El informante Girasol es una docente tutora con formación en TSU Informática y experiencia como profesora de Informática. Ha trabajado como tutora durante seis años y la ha encontrado una experiencia gratificante que le ha permitido reflexionar sobre su práctica y desempeño como tutora.
Este documento propone criterios para validar el conocimiento en investigaciones cualitativas a través de dos procesos: 1) la categorización, que permite recopilar y organizar sistemáticamente la información obtenida en el campo mediante la construcción de categorías deductivas; y 2) la triangulación, que analiza la información de manera ascendente y dialéctica. El objetivo es proveer herramientas útiles para quienes trabajan en educación desde una perspectiva cualitativa y hermenéutica.
La codificacion y la categorizacion 2012Susana Gomez
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta una discusión sobre estrategias para analizar datos cualitativos recolectados en una investigación educativa. Propone el uso de la triangulación, que implica usar múltiples métodos como entrevistas, observación y análisis de textos para estudiar un objeto e incrementar la validez de los hallazgos. También describe métodos como la categorización y codificación de datos para organizar la información y generar conclusiones.
Matriz de categorización trabajo UnimarAndrea Gelves
Este documento presenta una matriz de categorización para un proyecto de aula que busca mejorar el desarrollo lógico matemático en niños de 5-6 años a través de un aprendizaje significativo. La matriz incluye objetivos, categorías, subcategorías, preguntas orientadoras, fuentes de información y técnicas de recolección de datos como encuestas y observación participante.
El documento describe los elementos clave que deben incluirse en las secciones de resultados y discusión de hallazgos de un informe de investigación. Explica que la sección de resultados presenta los hallazgos numéricamente indicando si las hipótesis fueron aceptadas o rechazadas, mientras que la sección de discusión relaciona los hallazgos con el marco teórico y objetivos del estudio. También destaca la importancia de que el informe escrito sea conciso, lógico y sistemático, utilizando tablas y gráficas para
The document consists of a repeated entry of "www.susanagomez.tk" followed by the time "7:19 a.m." and a increasing page number, ranging from 3 to 77. It suggests that someone accessed 77 pages on the website www.susanagomez.tk starting at 7:19 a.m.
La triangulación es una estrategia de validación de datos cualitativos que implica el uso de múltiples métodos, fuentes de datos o teorías. Se usa para buscar interpretaciones adicionales en lugar de confirmar un único significado. Algunas estrategias de triangulación incluyen la revisión de los interesados y el uso de diferentes métodos como entrevistas, observaciones y revisión de documentos para estudiar un fenómeno.
Este documento proporciona información sobre el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Explica que el análisis cuantitativo implica el uso de programas estadísticos y métodos como distribuciones de frecuencias y medidas de tendencia central. El análisis cualitativo implica categorizar y codificar datos narrativos para identificar temas. También cubre temas como el análisis de datos no estructurados y la interpretación de resultados cualitativos y cuantitativos.
Este documento propone criterios para validar el conocimiento en investigaciones cualitativas a través de dos procesos: 1) la categorización, que permite recopilar y organizar sistemáticamente la información obtenida en el campo mediante la construcción de categorías deductivas; y 2) la triangulación, que analiza la información de manera ascendente y dialéctica. El objetivo es proveer herramientas útiles para quienes trabajan en educación desde una perspectiva cualitativa y hermenéutica.
La codificacion y la categorizacion 2012Susana Gomez
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta una discusión sobre estrategias para analizar datos cualitativos recolectados en una investigación educativa. Propone el uso de la triangulación, que implica usar múltiples métodos como entrevistas, observación y análisis de textos para estudiar un objeto e incrementar la validez de los hallazgos. También describe métodos como la categorización y codificación de datos para organizar la información y generar conclusiones.
Matriz de categorización trabajo UnimarAndrea Gelves
Este documento presenta una matriz de categorización para un proyecto de aula que busca mejorar el desarrollo lógico matemático en niños de 5-6 años a través de un aprendizaje significativo. La matriz incluye objetivos, categorías, subcategorías, preguntas orientadoras, fuentes de información y técnicas de recolección de datos como encuestas y observación participante.
El documento describe los elementos clave que deben incluirse en las secciones de resultados y discusión de hallazgos de un informe de investigación. Explica que la sección de resultados presenta los hallazgos numéricamente indicando si las hipótesis fueron aceptadas o rechazadas, mientras que la sección de discusión relaciona los hallazgos con el marco teórico y objetivos del estudio. También destaca la importancia de que el informe escrito sea conciso, lógico y sistemático, utilizando tablas y gráficas para
The document consists of a repeated entry of "www.susanagomez.tk" followed by the time "7:19 a.m." and a increasing page number, ranging from 3 to 77. It suggests that someone accessed 77 pages on the website www.susanagomez.tk starting at 7:19 a.m.
La triangulación es una estrategia de validación de datos cualitativos que implica el uso de múltiples métodos, fuentes de datos o teorías. Se usa para buscar interpretaciones adicionales en lugar de confirmar un único significado. Algunas estrategias de triangulación incluyen la revisión de los interesados y el uso de diferentes métodos como entrevistas, observaciones y revisión de documentos para estudiar un fenómeno.
Este documento proporciona información sobre el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Explica que el análisis cuantitativo implica el uso de programas estadísticos y métodos como distribuciones de frecuencias y medidas de tendencia central. El análisis cualitativo implica categorizar y codificar datos narrativos para identificar temas. También cubre temas como el análisis de datos no estructurados y la interpretación de resultados cualitativos y cuantitativos.
