MasterEdicionsDigital_UOC_2014_JoseAntonioCordon-Garcia

La construcción del lector social
José Antonio Cordón-García
Universidad de Salamanca
Grupo E-Lectra
III Seminari Els Reptes de
l’Edició Digital

Todo tigre es un primer tigre; tiene que empezar desde el
principio su profesión de tigre. Pero el hombre de hoy no
empieza a ser hombre, sino que hereda ya las formas de
existencia, las ideas, las experiencias vitales de sus antecesores.
José Antonio Cordón-García. Universidad
de Salamanca
2

La lectura es el orden
de la oscuridad de la
noche, incluso cuando
se lee en pleno día al
exterior, la noche se
instala alrededor del
libro.
Marguerite Duras
ENSIMISMAMIENTO
de Salamanca
3

de Salamanca
4

de Salamanca
5

de Salamanca
6

de Salamanca
7

• Algunas constataciones…..
de Salamanca
8

• Nunca se había escrito tanto (sobre lecturas y
lectores) como se escribe ahora.
de Salamanca
9

• Tanto desde el punto de vista de la
Investigación Científica..
de Salamanca
10

Productividad Artículos científicos
sobre Lectura
de Salamanca
11

Citación artículos científicos sobre
lectura
de Salamanca
12

• Como desde el punto de vista mediático
de Salamanca
13

de Salamanca
14

• Investigaciones que se abordan desde
perspectivas metodológicas nuevas, que
evidencian los cambios que se han operado en
los últimos años
de Salamanca
15

Perspectivas metodológicas (1950-
2000)
de Salamanca
16

Perspectivas metodológicas (2000-
2014)
de Salamanca
17

• La mayoría de las intervenciones inciden sobre
los contrastes entre el modelo analógico y el
digital…algo lógico en los procesos disruptivos
de Salamanca
18

de Salamanca
19

• En detrimento del sistema digital.
• El lector digital es mas distraído, menos
profundo, mas diletante, pirata, promiscuo (en
cuanto al uso de los medios), hiperactivo, y
falto de criterio.
• Cada hallazgo, investigación o reflexión en ese
sentido es replicado centenas de veces por
todo tipo de medios.
de Salamanca
20

de Salamanca
21

• Ni el estudio, ni las conclusiones son nada
nuevo
de Salamanca
22

¿Un cambio para mejorar?
• Morineau, investigó la
asociación cognitiva
entre la información y
su contexto físico a
través de un
experimento en el que
se trabajó con libros
convencionales y
electrónicos.
José Antonio Cordón-García.
Universidad de Salamanca
23

• En un estudio
desarrollado por Jakob
Nielsen en el 2010 para
comprobar la velocidad
de lectura en libros
impresos y electrónicos,
se comprobó que la
lectura en papel era
más rápida que la
lectura en soportes
digitales.
24
de Salamanca

Et in Arcadia Ego
• Puesto que muchos autores,
editores, bibliotecarios,
docentes, etc. Invocan la
existencia de una arcadia de
la lectura, un tiempo en que
esta era practicada por
seres profundos, reflexivos,
razonables, concentrados y
eficientes, la obligación del
investigador es ir EN BUSCA
DE LA ARCADIA PERDIDA
de Salamanca
25

de Salamanca
26

• La realidad, tras del estudio de las series
estadísticas de los últimos 20 años es que ni se
leía mas ni se leía mejor.
• La lectura es un problema educativo,
formativo, no de soportes.
• En España siempre se ha leído muy poco pero,
en todo caso, menos antes que ahora
de Salamanca
27

Disrupciones
• ¿Qué es lo novedoso?
• La migración de formas de lectura convencional
de sistemas analógicos a digitales (prensa,
revistas, artículos, novelas, etc.)
• La expansión del medium encarnado en múltiples
dispositivos
• La convivencia entre un circuito canónico y
conservador de lecturas y lectores, y otro
innovador abierto a los nuevos soportes y a los
nuevos géneros. No son circuitos antagónicos
sino con continuos trasvases entre uno y otro
de Salamanca
28

