Este proyecto explora los vestidos tradicionales ngäbe en el distrito de Besiko. Los estudiantes investigarán los diferentes tipos de vestidos, observarán cómo se confeccionan y crearán un mural y folleto ilustrando los diseños. El proyecto busca preservar la cultura ngäbe y enseñar a los estudiantes habilidades prácticas de costura y presentación.
Utilidad e importancia de la epistemologíaKaren Piedra
Este documento discute la utilidad y la importancia de la epistemología. Explica que la epistemología ayuda a dilucidar conceptos filosóficos, resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia. También sirve para construir definiciones conceptuales y dar orden lógico al conocimiento. La epistemología es importante porque se ocupa de definir el conocimiento, las fuentes y criterios del conocimiento, y la relación entre el investigador y el objeto conocido,
Ensayo de la educación como orden público e interés nacional 2rodriguez05
La educación es tanto un derecho como un deber. Es responsabilidad del estado proveer una educación de calidad y gratuita para todos los ciudadanos como un servicio público esencial. También es responsabilidad de los padres y la familia apoyar la educación de los niños y enseñarles valores. Organizaciones internacionales como la UNESCO han establecido objetivos para mejorar el acceso a una educación primaria de calidad para todos los niños.
La cultura provee los valores y patrones que los miembros de una sociedad deben compartir para darle estabilidad. Estos se internalizan en la personalidad y luego se institucionalizan en roles sociales, configurando el sistema social. La cultura opera a través de los roles, que estructuran el sistema de acción general.
El paradigma de la complejidad es un modelo sistémico introducido por Edgar Morin como forma de pensar la realidad desde una perspectiva compleja. Se basa en principios como la complejidad, la relación, la autoecoexplicación, lo hologramático, lo dialógico y la recursión. Pretende superar el paradigma mecanicista para aproximarnos al conocimiento de lo particular y diverso mediante un pensamiento complejo.
El documento analiza la relación entre la vida cotidiana y la formación de la personalidad a lo largo de las diferentes etapas de la vida. Define la vida cotidiana como las actividades y relaciones sociales que regulan la vida de una persona en un contexto socioeconómico e histórico particular. Explica que la personalidad se va desarrollando desde el nacimiento a través de la influencia de factores genéticos y ambientales como la familia, la escuela y los grupos sociales. Finalmente, describe los principales logros y agentes de socialización en cada
Los siete saberes. 6 Enseñar la comprensión brenndaar
Este documento discute la importancia de enseñar la comprensión. Explica que la comprensión no puede ser dictada sino que debe ser un objetivo de la educación. Identifica dos tipos de comprensión: la comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva. También describe varios obstáculos a la comprensión, como el egocentrismo y la falta de apertura hacia los demás. Finalmente, argumenta que la comprensión requiere una ética planetaria y el aprendizaje mutuo entre culturas.
Cuadro comparativo "Conductismo vs Psicología Cognitiva"DouglasContreras
El documento compara y contrasta la psicología conductista y la psicología cognitiva. La psicología conductista se basa en el estudio de la conducta a través de la observación empírica, mientras que la psicología cognitiva analiza los procesos mentales internos como la memoria y el lenguaje. Mientras la psicología conductista se enfoca en estímulo-respuesta, la psicología cognitiva considera los procesos mentales como la retención y recuperación de datos.
Valores Socio-comunitarios en Docentes de SecundariaDusticita
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los valores de los docentes en una escuela secundaria en Bolivia. El proyecto busca implementar talleres para que los maestros reflexionen sobre los valores como la honestidad, responsabilidad y respeto, y los apliquen en su práctica docente. El documento justifica la importancia de promover valores en los estudiantes y analizará las opiniones de los maestros sobre los valores a través de entrevistas para desarrollar estrategias que fortalezcan los valores en la escuela.
Utilidad e importancia de la epistemologíaKaren Piedra
Este documento discute la utilidad y la importancia de la epistemología. Explica que la epistemología ayuda a dilucidar conceptos filosóficos, resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia. También sirve para construir definiciones conceptuales y dar orden lógico al conocimiento. La epistemología es importante porque se ocupa de definir el conocimiento, las fuentes y criterios del conocimiento, y la relación entre el investigador y el objeto conocido,
Ensayo de la educación como orden público e interés nacional 2rodriguez05
La educación es tanto un derecho como un deber. Es responsabilidad del estado proveer una educación de calidad y gratuita para todos los ciudadanos como un servicio público esencial. También es responsabilidad de los padres y la familia apoyar la educación de los niños y enseñarles valores. Organizaciones internacionales como la UNESCO han establecido objetivos para mejorar el acceso a una educación primaria de calidad para todos los niños.
La cultura provee los valores y patrones que los miembros de una sociedad deben compartir para darle estabilidad. Estos se internalizan en la personalidad y luego se institucionalizan en roles sociales, configurando el sistema social. La cultura opera a través de los roles, que estructuran el sistema de acción general.
El paradigma de la complejidad es un modelo sistémico introducido por Edgar Morin como forma de pensar la realidad desde una perspectiva compleja. Se basa en principios como la complejidad, la relación, la autoecoexplicación, lo hologramático, lo dialógico y la recursión. Pretende superar el paradigma mecanicista para aproximarnos al conocimiento de lo particular y diverso mediante un pensamiento complejo.