Presentación de los hallazgos o resultados de un estudio cualitativo, tema perteneciente al Capítulo 7 del libro: Introducción a los métodos cualitativos de investigación del autor Taylor Bogdan.
1) La investigación-acción surge como una metodología de investigación que busca vincular la teoría con la práctica para mejorar situaciones problemáticas a través de la acción y la reflexión. 2) Tiene sus orígenes en las propuestas de Kurt Lewin en la década de 1940 y se desarrolló con aportes de autores como Stenhouse y Elliott. 3) Se caracteriza por estar orientada al cambio y mejora de una situación mediante la participación activa de quienes la viven, y consta de fases como la deconstrucción
Lineas y proyectos investigacion 2011 Doctorado UNERGEdelin Bravo
Este documento presenta las dos líneas de investigación y sus respectivos proyectos del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. La primera línea es Educación para la Participación y Producción Social, con 8 proyectos orientados a formar ciudadanos con valores humanistas. La segunda línea es Educación para el Desarrollo Humano Sustentable, con 10 proyectos que promueven la investigación educativa desde una perspectiva del desarrollo humano sostenible. Cada línea tiene responsables designados para los pro
Este documento presenta un proyecto de tesis para optar al título de Doctor en Ciencias de la Educación. El proyecto busca generar una aproximación teórica fenomenológica-hermenéutica sobre cómo interpretar la nueva concepción de la educación ambiental vinculada a la ecohumanización en el contexto de la educación primaria para un desarrollo sostenible. El proyecto analizará los fundamentos teóricos de la educación ambiental aplicada a la educación primaria y describirá las bases filosóficas,
Este documento presenta una valoración de los hallazgos de un proyecto de investigación. En la sección B, se reflexiona sobre la calidad del conocimiento generado, el discurso investigativo y la argumentación utilizada. Luego, en la sección D, se describe el proceso de recolección y procesamiento de información, incluyendo técnicas como observación participante, entrevistas y grupos de discusión. Finalmente, la sección G presenta una valoración general del proceso de investigación, conclusiones y recomendaciones.
Este documento describe tres tipos de triangulación: metodológica, de datos y de investigadores. La triangulación metodológica implica usar múltiples métodos como cualitativos y cuantitativos para estudiar un fenómeno. La triangulación de datos implica usar diferentes fuentes de datos. La triangulación de investigadores implica que varias personas analicen el fenómeno para reducir sesgos.
Este documento describe un curso de doctorado sobre epistemología de valores humanos en la formación integral de estudiantes en la Universidad Rómulo Gallegos. El objetivo es generar conocimiento sobre los valores humanos necesarios y su importancia en la formación de estudiantes. El marco teórico incluye teorías de valores de Max Scheler, Abraham Maslow y Shalom Schwartz. La investigación usará métodos cualitativos como entrevistas y observación para diagnosticar valores, describir su importancia y producir conocimiento sobre su relación con la formación integral.
Este documento describe los métodos cualitativos para el análisis de datos cualitativos. Explica que los datos cualitativos se refieren a palabras, textos y descripciones que describen lugares, personas y comportamientos. También describe que el análisis cualitativo incluye procedimientos como la inducción analítica y la teoría fundamentada para clasificar datos, generar hipótesis y validar observaciones. Finalmente, señala que aunque el análisis cualitativo es subjetivo, es importante hacer los métodos más explícitos, especialmente para la investig
This document discusses triangulation, which is a surveying technique used to establish horizontal control networks over large areas. It involves measuring angles and lengths within networks of triangles. There are different orders of triangulation based on accuracy and area covered, including primary, secondary, and tertiary triangulation. Key aspects discussed include triangulation station layout and design, angle and distance measurements, controlling errors, and computation of unknown lengths and directions within triangles.
This document discusses different types of triangulation that can be used in research to increase validity and credibility. It defines triangulation as using multiple methods, data sources, investigators, theories or research contexts to check results. Specifically, it outlines data triangulation, investigator triangulation, theory triangulation, methodological triangulation and environmental triangulation. For each type, it provides an example of how it could be applied in practice to strengthen research findings.
Este documento presenta un curso sobre métodos y técnicas de investigación cualitativa dictado por Enrique Morosini entre el 24 de octubre y el 14 de noviembre de 2012. Se analiza en detalle la técnica del grupo de discusión dirigida, incluyendo definiciones, objetivos, tamaño y cantidad de grupos, factores psicológicos y presupuestarios. También se discute la logística del trabajo de campo, aspectos críticos como la calidad y el rol del entrevistador, y etapas del análisis de
Análisis Cualitativo: Unidades de Análisis, Categorización y Codificación gambitguille
El documento describe los pasos para analizar datos cualitativos, incluyendo la identificación de unidades de análisis, la categorización y codificación de datos, y el uso de software especializado como Atlas.ti y QDA Miner Lite. Explica que el análisis cualitativo requiere darle estructura a datos no estructurados mediante la identificación de patrones y temas.
El documento describe la triangulación de métodos de acción, actores e instrumentos en una investigación de acción. Se identifican los métodos como la utilización del software educativo Geogebra y la mejora de la práctica pedagógica. Los actores incluyen al docente, estudiantes y acompañantes. Los instrumentos son una rúbrica, prueba, fichas de evaluación y observación para medir el desarrollo de capacidades matemáticas y mejorar la enseñanza.
