El documento describe el cambio en el ecosistema del libro debido a la transformación digital. Señala que el número de obras publicadas y lectores digitales está aumentando, lo que requiere nuevas competencias en editores, bibliotecas y lectores. También analiza los cambios en dispositivos de lectura, prácticas de lectura, mercado de contenidos digitales y la función crucial de mediación de las bibliotecas en el nuevo ecosistema digital.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías en las bibliotecas. Explica que las tecnologías de información incluyen tecnologías para procesar, transmitir, almacenar y recuperar información de manera rápida y efectiva. Las bibliotecas ahora ofrecen servicios digitales como catálogos en línea y páginas web para ampliar su alcance más allá de sus paredes físicas. También surgen nuevos conceptos como bibliotecas digitales, electrónicas y virtuales para reflejar este camb
El documento presenta los resultados de una investigación sobre la construcción del lector social a través del uso de aplicaciones de lectura social como Readmill y Facebook. Los resultados mostraron que el grupo de lectores que recibió dinamización por parte de especialistas interactuó más en las aplicaciones, iniciando más hilos de conversación y continuando conversaciones existentes. Además, este grupo recordó más detalles de los personajes y tramas en comparación con el grupo de lectores solo alfabetizados. Sin embargo, las prácticas de anotación a través de aplicaciones carecen de est
Este documento presenta una introducción a la ciencia de la información y la tecnología de la información. Explora cómo las nuevas tecnologías han modificado la vida cotidiana y el uso de las bibliotecas, incluidos los cambios en los formatos de libros con la aparición del e-book. También analiza los aspectos positivos y negativos de Internet y la brecha digital.
El documento presenta una introducción a las bibliotecas virtuales, su objetivo de proveer acceso a obras de dominio público para fomentar la lectura y educación. Luego discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las bibliotecas, permitiendo almacenar y acceder a grandes volúmenes de información electrónica. Finalmente, explica cómo las TIC han transformado a las bibliotecas de depósitos físicos de libros a dinámicos centros de recursos que brindan
El documento presenta una ponencia sobre bibliotecas digitales dada por Dulce María Núñez de Taveras en el Segundo Congreso de Bibliotecarios de la Región Nordeste. La ponencia define bibliotecas digitales, electrónicas y virtuales, y discute las oportunidades que brindan la globalización y la sociedad de la información para las bibliotecas, incluyendo la construcción de proyectos de bibliotecas digitales.
Las buenas maneras en internet miguel zapata ros, 2002.Lau_Mgz
Este documento presenta las reglas de etiqueta en Internet (netiquette) y justifica su necesidad. Explica que debido a la naturaleza de Internet y la diversidad de usuarios procedentes de diferentes culturas, es necesario establecer pautas para una comunicación efectiva y respetuosa. Describe brevemente las características y desarrollo de Internet a lo largo de los años, y algunas reglas específicas relacionadas con el correo electrónico, el disco duro y la mensajería.
El documento describe la evolución de las bibliotecas a través de las distintas etapas de la globalización y el desarrollo de las tecnologías de la información. Explica que las bibliotecas han pasado de ser tradicionales a híbridas, incorporando recursos electrónicos además de material impreso. También destaca que los profesionales de la información deben actualizar continuamente sus conocimientos informáticos para brindar servicios en este nuevo contexto digital.
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías en las bibliotecas. Explica que las tecnologías de información incluyen tecnologías para procesar, transmitir, almacenar y recuperar información de manera rápida y efectiva. Las bibliotecas ahora ofrecen servicios digitales como catálogos en línea y páginas web para ampliar su alcance más allá de sus paredes físicas. También surgen nuevos conceptos como bibliotecas digitales, electrónicas y virtuales para reflejar este camb
El documento presenta los resultados de una investigación sobre la construcción del lector social a través del uso de aplicaciones de lectura social como Readmill y Facebook. Los resultados mostraron que el grupo de lectores que recibió dinamización por parte de especialistas interactuó más en las aplicaciones, iniciando más hilos de conversación y continuando conversaciones existentes. Además, este grupo recordó más detalles de los personajes y tramas en comparación con el grupo de lectores solo alfabetizados. Sin embargo, las prácticas de anotación a través de aplicaciones carecen de est
Este documento presenta una introducción a la ciencia de la información y la tecnología de la información. Explora cómo las nuevas tecnologías han modificado la vida cotidiana y el uso de las bibliotecas, incluidos los cambios en los formatos de libros con la aparición del e-book. También analiza los aspectos positivos y negativos de Internet y la brecha digital.
