El documento discute el plagio académico como una amenaza a la integridad intelectual de los estudiantes. Explica que el plagio ocurre debido a factores como falta de tiempo y presión por calificaciones. Sin embargo, es una práctica deshonesta que apropiarse del trabajo de otros sin citarlos. El documento propone tres fases para prevenir el plagio: educar sobre su definición y consecuencias, capacitar en citación, y supervisar los trabajos para verificar el cumplimiento de normas. Concluye resaltando la importancia de prom

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
ASIGNATURA:
Infopedagogía
TEMA:
Plagio académico
El mal hábito de los estudiantes: La sombra que amenaza la integridad intelectual
AUTORES:
Marjorie Yomaira Sánchez Guerrero
Guisella Fernanda Bedón Aucancela
DOCENTE:
Ing. Gustavo Homero Orozco Cazco
Ecuador – Riobamba
2023

2. Plagio académico
Tema: El mal hábito de los estudiantes: La sombra que amenaza la integridad intelectual
La honestidad intelectual en los trabajos académicos no es solo un valor sino también una cualidad
humana como tal.
Jorge A. Flores Morales (2018)
Introducción
El presente ensayo aborda un tema de suma importancia, crucial y decisivo en la sociedad
actual. El plagio como la principal amenaza de la integridad intelectual en los estudiantes. A
medida que la tecnología avanza y la información se vuelve más accesible, el plagio se ha
convertido en el mayor problema de una generación en la que el "copia-pega" se ha vuelto una
costumbre. Por lo cual, Torres y Juárez (2014), afirman que “la facilidad con la que cualquier
estudiante “copia y pega en sus trabajos académicos sin citar las fuentes bibliográficas supone
una seria amenaza a la credibilidad de los autores y de las instituciones que los respaldan” (p.4).
Es esto lo que hace que el individuo se pregunte, ¿estarán creciendo sus habilidades
analíticas? ¿Están convencidos de que copiar y pegar es una práctica deshonesta o fraudulenta?
Este ensayo proporciona una breve descripción del plagio, cuestiona varios comportamientos de
la población estudiantil, aclara las diferencias entre copiar y plagiar, así como las medidas que se
pueden tomar para prevenirlo y fomentar una cultura de honestidad académica.
Desarrollo:
Son múltiples las razones por las cuales los estudiantes recurren al plagio. Entre ellas
pueden destacarse la falta de tiempo, la presión por obtener buenas calificaciones y la creencia de
que el plagio no es un comportamiento ilegal. Pero de acuerdo con Medina Díaz y Verdejo
Carrión (2016), el plagio se define como una de las principales formas de deshonestidad
académica por parte de un estudiante e incluye una serie de acciones que incluyen copiar, robar o

3. adquirir ideas, textos, materiales, papeles, documentos u otros trabajos y presentarlos como
propios sin derechos de autor.
Con relación a la problemática expuesta, en el estudio realizado por Sureda et al. (2009)
se manifiesta que el plagio también puede existir por factores concretos, tales como:
determinadas características y comportamiento del profesorado, alumnado y de las
universidades, desarrollo de las TIC y a determinados factores sociales predominantes.
En cuanto al apartado sobre “las características y comportamientos del alumnado” se
enlistan las causas más comunes por las cuales los estudiantes cometen plagio, una de ellas es
que los estudiantes piensan que los trabajos enviados no aportan en su formación profesional.
Dicho comportamiento podría considerarse como un aspecto crítico y se debería estudiarse más a
profundidad las causas para determinarlas y dar una solución factible a este pensamiento.
Cabe considerar por otra parte, que existe una gran diferencia entre copiar y plagiar que
los estudiantes no comprenden. Así como menciona López (2009), plagio es el acto de
apropiarse de una obra ajena con la intención de presentarla como propia. Por el contrario, copiar
es el acto de tomar algo de un lugar y hacerlo en otro.
Por ello, en mi opinión, tanto copiar como plagiar son prácticas que requieren de una
reflexión ética y crítica sobre el uso del conocimiento. Siempre que se cite adecuadamente y se
respeten los derechos de autor, la copia puede ser una herramienta legítima en el aprendizaje. Por
tanto, se puede decir que la diferencia radica en la intención detrás de la acción: copiar es
legítimo siempre y cuando se den los créditos al autor original mientras que plagiar es
inadmisible y puede ser sancionado.
A fin de que se anule totalmente la práctica del plagio, se recomienda seguir tres fases
propuestas por Muñoz Cantero et al. (2021), en la primera fase, se brinda información sobre el

4. concepto de plagio, sus consecuencias en trabajos académicos y la importancia de citar y
referenciar adecuadamente. En la segunda fase, se enfoca en capacitar a los estudiantes para
realizar citas y elaborar bibliografías. En la tercera fase, se establece una supervisión por parte
del docente, quien recibe los trabajos en función del tiempo asignado y verifica que cumplan con
las características requeridas.
Conclusión:
Para concluir, la práctica del plagio es considerada como un acto deshonesto en donde se
pone en juego la calidad y la autenticidad de los trabajos académicos y su prevalencia socava
gravemente la credibilidad de los autores y de las instituciones que los respaldan. Se considera
sustancial caer en cuenta y concientizar sobre las implicaciones y consecuencias que llevan
consigo el plagio. Asimismo, tanto docentes como estudiantes deben promover valores honestos
y éticos en el ámbito educativo para que, de esta manera, se logre garantizar una excelencia
académica y permitir que los estudiantes sean capaces de crear trabajos investigativos originales,
de buena calidad y libres de cualquier robo de datos informativos porque ya sabrán como
respetar los trabajos de otros autores. En definitiva, para prevenir la deshonestidad académica y
garantizar que los estudiantes reciban una educación de alta calidad, es crucial promover una
cultura académica honesta.
Bibliografía:
Flores Morales, J. A. (2018). El valor de la honestidad en los trabajos académicos.
Phainomenon: Revista del Departamento de Filosofía y Teología, 17(1), 87-95.
https://doi.org/10.33539/phai.v17i1.1280
López P, R. (2009). Crear o copiar... ¿Cuál es la diferencia? Revista médica de Chile, 137(1),
121-126. https://doi.org/10.4067/S0034-98872009000100019

5. Medina Díaz, M., y Verdejo Carrión, A. (2016). Una mirada a la deshonestidad académica y el
plagio estudiantil en algunas universidades de siete países de América Latina. Revista
De Educación De Puerto Rico (REduca), 4(1), 1-16.
https://recursos.educoas.org/sites/default/files/VE16.779.pdf
Muñoz Cantero, J. M., Espiñeira Bellón, E. M., Pérez Crego, M. C. (2021). Medidas para
combatir el plagio en los procesos de aprendizaje. Educación XX: Revista de la Facultad
de Educación, 24(2), 97-120. https://doi.org/10.5944/educxx1.28341
Sureda, J., Comas, R., y Morey, M. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado
universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de Educación, 50, 197-220.
https://doi.org/10.35362/rie500669
Torres, P. A., y Juárez, T. de J. (2014). El plagio académico: Formar en competencias y buenas
prácticas universitarias. RUIDERAe: Revista de Unidades de Información., 1(6), 1-20.
Art. 6.
https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/637
Anexos
Enlace dónde se evidencia el trabajo colaborativo:
https://docs.google.com/document/d/14jqw92bRwDtW1cc8XBv_OrQgtfu0Fm5Ic3v7LrFgpMk/ed
it
Capturas de Zotero- versión escritorio:

8. Capturas de Zotero- versión web: