La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código. Involucra varias etapas como la visualización del texto, la fonación o articulación oral, la audición y la cerebración o comprensión. Es un proceso activo donde el lector interactúa con el texto para satisfacer sus objetivos al leer.
Este documento describe la evolución del hipertexto tradicional hacia un nuevo paradigma llamado "diálogotexto", que fomenta una mayor interacción entre el autor y el lector. Explica que el hipertexto original se centraba demasiado en vincular contenidos sin considerar al lector, mientras que el diálogotexto busca promover un diálogo activo. También presenta algunas herramientas digitales como formularios y blogs que pueden usarse para incluir elementos dialogales en los textos.
Este documento explora la semiótica de Internet y los blogs. Explica que Internet es una red de ordenadores conectados a nivel mundial que permite el acceso y transferencia rápida de información. Los blogs son sitios web que publican artículos de forma cronológica y permiten comentarios interactivos entre lectores y autores. El documento analiza los ejes denotativo, connotativo y lingüístico de los mensajes en Internet y blogs, incluyendo diferentes géneros literarios y funciones comunicativas. Concluye que Internet es una herramienta ú
Este documento trata sobre conceptos generales de comunicación. Define comunicación como el proceso de intercambio de información entre un emisor y receptor a través de un código y mensaje. Explica que la comunicación debe ser clara, completa, concisa, correcta y concreta. Además, describe los elementos del proceso comunicativo como el emisor, mensaje, canal, receptor y código. Finalmente, presenta los axiomas fundamentales de la comunicación como la imposibilidad de no comunicar y los diferentes niveles de contenido en una comunicación.
El lenguaje cumple una función comunicativa y es un sistema estructurado para aprender a producir textos y recibir lectura crítica, con el fin de generar una cultura de lectura para una sociedad acostumbrada a no leer. La sociedad actual está muy limitada en este enfoque, pues el lenguaje sirve para comprender, indagar e interpretar diversos textos con una visión contextual. Por lo tanto, la educación tiene el desafío de transformar las mentes desde una edad temprana para que la lectura no sea una obligación, sino una cultura.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la lectura digital como hipertexto, hiperficción, teoría de la imagen y texto escrito-impreso. Explica que el hipertexto permite una lectura no lineal a través de bloques de texto e imágenes enlazados, la hiperficción crea universos posibles mediante narrativas en formato digital, y que leer en pantalla es diferente que en un códice debido a la historia y contexto del libro.
El documento discute los aportes de Geoffrey Hartman sobre la lectura y la comunicación hipertextual. Hartman indica que la lectura se ha visto afectada por la alfabetización y los medios de comunicación modernos. También analiza la narrativa hipertextual y cómo eleva al lector al estatus de autor. Finalmente, explica que la literatura electrónica se refiere a textos en formato digital, mientras que la cultura electrónica es el conjunto de fenómenos culturales relacionados con la tecnología digital e internet.
Este documento explora la semiótica de Internet, incluyendo sus ejes denotativo y connotativo, así como su mensaje lingüístico. Explica que Internet es una red de ordenadores conectados a través de cables que permiten la transmisión de información a nivel mundial. También analiza los blogs como fenómenos semióticos, señalando que son sitios web que publican artículos de forma cronológica y permiten comentarios interactivos entre lectores y autores.
El proceso-de-comunicacion.elementos. unidad 1Julio Chuqui
El documento describe el proceso de comunicación humana y sus elementos clave. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal, utilizando un código compartido. También describe los elementos de la situación comunicativa, como el emisor, receptor, tema, marco físico y relaciones, y cómo estos factores afectan el significado del mensaje.
Este documento describe la evolución del hipertexto tradicional hacia un nuevo paradigma llamado "diálogotexto", que fomenta una mayor interacción entre el autor y el lector. Explica que el hipertexto original se centraba demasiado en vincular contenidos sin considerar al lector, mientras que el diálogotexto busca promover un diálogo activo. También presenta algunas herramientas digitales como formularios y blogs que pueden usarse para incluir elementos dialogales en los textos.
Este documento explora la semiótica de Internet y los blogs. Explica que Internet es una red de ordenadores conectados a nivel mundial que permite el acceso y transferencia rápida de información. Los blogs son sitios web que publican artículos de forma cronológica y permiten comentarios interactivos entre lectores y autores. El documento analiza los ejes denotativo, connotativo y lingüístico de los mensajes en Internet y blogs, incluyendo diferentes géneros literarios y funciones comunicativas. Concluye que Internet es una herramienta ú
Este documento trata sobre conceptos generales de comunicación. Define comunicación como el proceso de intercambio de información entre un emisor y receptor a través de un código y mensaje. Explica que la comunicación debe ser clara, completa, concisa, correcta y concreta. Además, describe los elementos del proceso comunicativo como el emisor, mensaje, canal, receptor y código. Finalmente, presenta los axiomas fundamentales de la comunicación como la imposibilidad de no comunicar y los diferentes niveles de contenido en una comunicación.
El lenguaje cumple una función comunicativa y es un sistema estructurado para aprender a producir textos y recibir lectura crítica, con el fin de generar una cultura de lectura para una sociedad acostumbrada a no leer. La sociedad actual está muy limitada en este enfoque, pues el lenguaje sirve para comprender, indagar e interpretar diversos textos con una visión contextual. Por lo tanto, la educación tiene el desafío de transformar las mentes desde una edad temprana para que la lectura no sea una obligación, sino una cultura.
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la lectura digital como hipertexto, hiperficción, teoría de la imagen y texto escrito-impreso. Explica que el hipertexto permite una lectura no lineal a través de bloques de texto e imágenes enlazados, la hiperficción crea universos posibles mediante narrativas en formato digital, y que leer en pantalla es diferente que en un códice debido a la historia y contexto del libro.
