1. Los 8 tipos de investigación son: básica, aplicada, descriptiva, correlacional, experimental, etnográfica, histórica y acción-participación. 2. Los objetivos específicos son las metas concretas y medibles que se deben alcanzar para lograr el objetivo general de la investigación. Detallan cómo se alcanzará el objetivo general. 3. El autor de la taxonomía de Bloom fue el psicólogo estadounidense Benjamin Bloom. 4. La correspondencia expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con las interrogantes

1.  GRUPO Nº4
INTEGRANTES:
Laura Rodríguez Moran
Ana Sanchez Del Valle
Domenica Villacres
Lady León Naranjo
GeanCarlos González

2. Correspondencia entre el Objetivo
general y el tipo de Investigación
La correspondencia entre el Objetivo general expresa el
fin concreto de la investigación en correspondencia
directa con las interrogantes de la formulación del
problema representa la finalidad máxima que se
persigue en la investigación
LRM

3.  Debe estar en concordancia con la
pregunta principal y las interrogantes
 Debe estar en estrecha relación con el
título de la investigación debe estar
redactado al alcance del estudio
La Correspondencia entre el
Objetivo General y el tipo de
investigación radica en la presencia
de elementos comunes, en los tres
componentes del esquema de
investigación.

4. Ejemplo
Titulo Formulacion del
Problema
Objetivo General
Impacto del Control de cambio
de divisas en el volumen de
las importaciones Venezolanas
¿Qué impacto ocasionara el
control de divisas en el
volumen de las importaciones
Venezolanas?
Determinar el impacto del
control de cambio de divisas
en el volumen de las
importaciones Venezolanas.
LRM

5. La correspondencia
expresa
El fin concreto de la investigación en correspondencia
directa con la formulación del problema.
 Representa la finalidad máxima que se persigue en la investigación
 Debe estar en concordancia con la pregunta principal y las interrogantes
 Debe estar en estrecha relación con el título de la investigación
 Debe estar redactado al alcance del estudio, lo que se quiere lograr

6. Existen varias formas de declarar el objetivo investigativo
puede haber un solo objetivo, varios objetivos, o un
objetivo general y objetivos específicos
El objetivo general expresa el resultado global
o fin último que se plantea alcanzar en
el trabajo de investigación es la expresión en
términos de logro de la formulación del
problema

7. Características de
los objetivos
Deben ser definidos de forma que
permitan ser verificables y
observables
Deben Delimitar la problemática

8. LRM
Reglas para redactar
el objetivo General
El objetivo general deben expresarse de
manera clara, concreta y precisa con
palabras sencillas pero técnicas,
indicando
 El objeto de estudio. (Evento, hecho, situación, comportamiento o proceso,)
 Las unidades de estudio.(Sujetos a estudiar)
 Temporalidad. (Periodo de tiempo al cual corresponde el estudio, presente,
pasado)
 El contexto. (Región geográfica, institución, ámbito)
 El objetivo general debe estar directamente relacionado con el título del trabajo

9. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHBNM
MJUJMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN

16. Taxonomía de Bloom
 Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos
educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se terminó en
1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom.
 Autor de la Taxonomía del Bloom Benjamín Bloom (Lansford, Pensilvania, 21 de febrero
de 1913 - 13 de septiembre de 1999) fue un influyente psicólogo y pedagogo
estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la
educación.
 La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer que los
alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica
que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación.
Cuando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las
diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.

17. Es importante establecer que pretende la investigación, cuales
son sus objetivos.
Hay investigaciones que buscan resolver un problema y otras
tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a favor de ella.
Un objetivo bien formulado es aquel que logra comunicar lo
que intenta realizar el investigador; es decir, lo que pretende
hacer y obtener como resultado. Para una buena formulación
de objetivos conviene redactar todos los posibles enunciados
que se tengan en mente, lo cual nos ayuda a pulir el o los
objetivos hasta lograr el enunciado que responda a nuestro
propósito

18.  Debe tener un único objetivo General
 Pueden tener un mínimo de tres objetivos específicos
 Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del
problema
 Se construyen tomando como base la operatividad y el alcance

19. Para cumplir objetivos deben llevarse a
cabo las siguientes interrogantes:
 Quien
 Que
 como
 cuando
 Donde

20. Desagregación del Objetivo General:
Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se
desea buscar y lo que se pretende realizar en la
investigación; es decir, el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen en la investigación a realizar. Para el
logro del objetivo general nos apoyamos en la formulación
de objetivos específicos.
Objetivo general = Resultados

21. Los objetivos específicos parten de un objetivo
general, el cual es el que nos indica la dirección de nuestra investigación o hacia
donde queremos dirigir nuestro proyecto, sin embargo, debemos ser más
“específicos” acerca de cómo lograremos alcanzar los resultados
propuestos, ya que, para poder determinar los objetivos específicos
debemos analizar qué resultado queremos obtener en cada fase y como
conjuntaremos todo esto para alcanzar las metas deseadas.
CARACTERÍSTICAS
 Cuantificables o medibles
 Temporales, es decir, debemos determinar un tiempo en el que se llevarán a cabo.
 Realistas, si no, corremos el riesgo de caer en la desmotivación
 Reto. El hecho de que sean realistas no quiere decir que nos impida crecer.
 Estratégicos. Esto quiere decir, que deben ser el soporte del objetivo general, explicar
cómo vamos a lograr ese reto, y que puedan fungir como el camino a seguir.
OBJETIVO ESPECIFICOS

22. “
• Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en tiempos infinitivos
(observar, analizar) y han de expresar una sola acción por objetivo; deben estructurarse en
secuencia lógica, de lo más sencillo lo más complejo. Es vital que los objetivos enunciados en
la tesis o monografía sean alcanzados o logrado durante la realización de la misma.
• También es necesario tener en cuenta que durante la investigación pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos,
según la dirección que tome la investigación

23. EJEMPLOS
1.- APROBAR MATEMÁTICAS
Objetivo general
Aprobar matemáticas durante todo el año
Objetivos Específicos
Mantenerse al día con los ejercicios indicados por los profesores
Practicar con exámenes de prueba una semana antes de los exámenes reales
Hacer las preguntas que sean necesarias para entender los temas nuevos.
2.- PACIENTES PSICÓTICOS
Objetivo general
Determinar las características diferenciales de la producción creativa de pacientes
psicóticos en contexto de internación.
Objetivos Específicos
identificar el ordenamiento formal característico de la población seleccionada.
determinar la influencia específica de los dispositivos terapéuticos.
comparar las producciones creativas con las de otros pacientes psicóticos fuera del
contexto de internación.

24. Actividad
1. Nombre los 8 tipos de investigación explicados
y explique cada uno de manera breve
2. ¿Que son los objetivos específicos, explique
con sus propias palabras de manera breve?
3. ¿Quién es el autor de la taxonomía de Bloom?
4. ¿Qué expresa la correspondencia?