Este documento presenta el plan de estudios del área de Comunicación y Lenguaje para los grados primero y segundo de un colegio. En el plan se describen los estándares curriculares, competencias específicas e indicadores de logro para tres períodos en cada grado. El plan cubre temas como producción y comprensión de textos orales y escritos, literatura, medios de comunicación y lenguajes no verbales.

1. PLAN DE ESTUDIOS
AREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (ESPAÑOL Y LITERATURA-
EXPRESIONES ARTISTICAS- LENGUA MATERNA U OTRA) GRADO PRIMERO
GRADO SEGUNDO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADOR DE LOGRO
PRIMER PERIODO
Producción de textos orales
que respondan a distintos
propósitos comunicativos.
*Recitemos poemas.
*Cantemos rondas y contemos
como se juegan.
*Aprendamos a seguir
instrucciones.
*Aprendamos a participar en
una mesa redonda.
*Aprendamos a preguntar y
responder.
*También hay palabras para
nombrar lo que hacemos
(eventos).
*aprendamos a describir
cosas.
*Utilicemos bien las palabras.
*Maneja las diferentes formas
de expresión y tono de voz al
comunicarse.
*Expresa en forma clara sus
ideas, según la situación
comunicativa.
*Habla en público y lo hace en
forma apropiada y coherente.
SEGUNDO PERIODO
Comprensión de textos con
diferentes formatos y
finalidades.
Legados: manuales tarjetas ,
afiches, periódicos, revistas,
recetas y hago la diferencia.
*Comparamos y diferenciamos
textos según la temática.
*Descubramos la intención
comunicativa de cada texto.
*Busquemos estrategias para
retener lo que leí.
*Aprendamos a resumir.
*Formas de lectura.
*Código de barras.
*Fomentar la lectura
comprensiva para desarrollar
conocimiento y hace análisis
crítico interpreta y diferencia
las clases de textos que lee.
TERCER PERIODO
Reconocimiento de los medios
de comunicación masiva y
caracterización de la
información que infunden.
Contenidos temáticos :
*medios de comunicación
masiva.
1. Tv
2. La radio
3.La prensa
4.La carta (tarjetas)
5.El fax
6.Cine
7.El computador
*Identificar los diversos
medios de comunicación
masiva. Con los que
interactúa.
*Compara los medios visuales
y audiovisuales.
*Distingue y diferencia algunos
programas de radio y TV.
*Identificación de los
principales elementos y roles
de la comunicación para
enriquecer; procesos
comunicativos auténticos.
(Descubro elementos y
funciones de la comunicación )
*La comunicación.
*Clases de comunicación.
*Elementos de la
comunicación.
*Proceso de la comunicación.
*Intención de los mensajes.
*Define y comprende el
concepto de comunicación.
*Reconoce e identifica las
principales clases de
comunicación.
*Distingue los elementos de la
comunicación.
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ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADOR DE LOGRO
PRIMER PERIODO
Producción de textos orales
que respondan a distintos
propósitos comunicativos
Conozco mi locación.
Soy miembro de un grupo
(canto el amigo).
Voy grabando nombres y
apellidos.
Menciono nombres de los
miembros de personas que
convivo.
Escucho y gravo pequeños
cuentos.
Canto lo que aprendí en
transición.
Juego rondas y gravo.
Identifica el lugar donde vivo
lo gráfico.
* Reconozco baños, lugar de
juegos, restaurante escolar.
*Aprendo y recuerdo los
nombres y apellidos de los
compañeros y profesor.
*Identifico los integrantes del
grupo (Grado 1°)
*Escucho y aprendo cuentos,
Blanca Nieves, Barba Azul, El
Perro y el Gato, el Niño y la
Escuela.
*Descubre personajes que
actúan en el cuento.
*Demuestra habilidad y
talento para narrar y aprender
cuentos.
Producción de textos escritos
que respondan a diversas
necesidades comunicativas
*aprendamos a escribir
pequeñas oraciones de uso
cotidiano.
*uso de material reciclable y
real.
*Comparo imágenes, iconos y
nombres.
*Reconozco el tema y
ampliaré tanto oral como
escrito.
*Menciono y escribo pequeñas
oraciones.
*Identifico objetos que me
rodean.
*Reconozco el material
reciclable o de desecho.
*Describo las características
del material reciclable.
SEGUNDO PERIODO
Estética del lenguaje.
Explotación (explorar la
literatura). Comprensión de
textos literarios para propiciar
el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdico. (Disfruto,
juego y vivo la literatura).
Vamos a conocer;
*Cuentos
*Fábulas
*Historias
*Leyendas – costumbres
*Rondas
*Jeroglíficos
*Noción del teatro
*Noción de títere
*Narra pequeñas historias.
*Descifra y representa
jeroglíficos.