El documento analiza la relación entre la vida cotidiana y la formación de la personalidad a lo largo de las diferentes etapas de la vida. Define la vida cotidiana como las actividades y relaciones sociales que regulan la vida de una persona en un contexto socioeconómico e histórico particular. Explica que la personalidad se va desarrollando desde el nacimiento a través de la influencia de factores genéticos y ambientales como la familia, la escuela y los grupos sociales. Finalmente, describe los principales logros y agentes de socialización en cada
Los siete saberes. 6 Enseñar la comprensión brenndaar
Este documento discute la importancia de enseñar la comprensión. Explica que la comprensión no puede ser dictada sino que debe ser un objetivo de la educación. Identifica dos tipos de comprensión: la comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva. También describe varios obstáculos a la comprensión, como el egocentrismo y la falta de apertura hacia los demás. Finalmente, argumenta que la comprensión requiere una ética planetaria y el aprendizaje mutuo entre culturas.
Cuadro comparativo "Conductismo vs Psicología Cognitiva"DouglasContreras
El documento compara y contrasta la psicología conductista y la psicología cognitiva. La psicología conductista se basa en el estudio de la conducta a través de la observación empírica, mientras que la psicología cognitiva analiza los procesos mentales internos como la memoria y el lenguaje. Mientras la psicología conductista se enfoca en estímulo-respuesta, la psicología cognitiva considera los procesos mentales como la retención y recuperación de datos.
Valores Socio-comunitarios en Docentes de SecundariaDusticita
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los valores de los docentes en una escuela secundaria en Bolivia. El proyecto busca implementar talleres para que los maestros reflexionen sobre los valores como la honestidad, responsabilidad y respeto, y los apliquen en su práctica docente. El documento justifica la importancia de promover valores en los estudiantes y analizará las opiniones de los maestros sobre los valores a través de entrevistas para desarrollar estrategias que fortalezcan los valores en la escuela.
La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Fue fundada en 1945 para crear condiciones de diálogo entre civilizaciones y culturas mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información. La UNESCO contribuye a la paz, la erradicación de la pobreza y el desarrollo sostenible a través de estas áreas.
Mapa conceptual de la educación a través de su discurso, prácticas educativas...Universidad del Tolima
El documento describe un marco metodológico para analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva constructivista y sociocultural. Se analizarán las prácticas educativas, el discurso y la construcción del conocimiento en el aula mediante estrategias como el análisis del discurso, el análisis conversacional y un enfoque etnográfico y cualitativo. El objetivo es describir cómo profesores y alumnos crean intersubjetividad a través de la comunicación y el discurso.
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.Jessica Ferreira
El documento resume las principales ideas de Freud sobre el psicoanálisis y la educación. Freud creía que el psicoanálisis podía aportar conocimientos valiosos sobre el desarrollo psicosexual infantil y la influencia de los procesos inconscientes en las relaciones educativas. Sin embargo, Freud no desarrolló una teoría educativa completa y la educación no debe centrarse únicamente en el psicoanálisis, sino también en otras disciplinas. El documento también describe las etapas del desarrollo psicoafectivo en la infancia
Origen y Concepto de la Teoría Cognitiva.Miriam-Luis
La teoría del aprendizaje cognitiva ofrece nuevas perspectivas sobre los procesos internos del aprendizaje estudiantil, centrándose en cómo la información es recibida, organizada y almacenada. Surge en los años 1960 como una alternativa a las teorías conductistas, influenciada por pensadores como Piaget, Ausubel y Bruner. Examina dimensiones como la atención, percepción, memoria, pensamiento y más, aunque existen diferencias entre sus enfoques.
El documento contrasta la herencia biológica y la herencia cultural. Explica que la herencia biológica transmite características fisiológicas de generación en generación, mientras que la herencia cultural transmite las creencias, el arte, las costumbres y otros aspectos aprendidos de una comunidad. También describe el caso del Niño de Aveyron para mostrar cómo la falta de socialización y cultura lo dejó incapaz de desarrollar un comportamiento humano normal.
Este documento describe los diferentes tipos de atención según la clasificación de Ballesteros. Identifica la atención interna y externa dependiendo del origen de los estímulos, la atención voluntaria e involuntaria según el control del sujeto, la atención abierta y encubierta de acuerdo a las respuestas motoras, y la atención dividida y selectiva basada en la cantidad de estímulos. También distingue la atención visual/espacial de la auditiva/temporal dependiendo de la modalidad sensorial.
El documento describe el pensamiento como uno de los procesos cognitivos más complejos que forma representaciones subjetivas y está ligado al lenguaje. Explica que el pensamiento incluye tipos como el deductivo, inductivo, analítico, creativo y crítico. También describe operaciones como análisis, síntesis y comparación. Finalmente, discute la relación entre el pensamiento y el lenguaje.
Este documento resume las teorías de Stuart Hall sobre el sujeto y la identidad. Hall propone tres concepciones del sujeto: 1) El sujeto de la Ilustración, centrado y unificado. 2) El sujeto sociológico, formado en relación con otros. 3) El sujeto postmoderno, carente de identidad fija ya que está en continua formación y transformación. La identidad también está en proceso constante, se construye a través de la identificación con los demás y se constituye por representaciones. Hall distingue cuatro teorías sociales de la
La educación ideal requiere maestros que transmitan conocimiento con amor y respeto, estén dispuestos a cambiar sus métodos para incorporar innovaciones y las influencias de los medios. La educación ideal también forma a los estudiantes desde pequeños para que sean tolerantes, respeten los pensamientos de los demás, y reconozcan la igualdad independientemente del credo o identidad. El objetivo es desarrollar personas autónomas que tomen sus propias decisiones de manera crítica y transformadora.
Aprendizaje autonomo y aprendizaje significativoUNIVIM
El documento discute el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la intervención de los estudiantes en establecer sus propios métodos de aprendizaje. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con los conocimientos previos del estudiante, modificando y reconstruyendo ambas. El aprendizaje significativo requiere integrar la información para construir nuevos significados.
El cognitivismo se enfoca en cómo se adquiere el conocimiento a través de los procesos mentales. Considera que los estudiantes son seres activos que van organizando su pensamiento desde pequeños para desarrollar su capacidad mental. El rol del docente es organizar experiencias que promuevan el aprendizaje significativo a través de la experimentación, mientras que el estudiante juega un rol activo en su propio aprendizaje. La evaluación incluye una evaluación formativa del proceso y una sumativa del producto, así como una evaluación inicial de los conocim
La familia es la base de la sociedad y donde comienza el proceso de socialización. La sociedad está compuesta por múltiples familias. El Estado debe velar por los intereses de los ciudadanos a través de instituciones como escuelas y hospitales, aunque no todos puedan acceder a la categoría de ciudadano. La educación en valores que reciben los niños en sus familias es fundamental para el desarrollo de una sociedad, y las fallas en esta educación familiar afectan negativamente a toda la sociedad.
Analisis sobre los valores (anthony tovar)anthony tovar
El documento analiza los valores, explicando que forman parte de la identidad de los grupos sociales y permiten a las comunidades definirse a sí mismas. Los valores varían entre culturas aunque los humanos comparten los mismos valores básicos. Los valores cambian a través del tiempo y de acuerdo a criterios como principios éticos o costumbres. Los valores orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y realización personal.
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
Este documento presenta las orientaciones curriculares para la educación intercultural en el Subsistema de Educación Básica de acuerdo con las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. El objetivo es desarrollar un currículo que promueva el respeto a la diversidad cultural y la formación de ciudadanos conscientes de la identidad multiétnica, pluricultural y plurilingüe de Venezuela. Se enfatiza la participación de las comunidades y el enfoque geohistórico para reconocer los aportes de
El documento describe diferentes tipos de conducta humana como innatas, aprendidas, fisiológicas, no operativas, operativas, anormales y normales. Define la conducta como el comportamiento observable de un individuo en un contexto dado, influenciado por factores socioculturales. Las conductas innatas están presentes desde el nacimiento mientras que las aprendidas se desarrollan con el entorno.
Comportamiento humano individual y colectivo en la sociedadMelissadv
El documento describe diferentes aspectos del comportamiento humano individual y colectivo en la sociedad. Explica conceptos como el humanismo, individualismo, colectivismo, y la influencia de la familia, religión, educación y redes sociales en la socialización de las personas y su interacción en grupos. También analiza cómo estas estructuras sociales permiten vínculos entre individuos.
El documento trata sobre la relación entre el hombre y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social y que es biológicamente imposible existir fuera de la sociedad. Detalla algunas de las principales características de la sociedad humana como las etnias, las normas sociales, religiosas y morales, y la cultura. Finalmente, resume las normas más importantes que rigen a las sociedades como los valores, las costumbres, las modas, los estereotipos y los roles sociales.
La familia popular venezolana - Alejandro morenoCybernautic.
Este documento describe el modelo de familia popular venezolana como una familia matricentrada, centrada en la madre y sus hijos. Discute la historia de este modelo, desde la conquista española hasta la actualidad, y cómo se ha mantenido a pesar de los intentos de establecer el modelo occidental de familia matrimonial. También analiza el papel central de la madre en esta estructura familiar y cómo las necesidades básicas de la mujer a menudo se satisfacen a través de la crianza de los hijos en ausencia de una pareja estable.
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo como teorías del aprendizaje. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos como la adquisición del conocimiento, mientras que el constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a partir de las experiencias individuales. Ambas teorías difieren en cómo se produce el aprendizaje, los factores que lo influyen y la forma de estructurar la instrucción, siendo el constructivismo más enfocado en el aprendizaje significativo a través de contextos auténticos.
Este documento presenta un seminario de inducción sobre la cultura Ngäbe y Buglé. Resume los antecedentes históricos de la población, la situación social actual, el marco legal que los protege y un análisis FODA de la realidad actual de la Comarca. El objetivo es desarrollar habilidades interculturales para interactuar con respeto y comprender mejor las necesidades de la población.
La UNESCO es la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Fue fundada en 1945 para crear condiciones de diálogo entre civilizaciones y culturas mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información. La UNESCO contribuye a la paz, la erradicación de la pobreza y el desarrollo sostenible a través de estas áreas.
Mapa conceptual de la educación a través de su discurso, prácticas educativas...Universidad del Tolima
El documento describe un marco metodológico para analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva constructivista y sociocultural. Se analizarán las prácticas educativas, el discurso y la construcción del conocimiento en el aula mediante estrategias como el análisis del discurso, el análisis conversacional y un enfoque etnográfico y cualitativo. El objetivo es describir cómo profesores y alumnos crean intersubjetividad a través de la comunicación y el discurso.
Psicoanalis y la Educación. Teoria del aprendizaje.Jessica Ferreira
El documento resume las principales ideas de Freud sobre el psicoanálisis y la educación. Freud creía que el psicoanálisis podía aportar conocimientos valiosos sobre el desarrollo psicosexual infantil y la influencia de los procesos inconscientes en las relaciones educativas. Sin embargo, Freud no desarrolló una teoría educativa completa y la educación no debe centrarse únicamente en el psicoanálisis, sino también en otras disciplinas. El documento también describe las etapas del desarrollo psicoafectivo en la infancia
Origen y Concepto de la Teoría Cognitiva.Miriam-Luis
La teoría del aprendizaje cognitiva ofrece nuevas perspectivas sobre los procesos internos del aprendizaje estudiantil, centrándose en cómo la información es recibida, organizada y almacenada. Surge en los años 1960 como una alternativa a las teorías conductistas, influenciada por pensadores como Piaget, Ausubel y Bruner. Examina dimensiones como la atención, percepción, memoria, pensamiento y más, aunque existen diferencias entre sus enfoques.