Lector digital
• Pero es fundamentalmente el lector el que se
erige en factor crítico del nuevo ecosistema,
gracias a los desplazamientos que las
tecnologías han introducido en el campo
editorial.
• Desplazamientos en la ubicación de los
actores y en los sistemas de reconocimiento y
de acreditación
de Salamanca
29

• Reubicación del lector gracias a la fuerte expansión de
los sistemas de personalización y socialización de los
contenidos.
• A través de la tecnología (dispositivos y aplicaciones)
• A través de redes de lectura o de comunicación
(generales y especializadas)
• A través de sistemas de agregación arbitrados de
manera autónoma (autopublicación, fanfictions) o por
las propias editoriales (autoedición, Transmedia)
• Etc.
de Salamanca
30

Lectura Social
• Las posibilidades de socialización
de los contenidos son una
evidencia de la lectura social (Bob
Stein)
• ¿Cómo se convierte el lector en
Lector social?
de Salamanca
31

NUBE DE LAGRIMAS
http://nubedelagrimas.fundaciongsr.com/
de Salamanca
32

Hipótesis General
• La lectura reviste un carácter expansivo (ley
del crecimiento exponencial de la información
(Price)
• El lector manifiesta un carácter socializador
tanto en el ámbito científico (marginalia,
escolios, glosas-citas) como en el recreativo
(club de lectura, redes sociales, redes
especializadas, etc.)
de Salamanca
33

Hipótesis 1
• El conocimiento de las posibilidades
del dispositivo en cuanto a lectura se
refiere favorece su uso y apropiación
de Salamanca
34

Hipótesis 2
• El conocimiento de las aplicaciones
de lectura social favorece la práctica
de esta
de Salamanca
35

Hipótesis 3
• La dinamización por parte de
especialistas favorece la
comprensión lectora y la
socialización
de Salamanca
36

Objetivos de la investigación
 Conocimiento de los procesos de formación
del lector social (Readmill y Facebook)
 Conocimiento del nivel de apropiación del
dispositivo y la aplicación de lectura
 Valoración de la relación entre
memorización, comprensión lectora y
formación en competencias digitales
de Salamanca
37

de Salamanca
38

Selecciones previas
• Dispositivo: Ipad
• Sistemas de lectura Social: Readmill, Facebook
• 90 lectores de 10 bibliotecas públicas,
seleccionados según muestreo significativo.
• 3 Grupos de lectura: Control, Alfabetizados,
Alfabetizados+Dinamizados
de Salamanca
39

Readmill
• Elección de aplicación de Lectura Social:
de Salamanca
40

Por las posibilidades de estudio de interacciones
pasivas (tiempo de lectura, sesiones de lectura, etc.)
de Salamanca
41

E interacciones activas (anotaciones, subrayados,
compartir en otras redes, etc.)
de Salamanca
42

Por la posibilidad de exportar a la página de Facebook
de Nube de Lagrimas las intervenciones.
de Salamanca
43

Por las posibilidades de consultar todas las
intervenciones agrupadas por lector y por obra
de Salamanca
44

• Por su expansión a través de prestaciones
complementarias :
de Salamanca
45

Cartografía de anotaciones(Book
Report)
de Salamanca
46

Metrica de la lectura (ReadMore en IOS, ReadTracker
en Android).
de Salamanca
47

Un Bookmarklet para recuperar las anotaciones de
Kindle.
de Salamanca
48

• Por las posibilidades de aplicar analisis de
mineria de datos a traves de una desarrollo
propio en una aplicación especifica:
de Salamanca
49

Interacción de los usuarios en la
lectura
de Salamanca
50
Inicio de un hilo de conversación
Continuar un hilo de conversación
• Quién interviene más
• Quién tiene más iniciativas
• Perfil de quién más interviene

Interacción en Facebook
Dinamizados
41%
Alfabetizado
s
59%
Publicaciones en Facebook
El grupo de alfabetizados inicia más
hilos de conversación
Dinamizados
92%
Alfabetizados
8%
Comentarios Facebook
Pero la continuidad de los hilos se
produce en el grupo de los
dinamizados
de Salamanca
51

