Este documento ofrece consejos para que los padres logren una autoridad positiva. Explica que la autoridad es necesaria para educar a los hijos y marcar límites claros. También identifica errores comunes como la permisividad, falta de coherencia y gritar, y proporciona ejemplos de actuaciones positivas como tener objetivos claros, enseñar de forma concreta, valorar los esfuerzos del niño y dar buen ejemplo. Finalmente, enfatiza que el amor y el sentido común son condiciones esenciales para aplic

1. COMO LOGRAR
UNA AUTORIDAD POSITIVA
DE PADRES Y MADRES
Basado en el Artículo de
Pablo Pascual Sorribas
Aparecido en:
www.solohijos.com

2. ASUNTOS A TRATAR:
1.¿Por qué es necesaria la autoridad?
2.Errores que cometemos los padres.
3.Actuaciones concretas y positivas.
4.Condiciones imprescindibles para conseguir
autoridad y poder educar.

3. 1.¿Por qué es necesaria la autoridad?
Para educar a nuestros hijos
necesitamos tener autoridad.

Marcar límites

Objetivos claros
Para que
diferencie
qué está bien/
qúe está mal.

4. ¿Que ha pasado cuando unos padres, buenos profesionales, no son
capaces de hacer que su hijo con 3 ó 4 años les obedezca?
Actuaciones de padres y madres llenas de buena
voluntad
van minando la propia autoridad.
Cuando son niños y
después de
adolescentes no
tienen un desarrollo
equilibrado y feliz.
Padres y madres no saben qué hacer ante las
conductas negativas de su pequeño.
Sienten angustia porque perciben que han
perdido a su hijo adolescente.
No tienen buena calidad de vida aunque les
vaya muy bien económica, laboral y
socialmente, porque han fracasado en su mejor
negocio:
LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS
HIJOS PADRES

5. 2.Errores que cometemos los padres
Primero, tenemos que tener en cuenta que:
La mayoría de los que intentamos educar a nuestros
hijos, en alguna ocasión hemos cometido cada uno
de los errores que vamos a ver. Esto no tiene que
preocuparnos, ya que intentamos educar a nuestros
hijos, que ya es mucho.
En educación no deja huella lo que se hace alguna
vez, sino lo que se hace continuamente.

6. Lo importante es:
“Que después de una reflexión, los
padres veamos , en cada caso, las
actuaciones que pueden ser más
negativas para la educación de
nuestros hijos, y tratemos de
ponerles remedio.”

7. PERMISIVIDADPERMISIVIDAD
Dejar que se suba al sofá porque es pequeño,
por miedo a frustarlo o por comodidad, es el
principio de una mala educación.
El niño cuando nace, no conoce lo que es
bueno ni lo que es malo. No sabe si se
puede o no rayar en las paredes.
Los adultos hemos de decirle lo que está
bien y lo que está mal.

8. Un hijo que hace una fechoría y sus
padres no le corrigen, piensa que es
porque sus padres ni lo estiman, ni lo
valoran.
Los niños necesitan referentes y límites
para crecer seguros y felices.
PERMISIVIDAD
Una familia que nunca dice que no, suele
producir niños y niñas intolerantes.

9. CEDER DESPUÉS DE DECIR NO
Una vez que nos hayamos decidido a actuar, la
primera regla de oro a respetar es la del NO. El no es
innegociable. Nunca se puede negociar el no.
Cuando vayamos a decir NO a nuestro hijo,
pénsemoslo bien, porque no hay marcha atrás. Si le
hemos dicho que hoy no verá la televisión por algo,
nuestro hijo no puede verla aunque nos pida de
rodillas y por favor, con cara suplicante, lleno de
pena, ...
En cambio, el SÍ, sí se puede negociar.

10. AUTORITARISMO
Es el otro extremo del mismo palo que la
permisividad. Es intentar que el niño/a haga todo lo
que el padre o la madre quiere anulando su
personalidad.
El autoritarismo sólo persigue la obediencia por
la obediencia.
Su objetivo no es una persona equilibrada y con
capacidad de autodominio.
Es tan negativo para la educación como la
permisividad.