ANDERSON DIAZ PEREZ Investigación Cientifica en Instrumentadores Quirurgicosguestcd8277
Este documento presenta el currículum de Anderson Díaz Pérez, quien es instrumentador quirúrgico, magister en ciencias biomédicas y experto en bioinformática e inmunogenética. Actualmente se desempeña como docente e investigador en tres universidades de Colombia. Además, define los tipos de investigación y sus componentes, incluyendo la definición del problema, los objetivos, la justificación, el marco de referencia, y la metodología de la investigación.
La presentación trata sobre la Programación Neurolingüística (PNL) y su importancia para la motivación al logro. Explica que la PNL estudia cómo las personas perciben el mundo y cómo pueden usar ese conocimiento para cambiar sus patrones de pensamiento, comunicación y comportamiento. También describe los diferentes sistemas de representación sensorial y cómo afectan la comunicación. Finalmente, sugiere que la reprogramación de los patrones negativos aprendidos de los demás puede conducir a un pensamiento más positivo.
El documento describe los diferentes tipos y componentes del proceso de investigación científica. Explica que el investigador debe primero definir el tipo de investigación a realizar, el cual depende del estado actual del tema, los objetivos de la investigación y el enfoque del estudio. Luego, detalla los diferentes tipos de investigación como histórica, documental, descriptiva, y otros. Finalmente, resume los componentes clave del proceso como el marco de referencia, objetivos, hipótesis, recolección y análisis de datos, y el documento final.
Este documento presenta los elementos de marco contextual para la actualización de las competencias TIC en la profesión docente. Aborda temas como la ética global y la sociedad del conocimiento, el trabajo decente, la educación como pilar del desarrollo humano, los estudiantes y docentes frente a las TIC. Explica que la actualización busca promover una educación de calidad e inclusiva que contribuya a una sociedad más justa a través de las oportunidades que brindan las TIC.
Redes Sociales: tu Cliente es el Capitán
Segundo Seminario de Marketing y Comunicación
“SurfKeting, enfrentando las nuevas olas”
18 de noviembre, Sheraton de Viña del Mar
Chile
El documento describe la importancia de adoptar una visión sistémica del ciclo total del agua en la industria para identificar oportunidades de mejora. Menciona que existen diversos usuarios del agua dentro de una empresa y es importante que todos compartan esta visión sistémica. Finalmente, la compañía ofrece sus servicios como un aliado estratégico para lograr el costo óptimo total del manejo del agua a través de paquetes de servicios flexibles.
Mapa de gestion_del_conocimiento_marla_rudastibisaymarla
El documento presenta una cátedra sobre gestión del conocimiento en la Escuela de Administración de la Universidad Fermín Toro. La profesora Eunice Gutiérrez dictará la cátedra y el participante es Rudas Marla.
Este documento describe algunos elementos clave del enfoque de competencias en educación. En primer lugar, destaca algunas posibilidades del enfoque como recuperar la lucha contra el enciclopedismo y reafirmar ideales educativos. Sin embargo, también señala varios límites como la falta de claridad sobre cómo derivar modelos de programas y conciliar enfoques disciplinarios e integrales. Luego discute elementos como la clasificación de competencias genéricas y específicas según Tuning y la articulación de saberes, habilidades y destrezas. Final
Presentación de los hallazgos o resultados de un estudio cualitativo, tema perteneciente al Capítulo 7 del libro: Introducción a los métodos cualitativos de investigación del autor Taylor Bogdan.
1) La investigación-acción surge como una metodología de investigación que busca vincular la teoría con la práctica para mejorar situaciones problemáticas a través de la acción y la reflexión. 2) Tiene sus orígenes en las propuestas de Kurt Lewin en la década de 1940 y se desarrolló con aportes de autores como Stenhouse y Elliott. 3) Se caracteriza por estar orientada al cambio y mejora de una situación mediante la participación activa de quienes la viven, y consta de fases como la deconstrucción
Lineas y proyectos investigacion 2011 Doctorado UNERGEdelin Bravo
Este documento presenta las dos líneas de investigación y sus respectivos proyectos del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. La primera línea es Educación para la Participación y Producción Social, con 8 proyectos orientados a formar ciudadanos con valores humanistas. La segunda línea es Educación para el Desarrollo Humano Sustentable, con 10 proyectos que promueven la investigación educativa desde una perspectiva del desarrollo humano sostenible. Cada línea tiene responsables designados para los pro
Este documento presenta un proyecto de tesis para optar al título de Doctor en Ciencias de la Educación. El proyecto busca generar una aproximación teórica fenomenológica-hermenéutica sobre cómo interpretar la nueva concepción de la educación ambiental vinculada a la ecohumanización en el contexto de la educación primaria para un desarrollo sostenible. El proyecto analizará los fundamentos teóricos de la educación ambiental aplicada a la educación primaria y describirá las bases filosóficas,
Este documento presenta una valoración de los hallazgos de un proyecto de investigación. En la sección B, se reflexiona sobre la calidad del conocimiento generado, el discurso investigativo y la argumentación utilizada. Luego, en la sección D, se describe el proceso de recolección y procesamiento de información, incluyendo técnicas como observación participante, entrevistas y grupos de discusión. Finalmente, la sección G presenta una valoración general del proceso de investigación, conclusiones y recomendaciones.