Interacción con Readmill
Dinamizados
64%
Alfabetizados
36%
Publicaciones RM
Dinamizados
75%
Alfabetizados
25%
Comentarios en RM
El grupo de dinamizados inicia más
hilos de conversación
Y la continuidad de los hilos se
produce en este mismo grupo
de Salamanca
52

Comentarios en Facebook
Estadísticos descriptivos del Nº de intervenciones en FB
Grupo N Media Desviación típ.. Error típ. de la
media
Dinamizado 27 70,1481 46,24326 8,89952
Alfabetizado 18 9,6111 7,42126 1,74921
La media del número de intervenciones realizadas en FB por el
grupo de los dinamizados ha sido de 70.15 y por el grupo de los
Alfabetizados de 9.61.
de Salamanca
53

Comentarios en Readmill
Estadísticos descriptivos del nº de intervenciones en RM
N Media Desviación típ. Error típ. de la
media
Dinamizado
21 12,95 12,27 2,67
Alfabetizado
20 4,55 2,87 0,642
La media del número de intervenciones realizadas en RM por el grupo
de los Dinamizados ha sido de 12,95 y por el grupo de los Alfabetizados
de 4.55. En ambos casos superan la media de la intervención en la
Readmill que, según una prospección realizada en la misma está en
torno a 3
de Salamanca
54

Relación entre la interacción en
Facebook y Readmill
NO existe relación
(correlación significativa)
entre el número de
intervenciones en FB y
RM, como puede
apreciarse en los
siguientes gráficos de
dispersión. No podemos
afirmar, por tanto que
cuanto más se usa FB
más se usa RM o al
contrario que cuanto más
se usa FB menos se usa
RM.
de Salamanca
55
Nº de comentarios en FB
NºdecomentariosenRM

Cuestionario satisfacción posterior
• En el postest elaborado tras la experiencias se
interrogo a los lectores sobre los aspectos que
mas les habían interesado y que consideraban
imprescindibles para sus próximas lecturas
• 1. Subrayar y anotar
• 2. Comentarios en redes sociales
• 3. Búsquedas dentro del libro
de Salamanca
56

0
5
10
15
20
25
30
35
Personajes
mencionados
Personajes descritos
unidimensionalmente
Personajes descritos
multidimensionalmente
Total personajes
recordados
Alfabetizado (23) Dinamizado (26)
%depersonajesrecordados
2) Recordaron más personajes y tramas
(especialmente, los que más intervinieron en
Facebook y Readmill)
de Salamanca
57

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100 Bruna
Nopal
Lizard
Yiannis
Maio
Bartolo
Oli
Chi
Roy-Roy
Mirari
Habib
Tatuadora
Hericio
Merlín
Nabokov
Forense
Osa
Vecina
Labáricos
ALFABETIZADO (23) DINAMIZADO (26) SUPERDINAMIZADO (13) FB>50
%delectoresquerecuerdancadapersonaje
de Salamanca
58

Limitaciones
• Las prácticas de anotación, a partir de una
aplicación de lectura carecen de estabilidad e
intercambiabilidad. Las consecuencias son de
dos tipos:
59
de Salamanca

• Codificadas en un formato propietario, no son
utilizables fuera de la aplicación de lectura en
la que se produjeron de forma nativa
60
de Salamanca

• Su circulación es problemática, pues depende de los
parámetros establecidos por la red social para su
ubicación, sin que el lector pueda, en casi ningún
caso, seleccionar estos.
• Por otra parte desde la red no existe camino de
vuelta hacia el libro.
61
de Salamanca

• Lo que esta y otras investigaciones han
demostrado es que la lectura digital requiere de
adiestramiento y formación para la adquisición
de las competencias necesarias para su
desarrollo.
• La tecnología ofrece oportunidades desconocidas
para la ampliación de su campo de actuación,
pero el lector ha de estar en condiciones de
explotarlas adecuadamente.
• La formación es una condición inevitable del
nuevo contexto comunicativo.
de Salamanca
62

