Este documento describe cuatro modalidades de comunicación educativa basadas en la coincidencia o no del tiempo y lugar entre el emisor (docente) y el receptor (estudiante): mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-lugar diferente, tiempo diferente-mismo lugar, y tiempo diferente-lugar diferente. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) permiten nuevas modalidades como la enseñanza a distancia que no requieren la coincidencia espacio-temporal entre docente y estudiante.

1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Tema: INCURSIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO Autor: MIRIAM CELENIA CARAGUAY DÍAZ Módulo: TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Docente: Mgs. FRANKLIN JAVIER MIRANDA R. MAYO – OCTUBRE 2011

2. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN. En el proceso de comunicación tiene que existir un acto de voluntad, de parte del emisor así como la del receptor. Es necesario que el receptor desee interpretar el mensaje que desea transmitir el emisor. El objetivo de la comunicación es la persuasión, la que influye en la modificación de la conducta humana, en este caso la del receptor. En este proceso se debe tener en cuenta la subjetividad del emisor en el proceso de codificación y la subjetividad del receptor la decodificación e interpretación del mensaje.

3. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA El aprendizaje es el resultado de la enseñanza. Un aprendizaje significativo se da cuando el docente (emisor) proporciona contenidos, oportunidades y orientaciones al estudiante (receptor); el cual utiliza su percepción y decodificación subjetiva consciente del mensaje para la construcción del conocimiento. La calidad del aprendizaje estará relacionado con la calidad del proceso de comunicación. El entorno cultural que rodea al docente y alumno, condiciona a todo el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que forma parte del código y de los contenidos.

4. INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO. El espacio-tiempo entre el docente y estudiante, necesariamente no deben coincidir. Los contenidos elaborados por el docente y el traslado de estos en el tiempo y/o espacio, para que puedan llegar al alumno, se puede dar en cuatro situaciones diferentes: Mismo tiempo-mismo lugar. Mismo tiempo-distinto lugar. Distinto tiempo-mismo lugar. Distinto tiempo-distinto lugar.

5. Se da en un salón (aula) en presencia de un grupo de personas. Ejemplo: En el momento que un docente expone a los estudiantes un tema utilizando como apoyo un computador, un programa y proyector. MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR

6. Se puede dar en el caso que personas que deseen comunicarse en el mismo momento, a pesar del lugar y la distancia. Ejemplo: Conferencia Virtual y el Chat . MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

7. Ejemplo: Los documentos e información para diseñar las páginas web se hacen en distinto tiempo, y se los puede encontrar usando internet. Se puede observar un video grabado en un salón de clases. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR

8. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Cuando la comunicación entre docente y estudiante se realiza en distinto tiempo y en distinto lugar. Ejemplo: Los materiales e información elaborados por los profesores y grabados en un (DVD, Cd) o subidos a un sitio web (EVA), con la finalidad que los alumnos refuercen su aprendizaje, en el momento que crea oportuno y en lugar que considere adecuado para su estudio.