El documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje, señalando que estas buscan la construcción colectiva de conocimientos a través de las interacciones entre sus miembros, con un objetivo común y compromiso con el aprendizaje. Estas comunidades utilizan canales de comunicación como síncronos (chat) y asíncronos (foros, blogs) para compartir información entre sus miembros de forma efectiva.

1. Comunidades Virtuales
"Las comunidades son redes de relaciones personales que proporcionan sociabilidad,
apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social" (Wellman, 2001). En
ellas debe haber una organización: roles, liderazgo, tareas, reglas de funcionamiento
entre los integrantes del grupo para generar alternativas, discutirlas, evaluarlas, en su
caso tomar decisiones, y un código de conducta.
Las comunidades de aprendizaje pretenden la construcción personal y/o colectiva de
determinados conocimientos mediante las interacciones entre sus integrantes. Hay un
objetivo común y compromiso relacionado con el aprendizaje y construcción de nuevos
conocimientos y habilidades. Los aprendices son conscientes de que se necesitan para
realizar sus aprendizajes y están dispuestos a cumplir con los demás asumiendo el rol
que les corresponda.
El aprendizaje cooperativo es un proceso basado en la argumentación y el
conocimiento compartido, en el que los alumnos aprenden unos de otros mientras
proponen y comparten ideas para resolver una tarea (elaborar un producto, obtener un
resultado), dialogando y reflexionando sobre sus ideas y las de los compañeros. El
trabajo colaborativo consiste en la realización de actividades intencionales por parte de
un grupo de personas con el fin de alcanzar unos objetivos específicos.
El papel del profesor consiste en orientar y motivar.
Las claves del éxito son: actitud positiva, confianza y apertura (sentimiento de libertad),
participación, tolerancia, respeto. Pero también hay puntos débiles: su límite es el
conocimiento combinado de sus miembros, pueden generar conocimientos erróneos, se
requieren habilidades sociales. En general la evaluación final se realiza "al grupo", no
individualmente.
En todo aprendizaje, el contexto y el lenguaje son muy importantes, y en este marco aprender
significa "aprender con otros" (iguales o expertos), recoger también sus puntos de vista,
aunque cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, su
experiencia y su contexto. Sus integrantes tienen diversos perfiles y por lo tanto pueden hacer
diversas contribuciones a los demás, que habrá de reunir e integrar.
Existen canales para compartir los aprendizajes, facilitando interacciones entre sus miembros
donde se refuerzan los procesos individuales, en ellos la comunicación se realiza tanto a nivel
formal como informal.
Las comunidades virtuales utilizan canales de comunicación telemáticos (e-learning), Internet
proporciona espacios compartidos que permiten intercambiar información de manera eficaz,
facilitando así la realización de actividades formativas colaborativas entre alumnos separados

2. geográficamente, que de esta manera pueden comunicarse y compartir información durante el
desarrollo de determinadas actividades de aprendizaje.
Canales de comunicación
Canales síncronos Los participantes están conectados mutuamente de manera
presencial. Como podría ser a través de: chat´s, Second Life,
Skype, videoconferencia o audioconferencia.
Canales asíncronos No es necesario que los participantes estén conectados
simultáneamente. Como podría ser a través de: Web, Correo
electrónico, Foros de discusión, Wiki, Facebook, Moodle,
blogs, YouTube, Flickr, SlideShare o Twitter.
Primera tarea
¿Qué es una Comunidad de Aprendizaje?
Realizar la lectura anterior
Responder la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los pasos que se deben seguir para iniciar una comunidad de aprendizaje?
Escribir 3 compromisos que deben cumplir los integrantes de una comunidad para mantenerla.
Actividad: Caso práctico
Segunda tarea
¿Cómo formar una comunidad de Aprendizaje?
1. Dé de alta en su correo electrónico al menos a dos compañeros
que le interese que sean parte de su comunidad.

3. 2. Envíe un correo a los compañeros de la comunidad de aprendizaje
en el que escriba sus conclusiones sobre el ejercicio anterior,
incluya propuestas para crear una comunidad de aprendizaje con
sus alumnos. Incluya en este correo una autofirma.
3. Retroalimente constructivamente los correos de sus compañeros y
solicite confirmación de respuesta.
Puede utilizar la siguiente información como referencia de uso de Microsoft Outlook
Contactos del Correo Electrónico (Outlook)