El documento contrasta la herencia biológica y la herencia cultural. Explica que la herencia biológica transmite características fisiológicas de generación en generación, mientras que la herencia cultural transmite las creencias, el arte, las costumbres y otros aspectos aprendidos de una comunidad. También describe el caso del Niño de Aveyron para mostrar cómo la falta de socialización y cultura lo dejó incapaz de desarrollar un comportamiento humano normal.
Este documento describe los diferentes tipos de atención según la clasificación de Ballesteros. Identifica la atención interna y externa dependiendo del origen de los estímulos, la atención voluntaria e involuntaria según el control del sujeto, la atención abierta y encubierta de acuerdo a las respuestas motoras, y la atención dividida y selectiva basada en la cantidad de estímulos. También distingue la atención visual/espacial de la auditiva/temporal dependiendo de la modalidad sensorial.
El documento describe el pensamiento como uno de los procesos cognitivos más complejos que forma representaciones subjetivas y está ligado al lenguaje. Explica que el pensamiento incluye tipos como el deductivo, inductivo, analítico, creativo y crítico. También describe operaciones como análisis, síntesis y comparación. Finalmente, discute la relación entre el pensamiento y el lenguaje.
Este documento resume las teorías de Stuart Hall sobre el sujeto y la identidad. Hall propone tres concepciones del sujeto: 1) El sujeto de la Ilustración, centrado y unificado. 2) El sujeto sociológico, formado en relación con otros. 3) El sujeto postmoderno, carente de identidad fija ya que está en continua formación y transformación. La identidad también está en proceso constante, se construye a través de la identificación con los demás y se constituye por representaciones. Hall distingue cuatro teorías sociales de la
La educación ideal requiere maestros que transmitan conocimiento con amor y respeto, estén dispuestos a cambiar sus métodos para incorporar innovaciones y las influencias de los medios. La educación ideal también forma a los estudiantes desde pequeños para que sean tolerantes, respeten los pensamientos de los demás, y reconozcan la igualdad independientemente del credo o identidad. El objetivo es desarrollar personas autónomas que tomen sus propias decisiones de manera crítica y transformadora.
Aprendizaje autonomo y aprendizaje significativoUNIVIM
El documento discute el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la intervención de los estudiantes en establecer sus propios métodos de aprendizaje. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona con los conocimientos previos del estudiante, modificando y reconstruyendo ambas. El aprendizaje significativo requiere integrar la información para construir nuevos significados.
El cognitivismo se enfoca en cómo se adquiere el conocimiento a través de los procesos mentales. Considera que los estudiantes son seres activos que van organizando su pensamiento desde pequeños para desarrollar su capacidad mental. El rol del docente es organizar experiencias que promuevan el aprendizaje significativo a través de la experimentación, mientras que el estudiante juega un rol activo en su propio aprendizaje. La evaluación incluye una evaluación formativa del proceso y una sumativa del producto, así como una evaluación inicial de los conocim
La familia es la base de la sociedad y donde comienza el proceso de socialización. La sociedad está compuesta por múltiples familias. El Estado debe velar por los intereses de los ciudadanos a través de instituciones como escuelas y hospitales, aunque no todos puedan acceder a la categoría de ciudadano. La educación en valores que reciben los niños en sus familias es fundamental para el desarrollo de una sociedad, y las fallas en esta educación familiar afectan negativamente a toda la sociedad.
Analisis sobre los valores (anthony tovar)anthony tovar
El documento analiza los valores, explicando que forman parte de la identidad de los grupos sociales y permiten a las comunidades definirse a sí mismas. Los valores varían entre culturas aunque los humanos comparten los mismos valores básicos. Los valores cambian a través del tiempo y de acuerdo a criterios como principios éticos o costumbres. Los valores orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y realización personal.
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
Este documento presenta las orientaciones curriculares para la educación intercultural en el Subsistema de Educación Básica de acuerdo con las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación. El objetivo es desarrollar un currículo que promueva el respeto a la diversidad cultural y la formación de ciudadanos conscientes de la identidad multiétnica, pluricultural y plurilingüe de Venezuela. Se enfatiza la participación de las comunidades y el enfoque geohistórico para reconocer los aportes de
El documento describe diferentes tipos de conducta humana como innatas, aprendidas, fisiológicas, no operativas, operativas, anormales y normales. Define la conducta como el comportamiento observable de un individuo en un contexto dado, influenciado por factores socioculturales. Las conductas innatas están presentes desde el nacimiento mientras que las aprendidas se desarrollan con el entorno.
Comportamiento humano individual y colectivo en la sociedadMelissadv
El documento describe diferentes aspectos del comportamiento humano individual y colectivo en la sociedad. Explica conceptos como el humanismo, individualismo, colectivismo, y la influencia de la familia, religión, educación y redes sociales en la socialización de las personas y su interacción en grupos. También analiza cómo estas estructuras sociales permiten vínculos entre individuos.
El documento trata sobre la relación entre el hombre y la sociedad. Explica que el ser humano es un ser social y que es biológicamente imposible existir fuera de la sociedad. Detalla algunas de las principales características de la sociedad humana como las etnias, las normas sociales, religiosas y morales, y la cultura. Finalmente, resume las normas más importantes que rigen a las sociedades como los valores, las costumbres, las modas, los estereotipos y los roles sociales.
La familia popular venezolana - Alejandro morenoCybernautic.
