Este documento presenta información sobre comunicación en el aula virtual. Indica que los estudiantes deben ser puntuales, mantener micrófono y cámara apagados, hacer preguntas solo por chat, y respetar las reglas de conducta. Explica también que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, canal y código, y que es efectiva cuando el receptor entiende el mensaje como lo pretendía el emisor. Finalmente, distingue entre comunicación verbal y no verbal.
La comunicación y el tema de composición y redacción son parte, de la unidad modular 2 del modulo de lenguaje y comunicación de primer nivel de la tecnologia de administracion aduanrea
La comunicación y el tema de composición y redacción son parte, de la unidad modular 2 del modulo de lenguaje y comunicación de primer nivel de la tecnologia de administracion aduanrea
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
4. RECUERDA:
1. Sé puntual.
Recuerda que la clase en línea puede estar
siendo grabada y nuestro reglamento de
conducta se aplica para Cualquier falta a este.
¡Disfruta la clase!
2. Mantén micrófono y cámara desactivados.
3. Para hacer preguntas usa el chat
únicamente, espera indicaciones de la
maestra.
4. Al terminar la clase, todos los alumnos
deben salir de esta.
5. Se respetuoso en todo momento.
6. Pon atención, pregunta al final para que
puedas usar el tiempo designado para
resolver dudas
IMPORTANTE :
5. Somos primordialmente seres “sociales”, en el
sentido de que pasamos la mayor parte de
nuestras vidas con otras personas. Por
consiguiente, es importante aprender a
entenderse con los otros y a funcionar
adecuadamente en situaciones sociales. Ciertas
habilidades de comunicación nos ayudan a
mejorar las relaciones interpersonales.
La comunicación es el acto por el cual un individuo
establece con otro un contacto que le permite
transmitir una información.
6. En la comunicación intervienen diversos elementos que
pueden facilitar o dificultar el proceso.
Emisor: La persona (o personas) que emite un mensaje.
Receptor: La persona (o personas) que recibe el
mensaje.
Mensaje: Contenido de la información que se envía.
Canal: Medio por el que se envía el mensaje.
Código: Signos y reglas empleadas para enviar el
mensaje.
Contexto: Situación en la que se produce la
comunicación.
La comunicación eficaz entre dos personas se produce
cuando el receptor interpreta el mensaje en el
sentido que pretende el emisor
ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
7.
8. CLASES DE COMUNICACION
Las formas de comunicación humana pueden
agruparse en dos grandes categorías: la
comunicación verbal y la comunicación no verbal:
La comunicación verbal se refiere a las palabras que
utilizamos y a las inflexiones de nuestra voz (tono de
voz).
Comunicación verbal
Palabras (lo que decimos)
Tono de nuestra voz
9. La comunicación no verbal hace referencia a un
gran número de canales, entre los que se
podrían citar como los más importantes el
contacto visual, los gestos faciales, los
movimientos de brazos y manos o la postura y
la distancia corporal.
Comunicación no verbal
Contacto visual
Gestos faciales (expresión de la
cara)
Movimientos de brazos y manos
Postura y distancia corporal
CLASES DE COMUNICACION
11. Pese a la importancia que le solemos atribuir a la
comunicación verbal, entre un 65 % y un 80 % del
total de nuestra comunicación con los demás la
realizamos a través de canales no verbales. Para
comunicarse eficazmente, los mensajes verbales y
no verbales deben coincidir entre sí. Muchas
dificultades en la comunicación se producen cuando
nuestras palabras se contradicen con nuestra
conducta no verbal.
Ejemplo:
Un hijo le entrega un regalo a su padre por su
cumpleaños y éste, con una expresión de
decepción, dice: “Gracias, es justo lo que quería”.
Un chico encuentra a su mejor amigo por la calle
y, cuando le saluda, el otro le devuelve el saludo
con un frío y seco “hola” y desvía la mirada.