11. FALTA DE COHERENCIA
Las reacciones del padre/madre han de ser siempre
dentro de una misma línea ante los mismos hechos.
Nuestro estado de ánimo ha de influir lo menos
posible en la importancia que se da a los hechos. Si
hoy está mal rayar en la pared, mañana, también.
Igualmente es fundamental la coherencia entre el
padre y la madre. Si el padre le dice a su hijo que se
ha de comer con los cubiertos, la madre le ha de
apoyar, y viceversa. No debe caer en la trampa de:
"Déjalo que coma como quiera, lo importante es que
coma".

12. GRITAR. PERDER LOS ESTRIBOS
A veces es difícil no perderlos. De hecho todo maestro
sincero reconoce haberlos perdido alguna vez en
mayor o menor medida.
El niño se acostumbra a los gritos a los que cada vez
hace menos caso: Perro ladrador, poco mordedor. Al
final, para que el niño haga caso, habrá que gritar
tanto que ninguna garganta humana está concebida
para alcanzar la potencia de grito necesaria para que
el niño reaccionase.

13. GRITAR. PERDER LOS
ESTRIBOS
Gritar puede tener un gran peligro inherente.
Cuando los gritos no dan resultado, la ira del adulto
puede pasar fácilmente al insulto, la humillación e
incluso los malos tratos psíquicos y físicos, lo cual es
muy grave. Nunca debemos llegar a este extremo. Si
los padres se sienten desbordados, deben pedir ayuda:
tutores, psicólogos, escuelas de padres...

14. NO CUMPLIR LAS PROMESAS
NI LAS AMENAZAS
El niño aprende muy pronto que cuanto más
promete o amenaza un padre/madre menos
cumple lo que dice.
Cada promesa o amenaza no cumplida es un
girón de autoridad que se queda por el camino.
Las promesas y amenazas deber ser realistas,
es decir, fáciles de aplicar. Un día sin tele o sin
salir, es posible. Un mes es imposible.

15. NO NEGOCIAR
No negociar nunca implica rigidez e inflexibilidad.
Supone autoritarismo y abuso de poder, y por lo
tanto incomunicación.
Un camino ideal para que en la adolescencia
se rompan las relaciones entre los padres y los
hijos.

16. NO ESCUCHAR
Muchos padres se quejan de que sus hijos no
los escuchan. Y el problema es que ellos no
han escuchado nunca a sus hijos. Los han
juzgado, evaluado y les han dicho lo que
habían de hacer, pero escuchar... nunca.

17. ELÓGIO DESMESURADO
La valoración de nuestros hijos es buena para
aumentar su autoestima, pero cuidado...
Los elogios son buenos si se basan en
experiencias realmente vividas por ellos. Se
elogia, si han hecho algo que lo merezca.
Si una familia crea un ambiente de elogios sin
motivos, puede producir niños y niñas débiles
emocionamente.

18. EXIGIR ÉXITOS INMEDIATOS
Con frecuencia, los padres tenemos poca paciencia
con nuestros hijos.
Quisiéramos que fueran los mejores... ¡ya!. Con los
hijos nos olvidanos que nadie ha nacido
enseñado. Y todo requiere un periodo de
aprendizaje con sus correspondiente errores. Esto
que admitimos en los demás no podemos
soportarlo cuando se trata de nuestros hijos, en los
que muchas veces sólo vemos las cosas negativas.

19. MADRE AMIGA, PADRE AMIGO
Muchas veces confundimos el deseo de
mantener buenas relaciones padres-hijos con el
ser amigos y amigas de nuestros hijos.
Creemos que así van a tener la misma confianza y
complicidad que tienen con sus compañeros.
Esto nos lleva ser complacientes, no poner normas,
no obligar para no perder dicha relación
privilegiada.
Esto puede ocasionar inseguridad en los hijos e
hijas

20. 3.Actuaciones concretas y positivas
Sin embargo, una vez que sabemos lo que
hemos de evitar, algunos consejos y "trucos"
sencillos pueden ayudarnos a conseguir un
desarrollo equilibrado de los hijos y
proporcionar paz a las personas y al hogar.
Estos consejos sólo requieren, por un lado, el
convencimiento -muy importante- de que son
efectivos y, por otro, llevarlas a la práctica de
manera constante y coherente.

