Este documento describe una actividad para trabajar valores y expresión artística a través del canto y baile. Los niños cantarán y bailarán tres canciones con instrucciones sobre los movimientos, primero fuerte y luego más suave, rápido y lento. Después discutirán cómo se sintieron durante la actividad y cuál canción les gustó más.

1. Título: Conociendo valores.
Campo Formativo:
 Lenguaje y comunicación
 Desarrollo personal y social
 Expresión y apreciación artística
Competencia:
 Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
 Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos
tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida
cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados:
 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas;
expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
 Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia.
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
Materiales o Recursos:
Hojas blancas
1 laso para tendedero
Pinzas para tender ropa
Tiempo:
30 minutos.
Situación:
Inicio:
Se sentaran en hileras de frente a mí para que puedan observar la dramatización
que les presentare del cuento “Corriendo con zapatitos

2. Desarrollo:
Después les cuestionare ¿qué valores identificaron en la lectura?, ¿Cómo se
sintieron al escucharla?, entre otras.
Se sentaran como lo hacen usualmente, les entregare una hoja blanca y les daré
la indicación.
Los infantes harán un dibujo, donde representaran lo que es para ellos el valor de
la amistad.
Cierre:
Al finalizar lo explicaran frente a sus compañeros y me lo entregaran para colocarlo
en el laso, que a su vez este será colgado en el salón para que los dibujos estén a
la vista de todos.
ESCALA ESTIMATIVA
Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente
Escucha la narración de
anécdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fábulas; expresa qué
sucesos o pasajes le provocan
reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza
Actúa conforme a los valores de
colaboración, respeto,
honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.
Experimenta con materiales,
herramientas y técnicas de la
expresión plástica, como
acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de
cera.

3. ESCALA ESTIMATIVA
Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente
Representan una obra sencilla
empleando diferentes técnicas.
Título: Corriendo con zapatitos
Campo Formativo:
Expresión Y Apreciación Artística
Competencia:
 Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o
imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
Aprendizajes esperados:
 Representan una obra sencilla empleando diferentes técnicas.
Materiales o Recursos:
Mascaras de cartulina:
jirafa
tortuga
rinoceronte
elefante
zorro
La cebra
Mono
Dos hormigas
Tiempo:
30 minutos
Situación:
Inicio:
Les preguntare si recuerdan el cuento que les dramatice la clase anterior, si me
dicen que no se los volveré a dramatizar
Desarrollo:
Después de explicarles la actividad ellos van a dramatizar el cuento. Para esta
representación les daré unas mascaras de los personajes.
Comenzaran la Dramatización.
Cierre:
Al finalizar me contaran como se sintieron al realizarla, y que aprendieron en ella.

4. Título: El Lazarillo.
Campo Formativo:
 Desarrollo físico y salud.
 Desarrollo personal y social.
Competencia:
 Mantiene el control de movimientos que implican, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de ejercicio físico.
 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación y la empatía.
Aprendizajes esperados:
 Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,
direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar,
empujar, radar y capturar.
 Identifica quelos seres humanos sondistintos y que la participación de todos
es importante para la vida en sociedad.
Materiales o Recursos:
Objetos que haya en el jardín (bote, silla,
etc.)
Paliacate o pañuelo.
Tiempo:
30 Minutos
Situación:
Inicio:
Saldremos todos al patio del jardín y se
colocaran tres series de obstáculos que
los niños deben evitar. Se les darán las
indicaciones correspondientes al juego.
Estarán formados en parejas y a uno de
ellos se le tapara los ojos.
Desarrollo:
Una vez que uno de los niños tenga los
ojos vendados, su compañero lo tomara
de la mano o del hombro, como él quiera,
y lo guiara para evitar los obstáculos.
Cierre:
La primera pareja en llegar a la meta ganara el juego.
Al regresar al salón, se comentara como se sintieron al realizar esta actividad y
¿qué valor o valores observaron que estuvieron presentes? ¿Con que problemas
se encontraron? ¿Cómo se sentirían al ser invidentes? y ¿qué han de hacer si se
encuentran con uno?

5. ESCALA ESTIMATIVA
Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente
Controla su cuerpo en movimientos
y desplazamientos variando
velocidades, direcciones y
posiciones, y utilizando objetos que
se pueden tomar, jalar, empujar,
radar y capturar.
Identifica que los seres humanos
son distintos y que la participación
de todos es importante para la vida
en sociedad.

6. Título: Tarjeta Navideña
Campo Formativo:
 Expresión y Apreciación artísticas.
 Desarrollo personal y social.
Competencia:
 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación y la empatía.
Aprendizajes esperados:
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión
plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico collage, crayones de
cera.
 Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad
hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Materiales o Recursos:
*1 o 2 hojas rojas. *Algodón
*1 hoja verde. *Ojos movibles
*Pintura blanca *Gorritos de navidad de
Fomi rojo
(aprox. 5cm de altura)
Tiempo:
40 minutos
Situación:
Inicio: Les pediré que saquen el material que les pedí que son las hojas rojas y
el algodón.
Les daré las indicaciones correspondientes a la actividad.
Desarrollo:
Doblaran la hoja por la mitad.
Después depositare la pintura blanca en un traste para que ellos con ayuda de
un pincel pinten su mano y la plasmen en una de las mitades de la hoja.
Una vez pintada su mano esperaremos a que la pintura seque, mientras eso
ocurre en la mitad de la hoja verde los niños escribirán o dibujaran algo para
quienes ellos quieran.
Cuando terminen continuaremos decorando la tarjeta, con el algodón que
tenemos pondrán un poco sobre la parte donde se encuentran los dedos,
simulando que es la barba de Santa Claus.
En la parte de arriba pondremosel gorrito que les daré y en la punta colocaremos
otro poco de algodón.

7. Cierre:
Por ultimo pegaremos los ojos movibles y la mitad de la hoja verde la pegaremos
dentro de la tarjeta sobre la otra mitad.
Los infantes me platicaran para quien hicieron su tarjeta navideña y que valor
expresan ahí, si es amor, amistad o algún otro.
ESCALA ESTIMATIVA
Aprendizajes Esperados Suficiente Necesario Deficiente
Experimenta con materiales,
herramientas y técnicas de la
expresión plástica, como
acuarela, pintura dactilar,
acrílico collage, crayones de
cera.
Escucha las experiencias de sus
compañeros y muestra
sensibilidad hacia lo que el
interlocutor le cuenta.

8. Título: Sigamos los pasos
Campo Formativo: lenguaje y comunicación, expresión y apreciación
artístico y desarrollo personal y social.
Competencia:
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral
 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interacción con los demás
 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en
los diferentes ámbitos en que participa.
 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptación y la empatía
 Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar
canciones y melodías.
 Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los
cantos y la música que escucha.
 Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que
surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones
dancísticas.
Aprendizajes esperados:
o Mantiene la atención y sigue la lógica en las canciones.
o Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
o Muestra disposición a interactuar con niños y niñas
o Escucha, canta canciones y participa.
o Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o
partes del cuerpo.
o Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una
melodía o un canto.
o Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los
ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Aspecto:
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal
y apreciación de la danza
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Lenguaje oral
Tiempo Material
45
minutos
Canciones:
*El baile de los animales
*yo sacudía
*juan paco pedro de la mar

9. Situación:
Inicio: se explicara a los infantes que realizaremos una activad en donde
cantaremos y bailaremos porque son por medio de secuencias, una vez que
terminemos de explicar que las canciones se cantan y se bailan según lo
que mencione esta misma, saldremos al patio y haremos un circulo.
Desarrollo: se comenzara cantando la canción de “yo sacudía” la cual va
así; un, dos , un, dos, tres, cuatro, cuando fui al mercado a comprar frutilla
y una hormiguita se subió a mi rodilla y yo sacudía sacudía sacudía y la
hormiguita no se iba sacudía sa-sacu-dia-dia, fui al mercado a compra
palmitos y una hormiguita se subía a mi hombrito y yo sacudía sacudía
sacudía y la hormiguita no se iba sacudía sa-sacu-dia-dia, fui al mercado a
comprar un melo y una hormiguita se me subió al pelo hombrito y yo
sacudía sacudía sacudía y la hormiguita no se iba sacudía sa-sacu-dia-dia,
fui al mercado a comprar papas fritas y una hormiguita se subía a mi colita
hombrito y yo sacudía sacudía sacudía y la hormiguita no se iba sacudía
sa-sacu-dia-dia, fui al mercado a comprar pescado y una hormiguita se
subía a mi mano hombrito y yo sacudía sacudía sacudía y la hormiguita
pero la hormiguita allí seguía y yo sacudía sa-sacu-dia-dia, fui al mercado a
comprar de todo y una hormiguita se subio en mi codo hombrito y yo
sacudía sacudía sacudía y la hormiguita no se iba sacudía sa-sacu-dia-dia y
cuando volvi de aquel mercado todas las hormigas me acompañaron
hombrito y yo sacudía sacudía sacudía y las hormiguitas se divertían
sacudía sa-sacu-dia-dia. Una vez bailada y canta la canción se interpretara
la siguiente titulada “el baile de los animales” que se canta con movimientos
según las interpretaciones de como son los animales que mencione y la
balada va así: “a ver a ver en esta baile el cocodrilo camina hacia adelante,
el elefante camina hacia atrás el pollito camina hacia un costado y yo en
bicicleta voy para el otro lado, el cocodrilo dante camina hacia delante, el
elefante Blas camina hacia atrás, el pollito Lalo camina hacia el costado y
yo en mi bicicleta voy al otro lado”. Después esta misma canción pero con
más movimientos es decir saltando en un pie, brincando, más rápido, lento
también es necesario que los niños tropiecen sus propias ideas. Y como
ultima melodía para tranquilizar al grupo después de la agitada canción
pasada que lleva por nombre “Juan Paco Pedro de la Mar” que va de esta
manera: “Juan paco pedro de la mar es mi nombre asi y cuando yo me voy
me dicen al pasar juan paco pedro de la mar shalalalala” con esta canción
se pedirá que la canten primero fuerte, después más bajito el tono de voz,
despuésen secreto, despuésmudos, la cantaremos rápido, en seguida lento
y con esa finalizaremos las canciones.
Cierre: se cuestionara a los infantes que sensaciones concibieron al cantar,
si les gustaron las canciones, de que trataban y cual les gusto más de las
tres mencionadas.

10. Escala estimativa Competente Satisfactorio Suficiente insuficiente
Mantiene la atención y sigue la
lógica en las canciones
Participa en juegos respetando
las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
Muestra disposición a
interactuar con niños y niñas
Escucha, canta canciones y
participa.
Sigue el ritmo de canciones
utilizando las palmas, los pies o
partes del cuerpo.
Describe lo que siente, piensa e
imagina al escuchar una melodía
o un canto.
Coordina sus movimientos según
el ritmo de la música y los
ajusta al iniciarlos, detenerlos,
cambiarlos o secuenciarlos.