1. Proyectos de Intervención Socioeducativa
Karen Beatriz Vázquez Sierra
24 de Marzo de 2014
“Problemáticas y aciertos de orden general y las particulares
de las asignaturas trabajadas”.
Durante mi jornada de prácticas en la escuela primaria Carlos Betancourt Molina me encontré en el segundo grado
grupo “B” con la maestra titular Maximina Ramírez Peralta, el grupo está integrado por 36 alumnos, de los cuales 17
son niños y 21 niñas; durante la jornada me encontré con ciertas problemática tales como control de grupo, no por
ser capaz de controlarlo al trabajar, sino que al momento de terminar alguna actividad los niños comenzaban cierto
desorden, porque muchos que terminaban de trabajar se levantaban a que les calificara, entonces ahí comenzaba un
poco de desorden ya que desatendía un poco a los niños que se levantaban a que les revisara cuando me volteaba a
ponerles trabajo a los que ya estaban desocupaos; aunque la maestra me dio la gran libertad y sobretodo apoyo con
el grupo, la mejora en cuanto al orden de los niños se dio cuando busque estrategias de conducta como cambiarles
de lugar,
Otra problemática que tuve fue o sentí un poco el implemento de estrategias de evaluación, ya que prácticamente
durante las dos semanas simplemente utilice listas de cotejo o bitácoras, ya que sentía que eran muchos niños así
como muchas actividades las realizadas para así permitirme aplicar diferentes estrategias de evaluación, pero un
acertijo bueno fue el hecho de que lo poco que aplicaba durante la evaluación toco las habilidades de cada alumno.
De manera particular en español me encontré con una problemática en cuanto a aplicación de la lectura, ya que
durante las clases la lectura era poca la que practicábamos, aunque acertadamente durante el fin de semana se les
quedaba leer a los niños un libro de la biblioteca del aula. Otro acierto en cuanto a español es que se practicaba
mucho la escritura y también se retomó el uso de la libreta doble ralla con la finalidad de mejorar el trazo de las
letras por parte de los alumnos.
En cuanto a matemáticas problemáticas encontré en cierto momento con relación al tema de patrones o secuencias
con figuras geométricas ya que sentía que las actividades para los alumnos que planteaba se tornarían un poco
repetidas, pero algo bueno que realice es que de manera grupal ellos realizaran un serie de patrones con apoyo de
su cuerpo, dicha estrategia le gustó mucho, de la misma manera la estrategia de guerra de cartas con la cual ellos
formaban en parejas diferentes cantidades con números de tres cifras; del mismo modo utilice varias hojas de
trabajo para aquellos alumnos que terminaban rápido su trabajo, estas referentes a los temas que se trabajaban.
Durante el trabajo con Exploración de la naturaleza y la sociedad, el único problema que sentí me obstruía el
desarrollo del trabajo es que en un principio los niños no entendían que era un recurso natural, pero gracias al
apoyo de unas lecturas pequeñas el tema se comprendió, y sobre todo lo que se trabajaba era conforme a su
contexto y lo que ellos consumían o utilizaban cotidianamente.
Con Formación Cívica y Ética durante las dos semana no sentí que hubiese problemática alguna, ya que los temas
que se trabajaron fueron el de uso de las reglas para la convivencia, tema que a los niños les gustó mucho, lo vi muy
participativos pero sobre todo aceptaron que casi nunca cumplían las reglas y que estas eran necesarias y que
deberían de comenzar a cumplirlas para convivir mejor.
Educación Artística fue una asignatura que de cierta manera la sentí muy difícil para trabajar, ya que el tema se me
marcaba un tanto difícil, pero si lo trabaje de manera mínima pero si se trabajó, esto con apoyo de un paisaje que a
los niños les gustó mucho, y lograron comprender lo que se pretendía.