CONSTRUCTIVISMO: PRINCIPALES EXPONENTESEva Rodirguez
SE HACE UN RECORRIDO POR TRES DE LOS PRINCIPALES EXPONENTES DEL CONSTRUCTIVISMO, SUS APORTES Y CRÍTICA A ALGUNOS DE LOS, ENFATIZANDO EN EL BENEFICIO DE ESTA CORRIENTE AL APRENDIZAJE DESARROLLADOR.
CONSTRUCTIVISMO: PRINCIPALES EXPONENTESEva Rodirguez
SE HACE UN RECORRIDO POR TRES DE LOS PRINCIPALES EXPONENTES DEL CONSTRUCTIVISMO, SUS APORTES Y CRÍTICA A ALGUNOS DE LOS, ENFATIZANDO EN EL BENEFICIO DE ESTA CORRIENTE AL APRENDIZAJE DESARROLLADOR.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
Importancia de la teoría de paiget en la formación profesional actualEduardoBD09
en este ensayo se habla acerca de la importancia que tiene la teoria de piaget en el ambito de aprendizaje academico del niño hasta su etapa de madurez y posteriormente cuando la persona se desarrolla profesionalmente en el ambito laboral en la actualidad
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico. La característica principal de esta teoría es que promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo.
Es el proceso de aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
Importancia de la teoría de paiget en la formación profesional actualEduardoBD09
en este ensayo se habla acerca de la importancia que tiene la teoria de piaget en el ambito de aprendizaje academico del niño hasta su etapa de madurez y posteriormente cuando la persona se desarrolla profesionalmente en el ambito laboral en la actualidad
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).
Presentación en el Encuentro sobre Enfoques, Modelos, Estándares, Competencias y Articulación. Julio 27 al 31 del 2009- Ineagro Puerto Nariño. Amazonas
En la siguiente presentacion podrá encontrar los diferentes tipo de paradigma y que es un paradigma, de como ha ido evolucionando y a través de herramientas ha cambiado.
En la siguiente presentacion podrá encontrar que es un paradigma, los diferentes tipo de paradigma, sus autores y de como ha ido evolucionando a través de los años.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. INTRODUCCIÓN.
La investigación educativa es una dinámica constante que proporcionó nuevas aportaciones
para la mejor comprensión del aprendizaje en otra dimensión.
La teoría de aprendizaje cognoscitiva ofrece nuevas perspectivas sobre los procesos
internos del educando durante el proceso de aprendizaje, es una de las teorías del desarrollo
humano que estudia los cambios en la manera de pensar a través de tiempo.
3. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE?
Son construcciones teóricas que proponen
como aprende el ser humano desde diferentes
puntos de vista y argumentos explicativos que
integran elementos biológicos, sociales,
culturales, emocionales, etcétera.
4. ¿QUÉ ES LA TEORÍA COGNITIVA?.
Se entiende por Cognición, como el acto de conocer, es el conjunto d procesos a través de
los cuales el ingreso sensorial (el que entra a través de los sentidos) es transformado, reducido,
elaborado, almacenado, recordado o utilizados. (Neisser 1976).
La teoría Cognitiva enfatiza en la adquisición de conocimientos y estructuras mentales
internas, se dedica a la conceptualización de los procesos del estudiante y se ocupa de cómo la
información es recibida organizada y almacenada.
5. ORIGEN Y FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA
COGNITIVA.
Los estudio del enfoque cognitivo surgen a comienzo de los años sesenta y se presenta como la
teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la
psicología.
Desde los años cincuenta y hasta la década de los ochentas, sobre las bases del paradigma
cognitivo se desarrollaron muchas líneas de investigación y modelos teóricos sobre las distintas
facetas de la cognición. Por lo tanto se puede afirmar, que en la actualidad ya no es un paradigma
con una aproximación monolítica, ya que existen diversas corrientes desarrolladas dentro de este
enfoque. Por ejemplo: el constructivismo, la propuesta sociocultural, entre otras.
6. ORIGEN Y FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA
COGNITIVA.
Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que
han influido en la conformación de este paradigma, tales como Piaget y la Psicología de la Genética,
Ausubel y el aprendizaje significativo, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento. Por citar a los mas
reconocidos.
Las ideas de estos autores tienen en común el haberse enfocado en una o mas de las
dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento,
etcétera) aunque también subraya que existen diferencias importantes entre ellos.
7. ORIGEN Y FUNDAMENTO DE LA TEORÍA
COGNITIVA.
En la actualidad, es difícil distinguir con claridad
(debido a las múltiples influencias de otras
disciplinas) donde termina el paradigma cognitivo y
donde empieza otro paradigma, por que pueden
encontrarse otras líneas y autores con concepciones
e ideas de distinto orden teórico, metodológico,
etcétera, que integran ideas de varias tradiciones e
incluso ideas de paradigmas alternativos, por ello se
observan diversos matices entre ellos.