El documento discute los aportes de Geoffrey Hartman sobre la lectura y la comunicación hipertextual. Hartman indica que la lectura se ha visto afectada por la alfabetización y los medios de comunicación modernos. También analiza la narrativa hipertextual y cómo eleva al lector al estatus de autor. Finalmente, explica que la literatura electrónica se refiere a textos en formato digital, mientras que la cultura electrónica es el conjunto de fenómenos culturales relacionados con la tecnología digital e internet.
Este documento explora la semiótica de Internet, incluyendo sus ejes denotativo y connotativo, así como su mensaje lingüístico. Explica que Internet es una red de ordenadores conectados a través de cables que permiten la transmisión de información a nivel mundial. También analiza los blogs como fenómenos semióticos, señalando que son sitios web que publican artículos de forma cronológica y permiten comentarios interactivos entre lectores y autores.
El proceso-de-comunicacion.elementos. unidad 1Julio Chuqui
El documento describe el proceso de comunicación humana y sus elementos clave. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal, utilizando un código compartido. También describe los elementos de la situación comunicativa, como el emisor, receptor, tema, marco físico y relaciones, y cómo estos factores afectan el significado del mensaje.
Este documento presenta preguntas sobre la comprensión lectora y los tipos de lectura. Explica que a pesar de los avances tecnológicos, la comprensión lectora sigue presentando dificultades debido a factores individuales del lector. También discute cómo la ciencia y tecnología han influido en la lectura a través del hipertexto y otros formatos. Finalmente, destaca la importancia de diferentes tipos de lectura como mecánica, comprensiva y expresiva, y los elementos necesarios para una lectura óptima.
Este documento describe una actividad educativa sobre la interacción y navegación en la comunicación multimedia. Explica que la comunicación multimedia utiliza múltiples medios como texto, imágenes, video y sonido. Luego, ofrece ejemplos de cómo se usa en la educación y define la interactividad y navegación. También incluye preguntas sobre mapas de navegación, lógica y enunciados para que el estudiante demuestre su comprensión.
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es un concepto complejo de definir y analiza sus elementos fundamentales como la lengua, la comunicación y el código. También analiza los valores y anti-valores de la comunicación, así como los elementos, áreas y criterios de la misma. Por último, introduce el tema del lenguaje humano y resume sus principales propiedades como el desplazamiento, la arbitrariedad y la productividad.
Este documento presenta una introducción al hipertexto. Define el hipertexto como una red de nodos de información interconectados que permiten la navegación no lineal. Explica que la idea del hipertexto se originó en 1945 por Vannevar Bush y fue acuñada por Theodore Nelson en 1965. Luego, ofrece definiciones más detalladas del hipertexto de autores como Landow, Marabotto y Grau, y Bieber. Concluye que el hipertexto es una colección de nodos de información interrelacionados que permite al autor crear enlaces entre
El documento presenta una definición general de comunicación como el proceso de transmisión de información entre dos o más entidades mediante signos compartidos. Explica que la comunicación es necesaria para la supervivencia de los seres vivos y el desarrollo de la sociedad humana. Resalta la importancia de la comunicación para informar, valorar y regular la vida cotidiana.
Este documento describe la lectura como una habilidad humana fundamental que permite acceder al conocimiento a través de documentos escritos. Explica que la mayoría de la población en América Latina no ha desarrollado el hábito de la lectura y enfrenta obstáculos económicos y educativos para hacerlo. Asimismo, caracteriza la lectura como un proceso de comunicación, información y semiótico que involucra al autor, texto, lector y diferentes tipos de signos. Finalmente, distingue entre lectura espontánea y cientí
Este documento resume las ideas principales de Marshall McLuhan sobre cómo el medio de comunicación es tan importante como el mensaje transmitido. McLuhan argumenta que prestamos demasiada atención al contenido de un medio y no al medio mismo, el cual tiene un efecto más significativo. El medio influye en la forma y significado del mensaje. No hay mensaje sin un medio que lo transmita.
La comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor. Existen diferentes tipos de comunicación como la visual, auditiva, corporal y escrita. La comunicación es importante para las relaciones humanas y tiene diversas aplicaciones en áreas como la política, ciencia y negocios.
El documento discute el papel del ordenador en la educación y la literatura. El ordenador puede funcionar como una herramienta para apoyar al profesor y potenciar la autonomía del estudiante, aunque el profesor sigue siendo fundamental como guía. El ordenador también puede renovar la forma de transmitir información literaria de manera más breve y directa, a través de formatos multimedia e hipertextuales que fomentan una mayor participación del lector.
El documento trata sobre el concepto, procesos, historia y enseñanza de la lectura. Explica que la lectura es una actividad exclusiva de los seres humanos que comienza desde temprana edad y se mantiene de por vida. Describe los procesos fisiológicos, psicológicos y pedagógicos involucrados en la lectura, así como la evolución histórica de la misma desde la antigüedad hasta la actualidad con la lectura en línea. También aborda temas como la comprensión lectora, evalu
Este documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal, utilizando un código común. También describe los elementos clave del proceso comunicativo, como el mensaje, el emisor, el receptor, el canal y el contexto. Finalmente, explica que los signos son elementos esenciales para la comunicación, y que forman sistemas que permiten la transmisión de significado.
Este documento discute la importancia de la comprensión lectora y las habilidades necesarias para entender mensajes complejos. Explica que existen muchos grises entre lo blanco y lo negro y que comprender diferentes perspectivas requiere reconocer los sesgos introducidos por el lenguaje y el contexto del emisor. También destaca que la capacidad lectora afecta el aprendizaje y la manipulación de la población, y debe ser desarrollada desde una edad temprana a través de la escuela, familia y sociedad.
