Este documento resume el origen y evolución histórica del estudio del aprendizaje. Explica que desde la antigüedad filósofos como Platón y Aristóteles se interesaron por cómo se adquiere el conocimiento, dando lugar al racionalismo y empirismo. Más adelante, Wundt estableció el primer laboratorio de psicología e impulsó su estudio experimental, mientras que Ebbinghaus investigó por primera vez la memoria y el olvido mediante experimentos con sí mismo. Finalmente, la psicología educativa surgió

1. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL
APRENDIZAJE
MARCO CONCEPTUAL Y
EVOLUCIÓN HISTÓRICA
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2. CONCEPTO DE APRENDIZAJE
q Definir el concepto de aprendizaje no ha
sido fácil y ha provocado polémicas
entre los estudiosos del tema
(psicólogos, pedagogos, filósofos, etc.)
q Desde el origen del estudio del
desarrollo humano se han establecido
teorías sobre la forma en la que se da el
aprendizaje en el ser humano, motivo
por el cual hay un sin número de
concepciones distintas.
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3. APRENDIZAJE
q Cambio conductual, por lo
general permanente, que es
resultado del entrenamiento
o la experiencia (Henson, K,
1997)
q Cambio relativamente
permanente de conducta que
ocurre como resultado de la
experiencia. (Papalia y Old, 1997)
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4. APRENDIZAJE
q Cambio perdurable de la
conducta o en la
capacidad de conducirse
de manera dada como
resultado de la práctica o
de otras formas de
experiencia. (Shuell, 1986)
q Desarrollo de nuevas
acciones o modificación de
las presentes.
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5. APRENDIZAJE
q Proceso de adquisición de
conocimientos y experimentación
con los mismos para obtener otros
nuevos.
q Se refiere a conductas manifiestas
o encubiertas resultantes de la
práctica y la experiencia
(Enciclopedia de la
Psicopedagogía)
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6. APRENDIZAJE
q Es el producto de los intentos
realizados por el hombre para
enfrentar y satisfacer sus
necesidades. Consiste en
cambios que se efectúan en
el sistema nervioso a
consecuencia de hacer
ciertas cosas con las que se
obtienen resultados.
(Enciclopedia de Ciencias de
la Educación)
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7. ¿CÓMO PUEDE REFERIRSE EL
APRENDIZAJE?
q El aprendizaje puede referirse tanto a conductas
manifiestas (tocar la guitarra) como conductas
encubiertas (recordar una fórmula matemática)
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8. COMIENZOS DEL ESTUDIO DEL
APRENDIZAJE
q Desde el punto de vista filosófico, el aprendizaje es
materia de la epistemología, que se ocupa del
estudio del origen, la naturaleza, los límites y los
métodos del conocimiento.
q ¿Cómo es que sabemos? ¿cómo aprendemos algo
nuevo? ¿cuál es la fuente de conocimiento?
q Existen dos posiciones sobre el origen del
aprendizaje y su relación con el medio:
• Racionalismo
• Empirismo
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9. EL RACIONALISMO
q Se funda en la idea de que el conocimiento
proviene de la razón sin ayuda de los
sentidos.
q Para los racionalistas el conocimiento
proviene de la mente.
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10. EL EMPIRISMO
q Parte de la idea de que la única fuente de
conocimiento es la experiencia.
q Sostiene que la experiencia es la única forma
de conocimiento. El mundo externo es la
base de las impresiones.
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11. PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL
ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
q PLATÓN
q ARISTÓTELES
q JESÚS
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12. ESTUDIO PSICOLÓGICO DEL
APRENDIZAJE
q Existen dos líneas de investigación que
han tenido gran impacto en el estudio del
aprendizaje, las mismas son:
• Wundt
• Ebbinghaus
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13. APORTES DE WILHELM WUNDT
(1832-1920)
q Profesor alemán de medicina y
fisiología
q Instituyó la psicología como disciplina y
la experimentación como método para
adquirir y perfeccionar el conocimiento
q Estableció el primer laboratorio de
psicología en 1879
q Afirmaba que la psicología era el
estudio de la mente
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14. APORTES DE HERMANN EBBINGHAUS
(1850-1909)
q Filósofo alemán
q Colaboró en el establecimiento de la ciencia de la
psicología
q Estudió los procesos mentales superiores
investigando por primera vez la memoria humana y el
olvido
q Creía que el aprendizaje y el recuerdo de la
información aprendida depende de la frecuencia de
la exposición al material
q El se prestaba como sujeto de estudio
• Sus estudios generalmente eran de un solo sujeto
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15. ALFRED BINET
(1857-1911)
q Profesor de psicología en la universidad Sorbona de
Francia
q Creador de los primeros estudios científicos sobre la
inteligencia
q El gobierno francés en 1890 le pide que desarrolle una
prueba para diferenciar a los niños que aprendían
lentamente y que no podían beneficiarse de la educación
en aulas regulares
q Crea la prueba de inteligencia Binet
• Comprensión, razonamiento, juicio y memoria
q Estableció el Coeficiente Intelectual CI= EM x 100
EC
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16. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
q Es la aplicación del método científico al estudio del
comportamiento de los individuos y grupos sociales en los
ambientes educativos:
q El primer psicólogo educativo fue EDWARD LEE
THORNDIKE
q El realizó contribuciones al estudio de la inteligencia y de la
medida de las capacidades en las matemáticas, lectura y
escritura y de cómo lo aprendido se transfiere de una
situación a otra
q Los mayores avances de la psicología educativa se dan por
cuatro motivos:
• La II Guerra Mundial
• Fuerte aumento de la natalidad post guerra
• El movimiento de reforma de los planes de estudios educativos
• La mayor preocupación por los niños con discapacidad
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17. AVANCES DURANTE LA II GUERRA
MUNDIAL
q Durante la II Guerra Mundial los Psicólogos de las
fuerzas armadas tenían que solucionar problemas
educativos más prácticos, usando la predicción, por
ejemplo: quién podría ser mejor piloto, técnico de
radio, cocinero para grandes cantidades de
personas, etc.
q Una vez que la guerra termina estos psicólogos
utilizan su experiencia para aplicarla a la educación.
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18. ASIGNACIÓN DEL MÓDULO No. 1
Realizar una investigación documental sobre el origen del
estudio del aprendizaje tomando en cuenta:
 Inicio del estudio del aprendizaje
 Precursores del estudio del aprendizaje y sus postulados
PONDERACIÓN: 20%