Este documento describe el modelo de familia popular venezolana como una familia matricentrada, centrada en la madre y sus hijos. Discute la historia de este modelo, desde la conquista española hasta la actualidad, y cómo se ha mantenido a pesar de los intentos de establecer el modelo occidental de familia matrimonial. También analiza el papel central de la madre en esta estructura familiar y cómo las necesidades básicas de la mujer a menudo se satisfacen a través de la crianza de los hijos en ausencia de una pareja estable.
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo como teorías del aprendizaje. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos como la adquisición del conocimiento, mientras que el constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a partir de las experiencias individuales. Ambas teorías difieren en cómo se produce el aprendizaje, los factores que lo influyen y la forma de estructurar la instrucción, siendo el constructivismo más enfocado en el aprendizaje significativo a través de contextos auténticos.
Este documento presenta un seminario de inducción sobre la cultura Ngäbe y Buglé. Resume los antecedentes históricos de la población, la situación social actual, el marco legal que los protege y un análisis FODA de la realidad actual de la Comarca. El objetivo es desarrollar habilidades interculturales para interactuar con respeto y comprender mejor las necesidades de la población.
Proyecto sobre implementación de tics para bachillerato de bienestar rural de...Sebastian Betancur
Implementación de TICS para el Bachillerato de Bienestar Rural de la comunidad indígena, Embera en las veredas Bichuvara, Mentuará, Bajo Gito, El Cotijo y Cuna Gito del municipio de Pueblo Rico.
La comarca Ngöbe Buglé se divide en 7 distritos y 58 corregimientos. Sus habitantes enfrentan altos niveles de pobreza y marginación debido al difícil terreno montañoso y suelos pobres. Las mujeres son especialmente vulnerables dado su mayor analfabetismo, menor educación y cargas de trabajo. La desnutrición afecta al 65% de los niños. La educación y oportunidades laborales son limitadas. El proyecto de viviendas de bambú busca mejorar las condiciones de vida mediante la construcción de 338 vivi
El documento describe las tradiciones y costumbres de la balseria de los pueblos Ngäbe. Explica que la balseria involucra largas caminatas de personas que llevan comida y bebidas típicas, y que culminan en una fiesta con música y baile tradicional. También menciona que los estudiantes observarán videos e imágenes sobre la balseria y luego dramatizarán la tradición para aprender y valorar el folklor nacional.
The Guaymí Indians were divided into two main groups based on their location in either the lowlands or tropical forests of Panama. They made up over 60% of Panama's indigenous population and spoke the Ngäbere language. The Guaymí practiced slash-and-burn agriculture and fished, hunted, and raised livestock for food. They had an average household size of three people and traditionally parents and extended family provided for children's needs. The Guaymí culture is struggling to persist as years of contact with outsiders have challenged traditional ways of life.
La comarca Ngäbe-Buglé es una región autónoma de Panamá habitada por los pueblos indígenas Ngäbe y Buglé. Cuenta con su propio gobierno y fue creada en 1977 a partir de tierras de otras provincias. Sus principales actividades económicas son la pesca, caza y agricultura de subsistencia.
División político administrativa de la república de panamáMichael Castillo
La provincia de Darién, ubicada en el extremo oriental de Panamá, tiene una superficie de 11,896.5 km2 y una población de 48,378 habitantes. Está formada por cuatro distritos y 25 corregimientos. La capital es La Palma y también incluye la Comarca Emberá-Wounaan de Darién y la Comarca Kuna de Wargandi. El relieve se compone de planicies y serranías como San Blas, Bagre y Pirre. Los ríos principales son el Chucunaque y el Tuira.
Panamá se divide políticamente en 9 provincias, 75 distritos, 621 corregimientos y 5 comarcas indígenas. Las provincias son Panamá, Colón, Darién, Bocas del Toro, Chiriquí, Veraguas, Herrera, Los Santos y Coclé. Cada provincia tiene su propia capital y características geográficas y culturales únicas.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un tríptico. La rúbrica evalúa cinco categorías: atractivo y organización, escritura-organización, escritura-puntuación, gráficos, y contenido-precisión. Cada categoría tiene entre cuatro y cinco niveles de desempeño.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos sobre el uso y destino de los desechos orgánicos. La rúbrica contiene 15 categorías como gráficos, fuentes, conocimiento ganado, atractivo y organización, ortografía, escritura, vocabulario, puntuación y precisión del contenido. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con 4 siendo el más alto, para evaluar la calidad del folleto.
El documento presenta una rúbrica para evaluar folletos sobre fracciones. La rúbrica incluye categorías como gráficos, fuentes, conocimiento ganado, atractivo, ortografía, escritura, gramática, vocabulario, puntuación y precisión del contenido. Los estudiantes serán evaluados en una escala de 1 a 4 en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos creados por estudiantes. La rúbrica evalúa varias categorías como la escritura, gramática, vocabulario, organización, contenido y fuentes. Ofrece descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar un folleto sobre una obra teatral. Se evalúa el atractivo visual y la organización de la información, la estructura y claridad de las secciones de escritura, la gramática y vocabulario utilizados, la precisión del contenido y la integración de gráficos con el texto. Se otorgan puntajes del 1 al 4 en cada categoría.
Este documento presenta una pauta de evaluación para la elaboración de un folleto turístico. La pauta evalúa diferentes categorías como gráficos, conocimiento ganado, atractivo y organización, escritura, vocabulario y precisión del contenido utilizando una escala de niveles 1 a 4.