Este documento describe tres tipos de triangulación: metodológica, de datos y de investigadores. La triangulación metodológica implica usar múltiples métodos como cualitativos y cuantitativos para estudiar un fenómeno. La triangulación de datos implica usar diferentes fuentes de datos. La triangulación de investigadores implica que varias personas analicen el fenómeno para reducir sesgos.
Este documento describe un curso de doctorado sobre epistemología de valores humanos en la formación integral de estudiantes en la Universidad Rómulo Gallegos. El objetivo es generar conocimiento sobre los valores humanos necesarios y su importancia en la formación de estudiantes. El marco teórico incluye teorías de valores de Max Scheler, Abraham Maslow y Shalom Schwartz. La investigación usará métodos cualitativos como entrevistas y observación para diagnosticar valores, describir su importancia y producir conocimiento sobre su relación con la formación integral.
Este documento describe los métodos cualitativos para el análisis de datos cualitativos. Explica que los datos cualitativos se refieren a palabras, textos y descripciones que describen lugares, personas y comportamientos. También describe que el análisis cualitativo incluye procedimientos como la inducción analítica y la teoría fundamentada para clasificar datos, generar hipótesis y validar observaciones. Finalmente, señala que aunque el análisis cualitativo es subjetivo, es importante hacer los métodos más explícitos, especialmente para la investig
This document discusses triangulation, which is a surveying technique used to establish horizontal control networks over large areas. It involves measuring angles and lengths within networks of triangles. There are different orders of triangulation based on accuracy and area covered, including primary, secondary, and tertiary triangulation. Key aspects discussed include triangulation station layout and design, angle and distance measurements, controlling errors, and computation of unknown lengths and directions within triangles.
This document discusses different types of triangulation that can be used in research to increase validity and credibility. It defines triangulation as using multiple methods, data sources, investigators, theories or research contexts to check results. Specifically, it outlines data triangulation, investigator triangulation, theory triangulation, methodological triangulation and environmental triangulation. For each type, it provides an example of how it could be applied in practice to strengthen research findings.
Este documento presenta un curso sobre métodos y técnicas de investigación cualitativa dictado por Enrique Morosini entre el 24 de octubre y el 14 de noviembre de 2012. Se analiza en detalle la técnica del grupo de discusión dirigida, incluyendo definiciones, objetivos, tamaño y cantidad de grupos, factores psicológicos y presupuestarios. También se discute la logística del trabajo de campo, aspectos críticos como la calidad y el rol del entrevistador, y etapas del análisis de
Análisis Cualitativo: Unidades de Análisis, Categorización y Codificación gambitguille
El documento describe los pasos para analizar datos cualitativos, incluyendo la identificación de unidades de análisis, la categorización y codificación de datos, y el uso de software especializado como Atlas.ti y QDA Miner Lite. Explica que el análisis cualitativo requiere darle estructura a datos no estructurados mediante la identificación de patrones y temas.
El documento describe la triangulación de métodos de acción, actores e instrumentos en una investigación de acción. Se identifican los métodos como la utilización del software educativo Geogebra y la mejora de la práctica pedagógica. Los actores incluyen al docente, estudiantes y acompañantes. Los instrumentos son una rúbrica, prueba, fichas de evaluación y observación para medir el desarrollo de capacidades matemáticas y mejorar la enseñanza.
ANDERSON DIAZ PEREZ Investigación Cientifica en Instrumentadores Quirurgicosguestcd8277
Este documento presenta el currículum de Anderson Díaz Pérez, quien es instrumentador quirúrgico, magister en ciencias biomédicas y experto en bioinformática e inmunogenética. Actualmente se desempeña como docente e investigador en tres universidades de Colombia. Además, define los tipos de investigación y sus componentes, incluyendo la definición del problema, los objetivos, la justificación, el marco de referencia, y la metodología de la investigación.
La presentación trata sobre la Programación Neurolingüística (PNL) y su importancia para la motivación al logro. Explica que la PNL estudia cómo las personas perciben el mundo y cómo pueden usar ese conocimiento para cambiar sus patrones de pensamiento, comunicación y comportamiento. También describe los diferentes sistemas de representación sensorial y cómo afectan la comunicación. Finalmente, sugiere que la reprogramación de los patrones negativos aprendidos de los demás puede conducir a un pensamiento más positivo.
El documento describe los diferentes tipos y componentes del proceso de investigación científica. Explica que el investigador debe primero definir el tipo de investigación a realizar, el cual depende del estado actual del tema, los objetivos de la investigación y el enfoque del estudio. Luego, detalla los diferentes tipos de investigación como histórica, documental, descriptiva, y otros. Finalmente, resume los componentes clave del proceso como el marco de referencia, objetivos, hipótesis, recolección y análisis de datos, y el documento final.
Este documento presenta los elementos de marco contextual para la actualización de las competencias TIC en la profesión docente. Aborda temas como la ética global y la sociedad del conocimiento, el trabajo decente, la educación como pilar del desarrollo humano, los estudiantes y docentes frente a las TIC. Explica que la actualización busca promover una educación de calidad e inclusiva que contribuya a una sociedad más justa a través de las oportunidades que brindan las TIC.