21. Objetivos claros de lo que pretendemos cuando
educamos. Saber lo que queremos conseguir.
Estos objetivos han de ser pocos, formulados
y compartidos por la pareja, de tal manera que
los dos se sientan comprometidos con el fin
que persiguen.
Requieren tiempo de comentario, incluso, a veces,
papel y lápiz para precisarlos y no olvidarlos.
Además deben revisarse si sospechamos que los
hemos olvidado o ya se han quedado desfasados
por la edad del niño o las circunstancias familiares.

22. Enseñar con claridad cosas concretas
Al niño no le vale decir "sé bueno", "pórtate
bien" o "come bien". Estas instrucciones
generales no le dicen nada.
Lo que sí le vale es darle con cariño
instrucciones concretas de cómo se coge el
tenedor y el cuchillo, por ejemplo.

23. Dar tiempo de aprendizaje
Una vez hemos dado las instrucciones concretas
y claras, las primeras veces que las pone en
práctica, necesita atención y apoyo mediante
ayudas verbales y físicas, si es necesario. Son
cosas nuevas para él y requiere un tiempo y una
práctica guiada.

24. Valorar siempre sus intentos y sus
esfuerzos por mejorar
Hay que resaltar lo que hace bien y pasar
por alto lo que hace mal.
Pensemos que lo que le sale mal no es por
fastidiarnos, sino porque está en proceso de
aprendizaje.
Al niño, como al adulto, le encanta tener éxito y
que se lo reconozcan.

25. Dar ejemplo
Sin coherencia entre las palabras y los
hechos, jamás conseguiremos nada de los
hijos.
Antes, al contrario, les confundiremos y les
defraudaremos.

26. Confiar en nuestro hijo
La confianza es una de las palabras clave.
La autoridad positiva supone que el niño
tenga confianza en los padres.
Es muy difícil que esto ocurra si los padres no
dan ejemplo de confianza en el hijo.

27. Actuar y huir de los discursos
Una vez que el niño tiene claro cual ha de ser
su actuación, es contraproducente invertir el
tiempo en discursos para convencerlo.
Los sermones tienen un valor de efectividad
igual a 0.
Una vez que el niño ya sabe qué ha de
hacer, y no lo hace, actuemos
consecuentemente y aumentará nuestra
autoridad.

28. Reconocer los errores propios
Nadie es perfecto, los padres tampoco.
El reconocimiento de un error por parte de los
padres da seguridad y tranquilidad al niño/a y
le anima a tomar decisiones aunque se pueda
equivocar, porque los errores no son fracasos,
sino equivocaciones que nos dicen lo que
debemos evitar.
Los errores enseñan cuando hay espíritu de
superación en la familia.

29. 4.Condiciones imprescindibles
para conseguir autoridad
y poder educar.
Todas estas recomendaciones pueden ser muy
válidas para tener autoridad positiva o totalmente
ineficaces e incluso negativas.
Todo depende de dos condiciones absolutamente
imprescindibles:
SENTIDO COMÚNSENTIDO COMÚNAMORAMOR

30. El amor supone tomarEl amor supone tomar
decisiones que a veces sondecisiones que a veces son
dolorosasdolorosas a corto plazo, para los
padres y para los hijos. Después
son valoradas de tal manera que
dejan un buen sabor de boca y un
bienestar interior en los hijos y en
los padres.

31. El sentido común es
lo que hace que se aplique
la técnica adecuada en el
momento preciso y con la
intensidad apropiada, en
función del niño, del
adulto y de la situación en
concreto.

32. El sentido común
nos dice que no debemos
matar moscas a
cañonazos ni leones con
tirachinas.

33. Si tenemos dudas,
debemos buscar ayuda
para tener las ideas claras
antes de actuar.