*Diferencia teatro (locación) y
obra de teatro.
*Hace pequeñas
presentaciones.
*Memoriza cuentos, fabulas y
leyendas.
TERCER PERIODO
Comprensión de la
información que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal
(Descifro lenguajes no
verbales).
*Historietas
*Imágenes fijas
*Pictogramas
*pasatiempos
*Anuncios publicitarios
*Expresiones gráficas
*Comprende los diferentes
tipos de lenguaje.
*descifra y describe diferentes
imágenes fijas.

2. *Comprende y aplica el
proceso comunicativo.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO TERCERO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADOR DE LOGRO
PRIMER PERIODO
Producción de textos orales
que respondes a distintos
propósitos comunicativos.
*Vamos a contar anécdotas
*Vamos a cantar música
Colombiana
*Que linda es la poesía, coplas,
adivinanzas.
*La entrevista.
*Mejoremos nuestra
capacidad para describir
personas, animales, objetos,
lugares.
*Reflexionemos sobre eventos,
objetos, cualidades.
*Inventemos actividades para
comprender mejor una serie
de instrucciones.
*Vamos a compartir nuestras
ideas en una mesa redonda
debates, discurso.
*Utiliza un vocabulario adecuado
para cada situación.
*Interpreta canciones y poemas.
*Utiliza la entonación y matices
de voz en diferentes situaciones
comunicativas.
*Pregunta y responde con
claridad.
*Describe en forma detallada
personas, animales, objetos,
lugares.
*Identifica y utiliza eventos al
expresar ideas.
*Elabora instrucciones con
secuencias lógicas al desarrollar
actividades.
*Expone y defiende en forma
argumentativa sus ideas.
SEGUNDO PERIODO
Producción de textos escritos
que respondan a diversas
necesidades comunicativas.
*Leamos y analicemos textos
por escrito.
*Trabajemos con un texto
explicativo.
*Utilicemos mejor nuestra
biblioteca.
*Elaboremos planes
organizando ideas.
*Descubramos el significado de
las palabras para la producción
de un texto descriptivo
sinónimo, antónimo y
homófono.
*Aspectos gramaticales:
tiempos verbales, pronombres.
*Uso de la mayúscula y signos
de puntuación.
*Escribamos e identifiquemos
la función de la carta y el
telegrama.
*Analiza y escribe con sus propias
palabras lo que lee.
*Elabora textos tomando como
base la lectura.
*Busca información en distintas
fuentes : personas, medios de
comunicación, libros.
*Construye textos descriptivos
*Realiza y socializa escritos
empleando el uso de la
mayúsculas y los signos de
puntuación.
*Redacta y escribe cartas con
buena letra y ortografía.
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3. *Comprensión de textos que
tengan diferentes formatos y
finalidades.
*Leamos textos descriptivos
informativos, narrativos,
explicativos y argumentativos.
*Comparemos y diferenciemos
textos según la temática.
*Descubramos la intención
comunicativa de cada texto.
*Aprendamos a resumir.
*Formas de lectura.
*Código de barras
*Interpreta el significado de cada
clase de texto que lee y expresa
su opinión respectó á ellos
*Compara y diferencia los
contenidos de cada texto según la
temática.
*Descubre mensajes según la
temática de lo lee.
*Realiza resúmenes de lo que lee.
*Lee haciendo uso de la buena
entonación en voz alta y
silenciosa.
*Interpreta código de barras.
TERCER PERIODO
Reconocimiento de los medios
de comunicación masiva y
caracterización de la
información que difunden.
*Medios de comunicación
masiva:
1. Televisión, locución,
propaganda.
2. Radio
3. Prensa.
6. Cine
7. Computador
8.El teléfono: Fijo, celular.
9.Revistas.
*Identifica los diversos medios de
comunicación masiva con los que
interactúa.
*Compara los medios de
comunicación visual y
audiovisual.
*Diferencia algunos programas de
televisión y radio.
*Producción de textos orales,
en situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y
la pertinencia articulatoria.
*La carta
*Telegrama
*La hoja de vida
*Solicitudes
*Excusas
*La exposición
*Organiza sus ideas para producir
un texto oral teniendo en cuenta
su realidad y sus propias
experiencias.
*Realiza un plan de exposición de
sus ideas.
*Selecciona el léxico apropiado y
acomodado a su estilo al plan de
exposición y al contexto
comunicativo.
*Adecua la entonación y la
pronunciación las exigencias de
las situaciones comunicativas en
que participa.
*produce un texto oral, teniendo
en cuenta la entonación y la
articulación, la organización de
las ideas que requiere la situación
comunicativa.
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4. *Reconoce la estructura
semántica y sintáctica, en
diferentes tipos de texto y actos
comunicativos
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO CUARTO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADOR DE LOGRO
PRIMER PERIODO
Lograr que el estudiante
mediante la producción de
textos, plante, comprende y
reconoce estructuras
semánticas y sintácticas en
diferentes textos
comunicativos.