Redes Sociales: tu Cliente es el Capitán
Segundo Seminario de Marketing y Comunicación
“SurfKeting, enfrentando las nuevas olas”
18 de noviembre, Sheraton de Viña del Mar
Chile
El documento describe la importancia de adoptar una visión sistémica del ciclo total del agua en la industria para identificar oportunidades de mejora. Menciona que existen diversos usuarios del agua dentro de una empresa y es importante que todos compartan esta visión sistémica. Finalmente, la compañía ofrece sus servicios como un aliado estratégico para lograr el costo óptimo total del manejo del agua a través de paquetes de servicios flexibles.
Mapa de gestion_del_conocimiento_marla_rudastibisaymarla
El documento presenta una cátedra sobre gestión del conocimiento en la Escuela de Administración de la Universidad Fermín Toro. La profesora Eunice Gutiérrez dictará la cátedra y el participante es Rudas Marla.
Este documento describe algunos elementos clave del enfoque de competencias en educación. En primer lugar, destaca algunas posibilidades del enfoque como recuperar la lucha contra el enciclopedismo y reafirmar ideales educativos. Sin embargo, también señala varios límites como la falta de claridad sobre cómo derivar modelos de programas y conciliar enfoques disciplinarios e integrales. Luego discute elementos como la clasificación de competencias genéricas y específicas según Tuning y la articulación de saberes, habilidades y destrezas. Final
Este documento describe las características clave del trabajo en equipo, incluyendo la integración armoniosa, liderazgo efectivo, coordinación, responsabilidad compartida, objetivo común, cohesión, asignación de roles y normas, formación del equipo, definición de objetivos e interdependencia. El trabajo en equipo requiere esfuerzo, compromiso y responsabilidad de cada miembro para lograr metas compartidas.
Normas para presentar trabajos de grado y tesis doctorales (def.)Edelin Bravo
Este documento establece las normas y procedimientos para la elaboración y aprobación de trabajos técnicos, trabajos especiales de grado, trabajos de grado y tesis doctorales en la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos. Define cada uno de estos trabajos y establece que deben ser trabajos de investigación originales elaborados de manera individual. Además, detalla los diferentes enfoques de investigación permitidos y las modalidades como investigación de campo, documental, proyectos factibles y especiales. Finalmente, establece normas sobre tutores, jurados,
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
El documento describe la teoría de la biología del conocer desarrollada por Humberto Maturana. La teoría explica que todo conocimiento surge en el acto de distinguir y que los seres vivos existen en una "matriz biológica" de relaciones que emerge con su vivir. Maturana y su colega fundaron un instituto para enseñar esta comprensión de la existencia humana. El documento también discute las aplicaciones de esta teoría en psicoterapia y pedagogía, así como la historia y ética subyacentes a la
Este documento establece las normas y procedimientos para el funcionamiento del Consejo Educativo en instituciones educativas venezolanas. El Consejo Educativo es la instancia responsable de la gestión escolar y está conformado por estudiantes, padres, maestros y otros miembros de la comunidad. Tiene como objetivos garantizar una educación de calidad e integral para todos los estudiantes y promover la participación democrática en la toma de decisiones de la escuela. El documento define los principios, valores y estructura del Consejo Educativo,
Este documento describe un intercambio de saberes con pares de investigación. El propósito es un ejercicio compartido y colectivo de creación teórico-investigativa. Se justifica por el intercambio de experiencias. Habrá un diálogo abierto y franco entre los participantes, reconociendo necesidades comunes y practicando el respeto y la tolerancia. Se propone una evaluación que incluye asistencia, reflexiones, sistematización de la experiencia y divulgación de la información.
El documento resume brevemente la historia del descubrimiento de la electricidad, cómo se produce y transmite la energía eléctrica desde las plantas de generación hasta los hogares a través de cables y torres, y las principales formas de energía renovable como la solar, eólica y hidroeléctrica. También ofrece consejos sobre cómo usar de manera eficiente la energía en el hogar en aparatos como refrigeradores, lavadoras, secadoras, hornos, aires acondicionados y computadoras.
Este documento describe un proyecto para contribuir al ahorro de energía en una comunidad a través de la recuperación de cajas de control del alumbrado público en calles cercanas a una escuela. El objetivo general es promover el valor de ahorrar energía y mejorar el funcionamiento del alumbrado público mediante reuniones con la comunidad, una charla informativa, solicitudes a las autoridades competentes para revisar y cambiar las cajas dañadas, y divulgar el proyecto como un incentivo para otras comunidades.
El documento es un anuncio del Consejo Moral Republicano de Venezuela, que es un organismo del Poder Ciudadano de la República Bolivariana de Venezuela encargado de la promoción y educación.
El documento define la burocracia y analiza diferentes perspectivas sobre ella. Se define etimológicamente como el poder de la oficina y se describe cómo es vista popularmente como ineficiente. Desde la sociología se la concibe como una estructura organizativa regularizada. Weber la ve como racional pero proclive a degenerar. El enfoque guevarista analiza las ventajas y desventajas de la burocratización y cómo el burocratismo puede surgir de la falta de motivación, organización y conocimientos.
