Este documento describe los medios masivos de comunicación, sus funciones y algunos ejemplos. Explica que son canales artificiales que permiten la comunicación entre emisor y receptor de forma unidireccional o multidireccional. Menciona que sus funciones incluyen informar, educar, entretener, formar opinión y hacer publicidad. También brinda detalles sobre géneros periodísticos como la noticia y textos de opinión.

1. Medios Masivos de Comunicación

2. Los Medios Masivos de Comunicación son canales
artificiales que permiten la comunicación
interpersonal entre emisor y receptor.
Entre ellos
encontramos el
teléfono, la
televisión, el correo
de papel (carta, fax,
telegrama), la radio,
el cine, la prensa
escrita, el internet.

3. Medios de Comunicación
son Sus funciones son: Comunicación
Canales Artificiales •Informar •Unidireccional
transmiten •Educar •Multidireccional
Mensajes dirigidos •Entretener
a •Formar opinión
Un receptor
•Difundir
colectivo y social
productos
(publicidad) e ideas
(propaganda)

4. Funciones de los Medios Masivos de Comunicación
• Informar: Transmitir información a una gran cantidad de público.
• Educar: Masificar la cultura, mayor acceso al conocimiento.
• Entretener: Encontrar diversión y descanso.
• Formar Opinión: Cada medio interpreta y organiza la información,
a partir de aspectos religiosos, políticos, nacionales, culturales,
ideológicos.
• Hacer publicidad y propaganda: Publicitar productos e ideas.

5. Algunos Medios Masivos de Comunicación
(M.M.C) que ya conocen: Cómic
Libro
Radio
Textos
periodísticos
Noticia
Cine Entrevista
Reportaje
Televisión

6. PRENSA ESCRITA
INTERNET

7. Satisface la necesidad de
La Prensa Escrita conocer del ser humano.
Textos de Opinión: Textos en los que se argumenta
desde una visión personal y subjetiva (Editoriales,
columnas de opinión, cartas al director, etc.)
Textos Informativos: Transmiten los hechos o
acontecimientos que ocurren en la sociedad.
Reportaje
Entrevista
Noticia
Crónica Función
Representativa o
Referencial

8. Diferencias entre Textos Informativos y Textos de Opinión
Género de Opinión Género Informativo
• Interpreta y opina • Entrega información
sobre los hechos objetiva de los
noticiosos. acontecimientos.
• Usa la explicación y la • Predomina la narración y
argumentación. la descripción.
• Organiza las • Organiza la información
opiniones, juicios y desde los aspectos más
comentarios de forma importantes a los aspectos
libre. secundarios.

9. A continuación podrán ver cómo se descarga un archivo
que les servirá para practicar el contenido de prensa
escrita en un recurso educativo del MINEDUC

12. La Noticia
Es la información de un hecho actual, novedoso y de interés
general público.
Es un producto generado
por los periodistas, es
decir la información
recolectada es
procesada, interpretada
y valorada por un medio
determinado, la que se
presenta en función de la
línea editorial.

13. ¿Cómo determinar que un hecho o suceso tiene la
relevancia pública para ser noticia?
Temática Actual Puede
conmover y ser
Avances en de interés
NOTICIA
temáticas humano.
científicas, Importancia
tecnológicas personal,
y sociales. personas
famosas.
Puede presentar
conflictos Hechos
relevantes para Temáticas raros Proximidad con los
el receptor. sexuales receptores.

14. ¿Cómo redactar una Noticia?
Who?
What?
When?
Where?
Why?

15. Estructura de la Noticia
Para entregar una información objetiva y veraz la Noticia sigue
una pauta rígida de orden y redacción.
Se presenta la
información
jerarquizada.
Redacción en
forma de
pirámide
invertida.
Considerando las
5 preguntas
básicas (5 w).

16. Epígrafe o
antetítulo
Titular
Bajada de
título
Lead o
Entradilla
Cuerpo de
la Noticia

17. Ventajas de la estructura de Pirámide Inveritda
• Permite al periodista redactar la noticia, disponiendo
la información por orden de importancia partiendo por
lo más relevante, por la lectura resulta clara y precisa.
• Permite al editor cortar la noticia si así se requiere.

18. Internet
Acrónimo de las palabras
Internacional Network,
que significa Red
Internacional.
Es un conjunto
interconectado de redes
de computadores.
Nació impulsada por
intereses políticos y
militares, en los años 60’
durante la Guerra Fría.