Este documento proporciona una rúbrica para evaluar la calidad de un folleto creado en Publisher. La rúbrica incluye categorías como puntuación, ortografía, atractivo visual, organización, uso de gráficos, estructura de escritura, fuentes y gramática. Se utiliza una escala de 5 a 2 puntos para calificar cada categoría, con descripciones para cada nivel de desempeño.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos. La rúbrica evalúa categorías como el atractivo y organización del folleto, la ortografía y revisión, la escritura y organización de secciones, la gramática, el vocabulario, la puntuación y la precisión del contenido. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada nivel.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos. La rúbrica evalúa categorías como el atractivo y organización del folleto, la ortografía y revisión, la escritura y organización de secciones, la gramática, el vocabulario, la puntuación y la precisión del contenido. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con descripciones de lo que califica para cada nivel.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un folleto sobre el género dramático. La rúbrica incluye categorías como el atractivo visual, la organización de la información, la escritura, el vocabulario, la precisión del contenido, los conocimientos adquiridos por los estudiantes, la puntuación y la ortografía.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un folleto. La rúbrica evalúa el contenido, gráficos, formato, escritura y ortografía del folleto. Se asignan puntajes en cada categoría dependiendo de si la información es muy bien/correcta, bien/correcta, mediocre/correcta o mala/incorrecta.
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar la calidad de un folleto. Se evalúan aspectos como los gráficos, las fuentes citadas, la presentación, la ortografía, la organización del contenido y la precisión de la información. Se provee una escala del 1 al 4 para calificar cada categoría, donde 4 es la máxima calificación.
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar un folleto sobre plantas creado por un estudiante. Se evaluará la atractiva presentación y organización del folleto, el uso adecuado de gráficos, la estructura y coherencia de las secciones, la precisión del contenido, la ortografía y revisión del texto.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos creados por estudiantes para una olimpiada de matemáticas. La rúbrica evalúa varios criterios como el conocimiento demostrado, la atractiva presentación, la ortografía, la organización del contenido, la gramática, el vocabulario, la puntuación y la precisión de la información presentada. Los estudiantes son calificados en cada categoría de 1 a 4, donde 4 es la calificación más alta.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos creados por estudiantes. La rúbrica incluye categorías como escritura (gramática, vocabulario, organización, puntuación), contenido (precisión), atractivo visual y organización, y uso de fuentes. Ofrece descripciones de niveles de desempeño desde excelente hasta insuficiente para ayudar a los estudiantes a autoevaluar la calidad de sus folletos.
Este documento presenta varias rúbricas de evaluación para diferentes actividades del proyecto "SOBREVIVIENDO EN ESPAÑA", incluyendo la escritura de un blog, la creación de un folleto y la presentación de una obra de teatro. Las rúbricas evalúan aspectos como el uso del idioma, la organización de la información, la creatividad y el dominio de la lección.
Este documento proporciona una rúbrica para evaluar la calidad de un tríptico informativo creado por estudiantes. La rúbrica evalúa la precisión del contenido, el conocimiento ganado, la organización y escritura, la puntuación, el vocabulario y el atractivo/organización general del tríptico. Ofrece descripciones de niveles de desempeño de 4 a 1 para cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un folleto. La rúbrica contiene cinco categorías: escritura-gramática, escritura-organización, escritura-vocabulario, ortografía y revisión, y gráficos. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4, con 4 siendo la mejor calificación.
La rubrica evalúa folletos en categorías como atractivo, organización, ortografía, escritura, gramática, vocabulario, puntuación y precisión del contenido. Ofrece una escala de 4 a 2 puntos para cada categoría, describiendo los criterios para obtener un puntaje alto o bajo en cada una.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos sobre contaminación ambiental creados por estudiantes. La rúbrica incluye categorías como escritura, fuentes, atractivo y organización, contenido, puntuación, ortografía, conocimiento ganado y gramática. Se provee una descripción de los niveles de desempeño para cada categoría.
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Google Drive es un servicio de almacenamiento en la nube que permite a los usuarios acceder y compartir archivos desde cualquier dispositivo. Ofrece 5 GB de almacenamiento gratuito y herramientas de edición en línea como Google Docs que facilitan la colaboración en tiempo real. Los archivos están protegidos y accesibles desde cualquier lugar gracias a la seguridad de datos de Google.
El documento describe los principios clave del trabajo colaborativo, incluyendo compartir responsabilidades, tomar decisiones de manera conjunta, y trabajar de manera interdependiente.
The document discusses the need to provide students with tools to compete and thrive in a constantly changing world. It notes that while ideal conditions are not possible, great teachers in history such as Socrates, Gandhi, and Mother Teresa achieved success despite limitations. The author argues that today's teachers can still make a difference and be extraordinary by focusing on creativity, technology skills, and thinking differently than their circumstances might suggest.
Meta es la compañía matriz de Facebook. Meta busca construir el metaverso, un espacio virtual compartido accesible a través de realidad virtual y aumentada donde las personas pueden interactuar en un entorno 3D inmersivo. El metaverso de Meta pretende permitir a las personas reunirse, trabajar y jugar de nuevas maneras.
El documento presenta el programa "Entre Pares" de MEDUCA. El programa capacita a líderes educativos para que incorporen tecnología en procesos educativos a través de coaching. Los líderes replican el modelo con docentes y estudiantes para desarrollar recursos de aprendizaje basados en problemas reales y alineados a planes de desarrollo nacionales. El programa se basa en tres pilares: líderes educativos, tecnología e innovación educativa.
El documento discute la importancia de iluminar las diferencias entre estudiantes, escuelas y sistemas educativos. Señala que con más información se pueden tomar mejores decisiones para conseguir a los más aptos para la docencia y mejorar los resultados educativos. También resalta la necesidad de evaluar a los estudiantes que ingresan a carreras de educación y utilizar tecnología para este fin.