Este documento presenta el contenido del curso "Avances de la Investigación" del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales. El curso se enfoca en la recolección y procesamiento de información, codificación y categorización, observación, y estilos de pensamiento e investigación. Los estudiantes participarán en discusiones, presentaciones, y completarán tareas individuales y grupales sobre lecturas recomendadas y hallazgos de investigación. El curso evalúa el progreso de los estudiantes a trav
Este documento presenta un resumen del libro "Aclaraciones a la Ética del Discurso" de Jürgen Habermas. El autor analiza las objeciones de Hegel a Kant y cómo esto afecta a la ética del discurso de Habermas. También discute qué hace que una forma de vida sea "racional" y examina las etapas morales de Kohlberg. Finalmente, explora el uso pragmático, ético y moral de la razón práctica.
Este documento es un extracto del libro "El Anticristo" de Friedrich Nietzsche. En él, Nietzsche critica al cristianismo, argumentando que promueve valores de debilidad y decadencia en lugar de valores de poder y excelencia. Según Nietzsche, el cristianismo combate la selección natural al favorecer a los débiles y condenados, y considera la compasión como una debilidad en lugar de una virtud. Nietzsche ve al cristianismo como un obstáculo para el surgimiento de un tipo superior de hombre.
Este documento proporciona información sobre el proceso de resumen de documentos. Explica que un resumen debe capturar la idea principal y los detalles más importantes de un documento de forma concisa, generalmente en 3 oraciones o menos.
Covarrubias. el proceso de construcción de corpus teoricosEdelin Bravo
Este documento describe el proceso de construcción de teorías científicas. Explica que las teorías se basan en una racionalidad ontológica y epistemológica particular que da forma a cómo perciben la realidad. Los enigmas irresolubles de una teoría se convierten en anomalías. Nuevas teorías surgen articulando referentes de teorías falsadas o desechadas con referentes no teóricos como la religión o el arte, creando así una nueva teoría hegemónica.
Este documento presenta una guía para la formulación y evaluación de proyectos comunitarios. Explica que los proyectos son herramientas de planificación importantes para resolver problemas y satisfacer necesidades de una comunidad. Describe las etapas clave en el desarrollo de un proyecto comunitario, incluyendo la detección de necesidades, investigación, formulación, factibilidad, ejecución y evaluación. También provee ejemplos de diferentes tipos de proyectos comunitarios.
4ª conferencia (complementaria) las variablesEdelin Bravo
El documento define conceptos clave como variable, dimensión e indicador. Explica que una variable puede ser cuantitativa o cualitativa, simple o compleja, e independiente, dependiente, interviniente u ajena. Una dimensión es un componente de una variable compleja, mientras que un indicador permite estudiar o cuantificar una variable o dimensión a través de una conducta observable. El documento provee ejemplos de cómo operacionalizar las variables ingresos mensuales y perfil profesional mediante la definición de sus dimensiones e indicadores.
Este documento presenta la tesis de un estudiante de doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales "Rómulo Gallegos" en Venezuela. La tesis examina el desarrollo de competencias emprendedoras en las universidades venezolanas. Presenta antecedentes teóricos sobre emprendimiento y competencias emprendedoras. Describe la metodología cualitativa y cuantitativa utilizada, incluida la revisión documental, encuestas y entrevistas. Muestra resultados preliminares sobre la medic
Este documento trata sobre los enfoques y modelos epistémicos en la generación de teorías. Explora conceptos como la complejidad como opción epistemológica, las implicaciones ontológicas entre modelos epistémicos y lenguaje en la construcción de teorías, y cómo generar una construcción teórica desde la epistemología de la complejidad en ciencias sociales. También discute sobre la naturaleza de las teorías, corrientes de pensamiento en su generación y la importancia de la heurística y hermenéut
2. CUANTITATIVO
COMPLEJO- COMPLEMENTARIEDAD
ENFOQUE
CUALITATIVO
EXPERIMENTAL
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
NO EXPERIMENTAL
EXPLORATORIA
NIVELES DE DESCRIPTIVA
INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
EXPLICATIVA
MODALIDADES DE CAMPO
DOCUMENTAL
PROYECTO FACTIBLE
PROYECTO ESPECIAL Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez
3. Proceso de Producción de Saberes
Producto Complejo y
Nueva Cosmovisión Investigativa
Transdisciplinario
(Nicolascou, 1999)
Nueva arquitectura Distinción Reducción
Morín (1994)
del pensamiento Conjunción Simplista de la
complejo realidad
Implicación
Simplicidad Complejidad
- Poner orden en el universo. - Abrir un espacio de pensamiento multidimensional.
- Ve que lo uno puede al mismo tiempo ser múltiple.
- Ve a lo uno y a lo múltiple. - Saltar las barreras impuestas por la pretensión metódica.
- Privilegia el uso del método. - Realidad con carácter multidimensional y transdisciplinar.
- Procesamiento dialógico y recursivo.
- Realidad unidimensional y
disciplinar.
- Pensamiento lineal causa efecto. Schiavino (2006)
4.
5.
6. LA ENTREVISTA
DE
DE
NA CA
D IG DA
DE
FI
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S U GN I
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TE
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PROCESAMIENTO
DE HALLAZGOS
ESTRUCTURACIÓN
CUALITATIVOS
CO
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ST
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NE
S EL
Y N R
OTA PO
S TOMADAS
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez
13. •SUBRAYE EN COLORES LAS COINCIDENCIAS EN EL DISCURSO DE LOS
INFORMANTES
•AGRUPE POR COLORES ESAS COINCIDENCIAS
•ASIGNE PALABRAS GENERADORAS A ESAS COINCIDENCIAS
•ESAS PALABRAS GENERADORAS SE CONSTITUYEN EN NODOS DE
CONFLUENCIA DISCURSIVA
•TOMANDO EXTRACTOS DEL DISCURSO DE LOS INFORMANTES SE TEJE EL
PROCESO DE CONTRASTACIÓN PARA CADA NODO
•LA CONSTRASTACIÓN PARA CADA NODO “EXUDA” SU ESENCIA
•SE TEJE A TRAVÉS DEL EXUDADO DE LOS NODOS UNA MALLA DE
TEORIZACIÓN.
