El documento sugiere iniciar el estudio de los números a partir del 3 en lugar del 1, ya que los niños ya conocen los números 1 y 2. Usar el 3 les permite ordenar secuencialmente sus conocimientos. También recomienda el uso de ilustraciones para captar mejor la atención de los estudiantes y permitirles manipular cantidades concretas. Además, enseñar a dibujar los caracteres numéricos ayuda a los niños a reconocer los símbolos numéricos y asociarlos con las cantidades. Finalmente, al introducir el

1. Actividades que se sugieren para los futuros docentes (página 14)
1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los
números a partir del 3 y no a partir del uno?
Porque los niños tienen perfectamente identificados los números 1 y 2,
reconocen que están en orden, los comprenden por lo que se sugiere trabajar con
el numero tres para dar una secuencia a los conocimientos que ya poseen.
Para comenzar, los niños tienen la facilidad de utilizar una sola mano para
representar esta cantidad u objetos de gran manejabilidad para sumar o restar
cantidades, de esta manera los alumnos comprenderán que existe un antes y un
después, se facilita la enseñanza del orden y las series numéricas.
2. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas en la enseñanza de
las matemáticas del primer grado de la escuela primaria?
Por que el mayor porcentaje de las personas somos más perceptivos
visuales, somos capaces de comprender mejor con imágenes, y de esta manera
se capta con mayor facilidad la atención que los alumnos prestan a las lecciones.
Otro aspecto es que tienen la opción de manipular las cantidades, utilizando
materiales concretos y exactos, que no tienen significados ambiguos. Y por ultimo
permite realizar actividades de correspondencia. Se beneficia con la utilización de
la TIC’S al manejar programas o ejercicios que ellos ya conocen desde el hogar y
que ven a diario en los medios de comunicación.
3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los alumnos
de primer grado como “dibujar” los caracteres numéricos?
Es de suma importancia porque así aprenden a reconocer los símbolos que
representan cantidades, logran identificar y relacionar, es decir asociar grafico-
visual y numérico.
4. Al finalizar el desarrollo de la lección que se presenta en la pagina 14
podemos afirmar que al mismo tiempo de introducir la noción del numero 3,
también se esta introduciendo la noción de suma. ¿En que se sustenta esta
afirmación?
Se sustenta en los niños ya poseen conocimientos del uno y el dos,que le
permiten realizarobservaciones y comparaciones de más – menos (adición –
sustracción) de conjuntos, aun sin conocer conceptos de cantidad, manejando la
proporcionalidad.
Compañeros, ¿Ustedes que piensan?