Basta de historias! resumen ricardo nieto slideRicardo Nieto
El documento discute los desafíos y oportunidades del sistema educativo en América Latina. Señala que las universidades latinoamericanas necesitan mayor humildad y rendición de cuentas. También destaca la falta de estudiantes en carreras científicas e ingeniería en comparación con países como China. Resalta a Chile como ejemplo positivo por sus esfuerzos para enviar estudiantes al extranjero. Finalmente, propone mirar a países como Finlandia, Singapur y Corea del Sur que han tenido éxito gracias a su enfoque en
Este documento presenta una clase sobre las funciones básicas de Microsoft Word. Explica cómo iniciar Word y navegar entre sus menús y barras de herramientas. Luego detalla 15 temas clave sobre el uso de Word, incluyendo la aplicación de formatos de texto, tablas, imágenes, estilos y protección de documentos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar las herramientas básicas de Word para la edición y diseño de documentos.
El documento instruye realizar una práctica sobre el pueblo de Boquete en Panamá. Incluye instrucciones para titular, enumerar párrafos, subrayar, cambiar fuente y tamaño de letra, e insertar imágenes y números.
El documento describe los diferentes componentes de hardware de una computadora. Menciona dispositivos de entrada como el teclado y mouse, y dispositivos de salida como el monitor e impresora. También describe otros componentes internos como la unidad central de procesamiento, memoria, y almacenamiento como el disco duro.
El documento discute los desafíos de la educación en Panamá y hace un llamado a los maestros a pensar de manera crítica, trabajar en equipo, y promover la creatividad y las habilidades tecnológicas de los estudiantes a pesar de las limitaciones. A pesar de las circunstancias adversas, grandes figuras históricas como Gandhi, Madre Teresa y Nelson Mandela lograron cambios positivos. Los maestros panameños tienen la oportunidad de ser extraordinarios y darle un cambio a la educación en el
2. • En este proyecto los estudiantes investigarán
las variedades de confección de vestido ngäbe
del distrito de Besiko.
•
3. Demostrar capacidades para la selección,
confección y cuidado de la ropa de la familia,
según la ocasión.
4. • Cierto día en una comunidad del distrito de Besiko se
encontraban dos mujeres extranjeras que hablaban entre
sí, al caminar por la hermosa calle de este lugar ; cerca se
llevaba a cabo una prestigiosa feria artesanal donde cada
expositoras presentaban sus vestidos confeccionados
mediante pasarelas .Al pasar estas extranjeras se sintieron
tan atraídas por los hermosos colores y figuras geométricas
que llevaban estos vestidos, que decidieron participar de
esta feria hasta ser unas de las protagonista de esa
pasarela con tal de usar estos hermosísimos vestidos
ngäbe. Luego de salir de este evento se sintieron las
mujeres más felices por haber vivido por un momento otra
cultura usando estos vestidos.
5. • ¿Cómo haría para no perder la cultura ngäbe en
la comarca?
•
7. ACTIVIDAD N°1
• ¿Cómo se confecciona los vestidos ngäbe en mi
distrito?
• Observa la confección y su importancia del
vestido ngäbe.
• http://youtu.be/nlgf88fDsH8
• http://asmung.org/inicio/index.php?option=com
_content&view=article&id=73:featured-article-
headline&catid=41:the-community&Itemid=37
• Realiza un resumen
8. Rubrica N°1
Tarea: Resumen
Criterio 4 3 2 1
Precisión del Contenido La carta contiene al menos 10 La carta contienen de 8-9 La carta contiene de 6-7 La carta contiene menos de 6
hechos certeros sobre el hechos certeros sobre el hechos certeros sobre el hechos certeros sobre el
tema. tema. tema. tema.
Oraciones y Párrafos Las oraciones y los párrafos Todas las oraciones están La mayoría de las oraciones Muchos fragmentos de
están completos, bien- completas y bien-construidas están completas y bien- oraciones u oraciones hechas
construidos y con una (no hay fragmentos de construidas. Los párrafos a prisa o los párrafos
estructura variada. oración, no está escrito a necesitan algo de trabajo. necesitan mucho trabajo.
prisa). Los párrafos están bien
hechos.
Gramática y Ortografía El escritor no comete errores El escritor comete 1-2 errores El escritor comete 3-4 errores El escritor comete más de 4
(convenciones) de gramática u ortografía. de gramática u ortografía. de gramática u ortografía. errores de gramática u
ortografía.
Orden La carta está mecanografiada La carta está escrita a mano La carta está mecanografiada La carta es mecanografiada y
y limpia; el papel no está con esmero y está limpia; el y está arrugada o ligeramente parece que se le ha puesto en
arrugado y es fácil de leer sin papel no está arrugado y es manchada. Tiene 1-2 errores un bolsillo o casillero. Tiene
errores que distraen. Fue fácil de leer sin errores que de corección que distraen. varios errores de corrección
escrita con cuidado. distraigan. Fue escrita con con Fue escrita con algo de que distraen. Parece que fue
cuidado. cuidado. escrita a prisa o guardada
descuidadamente.
Uso de Mayúsculas y El escritor no comete errores El escritor comete 1-2 errores El escritor comete 3-4 errores El escritor comete más de 4
Puntuación en el uso de las mayúsculas y en el uso de las mayúsculas y en el uso de las mayúsculas y errores en el uso de las
la puntuación. la puntuación. la puntuación. mayúsculas y la puntuación.
Ideas Las ideas fueron expresadas Las ideas fueron expresadas Las ideas tenían cierta La carta parece ser una
en una manera clara y en una manera muy clara, organización, pero no fueron colección de oraciones no
organizada. Fue fácil de pero la organización pudo muy claras. Tomó más de una relacionadas. Fue muy difícil
comprender de qué trataba la haber sido mejor. lectura a la carta para comprender de qué trataba la
carta. comprender de qué trataba. misma.