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírz
14. NODO DE CONFLUENCIA: DIDÁCTICA DESCONTEXTUALIZADA
El término didáctica está enraizado en el quehacer de los maestros pues ha sido empleado
indistintamente, sin embargo es bueno destacar que desde un principio fue asumido como arte de
enseñar sin embargo, en el transcurrir del tiempo ha ido sufriendo modificaciones. Se convirtió
posteriormente en Ciencia y arte de enseñar, donde se hicieron seguimiento a múltiples
investigaciones donde se estudiaba como enseñar mejor. Nuestras expertas, Actualización en este
caso manifiesta que: “no debe ser esa didáctica que te norma que te indica paso a paso, como
una receta qué vas hacer… Para la didáctica lo principal es el orden. “, Experiencia retoma lo
dicho por Actualización y puntualiza que: “yo pienso que la didáctica como una forma de
enseñar sirvió en su tiempo… no ha surgido una palabra que la sustituya plenamente, desde el
punto de vista del significado y significante. Se ha vuelto una palabra tan hegemónica...
Esta situación que reflejan las expertas en torno al término didáctica desde su significado
etimológico ha estado vinculada con el enfoque de la escuela tradicional, donde el paradigma
Positivista a la cual se adscribe la corriente conductista, promulga entre otras cosas que la
enseñanza debe ser directa, simultánea, en salones de clases con grupos de estudiantes, enseñarle
por igual "todo a todos", El centro del proceso es el maestro, la materia de enseñanza (léase
conocimientos) y las condiciones en que se produce; el niño o niña es pasivo tal cual lo expresa
Experiencia: “ el niño es un receptáculo de información”, esto está acorde con, lo que ya he
expresado en otra parte de esta investigación, las ideas de Freire(1985) y con lo que he
denominado “Efecto Gaviota”, donde señalo que más que depositar el maestro, maestra
“regurgita” parte de lo que sabe, conoce y, eso es lo que da a sus alumnos, sin ninguna posibilidad
que ellos puedan ser reconocidos como constructores sociales de su propio aprendizaje
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírz
16. ESTRUCTURA INDIVIDUAL Nº
1
Informante: Girasol DOCENTE TUTOR
Competencias
Investigativas
CONOCER HACER CONVIVIR
Formación
Desempeño como Tutor Relación Tutor –
T.S.U. Informática
Seis años, bien gratificante, logras Tutoreado
Profa. de Informática
reflexionar, bien interesante, y Respeto
Investigación: No la tengo
reconfortante. Encuentros
Apático
La Investigación
Muchísimos caminos. Estrategias Utilizadas
Diagnóstico, lista de
recomendaciones o
sugerencias.
Propuestas
Conciencia Investigativa
Jornadas, presentación
en los Estudiantes
por fase.
Ampliar conocimientos, Perfil del Tutor Motivación Personal y
desarrollar muchísimas Saber de Investigación, Gustos
Habilidades . Conocimientos básicos. Indagar, conocer, saber
de todo. Involucrarse, Compromiso Asumido
hacer entrevistas, visitar, Logren el objetivo,
Significado de Ventajas de ser Tutor acompañarlo,
preguntar
la Tutoría Crecer profesionalmente,
Simplemente se crecer como persona.
basa en guiar.
17. Percepción sobre la Investigación Formación
la Acción Tutorial
Fuente de saber, conocer No pedagógica en su totalidad
Falta de conocimiento.
la verdad, muchísimos caminos, Investigación: Ausente.
hay mucho rechazo. Propuestas
Dar una charla o Estrategias
una inducción, Utilizadas
Jornadas, Conversar, pequeña
presentación por charla, orientarlos
fase.
Conciencia Investigativa en los Ventajas de ser Tutor
Estudiantes DOCENTE TUTOR Conocer nuevas áreas, se le amplia
Desarrollar muchísimas habilidades , Competencias Investigativas la visión. Crecer profesionalmente,
ampliar conocimientos, ser críticos. Conocer, Hacer y Convivir = SER crecer como persona.
Desempeño
Compromisos como Tutor
Adquiridos Motivación Personal
Indagar, conocer, saber de Bien gratificante, no
Lo que está digamos lo he podido
a mi alcance. todo
desempeñar en su
acompañarlo, totalidad
motivador.
Relación Tutor - Tutoreado Perfil del Docente Tutor
Significado de la Tutoría Buena interacción Docente -Alumno Analítico, dedicado, buen lector. Ser
Es la guía, es la orientación. Encuentros muy abierto, saber mucho de
Apático, Escaso redacción, ortografía. Conocimientos
básicos.
18. Esta etapa de la investigación consistirá en relacionar y contrastar
los resultados con aquellos estudios paralelos o similares que se
presentaron en el marco teórico referencial , para ver cómo
aparecen desde perspectivas diferentes o sobre marcos teóricos
más amplios y explicar mejor lo que el estudio verdaderamente
significa
Reformulación, reestructuración, ampliación o corrección de
construcciones teóricas, previas, logrando con ello un avance
significativo en el área. teorizaciones ya existentes : función de
proveer algunas líneas directrices para interpretar los nuevos datos.