El documento presenta una introducción a las bibliotecas virtuales, su objetivo de proveer acceso a obras de dominio público para fomentar la lectura y educación. Luego discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las bibliotecas, permitiendo almacenar y acceder a grandes volúmenes de información electrónica. Finalmente, explica cómo las TIC han transformado a las bibliotecas de depósitos físicos de libros a dinámicos centros de recursos que brindan
El documento presenta una ponencia sobre bibliotecas digitales dada por Dulce María Núñez de Taveras en el Segundo Congreso de Bibliotecarios de la Región Nordeste. La ponencia define bibliotecas digitales, electrónicas y virtuales, y discute las oportunidades que brindan la globalización y la sociedad de la información para las bibliotecas, incluyendo la construcción de proyectos de bibliotecas digitales.
Las buenas maneras en internet miguel zapata ros, 2002.Lau_Mgz
Este documento presenta las reglas de etiqueta en Internet (netiquette) y justifica su necesidad. Explica que debido a la naturaleza de Internet y la diversidad de usuarios procedentes de diferentes culturas, es necesario establecer pautas para una comunicación efectiva y respetuosa. Describe brevemente las características y desarrollo de Internet a lo largo de los años, y algunas reglas específicas relacionadas con el correo electrónico, el disco duro y la mensajería.
El documento describe la evolución de las bibliotecas a través de las distintas etapas de la globalización y el desarrollo de las tecnologías de la información. Explica que las bibliotecas han pasado de ser tradicionales a híbridas, incorporando recursos electrónicos además de material impreso. También destaca que los profesionales de la información deben actualizar continuamente sus conocimientos informáticos para brindar servicios en este nuevo contexto digital.
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Depósito Legal: ppi201203ME734
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los textos electrónicos
Día del Bibliotecólogo y Archivólogo 3
Préstamo de libros para el mes de agosto 3
Bibliotecas en la Nube 4
Aclare sus dudas sobre el Chikungunya 6
Nativos digitales, inmigrantes digitales y analfabetos digitales 7
Volar sobre el pantano 9
Libros Electrónicos Universitarios 10
Los usuarios opinan 12
Grandes frases para bibliotecarios 13
Trabajos de Ascenso ULA Táchira 14
Acceso Libre 17
Efeméride SERBIULA 18
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo 19
El documento describe las aplicaciones y la importancia de Internet para la educación. Explica que Internet revolucionó la educación al proveer acceso a información de todo el mundo, permitir la comunicación en cualquier momento y lugar, y fomentar un modelo educativo más orientado y flexible. También detalla usos específicos como preparar clases, documentar trabajos y realizar consultorías y tutorías a distancia.
El documento describe un estudio sobre las preferencias de lectura de estudiantes universitarios. El estudio encontró que la mayoría de los estudiantes (83 de 143) prefieren leer documentos digitalizados en lugar de impresos, citando razones como ahorro de dinero y accesibilidad. Sin embargo, una minoría aún prefiere el formato impreso, mencionando que es más fácil subrayar y llevar los libros. El documento concluye que se requieren estrategias para apoyar la lectura electrónica en el aula.
Tics en la educación es una presentación en Power Point que hace referencia a la aplicación, evolución y necesidad de un cambio en la educación debido a las influencias del desarrollo tecnológico y la aparición de estas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Este documento propone un modelo de nuevas alfabetizaciones para la ciudadanía en la sociedad digital. Describe la transición de una cultura "sólida" del siglo XIX y XX a una cultura "líquida" en la era de la información, influenciada por la Web 2.0. Define la Web 2.0 a través de seis dimensiones como una biblioteca universal, mercado global, red de hipertextos, plaza pública social, territorio multimedia y entornos virtuales. Luego propone un modelo teórico de alfabetización basado en á
La cibercultura se refiere a la cultura que surge del uso generalizado de las nuevas tecnologías. Se caracteriza por la interactividad entre las personas y los entornos digitales, la hipertextualidad que permite acceder a información de cualquier lugar, y la conectividad potenciada por la tecnología como Internet. Aunque las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que nos comunicamos y relacionamos, la cultura offline también influye en la cibercultura y en las identidades que adoptamos online. Los jóvenes son quienes más rá
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de lectura y escritura en una escuela primaria. El proyecto propone tres actividades principales: 1) crear un cuento animado en línea de manera colaborativa, 2) escribir poemas utilizando recursos multimedia, y 3) crear blogs individuales o grupales para publicar los trabajos realizados y fomentar la interacción. El objetivo general es aprovechar las ventajas de las TIC
Este documento describe las técnicas de información y comunicación (TIC), incluyendo sus ventajas y desventajas. Explica que las TIC incluyen recursos como ordenadores, programas, redes y más que permiten manipular, almacenar y transmitir información. También discute cómo las TIC son importantes para la educación y proporciona ejemplos de servicios TIC como correo electrónico, búsqueda de información y videojuegos.
