Los niños en edad preescolar ya cuentan con experiencias previas de medición en su vida cotidiana que les permitirán iniciar el estudio formal de la medición, como entender que algunos lugares están más lejos que otros, que algunos objetos pesan más que otros, o que se necesita más o menos tiempo para realizar ciertas actividades, aunque todavía no usen unidades de medición de forma precisa.

1. ¿Con que antecedentes cuenta
el alumno de preescolar para
iniciarse en el estudio de la
medición?

2. Todo comienza desde antes de entrar al preescolar en la vida
cotidiana lo niños tiene diversas experiencias de distintas
magnitudes como la longitud, el peso, la capacidad y el
tiempo.es de esa manera como los niños entienden que el súper
mercado esta muy lejos de su casa, que hay juguetes que pesan
mas que otros, por que hay algunos que si pueden cargar o
mover mientras que para otros les es necesario la ayuda de
alguien mas, así mismo con el tiempo solo que por la frecuencia
de su repetición, eso no quiere decir que ya usen palabras como;
“tres metros de listón”, “un kilo de frijoles”, “dos litros de leche las
cuales si las han oído pero que no les significan mucho mas que
solo una manera de hablar.