La evaluación educativa se define como el proceso sistemático de obtener información para tomar decisiones sobre los resultados logrados en los objetivos educativos. Incluye la recogida de evidencias sobre el funcionamiento del aula para formar juicios sobre la efectividad del currículo. Los conceptos clave son los agentes de evaluación (interna y externa), los tipos (autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación), la finalidad (formativa y sumativa) y el momento (inicial, procesual y final).

1. EQUIPO DE EVALUADORES PROFESIONALES (E.E.P)Grupo bFrancisco José Delgado LópezEva Díaz BarrosoPatricia Carmona ZarzaBeatriz Valverde Marina1

2. DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN“Proceso de obtención de información y de su uso para formular juicios que a su vez seutilizarán para tomar decisiones”. (García Ramos, 1989).“Etapa del proceso educacional que tiene por fin controlar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieranespecificado con antelación”.(Lafourcade, 1972).“Proceso de recogida y provisión de evidencias, sobre el funcionamiento y evolución de avida en el aula, en base a las cuales se forman decisiones sobre la posibilidad,efectividad y valor educativo del curriculum”. (Pérez Gómez, 1983).2

3. CONCEPTOS CLAVES3

4. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTOTras considerar a Tyler como el “padre” de la evaluación, surgieron cuatro épocas clave en la evolución delconcepto, estas son:4

5. AGENTESInternaTIPOS DE EVALUACIÓNAutoevaluaciónHeteroevaluaciónCoevaluaciónFINALIDADExternaFormativaCOMPARACIÓNSumativaMOMENTOGlobalParcialInicialProcesualAutoreferenciaHeteroreferenciaEXTENSIÓNFinal

6. DIMENSIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓNFigura 1: Dimensiones básicas de la evaluación Educativa (Tejada, 1991:88).

7. Objeto y finalidad de la evaluaciónEl objeto de la evaluación puede ser diverso, pero en general los autores coinciden en torno a: los alumnos, el personal docente y no docente,

8. el currículo,