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
C:\fakepath\una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en ...DLACGP
El documento habla sobre bibliotecas digitales. Explica que una biblioteca digital es una biblioteca donde una parte significativa de los recursos de información están disponibles en formato digital y accesibles por computadora. Describe algunas bibliotecas digitales populares como Gutenberg, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y Biblioteca Virtual EUMEDNET. También define e-learning como educación a distancia mediante correo electrónico o Internet que integra tecnologías de la información para la enseñanza en línea.
C:\fakepath\una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en ...Danielita Lopez
Una biblioteca digital es una biblioteca donde una parte significativa de los recursos de información están disponibles en formato digital y accesibles a través de computadoras. Para que se considere una biblioteca digital, las fuentes de información deben estar disponibles de forma ubicua y su acceso no debe depender de dónde estén físicamente almacenadas. El e-learning es una modalidad de aprendizaje a distancia que utiliza herramientas digitales como internet para proporcionar educación de forma flexible y autónoma.
El documento describe las nuevas tecnologías de Internet y cómo han cambiado los paradigmas de la comunicación. En particular, menciona que Internet ha permitido la interactividad personalizada y la multimedialidad, así como la hipertextualidad y la actualización constante de contenido. Además, Internet ha multiplicado los canales de comunicación disponibles y permite transmitir grandes cantidades de información a escala universal de manera casi gratuita.
Servicios bibliotecarios para el siglo XXI en las bibliotecas de la CAPVJulián Marquina
Recientemente ha salido un informe (Servicios bibliotecarios para el siglo XXI) sobre los servicios de biblioteca pública en la Comunidad Autónoma del País Vasco en el cual ciudadanos, usuarios y expertos opinan sobre estas.
Este documento analiza la lectura multimedia en las bibliotecas públicas andaluzas. Primero, introduce el tema de cómo las nuevas tecnologías y el internet han cambiado las formas de lectura y escritura, dando lugar a nuevas nociones como la lectura multimedia. Luego, revisa el estado de la cuestión en investigaciones sobre el tema, desde los primeros estudios en los años 1960 hasta conceptos más recientes como la alfabetización informacional. Finalmente, discute el debate teórico sobre cómo definir apropiadamente estas nuevas formas de lectura emer
Nueva antropología antes los cambios tecnológicos. De internet 2.0 a 3.0. Un cerebro en evolución. Nuevos modelos de comunicación, formas de socialización.
Este documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son expertos en procesamiento paralelo, hipertextualidad, multimodalidad y aprendizaje interactivo. Los inmigrantes digitales aprendieron la tecnología más tarde en la vida y prefieren el procesamiento secuencial, los textos lineales, y aprenden de forma más aislada. También analiza estudios que muestran que los nativos digitales a veces carecen de habilidades de búsqueda de inform
Guías
Diagramas
Mapas
Esquemas
Pantallas de ayuda
Pantallas de resumen
Pantallas de introducción
Pantallas de créditos
Pantallas de error
Pantallas de finalización
Pantallas de bienvenida
Pantallas de instrucciones
Pantallas de objetivos
Pantallas de contenidos
Pantallas de navegación
Pantallas de búsqueda
Pantallas de selección
Pantallas de
Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"
Es un trabajo para la materia INFORMÁTICA de la Profesora Ovando, sobre la importancia de las personas y la nuevas tecnologías en la Biblioteca del siglo XXI.
Construyendo el ecosistema digital: las nuevas competencias en el circuito del libro, a cargo de José Antonio Cordón García, profesor de la Universidad de Salamanca. Ponencia inaugural presentada en el II Seminario Los retos de la edición digital, organizado por los Estudios de Artes y Humanidades de la UOC.
El documento describe los cambios que han ocurrido en las bibliotecas debido a la globalización y la evolución de las tecnologías de la información. Las bibliotecas han evolucionado de espacios físicos con colecciones impresas a instituciones híbridas que ofrecen tanto recursos digitales como impresos. Los profesionales de la información ahora se enfocan en facilitar el acceso a la información en lugar de la posesión de materiales. Ellos deben desarrollar habilidades tecnológicas para satisfacer mejor las necesidades
Ecosistema comunicativo, lectoespectador y prosumidormatilde murga
El documento discute la metáfora del ecosistema comunicativo para describir las interacciones complejas entre usuarios, medios y tecnologías en un entorno digital. Se explica que este ecosistema está en constante dinamismo y cambio debido a las tensiones entre los diferentes actores, y cómo las nuevas interfaces y formas de producción colaborativa han llevado al surgimiento de un nuevo tipo de usuario prosumidor que consume y genera contenido de manera simultánea e interactiva.