Producción y recepción textual interactivaMery Sophia
El documento describe los cambios en la comunicación y la producción de textos en la era digital e hipertextual. Explica 10 cambios de paradigma como resultado de Internet, incluyendo el paso de audiencia a usuario, de formato único a multimedia, y de lineal a hipertextual. También describe conceptos nuevos como la digitalización, la reticulación, la hipertextualidad y la convergencia. Finalmente, identifica rasgos del neobarroco como la inestabilidad, el desorden, el nudo y la complejidad en la comunicación posmoderna.
Este documento presenta una introducción general a la comunicación, incluyendo su definición, tipos, elementos, axiomas y barreras. Describe la comunicación como un proceso social para transmitir información entre seres vivos a través de símbolos compartidos. Explica conceptos como la codificación, el mensaje, el canal y la decodificación, así como las relaciones complementarias y simétricas. Finalmente, analiza factores que facilitan o dificultan la comunicación efectiva.
Interactividad, intertextualidad y ciberespaciokotalvaro
El documento discute la interactividad e intertextualidad en Internet. Explica que la web 2.0 permite una interactividad inmediata y simultánea entre usuarios, y que las comunidades virtuales permiten que los usuarios sean a la vez lectores y escritores. También contrasta a los miembros "nativos" del ciberespacio con los migrantes, y describe cómo los videojuegos representan una forma de lectura lúdica e interactiva en lugar de lineal.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación realizado por tres estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana del Instituto de Educación a Distancia (IDEA) en el año 2012. El trabajo se centra en analizar el impacto de los medios masivos de comunicación y el hipertexto en las prácticas pedagógicas y en cómo los docentes pueden potenciar el uso de estos medios en el aula.
Nucleo 3. el hipertexto como arena ideologica 2013Michael Piza
El artículo analiza la revolución del texto electrónico y sus implicaciones según la teoría de Roger Chartier. Chartier señala que los textos ya no dependen del formato del libro y que esto transforma las estructuras y formas de transmitir lo escrito. También compara esta revolución con la del paso del rollo al códice y la invención de la imprenta. Finalmente, advierte que si bien el texto electrónico abre posibilidades, también representa un cambio que puede afectar las significaciones históricas de los textos.
Fenómeno comunicativo por erika arteagaerikaarteaga4
Este documento describe los fundamentos de la comunicación, incluyendo su definición, los pasos del proceso de comunicación, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, los principios de codificación de mensajes, las barreras para una buena comunicación y cómo superarlas. También analiza los diferentes niveles y medios de comunicación humana como la radio, la televisión, la prensa e Internet, y cómo la tecnología ha impactado la comunicación.
Investigators discovered a series of underground rooms and passages beneath Knox College labeled "Possible Lair - Knox College" with room numbers going up to 07, indicating an extensive underground structure was found on the college's property.
Después de una reunión de la CE, varios ministros visitaron el Museo del Louvre y contemplaron un cuadro de Adán y Eva en el Paraíso, discutiendo sobre la nacionalidad de las figuras representadas basándose en sus características físicas y comportamiento: Angela Merkel sugiere que son alemanes, Sarkozy dice que son franceses, Gordon Brown opina que son ingleses, y Zapatero concluye que son españoles.
Este documento presenta preguntas sobre la comprensión lectora y los tipos de lectura. Explica que a pesar de los avances tecnológicos, la comprensión lectora sigue presentando dificultades debido a factores individuales del lector. También discute cómo la ciencia y tecnología han influido en la lectura a través del hipertexto y otros formatos. Finalmente, destaca la importancia de diferentes tipos de lectura como mecánica, comprensiva y expresiva, y los elementos necesarios para una lectura óptima.
Este documento describe una actividad educativa sobre la interacción y navegación en la comunicación multimedia. Explica que la comunicación multimedia utiliza múltiples medios como texto, imágenes, video y sonido. Luego, ofrece ejemplos de cómo se usa en la educación y define la interactividad y navegación. También incluye preguntas sobre mapas de navegación, lógica y enunciados para que el estudiante demuestre su comprensión.
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje es un concepto complejo de definir y analiza sus elementos fundamentales como la lengua, la comunicación y el código. También analiza los valores y anti-valores de la comunicación, así como los elementos, áreas y criterios de la misma. Por último, introduce el tema del lenguaje humano y resume sus principales propiedades como el desplazamiento, la arbitrariedad y la productividad.
Este documento presenta una introducción al hipertexto. Define el hipertexto como una red de nodos de información interconectados que permiten la navegación no lineal. Explica que la idea del hipertexto se originó en 1945 por Vannevar Bush y fue acuñada por Theodore Nelson en 1965. Luego, ofrece definiciones más detalladas del hipertexto de autores como Landow, Marabotto y Grau, y Bieber. Concluye que el hipertexto es una colección de nodos de información interrelacionados que permite al autor crear enlaces entre
El documento presenta una definición general de comunicación como el proceso de transmisión de información entre dos o más entidades mediante signos compartidos. Explica que la comunicación es necesaria para la supervivencia de los seres vivos y el desarrollo de la sociedad humana. Resalta la importancia de la comunicación para informar, valorar y regular la vida cotidiana.
Este documento describe la lectura como una habilidad humana fundamental que permite acceder al conocimiento a través de documentos escritos. Explica que la mayoría de la población en América Latina no ha desarrollado el hábito de la lectura y enfrenta obstáculos económicos y educativos para hacerlo. Asimismo, caracteriza la lectura como un proceso de comunicación, información y semiótico que involucra al autor, texto, lector y diferentes tipos de signos. Finalmente, distingue entre lectura espontánea y cientí
Este documento resume las ideas principales de Marshall McLuhan sobre cómo el medio de comunicación es tan importante como el mensaje transmitido. McLuhan argumenta que prestamos demasiada atención al contenido de un medio y no al medio mismo, el cual tiene un efecto más significativo. El medio influye en la forma y significado del mensaje. No hay mensaje sin un medio que lo transmita.
La comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor. Existen diferentes tipos de comunicación como la visual, auditiva, corporal y escrita. La comunicación es importante para las relaciones humanas y tiene diversas aplicaciones en áreas como la política, ciencia y negocios.
El documento discute el papel del ordenador en la educación y la literatura. El ordenador puede funcionar como una herramienta para apoyar al profesor y potenciar la autonomía del estudiante, aunque el profesor sigue siendo fundamental como guía. El ordenador también puede renovar la forma de transmitir información literaria de manera más breve y directa, a través de formatos multimedia e hipertextuales que fomentan una mayor participación del lector.
El documento trata sobre el concepto, procesos, historia y enseñanza de la lectura. Explica que la lectura es una actividad exclusiva de los seres humanos que comienza desde temprana edad y se mantiene de por vida. Describe los procesos fisiológicos, psicológicos y pedagógicos involucrados en la lectura, así como la evolución histórica de la misma desde la antigüedad hasta la actualidad con la lectura en línea. También aborda temas como la comprensión lectora, evalu
Este documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal, utilizando un código común. También describe los elementos clave del proceso comunicativo, como el mensaje, el emisor, el receptor, el canal y el contexto. Finalmente, explica que los signos son elementos esenciales para la comunicación, y que forman sistemas que permiten la transmisión de significado.
Este documento discute la importancia de la comprensión lectora y las habilidades necesarias para entender mensajes complejos. Explica que existen muchos grises entre lo blanco y lo negro y que comprender diferentes perspectivas requiere reconocer los sesgos introducidos por el lenguaje y el contexto del emisor. También destaca que la capacidad lectora afecta el aprendizaje y la manipulación de la población, y debe ser desarrollada desde una edad temprana a través de la escuela, familia y sociedad.
Producción y recepción textual interactivaMery Sophia
El documento describe los cambios en la comunicación y la producción de textos en la era digital e hipertextual. Explica 10 cambios de paradigma como resultado de Internet, incluyendo el paso de audiencia a usuario, de formato único a multimedia, y de lineal a hipertextual. También describe conceptos nuevos como la digitalización, la reticulación, la hipertextualidad y la convergencia. Finalmente, identifica rasgos del neobarroco como la inestabilidad, el desorden, el nudo y la complejidad en la comunicación posmoderna.
Este documento presenta una introducción general a la comunicación, incluyendo su definición, tipos, elementos, axiomas y barreras. Describe la comunicación como un proceso social para transmitir información entre seres vivos a través de símbolos compartidos. Explica conceptos como la codificación, el mensaje, el canal y la decodificación, así como las relaciones complementarias y simétricas. Finalmente, analiza factores que facilitan o dificultan la comunicación efectiva.
Interactividad, intertextualidad y ciberespaciokotalvaro
El documento discute la interactividad e intertextualidad en Internet. Explica que la web 2.0 permite una interactividad inmediata y simultánea entre usuarios, y que las comunidades virtuales permiten que los usuarios sean a la vez lectores y escritores. También contrasta a los miembros "nativos" del ciberespacio con los migrantes, y describe cómo los videojuegos representan una forma de lectura lúdica e interactiva en lugar de lineal.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación realizado por tres estudiantes del Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana del Instituto de Educación a Distancia (IDEA) en el año 2012. El trabajo se centra en analizar el impacto de los medios masivos de comunicación y el hipertexto en las prácticas pedagógicas y en cómo los docentes pueden potenciar el uso de estos medios en el aula.
Nucleo 3. el hipertexto como arena ideologica 2013Michael Piza
El artículo analiza la revolución del texto electrónico y sus implicaciones según la teoría de Roger Chartier. Chartier señala que los textos ya no dependen del formato del libro y que esto transforma las estructuras y formas de transmitir lo escrito. También compara esta revolución con la del paso del rollo al códice y la invención de la imprenta. Finalmente, advierte que si bien el texto electrónico abre posibilidades, también representa un cambio que puede afectar las significaciones históricas de los textos.
Fenómeno comunicativo por erika arteagaerikaarteaga4
Este documento describe los fundamentos de la comunicación, incluyendo su definición, los pasos del proceso de comunicación, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, los principios de codificación de mensajes, las barreras para una buena comunicación y cómo superarlas. También analiza los diferentes niveles y medios de comunicación humana como la radio, la televisión, la prensa e Internet, y cómo la tecnología ha impactado la comunicación.
Investigators discovered a series of underground rooms and passages beneath Knox College labeled "Possible Lair - Knox College" with room numbers going up to 07, indicating an extensive underground structure was found on the college's property.
Después de una reunión de la CE, varios ministros visitaron el Museo del Louvre y contemplaron un cuadro de Adán y Eva en el Paraíso, discutiendo sobre la nacionalidad de las figuras representadas basándose en sus características físicas y comportamiento: Angela Merkel sugiere que son alemanes, Sarkozy dice que son franceses, Gordon Brown opina que son ingleses, y Zapatero concluye que son españoles.