9. ACTIVIDAD N°2
• ¿Cuántos tipos de un vestido ngäbe hay?
• Observa el video de vestidos Ngäbe
• http://youtu.be/yQbIuujtghQ
• Realiza un brochure de los diferentes vestidos
Ngäbe
10. Rubrica N°2
Evaluación del Brochure
Criterio 4 3 2 1
Contenido-Precisión Toda la información en el folleto es 99-90% de la información en el folleto 89-80% de la información en el folleto Menos del 80% de la información en el
correcta. es correcta. es correcta. folleto es correcta.
Atractivo y Organización El folleto tiene un formato El folleto tiene un formato atractivo y El folleto tiene la información bien El formato del folleto y la organización
excepcionalmente atractivo y una una información bien organizada. organizada. del material es confuso para el lector.
información bien organizada.
Escritura-Organización Cada sección en el folleto tiene una Casi todas las secciones del folleto La mayor parte de las secciones en el Menos de la mitad de las secciones del
introducción, un desarrollo y una tienen una introducción, un desarrollo y folleto tienen una introducción, un folleto tienen una introducción, un
conclusión clara. una conclusión claras. desarrollo y una conclusión claras. desarrollo y una conclusión claras.
Escritura-Puntuación La puntuación es correcta en todas las La puntuación es correcta en todas las Hay 1-2 errores de puntuación en el Hay varios errores de puntuación en el
partes del folleto. partes del folleto después de la revisión folleto aún después de la revisión por folleto aún después de la revisión por
por parte de un adulto. parte de un adulto. parte de un adulto.
Escritura-Organización Cada sección en el folleto tiene una Casi todas las secciones del folleto La mayor parte de las secciones en el Menos de la mitad de las secciones del
introducción, un desarrollo y una tienen una introducción, un desarrollo y folleto tienen una introducción, un folleto tienen una introducción, un
conclusión clara. una conclusión claras. desarrollo y una conclusión claras. desarrollo y una conclusión claras
11. • Realiza un mural en grupo de los Vestidos
Ngäbe.
12. Rubrica N°3
Criterios Domina=4 puntos Aprendiz=3 puntos Novicio=2 puntos No entrenado=1 punto Puntuación
El estudiante puede describir la intención y el plan El estudiante ha planeado cuidadosamente su El estudiante ha planeado su empieza a realizar el trabajo sin
Planeación/Organización del mural completo y cómo su parte contribuye para parte del mural y puede describir cómo él o parte de el mural y puede ninguna evidencia de planeamiento
completarlo. Trabaja en equipo para tener un plan ella realizará el trabajo. Explica además una describir como él o ella o enfoque.
general de qué se hará antes de empezar. visión de su parte. Obtiene opiniones de los realizará el trabajo. Explica
miembros del equipo sobre el plan para su además una visión de su
contribución antes de empezar. parte. No solicita muchas
opiniones del grupo cuando
hace el plan.
La porción del mural del estudiante encaja con al La porción del mural del estudiante encaja La porción del mural del La porción del mural del estudiante
Precisión del Tema tema asignado y todos los elementos del grupo con al tema asignado y la mayor parte de los estudiante encaja con el no encaja con el tema asignado.
están puestos con precisión en el trasfondo. Por elementos del equipo están puesto con tema asignado.
ejemplo: El estudiante tiene dibujado una palma precisión en el trasfondo.
enana y la ha puesto en la historia de fondo en un
mural sobre un bosque tropical.
El grupo trabajó bien en conjunto, contribuyendo con El grupo por lo general trabajó bien en El grupo trabajó bastante El mural parece ser el trabajo de 1-2
Colaboración y Trabajo en cantidades significantivas de trabajo de calidad. conjunto, contribuyendo un poco de trabajo de bien en conjunto, estudiantes en el grupo Y/O hubo
Equipo Todos los miembros del grupo participaron en calidad. Todos los miembros del grupo contribuyendo con algo de poca discusión, trabajo en grupo o
discusiones y se escucharon activamente. participaron en discusiones y se escucharon trabajo. La mayoría de los participación activa.
activamente. miembros del grupo
participaron en discusiones y
se escucharon activamente.
El uso de espacio positivo y negativo crea un El uso del espacio positivo es bueno y la El mural parece tener El mural parece no estar terminado
Balance y Uso del Espacio sentimeinto apropiado para el tema. Los objetos pintura está relativamente balanceada, pero el demasiado trasfondo o (tiene mucho espacio vacío) o no
están colocados para crear el mejor efecto. En espacio negativo puede ser utilizado mejor parece estar sobrecargado. hay suficiente balance entre el
general, se siente bien. para crear una sensación más unitaria. El balance no se logró. primer plano y el trasfondo
causando que éste parezca estar
muy cargado y fuera de foco.
La porción del mural del equipo ha sido creada con La porción del mural del equipo ha sido bien La porción del mural del La porción del mural del equipo
Artesanía gran cuidado. Las líneas son precisas, los colores creada con algo de cuidado. La mayoría de equipo ha sido completada, parece que se puso junta al azar o
claros, precisos y el texto está alineado. No hay las líneas son precisas, los colores claros, pero parece ser un poco como si se hubiera juntado sobre un
manchones, gotas, rasgaduras o borrones visibles. precisos y el texto está alineado. Los desordenada. Las manchas, escritorio. El mural parece ser
manchones, gotas, rupturas o borrones son gotas, rupturas o borrones desorganizado.
pocos y no distraen. distraen de la apariencia
total.