Este documento proporciona información sobre el recurso educativo "Toy theater" que ofrece actividades en línea para las materias de arte, matemáticas e inglés para alumnos de educación infantil. El recurso incluye objetivos educativos, descripciones de las actividades disponibles y recomendaciones para su aplicación en el aula.

1. Toy theater
FICHA 1
Nombre Toy theater (ARTE)
Enlace http://www.toytheater.com/art.php
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
El juego y el movimiento. La expresión plástica como medio de
comunicación y representación.
Contenidos Experimentación y descubrimiento de
educativos basados algunos elementos que configuran el
en el currículo lenguaje plástico.
Expresión y comunicación de hechos,
sentimientos y emociones, vivencias, o
fantasías a través del dibujo y de
producciones plásticas.
Los colores primarios y su mezcla.
Desarrollar la creatividad. Acercarse al conocimiento de obras
Desarrollar habilidades artísticas expresadas en los lenguajes
comunicativas en diferentes plástico, musical y corporal y realizar
lenguajes y formas de actividades de representación y
Objetivos expresión. expresión artística para comunicar
vivencias y emociones, mediante el
empleo de diversas técnicas.
Conocer las técnicas básicas de
expresión plástica.
Proceso de En el enlace se accede directamente a la pestaña de “Arte”. Aquí encontraremos muchas
aplicación actividades sobre actividades plásticas como dibujo libre, formas geométricas, distintos
colores etc. Así desarrollaremos al completo la capacidad artística de los alumnos/as.
Recomendaciones Este apartado se recomienda no solo aplicarlo de forma virtual sino, también, de forma práctica en
prácticas un aula especializada para desarrollar las habilidades motrices.

2. FICHA 2
Nombre Toy theater (MATEMÁTICAS)
Enlace http://www.toytheater.com/math.php
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
Iniciarse en las habilidades Aproximación a la cuantificación de
lógico-matemáticas, en la colecciones. Aplicación del ordinal a
lectura, en la escritura y en el pequeñas colecciones. Comparación,
movimiento, el gesto y el agrupación u ordenación de objetos en
ritmo. función de un criterio dado.
Adquirir una progresiva Utilización del conteo como estrategia de
autonomía en sus estimación y uso de los números cardinales
actividades habituales. referidos a cantidades manejables.
Los números, cardinales y ordinales, y las
operaciones.
Contenidos Aproximación a la serie numérica: Su
educativos basados representación gráfica y su utilización oral
en el currículo para contar. Observación y toma de
conciencia de la funcionalidad de los
números en la vida cotidiana.
Nociones básicas de medida:
Grande/mediano/pequeño, largo/corto,
alto/bajo, pesado/ligero.
Utilización de comparaciones: Más largo
que, más corto que, más grande que, más
pequeño que, etcétera.
Resolución de problemas que impliquen
operaciones sencillas.
Identificación de formas planas (círculo,
cuadrado, rectángulo, triángulo) y
tridimensionales en elementos del entorno.
Exploración de algunas figuras y cuerpos
geométricos elementales.
Iniciarse en las habilidades Iniciarse en las habilidades matemáticas,
lógico-matemáticas, en la lectura, manipulando funcionalmente elementos y o
en la escritura y en el lecciones, identificando sus atributos y
movimiento, el gesto y el ritmo. cualidades y estableciendo relaciones de
agrupamientos, clasificación, orden y
cuantificación.
Objetivos Conocer los cardinales y ordinales.
Conocer, utilizar y escribir la serie numérica
para contar elementos.
Iniciarse en las operaciones matemáticas
básicas de adición y sustracción.
Realizar seriaciones con objetos y números.
Conocer, identificar y nombrar formas planas
y cuerpos geométricos.
Proceso de Este enlace te lleva a la pestaña de “Matemáticas”. Aparecen distintas actividades en las
aplicación que se desarrolla el conteo, la suma y la resta, las cantidades, etc.
El alumno accederá al juego que el profesor le indique o simplemente al juego que quiera,
de una forma divertida y amena aprenderá las matemáticas

3. Recomendaciones En esta pestaña, en la parte de abajo aparece una tabla en la que se clasifican las actividades de
prácticas matemáticas por temas como por ejemplo, “Alimenta a Fredy” en el apartado de “Formas” entre
otros muchos.
Al final de cada actividad, el profesor deberá comprobar que las actividades se han realizado de
forma correcta, ya que esta página no corrige dichas actividades.
Si el alumno/a no hiciera las actividades de forma correcta, el maestro/a deberá tomar medidas
como clases de apoyo con otros alumnos/as con las mismas dificultades.
FICHA 3
Nombre Toy theater (INGLÉS)
Enlace http://www.toytheater.com/reading.php
Contenidos PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
educativos basados
en el currículo El desarrollo del lenguaje como Interés por participar en interacciones orales
centro del aprendizaje. en lengua extranjera en rutinas y situaciones
habituales de comunicación.
Comprensión de la idea global de textos
orales, en lengua extranjera, en situaciones
habituales del aula y cuando se habla
de temas conocidos y predecibles.
Actitud positiva hacia la lengua extranjera.
Adquisición de vocabulario básico.
Comprensión de mensajes, preguntas y
órdenes sencillas.
Objetivos Iniciarse experimentalmente en el Iniciarse en el uso oral de una lengua
conocimiento oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades
extranjera. dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al
participar en estos intercambios
comunicativos.
Tomar la iniciativa en la realización de tareas
y en la proposición de juegos y actividades.
Proceso de El apartado de “Inglés” contiene menos actividades comparándolo con las otras materias
aplicación en las que dispone en este recurso. Esto es debido a que es más complicado realizar
actividades de lengua extranjera en niños/as de Educación Infantil.
Recomendaciones Es imprescindible el uso de altavoces en los ordenadores.
prácticas
Los profesores, se recomienda, que esté totalmente a disposición de los alumnos/as ya que las
actividades están totalmente en inglés, y pueden tener dificultades en la comprensión y realización
de estas.