*Escribir párrafos con claridad.
Ortografía aceptable y buena
construcción.
*Pronunciar correctamente las
palabras que utiliza.
*Orientar al estudiante
mediante la composición , la
interpretación, la expresión
desarrolle su creatividad y
capacidad de análisis.
*Lograr en el estudio
expresarse por escrito con
propiedad, concisión y claridad
manejando correctamente la
ortografía.
*Que el estudiante mediante
la composición libre desarrolle
su creatividad y capacidad de
análisis.
*describe objetos oralmente y
por escrito, cuidando la
corrección y la propiedad del
lenguaje.
*maneja correctamente los
signos de puntuación dos
puntos (:), puntos suspensivos
(…) y los conocidos en grados
anteriores.
Conoce y aplica algunas
normas ortográficas para la
crfeacion y redacción de sus
escritos.
Lee e interpreta cuentos
largos y cortos y expresa una
idea general de ellos.
Realiza una descripción
detallada de objetos,
personas y lugares de su
entorno, haciendo uso de
cratividad y su análisis
detallado.
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5. *Lee y analizar cuentos,
fábulas, leyendas, relatos
mitológicos.
SEGUNDO PERIODO
Comprensión de textos
literarios para propiciar el
desarrollo de la capacidad
creativa lúdica.
*Poemas(coplas, rondas,
cantos, adivinanzas,
trabalenguas)
*Fábulas(personificación)
*Cuentos
*Leyendas
*Mitos
*Noción de teatro
*Títeres
*Interpreta, compara y
socializa los diferentes textos
literarios.
*Leer con buena entonación
poemas, fabulas, cuentos,
mitos y leyendas.
*Saca enseñanzas de fábulas y
cuentos.
*Completa las partes de una
fábula, un cuento, un mito.
*Organiza las partes de un
escrito.
TERCER PERIODO
Comprensión de la
información que circula a
través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
*Las historietas.
*Imágenes fijas
*Pictogramas.
*Jeroglíficos.
*pasatiempos.
*Anuncios publicitarios
*Expresiones graficas
*Organización de viñetas en
una historia – interpretación
*Relación de imágenes con las
palabras para interpretar un
mensaje
*Comprende los diferentes
tipos de lenguaje.
*Descifra y describe imágenes
fijas.
*Interpreta jeroglíficos.
*Analiza diferentes iconos.
*Organiza secuencialmente
historietas.
*Entiende expresiones
representadas en caricaturas.
*Representa en
dramatizaciones los elementos
de la comunicación.
*Descubre la intención de los
mensajes.
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6. PLAN DE ESTUDIOS
GRADO QUINTO
ESTANDAR CURRICULAR COMPETENCIA ESPECIFICA INDICADOR DE LOGRO
PRIMER PERIODO
Comprensión y Producción de
textos literarios para propiciar
y desarrollar los niveles
inferencia y crítico
intertextual.
*El cuento (hipótesis)
*Mitos y leyendas – moraleja.
*La noticia oral y escrita.
*La oración gramatical – idea
principal de párrafo.
*Palabras derivadas: prefijos –
sufijos (raíz - terminación).
*Vocabulario – la coma,
antónimos, sinónimos.
*Reconoce las características
de los diferentes medios de
comunicación masiva.
*Selecciona y clasifica la
información emitida por los
diferentes medios de
comunicación.
*Expone la información
seleccionada de medios de
comunicación a través de
planes textuales.
SEGUNDO PERIODO
*Caracterización del
funcionamiento de algunos
códigos no verbales con miras
a su uso en situaciones
comunicativas auténticas.
*La mímica
*El teatro
*La Novela – personajes
*Señales de transito
*Las banderas y su significado
*Descripción
*Vocabulario: las mayúsculas,
la tilde y su uso
*Entiende las obras no
verbales como productos de
las comunidades humanas
*Explica el sentido que tienen
mensajes no verbales en su
contexto.
*Reconstruye a través del
lenguaje, las reglas básicas de
los actos comunicativos, como
reconocer al otro como
interlocutor válido respetar los
turnos conversacionales.
TERCER PERIODO
*Elaboración de hipótesis de
lectura acerca de las
*La hipótesis de un texto.
*Análisis de los géneros
literarios.
*Identificar las clases de la
comunicación.
*Representación en
6

7. relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto
literario y entre éste y el
contexto.
*Características del género
literario.
*Estrofa – verso
*Sinalefa – hipérbole –
metáfora.
*Caso agentivo.
*Caso objetivo e instrumental.
*Vocabulario: Núcleo del
sujeto y del predicado.
dramatizados los elementos de
la comunicación
*Descubre la intención de los
mensajes.
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