Este documento presenta una propuesta de práctica pedagógica para fomentar la conciencia ambiental a través de conferencias. Los estudiantes observarán un video sobre daños ambientales y luego planificarán, prepararán y presentarán sus propias conferencias sobre temas ambientales. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para participar en conferencias y comprendan la importancia de proteger el medio ambiente.

1. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica
“Proponemos acciones para proteger el medio ambiente mediante conferencias”
II. Nombre de la actividad
Participamos en una conferencia para fomentar la conciencia ambiental
III. Propósito:
Participa activamente en una conferencia ambientalista para tener responsabilidad planetaria.
IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes
Conoce las características y estructura de la conferencia.
Planifica la elaboración de sus conferencias.
Textualiza su texto que irá en sus diapositivas.
Revisa sus diapositivas.
Participa adecuadamente en una conferencia, manteniendo la coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones
de voz apropiadas.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático en la conferencia.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Escucha activamente las conferencias ambientales.
V. Condiciones de aprendizaje
Ambiente físico agradable.
Clima afectivo favorable.
Trabajar de manera activa y colaborativa.
Materiales adecuados: videos, textos digitales, etc.
Equipos multimedia: retroproyector, pizarra digital.
Tiempo pertinente.
Trabajo colaborativo.
VI. Reto cognitivo o problema planteado
Se les plantea el siguiente conflicto cognitivo: si tuvieras que participar en una conferencia sobre el cuidado del medio ambiente
o sobre problemas ambientales, ¿cómo la organizarían?, ¿qué etapas respetarían?, ¿qué habilidades deben mostrar?,
¿podremos tener responsabilidad planetaria?
VII. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)
 Observan el video: “Para los que tienen ojos” que trata sobre los daños crónicos causados por el uso de plaguicidas y los
efectos negativos que causa la quema de basura.
 Realizan anotaciones de lo más impactante.
 Analizan el video mediante las siguientes preguntas:
Propuesta dePrácticaPedagógica1: Primera situaciónpedagógica“Procesos para aprender”

2. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA
MODULO I: Condiciones para aprender
Modalidad Semipresencial
2015
 ¿Qué es lo que más les ha impactado del video?
 ¿Por qué creen que es importante cuidar nuestro medio ambiente?
 Participación de los estudiantes mediante una lluvia de ideas.
 Planteamiento del siguiente conflicto cognitivo: Si tuvieras que participar en una conferencia sobre el medio ambiente, ¿cómo
la organizarían?, ¿qué etapas respetarían?, ¿Cuál es el propósito comunicativo de las conferencias?
 Lectura de la página 48 y 49 de sus libros de Comunicación 4, sobre la conferencia, los recursos de apoyo, etc.
 Elaboran un organizador visual.
 Forman equipos de trabajo.
 Planifican la elaboración de sus conferencias.
 Textualizan su texto que irá en sus diapositivas.
 Revisan sus diapositivas.
 Participan en conferencias, donde opinan sobre la conciencia ambiental, la quema de basura, los tipos de contaminación,
etc.
 Copian la lista de cotejo, que está en la página 49 de sus libros de Comunicación y la resuelven.
 En casa, investigan sobre las organizaciones que luchan por el cuidado del medio ambiente y hacen un pequeño comentario
de ellos.
 Desarrollan las preguntas de Metacognición para regular sus aprendizajes.
VIII. ¿Cómo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?
Cuando ejecutan acciones para proteger su medio ambiente.
Cuando reflexionan sobre los problemas ambientales.
Perdiendo la timidez ante en público al participar activamente en conferencias.
Cuando el estudiante se expresa fluidamente y es capaz de argumentar la importancia de tener responsabilidad planetaria.
IX. Registro del avance de los estudiantes
Los avances de los aprendizajes de los estudiantes se registrarán en una Lista de cotejo con los siguientes indicadores:
Brinda información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.
Participa adecuadamente en una conferencia, manteniendo la coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones
de voz apropiadas.
Se apoya con recursos concretos: diapositivas.
Apellidos y Nombre del Participante: SANTAMARIA SAMAMÉ Martha Julissa