El documento describe las comunidades de práctica como grupos de profesionales que comparten conocimiento especializado a través de experiencias prácticas compartidas. Estas comunidades se nutren de interacciones sociales que permiten construir conocimiento de forma colaborativa. Para que exista una comunidad de aprendizaje efectiva, se requiere cambios institucionales, herramientas técnicas flexibles, participación horizontal de todos los miembros, y trabajo colaborativo centrado en el aprendizaje del estudiante.

1. REFLEXIÓN CÓMUNIDAD DE
PRACTICA
El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla
como un grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas
comunes en un mismo entorno, de la misma forma se puede decir Las
comunidades de práctica son grupos sociales constituidos con el fin de
desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes basados
en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas.
El término ha sido estudiado por Etienne Wenger (1998), Wenger y Snyder
(2000), Pablo Peña (2001) y Antoni Garrido (2003). Observando el conocimiento
que se difunde desde una comunidad científica y buscando potenciar este hecho
a nivel corporativo. En una de ellas, es el mismo grupo quien establece los
objetivos de aprendizaje y estos a su vez son seleccionados en el contexto de la
'práctica del trabajo en la corporación.
Desde la visión de Etienne Wenger las comunidades cobran sentido en la medida
que permiten construir conocimiento y a su vez multiplicarlo, este concibe el
aprendizaje como un proceso de participación y construcción social; entonces
comparten intereses, experiencias o conjuntos de problemas, se nutren de las
interacciones sociales, del choque cultural y de la identidad propia y se
caracterizan por poseer dominio, comunidad y práctica. El dominio hace
referencia al campo de estudio de la comunidad; la práctica al campo de
aplicación de los saberes desde el cual se nutre la experiencia y por último la
comunidad está relacionada con la interacción y el intercambio de saberes que
se dan al interior de la comunidad y que se encuentran articulados por interacción
que nutren la identidad, la confianza y la colaboración de la misma permitiendo

2. que el conocimiento de la comunidad a su vez se mantenga, desarrolle o
comparta.
Para que exista una comunidad de aprendizaje, deben darse una serie de
condiciones mínimas que resumimos brevemente, pues han sido ya
reiteradamente señaladas:
Cambios institucionales que faciliten el desarrollo de las comunidades de
aprendizaje
Buscar modelos efectivos para el funcionamiento de las comunidades de
Aprendizaje.
Avanzar en las innovaciones técnicas necesarias para permitir que
aparezcan las comunidades de aprendizaje, y facilitar herramientas de
trabajo que propicien entornos modernos y flexibles.
La participación en abierto y de forma horizontal de todos los miembros de la
comunidad, no en esquemas jerárquicos y verticales.
El acceso de todos en igualdad de condiciones sin tener en cuenta su
condición o el lugar donde habiten
El trabajo colaborativo por grupos.
Situar al alumno en el centro de los objetivos del aprendizaje
En general podemos decir que Las comunidades de practica es un grupo de
profesionales que desarrollan un conocimiento especializado, compartiendo
experiencias prácticas. Por medio de estas herramientas podemos llegar a
interactuar, pedir y difundir conocimiento que nos permiten ampliar nuestra labor
como docente y al mismo tiempo mostrar nuestras experiencia práctica para
fortalecer sus interacciones. Estos centros educativos de aprendizajes rompen
con el trabajo solo de aula y trasciende generando procesos de aprendizaje
donde cada docente aporta saberes y capacidades, generando un intercambio
de saberes, culturas y habilidades que ayudan a tener un cambio social.