• Informe completo
• http://www.territorioebook.net/recursos/voze
lectores/nube_lagrimas/Informe_lectores_nu
be_lagrimas.pdf
de Salamanca
63

¿Son significativos estos datos?
de Salamanca
64

Cualquier cambio en algunos de
los eslabones de la cadena
determina el
reposicionamiento
del resto. Lo social no sólo
afecta a como se lee la obra, si no
también a como se genera y como
se comercializa, impregnando cada
vez mas las intervenciones de los
diferentes actores
de Salamanca
65

RECOMENDACIONES
SOCIALES
Permite que a través de la cuenta de
Twitter se vean los libros sobre los que
están hablando, recomendando y
discutiendo la gente que se sigue
BookVibe
http://www.bookvibe.
com/
de Salamanca
66

RECOMENDACIONES
SOCIALES
http://books.knightlab.com/
BookRX , una wepapp que
permite obtener
recomendaciones de libros
en función de los tweets de
una cuenta particular y de
las suscripciones que se
mantengan a otras redes
sociales.
BookRX
de Salamanca
67

Libros inteligentes
• OpenStax, iniciativa de la
Universidad Rice está
desarrollando un libro que
ofrece lecciones
personalizadas a cada alumno.
• Al detectar que un
determinado tema empieza a
resistirse al alumno
(respuestas a los test
incorrectas o lentitud al
avanzar), los contenidos
siguientes irán enfocados en
reforzar conceptos anteriores
o insistir en otros.
de Salamanca
68

Marcapáginas inteligentes: Tweet for
read
• Marcapáginas dotado de
un sensor de luz, un
temporizador y una
pequeña red wi-fi que nos
puede enviar un tuit
señalando que hace mucho
tiempo que no abrimos el
libro en el que está
“encerrado”. Lo más curioso
es que el tuit consiste en
alguna frase o cita de
escritor que se está leyendo
o uno similar a él.
de Salamanca
69

Escritura social
de Salamanca
70

Figment: escritura
colaborativa para
adolescentes
Escritura social
http://www.novlet.com/
http://www.wattpad.com/ho
http://figment.com/
de Salamanca
71

Future Library
• Un millar de árboles han sido
plantados en Nordmarka, un
bosque a las afueras de Oslo
(Noruega), que serán los que
abastecerán de papel para una
antología especial de libros que
se imprimirá dentro de cien años.
Cada año se invitará a un nuevo
escritor a contribuir a esta
antología con un texto, con los
escritos mantenidos en
fideicomiso, inéditos, hasta 2114.
La Biblioteca del Futuro ya tiene
por ahora una primera
contribución: Margaret Atwood.
de Salamanca
72

• Los manuscritos serán
mantenidos en fideicomiso
en una sala especialmente
diseñada en la apertura de
Nueva Deichmanske
Biblioteca Pública en el año
2018 en Bjørvika, Oslo.
• Una imprenta será
guardada en la misma sala
para asegurarse de que en
2114 todavía se puedan
imprimir libros en papel.
de Salamanca
73

¿Una rara avis?
• Lectores esponja, colador, reloj de arena, diamante (Coleridge);
Automático, natural (Edith Whartorn); Navegador, Lateral,
Hiperlector, Competente (Burbles y Callister ); Promiscuo,
Cascarrabias, Cronológico, Aniquilador, Ocupado, Falso, Librofilo,
Anti-lector, Libre, Nocturno, Multiple, Snob, Devoto, Audiolector,
Comprometido, Crítico, Influenciable, Voraz, Compartidor, Relector
(Doll); Canónico, Extemporáneo, de Novedades, Imperativo,
Literario, Crítico (Tellez); Bibliofilo, Pragmático, Tecnófilo, amantes
de lo impreso (Messner); Compulsivo, Idolatra, Acaparador,
Preservador, Inmersivo (Kelly); Prusiano, Invertido, Picaflor,
Necrófilo, Seccionado, Interruptus, Axilar (Barcia); Internauta,
Istionauta (Peltzer); Perfecto, Spam, Apasionado, Fantasma,
Monomaniaco, Viajero (Wattpad)
Y
LECTOR SOCIAL

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de Salamanca

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