Construcción: Conversación para la AcciónMasterBase®
Este documento describe cómo construir una eCampaña efectiva, incluyendo objetivos como la prospección, retención, ventas y branding. Explica la importancia de alinear la comunicación con las etapas del ciclo de vida del cliente, como adquirir, convertir, hacer crecer, retener y reconectar a los clientes. También cubre temas como cómo hacer crecer una lista de manera orgánica capturando correos electrónicos de manera estratégica, el uso de ofertas atractivas y llamados a la acción, y el diseño
Este documento describe el proyecto BarCamp, una conferencia sin agenda previa donde los asistentes proponen y dirigen las sesiones. Explica que los BarCamp comenzaron en 2003 y ahora ocurren en todo el mundo, con 4 realizados en Venezuela hasta junio de 2010. Detalla la historia y reglas de los BarCamp en Venezuela, incluyendo el primer mini BarCamp Caracas en julio de 2009 y otros eventos similares como el BarCamp Valencia y DevCamp Caracas. Los objetivos son crear espacios para discusión e intercambio de ideas que estimulen
C:\fakepath\firma digital del gobierno de mendozapupisnm
Este documento resume la información sobre la firma digital del gobierno de Mendoza, incluyendo una definición de firma digital, cómo funciona a través de criptografía de clave pública, y el valor legal de una firma digital en Argentina. También describe los servicios que ofrece el proyecto de firma digital del gobierno, como la emisión de certificados digitales y asistencia técnica, y sus esfuerzos actuales para implementar firma digital y difundir su uso en la administración pública.
Para insertar un video de YouTube en PowerPoint, primero debemos activar la pestaña Programador e insertar un controlador Shockwave Flash. Luego, copiamos la URL del video de YouTube, modificamos la dirección quitando la carpeta "v", y pegamos la URL modificada en las propiedades del controlador. Al reproducir la presentación, el video se mostrará.
Factum es una publicación digital de la Universidad Católica Andrés Bello creada en 2007 para abordar temas relacionados a la educación, responsabilidad social y tecnología desde la perspectiva de la universidad. La publicación busca difundir el trabajo académico e investigativo de la universidad y su vínculo con la sociedad venezolana a través de reportajes, entrevistas y otros formatos periodísticos multimedia. El equipo de trabajo se encarga de la producción, diseño y distribución de los contenidos a través de plataform
En este documento se describe cómo las herramientas digitales como Google Calendar, Gmail, Google Maps, Google Docs, Google Reader y redes sociales como Facebook y Twitter pueden usarse para organizar la vida diaria y mantener la identidad digital. Se explica cómo estas herramientas permiten organizar la agenda, revisar y compartir correos electrónicos, consultar direcciones, redactar documentos, leer noticias, compartir archivos y fotos, y compartir información con otros.
Este documento ofrece información a los adolescentes sobre las drogas ilícitas. Explica que las drogas tienen efectos químicos en el cuerpo y la mente que pueden conducir a la adicción. Detalla los nombres populares de varias drogas ilícitas y sus efectos dañinos a corto y largo plazo, incluidos problemas de salud, embarazos no planeados, violencia y delincuencia. Además, ofrece consejos para hacer frente a la presión de grupo para consumir drogas, como mantener firmes convicciones person
Webinar Training: Optimice sus envíos transaccionales, Claves para el éxito d...MasterBase®
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• Cómo aprovechar las principales funcionalidades: lecturas /clics únicos, gráfica de comportamiento del servicio, descarga de información en línea y automatizada vía web service.
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• Interpretando los estados finales que entrega MasterBase® Relay.
El documento discute la relación entre la política y la comunicación social. Explica que los medios de comunicación juegan un papel fundamental en la política moderna a través de campañas y cobertura de noticias. Además, varios estudios han demostrado que una mayor exposición a los medios está asociada con un mayor involucramiento en temas políticos. Sin embargo, los medios también pueden influir negativamente en las opiniones públicas a través de sesgos y amarillismo. Por lo tanto, los medios de comunicación tienen un gran poder político
Cómo las distintas tecnologías, el libro , la imprenta y la internet fueron cambiando la forma de leer, de relacionarnos con el textos y de crear conocimientos.
1) El documento discute los cambios en la lectura y comprensión causados por las nuevas tecnologías, incluidas las variaciones en las formas de lectura, interacción y representación del mundo. 2) También analiza nuevas competencias requeridas por lectores como la interactividad, rapidez y visión periférica desarrolladas por los videojuegos. 3) Sugiere que los métodos de enseñanza de la lectura pueden necesitar ajustarse a estas variaciones causadas por las tecnologías emergentes.
Infografia mdcm, manejo de textos y redes socialesLoboNegro12
Este documento trata sobre la evolución de los medios de comunicación masiva a través de la historia. Comienza describiendo los primeros métodos de comunicación como la comunicación oral y los jeroglíficos egipcios. Luego describe los principales hitos en el desarrollo de varios medios como la prensa escrita, el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión e Internet. Finalmente, explica que el siglo XX fue la era de las comunicaciones electrónicas y cómo los nuevos medios cambiaron la forma en que las
El documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal o medio. El emisor incluye la información en un paquete que es decodificado por el receptor, quien luego responde. Además, señala que la comunicación requiere que el emisor y receptor compartan signos y reglas semióticas comunes.
El documento habla sobre las estrategias y pautas para facilitar la comprensión lectora. Explica que la comprensión es un proceso de construcción de significados mediante la interacción entre el lector, el texto y los conocimientos previos del lector. También presenta directrices europeas para facilitar la lectura, como usar un lenguaje sencillo y directo, emplear vocabulario corto y cotidiano, y personificar el texto dirigiéndose directamente al lector.
Ecosistema comunicativo, lectoespectador y prosumidormatilde murga
El documento discute la metáfora del ecosistema comunicativo para describir las interacciones complejas entre usuarios, medios y tecnologías en un entorno digital. Se explica que este ecosistema está en constante dinamismo y cambio debido a las tensiones entre los diferentes actores, y cómo las nuevas interfaces y formas de producción colaborativa han llevado al surgimiento de un nuevo tipo de usuario prosumidor que consume y genera contenido de manera simultánea e interactiva.
