El documento habla sobre las estrategias y pautas para facilitar la comprensión lectora. Explica que la comprensión es un proceso de construcción de significados mediante la interacción entre el lector, el texto y los conocimientos previos del lector. También presenta directrices europeas para facilitar la lectura, como usar un lenguaje sencillo y directo, emplear vocabulario corto y cotidiano, y personificar el texto dirigiéndose directamente al lector.
ESTA INVESTIGACION SE HA REALIZADO EN BARRANQUILLA EN UNA INSTITUCION PILOTO ETNOEDUCATIVA EN BARRANQUIILLA EN EL BARRIO NUEVA COLOMBIA ES UNA POBLACION DE ESTUDIANTES EN MAYORIA DE ASCENDENCIA AFROPALENQUERAS.
ESTA INVESTIGACION SE HA REALIZADO EN BARRANQUILLA EN UNA INSTITUCION PILOTO ETNOEDUCATIVA EN BARRANQUIILLA EN EL BARRIO NUEVA COLOMBIA ES UNA POBLACION DE ESTUDIANTES EN MAYORIA DE ASCENDENCIA AFROPALENQUERAS.
Comunicación en foros
Basado en articulo de silviana barroso: la formación on line: Aspectos y modalidades de la comunicación a traves de foros: la clave esta en el lenguaje
Arnao, Marco. Lenguaje y Comunicación I Diapositivas Programa de Formación po...Marcos Arnao Vasquez
Lenguaje y Comunicación I : Diapositivas del Programa de Formación por Competencias con enfoque socioformativo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo de Chiclayo, Lambayeque-Perú.
Comunicación en foros
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Arnao, Marco. Lenguaje y Comunicación I Diapositivas Programa de Formación po...Marcos Arnao Vasquez
Lenguaje y Comunicación I : Diapositivas del Programa de Formación por Competencias con enfoque socioformativo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo de Chiclayo, Lambayeque-Perú.
Tiempo de redes. Relaciones mediadas por tecnologíacmn46
Clase del modulo Tecnología y sociedad sobre las relaciones mediadas por tecnología. Cátedra Informática, educación y sociedad, Facultad de psicología. Universidad de Buenos Aires. a cargo de Carlos Neri @2014
Tiempo de redes, Clase sobre relaciones mediadas por tecnologíacmn46
ppt para las clases sobre redes sociales y relaciones mediadas por tecnología para el curso de la Especialización en Gestión y Administración Cultural
Instituto Universitario Nacional del Arte
Espacio curricular optativo: Medios de Comunicación
Prof: Carlos Neri
Prof. Mariana Pellegrino
@2014
Observatorio de los usos de las TiCS en jóvenes ingresantes a la universidad ...cmn46
el presente proyecto de investigación-acción tiene como objetivo la construcción de un observatorio sobre el uso de Internet y videojuegos en alumnos ingresantes al ciclo básico común de la Universidad de Buenos Aires Sus líneas de acción principales son:
a) El diseño de una encuesta permanente sobre las prácticas y usos de la tecnología computacional en los alumnos, con el objetivo de aportar conocimiento y líneas de acción al desarrollo de instancias educativas virtuales en sus modalidades semi presenciales y a distancia.
b) El desarrollo de estrategias didácticas utilizando recursos colaborativos y cooperativos de la denominada Web2 aplicadas a cursos presenciales. Estos recursos permitirían actividades complementarias al dictado de las clases con recursos ya afectivizados por los alumnos como sujetos del mercado (blogs, mensajeros instantáneos, software social, videojuegos entre otros).
2. La Real academia y el verbo leer: tr. Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados. 2. tr. Comprender el sentido de cualquier otro tipo de representación gráfica. Leer la hora, una partitura, un plano. 3. tr. Entender o interpretar un texto de determinado modo. 4. tr. En las oposiciones y otros ejercicios literarios, decir en público el discurso llamado lección. 5. tr. Descubrir por indicios los sentimientos o pensamientos de alguien, o algo oculto que ha hecho o le ha sucedido. Puede leerse la tristeza en su rostro. Me has leído el pensamiento. Leo en tus ojos que mientes. 6. tr. Adivinar algo oculto mediante prácticas esotéricas. Leer el futuro en las cartas, en las líneas de la mano, en una bola de cristal. 7. tr. Descifrar un código de signos supersticiosos para adivinar algo oculto. Leer las líneas de la mano, las cartas, el tarot. 8. tr. p. us. Dicho de un profesor: Enseñar o explicar a sus oyentes alguna materia sobre un texto.
