Plagio Académico

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA:
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
CÁTEDRA:
INFOPEDAGOGÍA
INTEGRANTES:
JHOSSELYN MENDEZ Y JONATHAN NUGRA
DOCENTE:
GUSTAVO OROZCO
CURSO:
CUARTO A
RIOBAMBA - ECUADOR
2022

2. Plagio Académico
Dentro del sistema educativo es constante la facilidad con la que los alumnos cometen
actos ilegales, académicamente hablando, en beneficio propio; los estudiantes, antes de la
universidad, no miden la dificultad de sus acciones al obtener un documento y hacerlo pasar
por algo propio omitiendo la formación ética que se imparte en las aulas de clase, más aún si
en los tiempos actuales en donde la tecnología ha invadido todos y cada uno de los aspectos
de las personas permitiendo el acceso a millones de documentos. El plagio es el causante del
retraso en el progreso del conocimiento al no ser contenidos propios, por el contrario en la
actualidad las actividades que se realicen deben ser motivo de surgimiento de nuevas ideas
que transformen el problema en verdaderos aprendizajes significativos que contribuyan al
avance social.
De acuerdo con la RAE, el plagio es la “acción y efecto de copiar obras ajenas”
(RAE, 2022), es decir, tomar deliberadamente palabras impropias y plasmarlo en un texto
aparentemente propio dañando los derechos de dicho autor. De modo que, queda claro que el
plagio son hábitos anti-éticos realizados por la gran mayoría de personas en todo el mundo,
empezando por altas autoridades y culminando en los educandos. Sin duda pasa a ser un
atentado hacia el autor, aunque no redacten todo el contenido, ya que las publicaciones son
hechas con la intención de ingerir entendimiento en un estudio desconocido.(Tejas, 2022)
No se puede encerrar en un solo motivo el por qué se da este problema, aunque se
sabe que, de acuerdo a Sureda Negre et al. (2015), “difícilmente se conseguirá que el valor de
la integridad se incorpore en la escala axiológica del alumnado si en las prácticas escolares
hay disonancia entre lo que se predica y lo que se hace”. (pág. 104)
Por ende, tomar conciencia de que, si se adquiere cualquier tipo de información aludir
al creador de dicho enunciado, resaltando que es información verídica y como receptor
escudriñar dicha investigación; por lo tanto, este tipo de trabajos pasan hacer negligencias

3. académicas convirtiéndose en una amenaza para ellos mismos y para las instituciones, por lo
que, se debe valorar el desempeño que proporciona el autor apostando más a la calidad que a
la cantidad. (Torres & Juárez, 2014)
Sureda et al. (Sureda et al., 2009) manifiestan que se plagia por motivos como:
Obtener mejores calificaciones y mejores resultados académicos; por pereza y mala
gestión del tiempo dedicado al estudio y a la elaboración de trabajos; por la facilidad
y comodidad de acceso a material vía Internet y, finalmente, por desconocimiento de
las normas básicas a seguir para la elaboración de un trabajo académico. (pág. 200)
Es decir, con el desarrollo del internet beneficia a una gran cantidad de estudios, que
el individuo lo transforma a un mal uso, pasando a un atajo rápido y librándose de la
realización de una lectura comprensiva y reflexiva. Así mismo, Castro Rodríguez (2020)
manifiesta que “para evitar el plagio se requiere amparo en las autoridades, diseñar una
estrategia institucional para impulsar el manejo de la información y las tecnologías, así como
del uso legal y ético de la información” (pág. 17), constituyendo así una manera óptima de
llevar a cabo procesos de interpretación y profundización para incentivar la creación de
escritos de manera ética, particular y legal.
En conclusión, el uso constante de plagio académico permanece vigente en las aulas
de clase debido a que no tienen las bases ni conocimientos suficientes acerca del derecho
intelectual, peor aún de sus consecuencias, como resultado se ve plasmado en los estudios de
nivel superior; surge la necesidad de replantear las bases académicas para una formación que
no se limite a la necesidad de suplantación de fuentes; desde luego conviene ser sensatos en
el momento de plasmar nuestro criterio, ya que resaltan nuestras opiniones auténticas
generando nuevos pensamientos con la criticidad que se adecue a la realidad.

4. Referencias Bibliográficas
Castro-Rodríguez, Y. (2020). El plagio académico desde la perspectiva de la ética de la
publicación científica. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud
(ACIMED), 31. https://www.medigraphic.com/pdfs/acimed/aci-2020/aci204o.pdf
RAE. (2022). Plagio | Diccionario de la lengua española. «Diccionario de la lengua
española» - Edición del Tricentenario. https://dle.rae.es/plagio
Sureda, J., Comas, R., & Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el
alumnado universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de Educación,
50, 197-220. https://doi.org/10.35362/rie500669
Sureda Negre, J., Comas Forgas, R., & Oliver Trovar, M. (2015). Plagio académico entre
alumnado de secundaria y bachillerato: Diferencias en cuanto al género y la
procrastinación. https://www.torrossa.com/en/catalog/preview/3011635
Tejas, D. F. (2022). Plagio Académico. Botanical Sciences, 1(1), Article 1.
https://www.botanicalsciences.com.mx/index.php/botanicalSciences/article/view/313
6
Torres, P. A., & Juárez, T. de J. (2014). EL PLAGIO ACADÉMICO: FORMAR EN
COMPETENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS UNIVERSITARIAS. RUIDERAe: Revista
de Unidades de Información. (ISSN 2254-7177), 6, Article 6.
https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/637

5. Anexos: Mendez Jhosselyn

6. Anexos: Nugra Jonathan