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Depósito Legal: ppi201203ME734
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los textos electrónicos
Día del Bibliotecólogo y Archivólogo 3
Préstamo de libros para el mes de agosto 3
Bibliotecas en la Nube 4
Aclare sus dudas sobre el Chikungunya 6
Nativos digitales, inmigrantes digitales y analfabetos digitales 7
Volar sobre el pantano 9
Libros Electrónicos Universitarios 10
Los usuarios opinan 12
Grandes frases para bibliotecarios 13
Trabajos de Ascenso ULA Táchira 14
Acceso Libre 17
Efeméride SERBIULA 18
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo 19
El documento describe las aplicaciones y la importancia de Internet para la educación. Explica que Internet revolucionó la educación al proveer acceso a información de todo el mundo, permitir la comunicación en cualquier momento y lugar, y fomentar un modelo educativo más orientado y flexible. También detalla usos específicos como preparar clases, documentar trabajos y realizar consultorías y tutorías a distancia.
El documento describe un estudio sobre las preferencias de lectura de estudiantes universitarios. El estudio encontró que la mayoría de los estudiantes (83 de 143) prefieren leer documentos digitalizados en lugar de impresos, citando razones como ahorro de dinero y accesibilidad. Sin embargo, una minoría aún prefiere el formato impreso, mencionando que es más fácil subrayar y llevar los libros. El documento concluye que se requieren estrategias para apoyar la lectura electrónica en el aula.
Tics en la educación es una presentación en Power Point que hace referencia a la aplicación, evolución y necesidad de un cambio en la educación debido a las influencias del desarrollo tecnológico y la aparición de estas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Este documento propone un modelo de nuevas alfabetizaciones para la ciudadanía en la sociedad digital. Describe la transición de una cultura "sólida" del siglo XIX y XX a una cultura "líquida" en la era de la información, influenciada por la Web 2.0. Define la Web 2.0 a través de seis dimensiones como una biblioteca universal, mercado global, red de hipertextos, plaza pública social, territorio multimedia y entornos virtuales. Luego propone un modelo teórico de alfabetización basado en á
La cibercultura se refiere a la cultura que surge del uso generalizado de las nuevas tecnologías. Se caracteriza por la interactividad entre las personas y los entornos digitales, la hipertextualidad que permite acceder a información de cualquier lugar, y la conectividad potenciada por la tecnología como Internet. Aunque las nuevas tecnologías han cambiado la forma en que nos comunicamos y relacionamos, la cultura offline también influye en la cibercultura y en las identidades que adoptamos online. Los jóvenes son quienes más rá
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de lectura y escritura en una escuela primaria. El proyecto propone tres actividades principales: 1) crear un cuento animado en línea de manera colaborativa, 2) escribir poemas utilizando recursos multimedia, y 3) crear blogs individuales o grupales para publicar los trabajos realizados y fomentar la interacción. El objetivo general es aprovechar las ventajas de las TIC
Este documento describe las técnicas de información y comunicación (TIC), incluyendo sus ventajas y desventajas. Explica que las TIC incluyen recursos como ordenadores, programas, redes y más que permiten manipular, almacenar y transmitir información. También discute cómo las TIC son importantes para la educación y proporciona ejemplos de servicios TIC como correo electrónico, búsqueda de información y videojuegos.
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
C:\fakepath\una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en ...DLACGP
El documento habla sobre bibliotecas digitales. Explica que una biblioteca digital es una biblioteca donde una parte significativa de los recursos de información están disponibles en formato digital y accesibles por computadora. Describe algunas bibliotecas digitales populares como Gutenberg, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y Biblioteca Virtual EUMEDNET. También define e-learning como educación a distancia mediante correo electrónico o Internet que integra tecnologías de la información para la enseñanza en línea.
C:\fakepath\una biblioteca digital o biblioteca virtual es una biblioteca en ...Danielita Lopez
Una biblioteca digital es una biblioteca donde una parte significativa de los recursos de información están disponibles en formato digital y accesibles a través de computadoras. Para que se considere una biblioteca digital, las fuentes de información deben estar disponibles de forma ubicua y su acceso no debe depender de dónde estén físicamente almacenadas. El e-learning es una modalidad de aprendizaje a distancia que utiliza herramientas digitales como internet para proporcionar educación de forma flexible y autónoma.
El documento describe las nuevas tecnologías de Internet y cómo han cambiado los paradigmas de la comunicación. En particular, menciona que Internet ha permitido la interactividad personalizada y la multimedialidad, así como la hipertextualidad y la actualización constante de contenido. Además, Internet ha multiplicado los canales de comunicación disponibles y permite transmitir grandes cantidades de información a escala universal de manera casi gratuita.
Servicios bibliotecarios para el siglo XXI en las bibliotecas de la CAPVJulián Marquina
Recientemente ha salido un informe (Servicios bibliotecarios para el siglo XXI) sobre los servicios de biblioteca pública en la Comunidad Autónoma del País Vasco en el cual ciudadanos, usuarios y expertos opinan sobre estas.
