Tarea 4 Primer Parcial

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
Infopedagogía
Tema:
Ensayo sobre “Plagio Académico”
Autores:
Mercy Molina
Melany Ramos
Curso:
Segundo Semestre “A”
Docente:
Gustavo Orozco
RIOBAMBA - ECUADOR
2023-1S

2. Plagio Académico
El plagio académico es una práctica deshonesta que ha generado nuevos desafíos en el ámbito
educativo, esto debido a la expansión de la internet. En este sentido, Domínguez Aroca (2012, p.499)
señala que el plagio “nos empobrece como personas, es un acto egoísta que cercena la creatividad e
innovación del ser humano, que debe ser responsable de la veracidad y calidad de su trabajo”. Por
consiguiente, el presente ensayo busca analizar cómo la innovación tecnológica ha impactado de
manera perjudicial tanto la integridad de los autores como la calidad del aprendizaje en la sociedad
contemporánea.
Aunque, el uso de la red ofrece varios beneficios para la investigación y el aprendizaje,
también ha ampliado la simplicidad con la que se realiza plagio, dado que en la actualidad resulta
sencillo copiar o parafrasear la información sin otorgar los créditos correspondientes. Por lo que, esta
práctica impide desarrollar de forma efectiva las capacidades críticas e innovadoras requeridas para
la generación de una sociedad del conocimiento.
En este contexto, la Universidad de Puerto Rico-Sistema de bibliotecas (2022), citado por
Miyahira (2022, p.225) manifiesta que “las citas se usan principalmente para dar valor a un trabajo,
pues sirven de base para las afirmaciones o conclusiones a las que podamos llegar; para reconocer las
ideas y el trabajo de otras personas; para permitir que cualquier persona pueda volver a acceder a las
fuentes consultadas y para no cometer plagio”. Por otro lado, Crisci & Katinas (2020) señalan que cada
trabajo de investigación efectuado debe emplear citas, pero no abusar de estas para así potenciar la
creatividad y el criterio del investigador. De esta forma, se respeta tanto el trabajo como el esfuerzo
de los autores que han contribuido al conocimiento sobre el tema y se exponen los argumentos
personales del escritor.
Tomando en cuenta lo dicho, una de las causas por las que los estudiantes cometen plagio al
momento de redactar un texto académico es el desconocimiento relacionado con cómo citar

3. correctamente (Porto Castro et al., 2021). En este sentido, el papel del docente es fundamental, pues
es quien guía al alumno en su aprendizaje, satisfaciendo al alumnado con la información y habilidades
necesarias para cumplir con una escritura académica adecuada. Dicho así, se considera de suma
importancia tener en cuenta los aspectos necesarios para realizar una citación de manera oportuna.
Asimismo, Sureda et al. (2015), citado por Gómez Espinosa et al. (2016) señala que en todos
los niveles educativos, se ha vuelto común que muchos estudiantes busquen la manera más rápida de
resolver sus tareas, sin considerar la fiabilidad de las fuentes o sin valorar el esfuerzo de los demás. En
esa misma línea, Villacreses Cantos (2021) afirma que el plagio académico es una de las distintas
prácticas deshonestas en el campo académico que puede afectar tanto a estudiantes como a
profesores o investigadores, y tiene consecuencias negativas en el desarrollo del conocimiento. Por lo
tanto, el plagio no solo implica una falta de honestidad intelectual, sino también un problema ético
que representa un riesgo para la calidad de la educación y el progreso científico.
En conclusión, el plagio es un problema ético que ha planteado nuevos retos en la educación
debido al crecimiento de la red. Si bien es cierto, la internet brinda oportunidades de aprendizaje y
acceso a una inmensa cantidad de información, también ha ampliado el plagio, lo cual afecta tanto a
la comunidad académica e investigadores. En mi opinión, algunos temas son tediosos y la búsqueda
de información hace de cualquier trabajo aún más agotador, de modo que en algunas ocasiones puede
ser tentador considerar el plagio como una opinión válida. Sin embargo, Villacreses Cantos (2021,
p.152) considera que “el plagio repercute en el desarrollo de comprensiones significativas,
teniendo como consecuencia que los estudiantes se vuelvan poco creativos y menos
investigadores e innovadores”. Por lo tanto, es importante fomentar una cultura de honestidad y
responsabilidad académica para evitar apropiación intelectual.
Referencias Bibliográficas

4. Crisci, J. V., & Katinas, L. (2020). Las citas bibliográficas en la evaluación de la actividad científica:
Significado, consecuencias y un marco conceptual alternativo. Boletín De La Sociedad
Argentina De Botánica, 55(3), 327-337. https://doi.org/10.31055/1851.2372.v55.n3.28723
Domínguez Aroca, M. I. (2012). Lucha contra el plagio desde las bibliotecas universitarias. El
Profesional de la Información, 21(5), 498-503. https://doi.org/10.3145/epi.2012.sep.08
Gómez Espinosa, M., Francisco, V., & Moreno-Ger, P. (2016). El impacto del diseño de actividades en
el plagio de Internet en educación superior. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y
Educación, 24(48), 39-48. https://doi.org/10.3916/C48-2016-04
Miyahira, J. (2022). Importancia de citar y referenciar correctamente en los trabajos académicos. Rev
Med Hered, 33(4), 225-226. https://doi.org/10.20453/rmh.v33i4.4400
Porto Castro, A. M., Pérez Crego, C., Mosteiro García, J., & Rey, Á. L. (2021). El proceso formativo de
citación y las necesidades del alumnado universitario. Revista Electrónica Interuniversitaria
de Formación del Profesorado, 24(2), 17-33. https://doi.org/10.6018/reifop.453701
Villacreses Cantos, J. (2021). Percepción del plagio académico en estudiantes y docentes
universitarios. RES NON VERBA REVISTA CIENTÍFICA, 11(1), 151-169.
https://doi.org/10.21855/resnonverba.v11i1.442
Anexos

5. Zotero versión escritorio
Mercy Molina

6. Melany Ramos

7. Zotero versión web
Mercy Molina

8. Melany Ramos