Este documento es una guía de estudio para la materia de Estrategias de Comunicación. Contiene preguntas y respuestas sobre conceptos filosóficos como la clasificación de los seres según Aristóteles, los grados de abstracción del conocimiento, y la comunicación humana. También cubre temas como los tipos de comunicación, los elementos del proceso comunicativo, las funciones lingüísticas, y las variables que afectan el idioma como el tiempo, lugar, y nivel sociocultural.
Este documento presenta conceptos clave sobre comunicación, información y educación, así como sus características y diferencias. También explora diversos enfoques teóricos para el estudio de la comunicación como el funcional-conductista, el funcionalista, la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, la teoría de la superestructura de Gramsci, la Escuela de Birmingham y las teorías críticas latinoamericanas. El documento ofrece una introducción general a estos temas y enfoques para comprender mejor los procesos de comunicación y educación.
Este documento describe las ciencias de la comunicación como disciplinas que estudian los procesos de comunicación y los medios empleados. Señala que surgen a principios del siglo XX con el desarrollo de los primeros medios masivos como la radio y la prensa. Explica que aunque la retórica de Aristóteles abordó aspectos de la comunicación, no fue hasta la década de 1920 que se llevaron a cabo los primeros estudios sistemáticos sobre la influencia de la propaganda.
Semiótica, lingüística y medios de comunicaciónRubén García
Introducción
Los nuevos medios constituyen un cuerpo extenso y complejo debido a su desarrollo y ubicuidad en dominios científicos y culturales, así como en producciones, procesos, estados y contextos. Esto ha ocasionado que sus elementos materiales estén constituidos por múltiples sistemas de significación, desde los textuales y visuales hasta los objetuales, interactivos y emotivos.
¿Qué es un medio?
Según el autor Marshall McLuhan, el concepto de medio está relacionado con “extensiones de nuestro cuerpo” y con tecnología. En su clásico Understanding Media (1964), observaba medios como los lentes, que extienden la vista; la rueda, que extiende las piernas; o las redes globales de telecomunicación, que extienden el cerebro humano.
• ”El contenido” de un medio siempre es otro medio.
• “El mensaje” de un medio es el cambio en la escala, ritmo o patrón que introduce en los asuntos humanos.
Nuevos medios como medios textuales
El punto de vista textual se puede observar de por lo menos dos formas diferentes. Primero, el contenido propiamente textual de los nuevos medios, es decir, los caracteres alfanuméricos en pantalla. Segundo, los nuevos medios como texto, en el sentido amplio de la palabra, como lo sugería Roland Barthes, en donde un texto constituye una obra con una unidad, con límites definidos y separables en unidades discretas.
En el primer caso, la manifestación de nuevos medios más importantes han sido los hipertextos y los hipermedios.
Los hipertextos y los hipermedios.
Para comenzar definiremos lo que es un hipertexto:
El hipertexto puede ser entendido como realización actual de algunos de sus contenidos, como tecnología de la comunicación o como transformación colaborativa entre hombre y máquina.
La innovación de los hipertextos consistió en hacer posible una lectura no lineal basada en la navegación de hipervínculos, es decir, en saltos de un documento a otro, de lexias a lexias, de imágenes a documentos, de videos a textos, de menús a operaciones de programas computacionales, etc.
Otro giro ha sido el desarrollo de paratextos, los cuales son aquellos textos que envuelven al texto, que complementan su sentido y determinan su lectura y recepción.
Algunos ejemplos de paratextos:
*título,
*nombre del autor,
*año de publicación,
*resumen.
Recientemente se han desarrollado otros: compartir, etiquetar, comentar, calificar (popularidad o interés). Finalmente, otro innovación que podemos observar es la “ekphrasis”, que consiste en emplear signos lingüísticos para representar icónicamente gestos naturales, como por ejemplo un rostro que guiñe el ojo ;-).
Estas convenciones se han desarrollado gráficamente y se les conoce también como “emoticons”.
Por lo tanto hay que brindar la importancia debida al análisis de los nuevos usos en sitios Web o medios electrónicos para entender más los signos distintivos y verificar el logro de las in
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación, incluyendo la definición, elementos, niveles y barreras de la comunicación. También explica las características de una buena comunicación como la claridad, concisión y coherencia. Por último, ofrece recomendaciones para lograr una comunicación efectiva como identificar la audiencia objetivo, planear la estrategia y escuchar activamente.
El documento presenta información sobre la comunicación y las nuevas formas de comunicación en la red. Explica que la comunicación es una actividad exclusivamente humana y analiza los obstáculos que pueden afectarla. También describe los aportes de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's), incluyendo su importancia para la competitividad empresarial y el desarrollo de la información como fuente de riqueza. Por último, presenta un método de lectura autorregulada que incluye etapas antes, durante y después de la lectura.
Este documento describe las posibilidades de comunicación al incorporar las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Describe cuatro posibilidades: 1) mismo tiempo, mismo lugar como una clase presencial; 2) mismo tiempo, diferente lugar como una videoconferencia; 3) diferente tiempo, mismo lugar como un repositorio; y 4) diferente tiempo, diferente lugar como plataformas virtuales o correo electrónico.
Este documento es una guía de estudio para el primer parcial de la asignatura Estrategias de Comunicación. Contiene 51 preguntas con conceptos clave sobre seres, comunicación humana, evolución de la escritura, teorías de signos lingüísticos, funciones del lenguaje y factores de la situación comunicativa. El documento provee información fundamental sobre los temas centrales de la asignatura para que el estudiante se prepare adecuadamente para el examen parcial.