Este documento analiza la lectura multimedia en las bibliotecas públicas andaluzas. Primero, introduce el tema de cómo las nuevas tecnologías y el internet han cambiado las formas de lectura y escritura, dando lugar a nuevas nociones como la lectura multimedia. Luego, revisa el estado de la cuestión en investigaciones sobre el tema, desde los primeros estudios en los años 1960 hasta conceptos más recientes como la alfabetización informacional. Finalmente, discute el debate teórico sobre cómo definir apropiadamente estas nuevas formas de lectura emer
Nueva antropología antes los cambios tecnológicos. De internet 2.0 a 3.0. Un cerebro en evolución. Nuevos modelos de comunicación, formas de socialización.
Este documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son expertos en procesamiento paralelo, hipertextualidad, multimodalidad y aprendizaje interactivo. Los inmigrantes digitales aprendieron la tecnología más tarde en la vida y prefieren el procesamiento secuencial, los textos lineales, y aprenden de forma más aislada. También analiza estudios que muestran que los nativos digitales a veces carecen de habilidades de búsqueda de inform
Guías
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Esquemas
Pantallas de ayuda
Pantallas de resumen
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Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"
Es un trabajo para la materia INFORMÁTICA de la Profesora Ovando, sobre la importancia de las personas y la nuevas tecnologías en la Biblioteca del siglo XXI.
Construyendo el ecosistema digital: las nuevas competencias en el circuito del libro, a cargo de José Antonio Cordón García, profesor de la Universidad de Salamanca. Ponencia inaugural presentada en el II Seminario Los retos de la edición digital, organizado por los Estudios de Artes y Humanidades de la UOC.
El documento describe los cambios que han ocurrido en las bibliotecas debido a la globalización y la evolución de las tecnologías de la información. Las bibliotecas han evolucionado de espacios físicos con colecciones impresas a instituciones híbridas que ofrecen tanto recursos digitales como impresos. Los profesionales de la información ahora se enfocan en facilitar el acceso a la información en lugar de la posesión de materiales. Ellos deben desarrollar habilidades tecnológicas para satisfacer mejor las necesidades
Ecosistema comunicativo, lectoespectador y prosumidormatilde murga
El documento discute la metáfora del ecosistema comunicativo para describir las interacciones complejas entre usuarios, medios y tecnologías en un entorno digital. Se explica que este ecosistema está en constante dinamismo y cambio debido a las tensiones entre los diferentes actores, y cómo las nuevas interfaces y formas de producción colaborativa han llevado al surgimiento de un nuevo tipo de usuario prosumidor que consume y genera contenido de manera simultánea e interactiva.
Este documento presenta un libro titulado "Aprendizaje Invisible: Hacia una nueva ecología de la educación" escrito por Cristóbal Cobo y John W. Moravec. El libro explora el aprendizaje que ocurre de forma tácita e inconsciente a través de las interacciones e influencias del mundo digital y propone una nueva visión de la educación basada en esta ecología del aprendizaje. El documento también reconoce las contribuciones de varias instituciones y personas que apoyaron la publicación del libro.
Este documento discute el impacto de las bibliotecas virtuales y las tecnologías de la información. Explica las características de las bibliotecas electrónicas, digitales y virtuales, y cómo las bibliotecas virtuales son dinámicas y proporcionan recursos de forma digital para impulsar la educación e investigación. También aborda los desafíos de la sobrecarga de información y la brecha digital, y cómo los profesionales de la información deben adaptarse a las nuevas tecnologías.
Desafías actuales de las bibliotecas universitariasErnesto Martínez
Presentación de Rosario Vargas en el IV Encuentro Nacional de Bibliotecarios realizado el 1 de junio de 2017 en el marco de las 18va Feria Internacional del Libro de Santa Cruz
Las bibliotecas académicas viven una gran transformación. De nosotros depende que ésta lleve a implementar procesos que mejoren nuestra cultura de aprendizaje y de construcción común del conocimiento.
La construcción del lector social, a cargo de José Antonio Cordón, profesor titular de la Universidad de Salamanca y colaborador docente del Máster de Edición Digital de la UOC. Ponencia inaugural presentada en el III Seminario Los retos de la edición digital, organizado por los Estudios de Artes y Humanidades de la UOC. Septiembre de 2014.
Este documento presenta la nueva colección editorial "Col·lecció Transmedia XXI" lanzada conjuntamente por el Laboratori de Mitjans Interactius (LMI) y Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. La colección publicará trabajos de investigación del LMI y de invitados externos sobre temas relacionados con la comunicación, el arte y la educación en el contexto de los medios. Los textos estarán disponibles de forma gratuita en internet bajo licencia Creative Commons, además de versiones impresas de venta.
Este documento presenta la nueva colección editorial "Col·lecció Transmedia XXI" lanzada conjuntamente por el Laboratori de Mitjans Interactius (LMI) y Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. La colección publicará trabajos de investigación del LMI y de invitados externos sobre temas relacionados con la comunicación, el arte y la educación en el contexto de los medios. Los textos estarán disponibles de forma gratuita en internet bajo licencia Creative Commons, además de en formato impreso de venta.