Credibilidad (fiabilidad interna), Transferencia, Consistencia,
Confirmablidad (fiabilidad externa)
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez
19.
20.
21. CONTRASTACIÓN DE TÉCNICAS
Categorías Vs Entrevista a Profundidad Observación Grupo Focal
Técnicas Participante
Perfil del egreso del niño por Perfil del egreso por niveles
niveles Continuar con el
instrumento y los registros Crear un programa de
Temas para un Programa de educación especial educación inicial para el
nuevo plan de para el área de sordo área de sordos
formación
permanente Revisión del método de lectura Generar la Revisar el método de
autoreflexión para el lectura
Talleres para mejorar las relaciones compromiso laboral
interpersonales Buscar estrategias para
mejorar las relaciones
interpersonales
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez
22.
23.
24. CONSISTE EN PERCIBIR, COMPARAR,
CONSISTE EN RELACIONAR Y CONTRASTAR, AÑADIR, ORDENAR, E
DESCUBREN Y MANIPULANESTABLECER
CONTRASTAR ( COMPARAR) LOS NEXOS ,RELACIONES Y ESPECULAR ENTRE
RESULTADOS OBTENIDOS CON LOS LAS CATEGORÍAS ESTABLECIDAS POR EL
ESTUDIOS SIMILARES QUE SE INVESTIGADOR. ES UN PROCESO
PRESENTAN EN EL MARCO TEÓRICO COGNOSCITIVO EN EL CUAL SE DESCUBREN
Y MANIPULAN LAS CATEGORÍAS Y LAS
(MARTÍNEZ 2.004) RELACIONES QUE HAY ENTRE ELLAS.
(MARTÍNEZ 2.004)
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez
25. Integrar en un todo coherente y lógico los resultados de la investigación en curso
mejorándolo con los aportes de los autores reseñados en el marco teórico
referencial después del trabajo de contrastación
Las actividades formales del trabajo teorizador consisten en percibir, comparar,
contrastar, añadir, ordenar, establecer nexos y relaciones y especular; es decir, que
el proceso cognoscitivo de la teorización consiste en descubrir y manipular
categorías y las relaciones entre ellas.
Una teoría es una construcción mental simbólica, verbal o icónica, de naturaleza
conjetural o hipotética, que nos obliga a Pensar de un modo nuevo al completar,
integrar, unificar, sistematizar o interpretar un cuerpo de conocimientos que hasta
el momento se consideraban incompletos, imprecisos, inconexos o intuitivos.
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez
26. La Didáctica se ha convertido en un término, que a juicio de las expertas consultadas es, hegemónico. De él
exuda poder del maestro, el que sabe, el que conoce, el que enseña, el que está en el centro de la acción
de aprendizaje. De manera tradicional, la didáctica es restringida a la suma del contenido más el
aprendizaje, considerándola únicamente como la transmisión de un contenido.
El maestro bajo esta concepción constituye el todo del proceso que se desarrolla desde el quehacer en el
aula. Él organiza el conocimiento, toma de las distintas disciplinas lo que va a “transmitir”, selecciona las
estrategias de enseñanza de los alumnos.
Ahora bien, la didáctica surge como saber técnico y de acuerdo a Bedoya (2000), la técnica está en una
posición subordinada al proceso pedagógico. La Didáctica Magna, obra de Comenio ha sido la ductora del
quehacer en la educación durante mucho tiempo. Se asume en esta perspectiva, cómo debe conocer el
sujeto y de acuerdo a esto el maestro procede en aras del logro del conocimiento esperado.
En lo personal, considero que hemos heredado el término didáctica y si bien es cierto que se han dado
múltiples transformaciones en torno a él la esencia (a mi modo de ver) sigue siendo la misma, el enseñar
“todo a todos”, que promulgaba Comenio fue reduciéndose en el tiempo y sirvió de base a todo el
movimiento conductista que se gestó en el siglo pasado
Cuando planteo el término ‘Didplexática’, no lo hago como moda, para crear un término, sino en el
entendido que en el escenario emergente se hace necesario crear nuevas alternativas. Me hago eco de lo
manifestado por mis expertas: pero la complejidad del mundo no justifica la simpleza de una didáctica, lo
simple de un concepto didáctico. Aprender en latín se dice 'disco,is,ere,didici,discitum' , tomé el prefijo
did, y plexo del latín plexus: tejido, entrelazado, complejo. La Didplexática es el aprender en la
complejidad, pero más allá de acuñar un término, quisiera generar un cambio total en lo que ocurre en la
escuela, que el maestro baje de su pedestal, (con todo y que crea que no lo tiene).
Al referirme al pedestal sencillamente lo hago pensando en el maestro que ejerce el poder, tomando
decisiones sobre qué deben aprender sus niños, cómo deben aprender, sin que se genere reflexión, reflexión
profunda, reflexión de transformación entre él y sus niños (que son seres pensantes, que tienen ideas sobre
cómo y qué quieren aprender). Lógicamente, y como lo señalaba una maestra: no se puede dar una
flexibilidad total, pero el involucramiento y el compromiso es de todos.
Dra.Yudith bBuitraigo Ramírez