🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
Control de la conducta en Odontopediatria .pdf
1. CONTROL DE LA CONDUCTA EN LA
CONSULTA ODONTOPEDIÁTRICA.
SALDIVAR HERNANDEZ MARIANA
HURTADO FLORES KARLA FABIOLA
2. Es la forma en que el paciente se comporta durante su
tratamiento. Es importante que el niño colabore para
que el tratamiento tenga éxito.
Las técnicas de modificación de conducta, basadas
en los principios de refuerzo, desensibilización e
imitación.
Ayudan a orientar o canalizar los comportamientos
no deseados que puede presentar el paciente
infantil durante el tratamiento odontológico
CONTROL DE CONDUCTA DURANTE LA CONSULTA
¿QUÉ ES LA CONDUCTA?
3. Facilitar la ejecución de maniobras dentro de la boca
Controlar los movimientos del menor
Disminuir la posibilidad de eventos adversos (como lesiones
transoperatorias)
Ofrecer mayor comodidad de trabajo para el odontólogo y
su personal.
OBJETIVOS DEL CONTROL DE LA CONDUCTA
4. Para lograr lo anterior se deben tomar en cuenta
diversos factores vinculados al menor, como el
grado de madurez psicológica, edad, estado de
salud, dependencia parental y antecedentes de
tratamientos dentales, así como factores inherentes
al odontólogo, como la pericia en el manejo de
niños, el grado de autoridad manifestado al menor y
la discreción en el uso de instrumentos punzantes.
5. 1 2 3
tecnica de
modificación de
conducta.
técnicas de
comunicación
tecnica de enfoque
físico.
CLASIFICACIÓN DE LAS
TECNICAS DE CONTROL DE
CONDUCTA
6. TECNICA DE
COMUNICACION
Darle seguridad y
buen ambiente en
el consultorio.
Relajar al Niño
antes de empezar
el procedimiento.
Conocer al Niño
antes de la
intervención.
Familiarizacion
con el ambiente
dental.
comunicación
verbal y
paraverbal .
*decir - mostrar -
hacer.
*Lenguaje
pediátrico.
*Control de voz.
7. no extenderse ni
preparar
excesivamente al niño.
LENGUAJE PEDIÁTRICO
1 2 3 4
no mentirles
Ponerse al nivel
del niño
selecciónar el
lenguaje
TECNICAS DE COMUNICACIÓN
5
distracción
11. DESENSIBILIZACIÓN
Técnica para disminuir determinados miedos aprendidos o
reacciones fóbicas en pacientes con o sin experiencias dentales
anteriores.
Tratamos de condicionar ciertos estímulos presentados en un
ambiente agradable y relajado para hacerlos incompatibles con
la ansiedad.
Métodos de relajación al paciente.
Describirle circunstancias que guardan relación con sus
miedos.
La desensibilización es efectiva, porque el paciente aprende a
sustituir una conducta inapropiada con ansiedad por una más
apropiada mediante la relajación.
Nuevas y más placenteras
percepciones para relacionarlas
con la situación que provoca la
ansiedad.
12. IMITACIÓN
El niño puede aprender observando cómo otros reciben
tratamiento. Es de gran utilidad, principalmente para mejorar
la conducta de niños aprensivos sin experiencia dental.
Según Melamed y cols. Los niños aprenden conductas
observando a otros niños.
Observación de uno o más niños que demuestren una
conducta apropiada en una situación particular:
Comprender lo que esperamos de ellos cuando se les dan
unas determinadas instrucciones.
Tipos de modelos: vivos y simbólicos.
13. REFUERZO.
La teoría del aprendizaje social cree que el comportamiento del niño es un reflejo de sus
reacciones a las recompensas y castigos que su medio social le proporciona; por lo tanto, las
conductas reforzadas persisten y las no reforzadas desaparecen.
Mediante la modulación de la voz.
Expresión facial.
Alabanzas verbales.
Demostración física de afecto.
Simbólica, premios materiales.
14. TECNICA DE ENFOQUE FISICO
Aquellas que controlan o limitan los
movimientos de los niños para su protección
al realizar los tratamientos dentales.
Bloques de mordida,abre bocas
Control físico por parte del profesional.
Control físico mediante dispositivos
especificos.
15. Se emplea para el control de la boca.
Molt
Bloque de mordida Mc Kesson.
Tamaños en relación con la edad
Bloques de mordida,abrebocas
16. Control de la cabeza y los movimientos de los brazos y
piernas con el apoyo de los ayudantes y el profesional.
Colocación de anestesia.
El profesional posiciona el brazo alrededor de la cabeza del
niño, asistentes controlan brazos y piernas.
Solo debe aplicarse temporalmente , el niño se vuelve
colaborador.
Control físico por parte del profesional.
17. Dispositivos de limitación física específicos para el
control de todo el cuerpo.
Toallas.
Sabanas.
Cinturones.
Pedi-Wrap.
Papoose Board.
Control físico mediante dispositivos específicos.
18. Niños muy pequeños.
Niños con limitaciones mentales.
Niños con problemas neurológicos
severos.
Niños con rabietas muy violentas.
Emergencias: Traumatismos
TECNICA
Debe aplicarse en una
atmosferea relajada, con
tranquilidad, sin mesclar
sentimientos personales y
jamas con conotacionesde
castigo
19. CONSIDERACIONES.
Después de haber agotado las posibilidades de tratamiento
con técnicas convencionales
Antes de planificar tratamiento bajo anestesia general.
Tratamiento NO castigo.
Protección del paciente,profesional y ayudantes.
Explicarse de una forma cariñosa los motivos y manera en la
que se llevara acabo en los niños.
Consentimiento de los padres.