Este documento presenta la nueva colección Transmedia XXI lanzada conjuntamente por el Laboratori de Mitjans Interactius (LMI) y Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. La colección publicará libros de investigación bajo una licencia Creative Commons para su descarga gratuita en la web, además de ediciones impresas de venta. El objetivo es difundir el trabajo del LMI y sus invitados en temas relacionados con la comunicación, el arte y la educación en el contexto de los medios del siglo XXI.
Este documento presenta la nueva colección "Transmedia XXI" lanzada conjuntamente por el Laboratori de Mitjans Interactius (LMI) y Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. La colección publicará libros de investigación bajo una licencia Creative Commons para descarga gratuita en la web, además de ediciones impresas de venta. El primer libro de la colección, "Geekonomía", analiza las nuevas formas de producción en la era postdigital.
Este documento explora los cambios en la producción, distribución y consumo del conocimiento en la era digital. La producción de conocimiento se ha vuelto más abierta y colaborativa, con nuevas formas como el crowd authoring y contenidos generados por usuarios. La distribución también se ha diversificado, con redes sociales y auto publicación. Las bibliotecas deben adaptarse a estos cambios ofreciendo espacios para la creación de contenido y no solo su consumo.
Conversatorio sobre bibliotecas digitales Ciudad de Cruz del Eje. 2-7-2018. Escuela Normal República del Perú Para mas información. Consultar en http://www.bibliotecasdigitales.com.ar
Cuadernos de Pedagogía: Hacia el Proyecto Comunicativo de CentroJordi Jubany
El documento discute la necesidad de actualizar el proyecto lingüístico de los centros educativos para reflejar las nuevas prácticas de lectura y escritura en la sociedad digital. Propone que la elaboración del proyecto comunicativo de centro es una oportunidad para repensar las prioridades educativas y el papel de las emociones. Asimismo, presenta varios tipos de proyectos educativos con enfoque tecnológico, colaborativo y comunicativo que pueden complementarse para desarrollar las competencias lingüísticas
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en parte integral de los sistemas educativos. Los documentos describen cómo las TIC amplían las capacidades humanas, promueven la innovación y flexibilidad en la educación, y cómo los gobiernos europeos promueven su uso en las escuelas y la formación de profesores. También resumen los recursos educativos en línea y la educación a distancia disponibles en España.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIONESCisne Cisne
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en parte integral de los sistemas educativos. Los documentos describen cómo las TIC amplían las capacidades humanas, promueven la innovación y flexibilidad en la educación. También analizan los paradigmas como la base de datos, hipertexto, convergencia y participación en los medios interactivos. Se explican las políticas de la UE para fomentar las TIC en la educación y los recursos educativos en línea en España.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo su papel en extender las capacidades humanas, su valor en la comunicación inmediata y flexible, y su inclusión en los currículos educativos. También resume las políticas de la UE para promover las TIC en la educación y mejorar la calidad y acceso a la educación.
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4. • The popular multimedia retro-hybrid 'title‘
• Franchises outlive their authors and interbreed
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• Twenty tears of Stagnation
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6. Un sistema en continua
transformación
• El ecosistema del libro se esta transformando radicalmente.
• El numero de obras publicadas digitalmente en todo el mundo
aumenta.
• Aumenta igualmente el numero de lectores digitales.
• Se esta produciendo un cambio de modelo educativo que favorece la
transformación de las practicas de lectura recreativa e informativa
• Se abren nuevas posibilidades para la mejora de la accesibilidad y la
lectura, tanto académica como de ocio
• Las Bibliotecas desempeñan un papel fundamental en el nuevo
ecosistema
• Han de responder a las expectativas de los usuarios en particular y de
la sociedad en general
• En el centro de todo se erige la lectura como un derecho fundamental.
José Antonio Cordón. Universidad de
Salamanca
7. • Un nuevo ecosistema
• (o unas nuevas relaciones
sistémicas)
José Antonio Cordón. Universidad de
Salamanca
14. • Todo el sistema se basa en una relación fluida
entre editor---biblioteca---lector articulados
en un proceso de retroalimentación
permanente.