El documento presenta información sobre la lectura, incluyendo su definición, tipos de lectura, historia y beneficios. Define la lectura como un proceso cognitivo mediante el cual un individuo obtiene información a través del lenguaje escrito. Explica los tipos de lectura como recreativa, reflexiva, superficial e informativa. Además, describe la historia de la lectura desde su origen en la antigüedad hasta su difusión masiva en los siglos posteriores. Finalmente, resalta los beneficios de la lectura como el des
Este documento describe los elementos clave de la lectura y la escritura. Explica que la lectura es uno de los procesos informativos más importantes de la humanidad y permite reconocer diferentes tipos de información. También cubre la poslectura, que evalúa la comprensión del lector, y la preescritura, que es el proceso previo a la escritura de reunir ideas y desarrollar una estrategia de comunicación. Además, incluye referencias bibliográficas sobre estos temas.
Guía de estudio de la materia Estrategias de la comunicaciónBrisa Chanes
Este documento es una guía de estudio para la materia Estrategias de Comunicación. Explica conceptos clave como los diferentes tipos de seres según Aristóteles, la clasificación de los seres animados, el instinto, la racionalidad, y cómo el hombre conoce el mundo. También describe los elementos del proceso de comunicación como el emisor, receptor, mensaje y retroalimentación. Finalmente, analiza factores que afectan la comunicación como la cultura, lenguaje y contexto.
Este decreto supremo aprueba el "Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas". Se deroga el decreto supremo anterior sobre este tema. El reglamento establece normas para la gestión de recursos propios y actividades productivas de las instituciones educativas públicas de manera eficiente y transparente.
El adjetivo es una palabra variable que modifica al sustantivo expresando cualidades o estados. Los adjetivos se clasifican en calificativos y determinativos. Los calificativos expresan cualidades como "inteligente" o "verde". Tienen tres grados: positivo, comparativo y superlativo. El positivo nombra la cualidad sin comparar, el comparativo compara cualidades entre dos seres, y el superlativo expresa el grado máximo de una cualidad.
La metacognición se refiere al conocimiento y regulación de los propios procesos mentales. Incluye el conocimiento de operaciones mentales como la memoria, atención y comprensión, así como la habilidad para monitorear y evaluar estos procesos. Un enfoque metacognitivo implica definir objetivos, seleccionar estrategias y evaluar resultados de manera autónoma.
Este documento proporciona instrucciones para establecer un sistema de puntos para niños. Explica que los sistemas de puntos pueden fortalecer el buen comportamiento y disminuir el mal comportamiento. Luego, da 15 pasos para implementar un sistema de puntos efectivo, incluyendo definir conductas deseables e indeseables, asignar valores a esas conductas, y permitir que los niños canjeen puntos por privilegios. Finalmente, ofrece reglas para padres e hijos sobre cómo dar y quitar puntos de manera positiva.
C O M O E S T A B L E C E R U N S I S T E M A D E P U N T O SMarina Begazo
Este documento proporciona instrucciones para establecer un sistema de puntos para niños. Explica que los sistemas de puntos pueden fortalecer el buen comportamiento y disminuir el mal comportamiento. Luego, da 15 pasos para implementar un sistema de puntos efectivo, incluyendo definir conductas deseables e indeseables, asignar valores a esas conductas, y permitir que los niños canjeen puntos por privilegios. Finalmente, ofrece reglas para padres e hijos sobre cómo dar y quitar puntos de manera positiva.
El documento presenta información sobre los accidentes gramaticales del modo y la voz en el verbo en español. Explica que el modo indica si la acción es real, deseada u ordenada, mientras la voz distingue si el sujeto ejecuta o recibe la acción. Incluye ejercicios para identificar el modo y la voz en oraciones, así como cambiarlas de una a otra.
Este documento presenta un módulo sobre los accidentes gramaticales del modo y la voz en el verbo en español. Explica que el modo indica si la acción es real, deseada u ordenada, mientras la voz distingue si el sujeto ejecuta o recibe la acción. Incluye ejercicios para identificar el modo y la voz en oraciones, así como cambiarlas de una a otra. El objetivo es que los estudiantes utilicen correctamente estas formas verbales.
1. ACERCA DE CONCEPTOS DE LECTURA… Construyendo el concepto de
lectura
La lectura es:
- Un proceso en el que interactúan dos componentes: el lector y el texto; proceso
durante en el cual el primero, anhela satisfacer los objetivos que lo guían.
- Una experiencia cultural.
- La capacidad de reflexionar sobre un texto escrito.
- La comunicación que se establece con el autor del texto, al intentar la
comprensión de sus ideas, descubrir sus propósitos, interrogar y tratar de descubrir las
respuestas en el propio texto; esto no implica, aceptar al pie de la letra cualquier
proposición.
- Asociar, criticar o superar las ideas expresadas por el escritor, lo que exige del
que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está
valorando o juzgando.
- Decodificar el mensaje del emisor que es el autor y adecuarlo a los códigos del
receptor, que es el lector.
- Desentrañar y construir el significado, por la vía de aprender las ideas relevantes
de un texto y relacionarlas con las ideas del lector.
- Desde una perspectiva interactiva se asume que la lectura es el proceso
mediante el cual se comprende el lenguaje escrito.
En todas ellas queda bien claro que es un proceso activo y dinámico,
condicionado por el propósito o el ¿para qué se lee? A partir de todos estos conceptos te
incitamos a crear tu propia definición de lectura, a partir de tus intereses como estudioso
(a) del curso.
Te invitamos a reflexionar juntos en este sentido.
Idea (del griego idea, imagen ideal de un objeto)
1.- Representación mental sobre alguien o algo real o imaginario.
2.-Conocimiento o concepto que se tiene de una cosa.
2. 3.- creencias o manera de pensar.