4. La carpeta Contactos le permite organizar y mantener información acerca de las personas y las
compañías con los que se comunica de manera regular. En esta ventana puede seleccionar un registro
de contacto, crear un nuevo registro de contacto, visualizar citas, visualizar tareas, enviar un mensaje
a un contacto, llamar a un contacto, asignar un contacto a una categoría y asignar una marca de
seguimiento a un contacto.
CREAR UN CONTACTO A PARTIR DE UN CONTACTO EN BLANCO
PREPÁRESE. Antes de llevar a cabo estos pasos, asegúrese de iniciar Microsoft Outlook.
1. De ser necesario, haga clic en el botón Contactos en el Panel de exploración para visualizar la
carpeta Contactos que se muestra en la figura siguiente.
2. Haga clic en Nuevo en la Barra de herramientas Estándar. Se abre la ventana Sin título -
Contacto, como se muestra en la figura. La ventana Contacto en blanco está lista para
almacenar los datos de un contacto nuevo.
3. Mueva el mouse sobre cada uno de los botones de la cinta de opciones en la nueva ventana
Contacto. La cinta de opciones es una característica nueva en Outlook 2007. La función
Información en pantalla ofrece una breve descripción del propósito de un elemento y se
visualiza al pasar el mouse sobre los botones.
4. De ser necesario, haga clic en el campo Nombre completo.... Escriba Gabriel Martínez y
presione la tecla Tab. El punto de inserción se mueve al campo Organización.
5. El campo Archivar como se completa automáticamente con Martínez, Gabriel y Gabriel Martínez
se agrega a la tarjeta de presentación. El nombre de la ventana cambia a Gabriel Martínez –
Contacto.
6. En el campo Organización, escriba SEP y presione la tecla Tab. El punto de inserción se mueve
al campo Cargo. El nombre de la organización se agrega a la tarjeta de presentación.
7. En el campo Cargo, escriba Líder educativo y presione la tecla Tab. El cargo de Gabriel se
agrega a la tarjeta de presentación. El punto de inserción se mueve al campo Archivar como,
resaltando el valor actual.
8. Haga clic en la lista desplegable Archivar como. Se despliega una lista corta de maneras
alternativas de archivarlo. Algunas emplean el nombre de la organización para archivar el
contacto. Otras, lo archivan de acuerdo al nombre de pila del contacto.
9. Libere el botón del mouse sin seleccionar una opción diferente.

5. Crear una firma personal
Una firma puede ser un texto o una serie de imágenes que se colocan automáticamente al final de
los mensajes que envía. Una firma puede ser tan extravagante o tan sencilla como usted lo desee.
Haga clic en Nuevo en la Barra de herramientas Estándar. Se abre una nueva ventana de mensajes.
De manera predeterminada, la ficha Mensaje es la ficha activa.
En el grupo Incluir en la cinta de opciones, haga clic en Firma y seleccione Firmas... para abrir el
cuadro de diálogo Firmas y plantilla, como se muestra en la siguiente figura.

6. Confirmación de respuesta

7. Actividad: Caso práctico
Tercera tarea:

8. ¿Cómo puede establecerse una nueva manera de enseñar?
Revise el siguiente caso:
Con el fin de complementar y difundir la propuesta de Ecosistemas que revisó en
Aplicaciones clave se decidió incluir 3 herramientas
1. Un Blog
2. Una Wiki
3. FaceBook
El equipo consideró las siguientes aplicaciones para cada herramienta:
El Blog se integraría para que las personas que tuvieran acceso al sitio dieran su
opinión y votarán por las propuestas de conservación y así obtener a un ganador
La Wiki se integraría para poder profundizar más en los temas que están marcados
como áreas de colaboración para crear una enciclopedia de tipos de ecosistemas, en
el que se identifiquen los animales y plantas propias de cada uno, con el fin de ir
armando un material de consulta con vínculos a diferentes sitios y recursos.
FaceBook se decidió integrar con el fin de dar seguimiento a las propuestas de
conservación indicando acciones y soluciones.
Lea el documento Herramientas de comunicación.
Con base en la información acerca de las comunidades de aprendizaje y herramientas de
comunicación responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál o cuáles de las herramientas están siendo
aplicadas correctamente y por qué?
2. ¿Cuál sería una propuesta fundamentada para poder
explotar al máximo estas herramientas y obtener los
mejores beneficios en la manera de presentar el tema de
ecosistemas?
3. ¿Existe alguna otra herramienta que no se haya
contemplado y se considere importante por el tipo de
información que se tiene?

9. 4. ¿Quitaría alguna de las herramientas sí, no y por qué?
5. Ejemplifique estas herramientas en algunos de los
proyectos que trabajaron en el módulo de productividad
ACCIONES DE
APLICACIONES CARACTERÍSTICAS SIMILITUDES DIFERENCIAS RIESGOS
ESNEÑANZA
Blog
Wiki
Redes Sociales
Actividad: Caso práctico
Cuarta tarea
¿Cómo trabajar con una herramienta de colaboración?
1. Cree un blog. Puede ayudarse con el manual en línea de Blogger que se
presenta en la siguiente sección.
2. Escriba en el Blog propuestas interesantes sobre el uso de herramientas
colaborativas en el salón de clases.
3. Utilice y promueva el uso de la seguridad en Internet y de la etiqueta
digital.
4. Comparta la URL de sus blogs.
5. Invite al menos a tres participantes a participar en su blog. Establezca
reglas de participación.