Este documento describe los problemas de comunicación en la enseñanza y define cuatro situaciones posibles para la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): mismo tiempo y lugar, mismo tiempo pero lugares distintos, tiempos distintos pero mismo lugar, y tiempos y lugares distintos. Explica que la comunicación y enseñanza efectivas requieren intención por parte de ambos, profesor y estudiante, y que la calidad del aprendizaje depende de la calidad del proceso comunicativo.

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJAMAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALMODULO PARA LA GESTION EDUCATIVAAUTOR: NANCY MENDEZ BARBECHODOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA .

2. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA Una de las habilidades más humanas es la comunicación y para que exista esta debe haber la intención de hacerlo. Muchos procesos surgen en base al acto comunicativo pero uno de los más importantes y que es el tema de estudio es en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

3. El aprendizaje es el resultado de una buena comunicación, como indica Rodríguez Diéguez, J.L. (1988) “la calidad del aprendizaje estará en relación con la “”calidad” del proceso de comunicación y el hecho de que este objetivo sea intencional no puede anular lo dicho anteriormente. Es un proceso intencionado de perfeccionamiento, y tanto por parte del emisor como del receptor, hay una predisposición para la enseñanza y para el aprendizaje”

4. PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA. La relación espacio – temporal entre emisor y receptor, en general y entre alumno y profesor en el caso que nos ocupa, puede demostrar diferentes situaciones sin que esto represente que el proceso no pueda desarrollarse. Existen cuatro situaciones diferentes que pueden darse; así tenemos:

5. MISMO TIEMPO –MISMO LUGAR En el entorno educativo la comunicación entre el maestro (emisor) y el alumno (receptor) se da en el mismo espacio físico y él en mismo lapso de tiempo; por ejemplo en el laboratorio en donde se demuestran los procedimientos y los alumnos hacen la devolución.

6. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR En el proceso educativo este se da cuando en el mismo tiempo el maestro (emisor) y el alumno (receptor) interactúan, pero estos se encuentran en distintos lugares espaciales como en otra ciudad, otro país u otro continente, pero el proceso de comunicación se da gracias a las tecnologías que se dispone como el internet; por ejemplo las video conferencias de tutoría en los establecimientos educativos como lo realiza la UTPL.

7. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR El proceso educativo puede experimentar una comunicación asincrónica, es decir cuando no existe coincidencia temporal pero esta se lleva a cabo en el mismo lugar; por ejemplo: en el laboratorio de computación cuando se aplica un test vocacional el maestro puede dejar el test en los ordenadores y los alumnos se acercan cuando disponen de su tiempo.

8. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR El proceso enseñanza – aprendizaje puede darse desde varios lugares del mundo en tiempo asincrónico, por lo general el maestro y el alumno no interactúan de forma directa; por ejemplo: el EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) se puede abrir un foro sobre determinado tema en donde los participantes independientemente del tiempo y del lugar en donde se encuentren dejan su aporte personal.