José Antonio Cordón. Universidad de
Salamanca
17. Entorno Comunicación Digital
LEGIBILIDAD
Personalización
(E)
(L, SW, AP)
LECTURABILIDAD
(A,E)
Sociabilidad
Colaboración
(L,RSg, RSe)
Encontrabilidad
DIGITAL
(D, CM)
VISIBILIDAD
(E,A,L, RSg, Rse)
Descubribilidad
(D, SW)
Apropiabilidad
(D)
USABILIDAD
Interoperabilidad
(SW, AP, D)
José Antonio Cordón-García . Universidad
de Salamanca. Grupo E-Lectra
18. Edición electrónica
Edición digital
+ INMEDIATAS
OAI-MPH
+
COLABORIATIVAS
Ecosistema
digital
DUBLIN CORE
+ ABIERTAS
MAYOR INTEROPERABILIDAD
Productores
+ TRANSPARENTES
José Antonio Cordón-García . Universidad
de Salamanca. Grupo E-Lectra
Usuarios
19. Cambio de contexto
FUENTES 2.0
CAMBIOS DE ESTRUCTURA
Fáciles de
utilizar
Interactivas
COLABORACIÓN
INTERCAMBIO
Ricas en
contexto
José Antonio Cordón-García . Universidad
de Salamanca. Grupo E-Lectra
24. Para ello los libros han de convertirse en nuevos
territorios documentales
• Lo importante son los
hipervínculos entre los
textos y las relaciones
prolijas que se pueden
establecer entre ellos
en un entorno
descontextualizado.
José Antonio Cordón-García .
Universidad de Salamanca. Grupo ELectra
25. • El documento, la página,
no son el núcleo de la
organización del texto. Es
el fragmento, la base de
datos redaccional que se
estructura y reune según
el parecer del lector, que
elabora mapas mentales y
conceptuales más
dinámicos y flexibles.
• El libro se transforma en
una base de datos, que
propicia el pensamiento
modular y agregativo, que
nos permite transcender
la página y el soporte
para seguir el hilo
conductor de una
reflexión arborescente e
inductiva.
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26. • Los editores han de enfrentarse ante un
concepto de libro profundamente redefinido
en el contexto digital, en el que la unidad de
referencia no es el biblion sino los datos y los
metadatos
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28. • Tránsitos y transformaciones
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29. En los dispositivos de lectura
• Configuración de dos circuitos concurrentes
(con un paulatino distanciamiento):
• Uno de carácter mimético y conservador,
reservado a los dispositivos de tinta
electrónica
• Otro de carácter más experimental e
innovador con integración de todo tipo de
soluciones multimedia y prestaciones de
socialización y colaboración, inherente a los
desarrollos de aplicaciones en tablet.
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30. En las prácticas de lectura y escritura
• Modelos de consumo nómada basados en la
movilidad, la conectividad, la descarga: del
internauta al mobinauta
• Personalización de los contenidos.
• Lectura fragmentaria, lectura social, Lectura
conectada: : Lógica inductiva-Lógica Difusa
• Socialización e intervención sobre los
contenidos (Readmill, Copia, Openmargin,
etc).
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31. En el mercado de contenidos digitales
• Importancia de las Start Up como factores de innovación y
experimentación (Small Demons, Book Lamp, Chocosoft, Cream
ebooks, etc.)
• Difusión multicanal y multisoporte: desagregación estructuracontenido-diseño
• Modelos de negocio múltiple: de la cadena de valor al ecosistema
del contenido electrónico.
• La desintermediación como elemento estructural del nuevo sistema
• Nuevos géneros vinculados a las prestaciones de los nuevos
soportes: libros enriquecidos, Vook, literatura transmedia, etc.
• Nuevo concepto de documento, abierto, liquido, en permanente
crecimiento.
• Reinterpretación de los sistemas de legibilidad impresos mediante
la editorialización de la web: DotDotDot, Readability, Magic Scroll,
etc, integrados en sistemas de editorialización multiplataforma.
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32. ACCESO ABIERTO
• Proyecto OPAL (Open Educational Quality
Initiative), OAPEN (Open Access Publishing in
European Networks) Public Knowledge Project
(PKP) con OPM (Open Monograph Proyect),
Open Acces Textbook, etc.
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33. CREACIÓN DE APP DE EDITORIALES O DE OBRAS
• La necesidad de proporcionar información
multidispositivo ha forzado a las editoriales al
desarrollo de propuestas tecnológicas de carácter
muy versátil pensadas para otros contextos.
• Las app incorporan el concepto de Transmedia,
esto es el desarrollo de un contenido sobre varios
medias diferenciando el contenido desarrollado y
las capacidades de interacción en función de las
especificidades de cada media
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34. Autopublicación
• Las posibilidades de publicación van desde la
edición de obras impresas, a la edición de obras
digitales exclusivamente, a la combinación de
ambas, financiadas por el autor, financiadas por
los lectores, o colgadas sin pago alguno de la red
para que sean valoradas por los internautas. Esto
ha multiplicado exponencialmente las
posibilidades de publicar y los manuscritos
circulantes
• Mayor integración del autor en el ecosistema de
circulación de las publicaciones que le afectan
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35. Libro como sitio
• El libro electrónico se aproxima así a un sitio
web que exige la atención permanente de
editores y autores para fidelizar a su
lectorado.
• Obras como trabajos en permanente
crecimiento y evolución.