4.- Pensamiento o asunto principal de un texto, discurso, obra literaria u otra cosa.
5.- Ingenio para disponer, inventar y trazar una cosa.
6.-Plan o propósito para hacer una cosa.
7.- Juicio y opinión sobre una persona o cosa.
TEXTO(del latín textum)
1.- Conjunto de palabras que componen un escrito.
2.- Cuerpo de una obra escrita.
3.- Enunciado o conjunto de enunciados orales o escritos que constituyen la
unidad fundamental de la comunicación verbal humana.
4.- Libro que se utiliza en la enseñanza para la preparación de una asignatura: de
Gramática, de Lecturas, de Matemática, etc.
5.- Pasaje citado de una obra literaria.
Pagina consultada:
RESUMIENDO:
La lectura, es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código. (extracto Wikipedia)
Proceso de lectura:
La visualización, Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las
palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo:
La fonación, Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información
pasa de la vista al habla
La audición, La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es
generalmente inconsciente).
La cerebración, La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van
llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión. (extracto Wikipedia)
3. GUÍA PRÁCTICA
La lectura
Es la actividad mediante la cual se interactúa con un texto y se busca comprender su contenido.
Hay dos maneras de llevar a cabo una lectura: de forma oral (voz alta) y silenciosamente.
Toda lectura tiene partes importantes como: el tema y el subtema, la idea principal y la idea
secundaria.
Tema: es el asunto del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo lo
expuesto de manera muy general. Se determina el tema planteándose la siguiente pregunta:
………. ¿Qué asunto trata el autor?............
Subtema: es aquella información que está relacionada con la idea secundaria.
Idea principal: es la parte medular de todo texto, es una idea general de donde se desprenden las
demás ideas. Se expresa en forma de oración. Se determina planteándose la siguiente pregunta:
………. ¿De qué o de quién habla el autor?..........
Idea secundaria: es información que complementa la idea principal. Tienen la finalidad de ampliar,
detallar, explicar o desarrollar la idea principal.
Analicemos los siguientes textos:
Medios de comunicación
“Medios” es, en muchos sentidos, un término antiguo. Un “medio” es, en el sentido estricto, un
agente de transmisión. Los antiguos creían que el universo estaba conformado por el medio del
éter. Para que se entienda mejor, el aire, o el agua, es un medio. En este sentido, un medio de
transmisión -o comunicación- es un agente neutro. Sin embargo, se puede apreciar con facilidad
que a pesar de su estado aparentemente objetivo, la naturaleza de un medio ya determina el tipo
y la calidad de la información que puede pasar por él.
El uso moderno se apropió del término con el significado de medios de comunicación. Aunque en
la actualidad consideraríamos al libro o la prensa como medios, el término tomó vigencia con el
surgimiento de la comunicación a larga distancia a través de la tecnología -o la telecomunicación.
La telegrafía fue el primer medio de comunicación verdaderamente moderno, seguido
rápidamente por la telefonía, la radio, , la televisión, la transmisión por cable y satélite, y por
supuesto Internet. Todo este desarrollo ocurrió en los últimos 150 años, la mayor parte durante el
último siglo con Internet en la última década.
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4. Internet y sociedad
Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel mundial.
Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y
diversa de información en línea. Comparado a las enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la
web ha permitido una descentralización repentina y extrema de la información y de los datos.
Algunas compañías e individuos han adoptado el uso de los weblogs, que se utilizan en gran parte
como diarios actualizables. Algunas organizaciones comerciales animan a su personal para
incorporar sus áreas de especialización en sus sitios, con la esperanza de que impresionen a los
visitantes con conocimiento experto e información libre.
Internet ha llegado a gran parte de los hogares y de las empresas de los países ricos, en este
aspecto se ha abierto una brecha digital con los países pobres, en los cuales la incursión de
Internet y las nuevas tecnologías es muy limitada para las personas.
No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi
todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2
computadoras conectadas en regiones remotas.
Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una
responsabilidad. Para la gente que está interesada en otras culturas, la red de redes proporciona
una cantidad significativa de información y de una interactividad que sería inasequible de otra
manera.
Internet entró como una herramienta de globalización, poniendo fin al aislamiento de culturas.
Debido a su rápida masificación e incorporación en la vida del ser humano, el espacio virtual es
actualizado constantemente de información, fidedigna o irrelevante.
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Influencia de los medios de comunicación
Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos
permiten mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos y
económicos tanto a escala nacional como internacional.
La rapidez y dramatismo con que los MCM (Medios de Comunicación para las Masas) se han ido
incorporando en nuestra realidad, no nos dio tiempo para adaptarlos y adaptarnos. Ante ellos nos
es difícil tomar una actitud serena: o nos aferramos a un mundo estático, pre-industrial; o nos
desarraigamos por completo quedando a merced de las novedades o estímulos superficiales, e
ignorando el pasado.
En las sociedades contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en
particular de la televisión. Ésta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra
modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea.
Se acepta como reales y se considera importante solo aquellos acontecimientos que muestran las
5. cámaras de televisión.
La importancia de la televisión en el proceso de socialización de los chicos y jóvenes y de todos los
integrantes de la sociedad está relacionada con la calidad de los contenidos de los programas
educativos, informativos y de entretenimiento que transmite y también de la publicidad que
influye en los hábitos de consumo de la población.
Esta es una característica del hombre posmoderno, que tiende a aferrarse a valores transitorios,
débiles y superficiales. Esta es la razón por la cual abordamos este tema creyendo que la única
manera que poseemos para no ser cómplices de esta oleada mediática es la información y la
concientización sobre el tema.
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Idea secundaria: ……………………………………………………………Hoy en día, los medios de comunicación
constituye
Editado por prof. Marina Begazo