El experto en comunicación digital recomienda al nuevo director del centro utilizar una combinación de herramientas de comunicación para mejorar la comunicación entre profesores, entre profesores y alumnos, y entre profesores y familias. Sugiere el uso de correo electrónico, Drive compartido, Portal Séneca, Classroom y el portal iPasen para comunicaciones entre profesores; Classroom y Portal Séneca para comunicaciones entre profesores y alumnos; y el portal iPasen, Portal Séneca y teléfonos para comunicaciones entre profesores y familias.
EL USO DEL BLOG EN LAS ESCUELAS-M4 u1 portafolio del proyectomarthagabriela175
El objetivo es presentar un proyecto del diplomado IAVA para mejorar la comunicación entre el personal de la Escuela Secundaria Técnica 175, a través de la herramienta digital el Blog.
EL USO DEL BLOG EN LAS ESCUELAS-M4 u1 portafolio del proyectomarthagabriela175
El objetivo es presentar un proyecto del diplomado IAVA para mejorar la comunicación entre el personal de la Escuela Secundaria Técnica 175, a través de la herramienta digital el Blog.
Presentación del Programa Papás 2.0 incluyendo una pequeña introducción, su uso desde distintos puntos de vista (alumno, padre/madre y profesor), ventajas e inconvenientes y conclusión
Este Plan para la Mejora de la Comunicación ha sido realizado por Andrea Bauz Carolina, Yurui Shi y Paloma Hernando alumnas de la Universidad Autónoma de Madrid.
Presentación del Programa Papás 2.0 incluyendo una pequeña introducción, su uso desde distintos puntos de vista (alumno, padre/madre y profesor), ventajas e inconvenientes y conclusión
Este Plan para la Mejora de la Comunicación ha sido realizado por Andrea Bauz Carolina, Yurui Shi y Paloma Hernando alumnas de la Universidad Autónoma de Madrid.
Organización trabajo proyecto trivial educativo de Matemáticasmatematica2
Mapa conceptual con las tareas a realizar para el proyecto del trivial de Matemáticas y las herramientas digitales utilizadas por el alumnado para la realización del mismo.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Gonzalo es un nuevo director de un centro, y se está planteando qué herramientas
utilizar para la comunicación en el centro.
Una de las cualidades de los docentes con un nivel B2 de competencia digital
docente es su carácter de asesoramiento y apoyo, por lo que nos gustaría que
ayudaras a Gonzalo con su propuesta:
Te pedimos que contestes al mensaje de Gonzalo para ayudarle de la siguiente
forma:
Buenas tardes Gonzalo.
Te contesto a propósito del comentario que nos has enviado a todo el Claustro
del centro y aprovecho para felicitarte por tu nombramiento como Director
deseándole lo mejor en tu andadura por el centro.
En cuanto a las herramientas de comunicación que mencionas para reforzar
comunicación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa del centro,
decirte que:
1. En lo que concierne a la comunicación entre el profesorado, comentarte que
aunque no me parece mal el uso de diferentes whatsapps, uno para todo el
claustro y otro para los diferentes niveles educativos, me parece
insuficiente, haría falta un correo electrónico personal de cada uno,
corporativo o de gmail para crear un Drive compartido por grupos de clase y
equipo educativo, de cara a ir más rápido para informar a las familias de los
avances de sus hijos y en las distintas materias, así como comunicar a los
tutores y profesores de los diferentes grupos, los partes de incidencia,
expulsiones y otros asuntos de interés para todo el equipo educativo.
Asimismo, el correo electrónico se complementa con el uso del Portal
Séneca también, es de interés para el profesorado, tanto para el uso de
observaciones compartidas entre profesores del grupo o para enviar
mensajes a Jefatura, Dirección o a los distintos miembros de los equipos
educativos. Yo, personalmente uso para comunicarme con los profesores el
portal séneca porque es el canal oficial de comunicación entre los
profesores y de muchos no tengo los teléfonos para escribirles vía
whatsapps.
2. En lo que respecta a la comunicación entre profesorado y alumno, decirte
que yo pienso que, Moodle centros es insuficiente para comunicarse entre
ambos sectores. Se deberían de comunicar también a través de
comunicaciones de Séneca, por ejemplo, si el delegado del grupo debe
escribirle al tutor o a un profesor para comunicar algo importante para el
grupo. Asimismo, el uso de Classroom para comunicarse entre alumno y
profesor sobre dudas de ejercicios o entregas de trabajos también sería útil
y alternativo a Moodle centros. Ambas podrían usarse sin problema.
En este caso, yo utilizo Classroom para comunicarme con los alumnos
porque es lo más rápido y les llega la comunicación de inmediato al
teléfono.
2. 3. En lo referente a la comunicación entre profesorado y familias, decir que
aunque el tutor hable con los padres en la reunión inicial de curso para
comunicarles cómo serán las reuniones con las familias, es importante que
todas las familias dispongan de su usuario y claves en el portal iPasen para
que comuniquen y justifiquen faltas de sus hijos en el centro por
enfermedad u otros motivos. Asimismo, el portal séneca también es de
utilidad para ellos, porque a través de observaciones compartidas con las
familias, los distintos profesores comunicarán la evolución del proceso de
enseñanza-aprendizaje de sus hijos, así como podrán ver sus notas por
criterios a través del cuaderno de Séneca. Ambas herramientas son útiles
para la comunicación entre profesorado y familias. Por último, todas las
familias deben dar al centro un número de teléfono para poder comunicarse
con ellas en caso de cualquier problema, ya sea, la comunicación de un
parte de disciplina a su hijo o llamarles porque está enfermo para que lo
recojan u otras cuestiones que pudieran surgir. Debo decirte que yo en este
caso uso el móvil para llamar a los padres o les escribo por
Comunicaciones de Séneca ya que el móvil, en ocasiones, no está
operativo si están trabajando los padres.
Gracias por vuestras propuestas y espero aceptes también las nuestras.
Espero que mis sugerencias te sean útiles para tu andadura por este
centro.
Un saludo.