19. A partir de 1969 se comenzó a utilizar el internet en todas las
universidades de EE.UU. Con el tiempo se comenzó a usar con fines
científicos-culturales, llegando a tener la importancia actual.
La Masificación del Internet se ha desarrollado en los últimos 15
años, a partir de los avances científicos y tecnológicos.

20. Características:
• Creada para satisfacer las necesidades de comunicación de las
personas.
• Se sitúa en el contexto del ciberespacio.
• Usa diferentes tipos de lenguajes icónicos y simbólicos.
• Posee su propia gramática.

21. El World Wide Web
(www) es un sistema
que se implementó
sobre la infraestructura
de internet y que
permite organizar la
información que se
almacena en la web
¿Por qué se escribe www. ?

22. Virtualidad e Hipertextos
La información que circula en internet se presenta en dos
formatos:
El texto plano: conformado por caracteres representados
en el teclado de cualquier computador (letras, números,
signos, etc.)
El Hipertexto: formato que puede
acompañar el texto con iconos,
imágenes -estáticas o en
movimiento- y sonidos para
transformalo en lenguaje
multilineal y multisecuencial.

23. Web 1.0
Web 2.0

24. Conceptos varios:
•ARPANET: red creada por Agencia de Investigación de Proyectos
Avanzados por encargo del Departamento de Defensa de E.E.U.U.
como medio de comunicación para los diferentes organismos del
país (60’).
• WIFI: es un mecanismo de conexión de dispositivos electrónicos de
forma inalámbrica.*
• Servidor: En informática, un servidor es una computadora que,
formando parte de una red, provee servicios a otras computadoras y
realiza algunas tareas en beneficio de otras aplicaciones,
denominadas clientes.

25. • Blog: es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores
(bitácora).
• @ : en inglés, el símbolo @ se lee at ('a' o 'en') y por tanto
indica que el usuario está hospedado 'en' un servidor
determinado.
• E-learning: educación a distancia *
• Aula virtual: entorno, plataforma o sofware a través del cual se
simula una clase real permitiendo la enseñanza.
• Fotolog: su nombre tiene dos orígenes, derivada del inglés
photoblog (fotoblog o bitácora fotográfica)

26. Beneficios del INTERNET
• Permite satisfacer la necesidad de comunicación del ser
humano.
•Ha agilizado el ritmo de la comunicación: comunicación
sincrónica (sucede en el momento (chat) y asincrónica (sucede en
tiempos diferidos) (e-mail).
• Permite el intercambio económico rápido.
• Permite tener acceso al conocimiento, más información
cultural, social, etc.
• Permite conocer nuevas culturas.

27. Algunos elementos negativos del Internet y los otros
M.M.C. Son:

28. Brecha digital
El uso del computador y el internet depende de las variables
socioeconómicas, el nivel educativo y las variables etarias,
por lo que a medida que el internet se vuelva esencial las
personas que no tienen acceso quedan desposeídas.

29. Elementos comunes de los
Medios Masivos de Comunicación
La Censura: elección
contenidos, determinados
por elementos morales,
religiosos, políticos y
culturales acordes al
pensamiento del medio.
Manipulación de la
Información: Consiste en
intervenir la información
entregada a favor de alguna
posición determinada.

30. Convencer, persuadir y disuadir
Procedimientos que usan los M.M.C para influir en la
persona, con el fin de que tome (convencer, si se hace
efectivo se le llama persuadir) o no tome (disuadir) una
actitud frente a lo expuesto.
A través de:
La argumentación
Los estereotipos
Elementos Verbales, No Verbales
y Paraverbales.

31. ¿Cómo evitamos algunos efectos negativos de los M.M.C.?
Identificar la información como
elementos de poder.
Tener criterios formados.
Definir y buscar información
correcta.
Leer funcionalmente, es decir
comprender todo tipo de lenguaje
en internet y saber usarlo.
Discriminar sitios útiles.

32. Elementos Verbales, no verbales y paraverbales:
Todos los M.M.C manejan el componente verbal, oral o escrito,
para reforzar los contenidos cada medio utiliza según
corresponda los elementos no verbales y paraverbales.
En la prensa escrita e internet se pueden encontrar imágenes,
íconos, colores, etc. como recursos no verbales, además en la
escritura se pueden identificar los puntos suspensivos, los signos
de exclamación e interrogación como elementos paraverbales.

33. Medios Visuales/escritos:
Elementos No Verbales: Imágenes, íconos, fotografías y
colores.
Elementos paraverbales: Signos de puntuación
principalmente.