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7. Leer es mediante la Construir sentidos lector texto Conocimientos previos o esquemas mentales Interacción entre + intenciones + estrategias cognitivas pautas o claves
8. Estrategias y consignas “ Lee atentamente el siguiente texto. Busca en el diccionario las palabras desconocidas”.Esta consigna podría ser cambiada por: No leas enseguida todo lo que sigue. Antes observa el título, el nombre del autor, [...etc.] (según el paratexto que aparezca). Este paso de la estrategia se llama: exploración de paratextos. ¿De qué crees que tratará este texto? Este paso de la estrategia se llama: predicción lectora y formulación de hipótesis . ¿Sabes algo sobre ese tema? ¿Alguna vez oíste algo? Este paso se llama: elicitación de conocimientos previos. Las tres preguntas precedentes sirvieron para activar los esquemas mentales del lector y prepararlo especialmente para recibir información sobre algún tema en especial. Evitan la incertidumbre inicial, que puede causar un efecto de confusión muy grande.
9. La importancia de la función comunicativa de la expresión, por encima de la forma fonológica de la palabra.
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11. Las noción de artefacto «un aspecto del mundo material que se ha modificado durante la historia de su incorporación a la acción humana dirigida a metas» Cole, M. Psicología cultural
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13. Nuevos soportes/Nuevas competencias Carlos Scolari y las particularidades de la lectura en los nuevos soportes. La era post televisiva: “la experiencia hipertextual ha construido un tipo de lector/usuario acostumbrado a: interactividad, reticularidad, fragmentación, rapidez de adaptación .”
14. Nuevos soportes/Nuevas competencias “ Las nuevas generaciones crecidas a puro videojuego están desarrollando formas de lectura que no tienen nada que ver con la tradicional "Z" que se enseña en las universidades. La gente que estudia videojuegos en Teesside (Inglaterra) me comentó que sus estudios de eye-tracking mostraban que los jóvenes usuarios de videogames fijan la mirada en el centro de la pantalla y desarrollan una gran capacidad de visión lateral. No es para descartar que estas nuevas formas de "lectura" modifiquen también la forma de leer un texto impreso (y, por lo tanto, la forma de estructurarlos y compaginarlos en la pantalla).”
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17. Patrones de lectura en la Web. (17/04/2006) Jacob Nielsen plantea un relevamiento sobre 232 casos, utilizando la técnica de “eyetracking study” donde infieren que los usuarios leen la web con un patrón con formato de F y compuesto de tres componentes: Un movimiento horizontal que cubre la parte superior de la web, en un segundo movimiento bajando un poco vuelven a realizar una mirada horizontal pero más corta que la anterior y para concluir un movimiento más lento en algún caso, de forma vertical, (la la pata de la F)
18. De este estudio concluyen: 1) Los usuarios no leen los textos a fondo 2) Los dos primeros párrafos deben contener la información más importante. 3) Comenzar los subtítulos, los párrafos, y las listas con las palabras que definen el contenido. Patrones de lectura en la Web.
23. Directrices Europeas para Facilitar la Lectura (Pautas de lectura fácil) Directrices Europeas para Generar Información de Fácil Lectura, aclaran que el concepto de “fácil lectura” no puede ser universal ya que no hay posibilidad de que un mismo texto se adapte a todas las personas, sin embargo es posible contemplar ciertas características que facilitan el acceso a los mismos
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Notas del editor
Significado, sentido e intención comunicativa nformación y comunicación están íntimamente relacionadas y tienden a confundirse. Información es el contenido del mensaje enviado o recibido. Comunicación, en cambio, es un acto mediante el cual se transmite una información. La información puede obtenerse unilateralmente –el individuo ve que llueve-, en tanto que la comunicación es siempre bilateral o multilateral. La comunicación es un fenómeno eminentemente social, porque pone en contacto a un individuo con otro u otros de su especie. Información es el conjunto de conocimientos nuevos que llegan al receptor, de manera que si un mensaje no le comunica novedades, podemos afirmar que carece de información, aunque sea significativo. Por ejemplo, si estoy paseando por la calle con un amigo y le digo “Está lloviendo”, resulta evidente que mis palabras no aportan ninguna información puesto que el receptor está conmigo y ve perfectamente que está lloviendo.