La convivencia escolar y el aprendizaje se condicionan mutuamente. En el ciclo escolar 2016-2017, el 15% de los alumnos no lograron autorregularse dentro y fuera del aula, interrumpiendo los procesos de aprendizaje y la convivencia. Para el ciclo 2017-2018, la meta es que este 15% de alumnos logre la autorregulación de sus emociones a través de los acuerdos de convivencia, creando un ambiente propicio para el aprendizaje y la convivencia sana y pacífica

1. CONVIVENCIA ESCOLAR
DIAGNOSTICO:
La convivencia escolar, alude, fundamentalmente, a uno de los temas básicos de la pedagogía: el aprendizaje, es
decir,elproceso porelcualun sujeto adquiere o desarrollauna nueva concienciayconocimiento,que le proporcionan
nuevos significados.
Para que el aprendizaje sea posible,los intercambios entre todos los actores de la institución (alumnos, docentes y
padres) que comparten la actividad en la escuela y que conforman esa red de vínculos interpersonales que
denominamos CONVIVENCIA deben construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada día, según
determinados valores. Sólo cuando en una institución escolar se privilegian la comunicación, el respeto mutuo, el
diálogo, la participación, recién entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje.
Convivencia y aprendizaje, pues, se condicionan mutuamente. La causalidad circular permite comprender la
interrelación entre ambos:cada uno es condiciónnecesaria (aunque no suficiente porsí solo) para que se dé el otro.
Teniendo este fundamento, durante el ciclo escolar 2016-2017 se aplicaron estrategias diseñadas en la ruta de
mejorapara ir favoreciendo laconvivencia escolar,observando que mediante laaplicaciónde las estrategias globales
y estrategias como semáforos de conducta,diseño yaplicaciónde reglas, trabajo conPREVIOLEM,et.,nos dio como
resultado que el 15 % de los alumnos no han logrado autorregularse dentro y fuera del aula, interrumpiendo los
procesos de aprendizaje y la sana convivencia al no respetarlas reglas que si logran comprendery ellos mismos en
otras ocasiones las enfatizan cuando un compañero no las respeta. Por tal motivo en este ciclo escolar 2017-2018
se continuara con el diseño de estrategias que favorezcan la autorregulación y asi poderllevar un seguimiento de los
procesos de enseñanza- aprendizaje dentro y fuera de las aulas.
La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja.
Monografías virtuales
Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales

2. NECESIDAD DETECTADA:
Que todos los alumnos logren
regularse para adquirir nuevos
aprendizajes en un clima de
respeto y convivencia escolar.

3. OBJETIVO:
Lograr la autorregulación de los
educandos mediante la práctica
de los acuerdos escolares de
convivencia, a fin de potenciar la
inclusión y la sana convivencia
pacífica y democrática, que les
permita convivir en contexto
escolar de manera asertiva.

4. META:
Que el 15% de los alumnos,
logren la autorregulación de sus
emociones, a través de los
acuerdos escolares de
convivencia y así crear un
ambiente de trabajo propicio para
adquirir aprendizajes
significativos y aplicar una

5. convivencia sana y pacifica dentro
y fuera del aula en el ciclo escolar
2017-2018