El documento sugiere actividades para futuros docentes de matemáticas en primaria. Recomienda iniciar el estudio de números con el 3 en lugar del 1 para facilitar la comprensión del orden numérico. También recomienda el uso de ilustraciones para captar mejor la atención de los estudiantes y permitirles manipular cantidades concretas. Además, enseñar a dibujar los números ayuda a reconocer los símbolos numéricos. Finalmente, al introducir el número 3 también se introduce la noción de suma, ya que los estudiantes

1. ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA LOS FUTUROS DOCENTES
1. ¿QUÉ VENTAJAS DIDÁCTICAS OFRECE EL HECHO DE INICIAR EL ESTUDIO DE LOS
NÚMEROS A PARTIR DEL 3 Y NO A PARTIR DEL UNO?
Porque considero que los niños tienen la facilidad de utilizar una sola mano para
representar esta cantidad u objetos para sumar o restar cantidades, de esta manera los
alumnos comprenderán que existe un antes y un después, se facilita la enseñanza del
orden y las series numéricas.
2. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL USO DE ILUSTRACIONES ICÓNICAS EN LA ENSEÑANZA DE
LAS MATEMÁTICAS DEL PRIMER GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA?
Porque el mayor porcentaje de las personas somos más perceptivos visuales, somos
capaces de comprender mejor con imágenes, y de esta manera se capta con mayor
facilidad la atención que los alumnos prestan a las lecciones. Otro aspecto es que
tienen la opción de manipular las cantidades, utilizando materiales concretos y exactos,
que no tienen significados ambiguos. Y por ultimo permite realizar actividades de
correspondencia. Se beneficia con la utilización de la TIC’S al manejar programas o
ejercicios que ellos ya conocen desde el hogar y que ven a diario en los medios de
comunicación.
3. ¿QUÉ TAN RELEVANTE O IRRELEVANTE ES EL HECHO DE QUE SE ENSEÑE A LOS
ALUMNOS DE PRIMER GRADO COMO “DIBUJAR” LOS CARACTERES NUMÉRICOS?
Es de gran importancia porque así aprenden a reconocer los símbolos que representan
cantidades, logran identificar y relacionar, es decir asociar grafico-visual y numérico.
4. AL FINALIZAR EL DESARROLLO DE LA LECCIÓN QUE SE PRESENTA EN LA PAGINA 14
PODEMOS AFIRMAR QUE AL MISMO TIEMPO DE INTRODUCIR LA NOCIÓN DEL NUMERO
3, TAMBIÉN SE ESTA INTRODUCIENDO LA NOCIÓN DE SUMA. ¿EN QUE SE SUSTENTA
ESTA AFIRMACIÓN?
Se sustenta en los niños ya poseen conocimientos del uno y el dos, que le permiten
realizar observaciones y comparaciones de más – menos (adición – sustracción) de
conjuntos, aun sin conocer conceptos de cantidad, manejando la proporcionalidad.
Considero que se sustenta porque los niños aplican la correspondencia 1 en 1, por lo
que para llegar al número 3 aplico una suma de 1 en 1