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37. • Son precisas nuevas formas de literacidad
inherentes al medio digital, nuevos sistemas de
alfabetización que incrementen las competencias
lecto-escritoras y permitan un aprovechamiento
óptimo de los recursos digitales.
• La biblioteca ha de ocupar un papel central en el
desarrollo de estos objetivos como se ha puesto
de relieve en el Manifiesto por la bibliotecas
digitales recientemente aprobado por la IFLA y
por la UNESCO
José Antonio Cordón-García. Grupo ELectra
38.
39.
40.
41. Nuevas Competencias
• La mediación documental va a estar, o ya está,
profundamente determinada por la porosidad cada vez
mayor entre el mundo "real" y los nuevos territorios
digitales. Las nuevas interfaces de realidad aumentada, el
Internet de las Cosas, el progreso en el campo de la
inteligencia artificial ... obligan a una intervención cada
vez mayor de los profesionales
• Las nuevas formas de mediación han de involucrar a los
recursos digitales, sin duda, pero también a los impresos,
porque igual que todo el corpus manuscrito no fue
impreso en el siglo 16, tampoco todos los impresos han
sido, ni serán digitalizados.
José Antonio Cordón-García. Grupo ELectra
42. • Las nuevas formas de mediación que lo digital
induce nos obliga a no considerar a los
usuarios como simples consumidores, sino
como "”investigadores” y redefinir el papel de
intermediarios y productores de contenidos
en aras de una adecuada recepción y consumo
de estos.
• En el centro del todo el nuevo ecosistema se
ha de situar el lector.
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44. • Víctor Hugo, en su discurso de inauguración
del Congreso Literario Internacional de 1878
declaró: “El principio es doble, no lo
olvidemos. El libro, como libro, pertenece al
autor, pero como pensamiento, pertenece –y
la palabra no es exagerada– al género
humano. Todas las inteligencias tienen
derecho a él.”
45. • Los profesionales del Libro deberían ser sus
principales garantes y defensores frente a un
comercio del libro que, en la era digital, se
arriesga a caer en brazos de las poderosas
industrias culturales que controlan el mercado
del ocio.
46. • Derecho a no ser incluido en una ficha o perfil
en función de su historial de lecturas, lo que
contradice las prácticas habituales de
determinados vendedores on-line y de los
sistemas operativos propietarios.
47. • Derecho a una oferta de dispositivos e
interfaces de lectura permanentes, con una
obsolescencia programada no abusiva.
• Derecho a elegir la lectura en versión digital o
en versión impresa, independientemente del
título y del autor seleccionados.
48. • Todos los títulos de libros electrónicos
disponibles para la venta al público deben
estar también disponibles para su adquisición
y acceso por parte de las bibliotecas
49. • Los usuarios registrados deben tener la
posibilidad de descargar un libro electrónico
tanto en la biblioteca como a través de un
sistema remoto de acceso utilizando sistemas
de autenticación.
• Debería existir la opción de una licencia que
permita el préstamo interbibliotecario
50. • El precio de un libro electrónico no debe
exceder el precio de la versión impresa del
mismo título
• El coste de los libros electrónicos debe ir
disminuyendo con la antigüedad de la fecha
de publicación
51. • Derecho a la propiedad de los libros
electrónicos adquiridos o regalados, lo que
significa tener la posibilidad de formar una
biblioteca personal privada e inviolable, y de
prestar o donar los propios libros, sin que
exista ningún tipo de DRM (Digital Rights
Management) vinculante.
52. • Derecho a la autonomía, sobre todo en relación
con las aplicaciones que permiten realizar
comentarios y lectura compartida.
• Derecho a un precio justo, es decir, un precio
asequible para el mayor número posible de
lectores y con un reparto justo entre autores,
editores y libreros independientes, y derecho a
rechazar la publicidad en los libros digitales o
digitalizados, o en los propios dispositivos y
sistemas operativos de lectura.
53. • Derecho a igualdad de trato con los lectores
de otros países, en particular en lo relativo a
los términos de la oferta, a las traducciones, y
en favor de la armonización entre países sobre
buenas prácticas en materia de dominio
público y de acceso a las obras.
54. • Derecho a una verdadera bibliodiversidad, lo
que contradice cualquier forma de censura,
así como el formateo que podemos observar
en los fenómenos artificiales de elaboración
de “best-sellerización” y en la world literature
destinada a ser rápidamente consumida en
películas y en productos derivados a lo largo y
ancho del planeta.
55. • Derecho a una oferta de calidad.
• Este derecho implica asimismo el respeto a la
integridad de la obra original y a la
interoperabilidad de los ficheros digitales.
56. • Idénticos derechos idénticos de acceso a los
textos para todos los lectores, lo que significa
respetar los derechos precedentes,
independientemente de la discapacidad
concreta, sobre todo visual o motora, que
pueda sufrir el lector.