Se trata de optimizar todas las potencialidades que nos ofrece hacer dibujos creativos con reglas, escuadras y compás.

1. La tendencia Educativa y Experiencia Pedagógica: APRENDIZAJEVIVENCIAL
CONCEPTUALIZACIÓN:
Soy docentedebásica y media en los grados 6, 7,8, 9,10 y 11 en la Institución Educativa Técnica ComercialdelValle,sede CENTRAL.
Dictó la asignatura correspondiente a Artística. El presentetrabajo serealizó con el grado noveno en la asignatura de Artística
La sedeJulioCentral es una instituciónde carácter oficial quetrabaja conuna poblaciónestudiantil muy vulnerablequehaceparte
de una problemática social biencompleja. Por otra partela sede seencuentra ubicada en un sector de alto riesgo y con mucha
proximidad a la incursión de pandillas y el consumo de sustancias psicoactivas.
Los estudiantes a pesar delas difíciles condiciones socioeconómicas queafrontan,siempreestán dispuestos a la formación como
seres humanos y el aprendizaje de las diferentes competencias disciplinares.
El propósito de la clase es acercar a los estudiantes a la identificación de las diferentes maneras de realizar un trabajo artístico
utilizando como herramienta básica las distintas formas geométricas.
Para poder acercarnos a estepropósito,trabajaremos desde la partecolaborativa e individualen diferentes momentos de laclase
y utilizando estrategias de retroalimentación que le permitan al estudiante volver sobre lo aprendido, desarrollando diferentes
actividades para lograrlo.
El tema queabordaremos es el correspondientea dibujocon trazos lineales con utilizaciónde elementos comoescuadras, reglas,
compas, etc.
Eje conceptual: Esquematización y delineado en figuras geométricas
Objetivo de laclase:
 Identificar y ejercito el trazo lineal mediante la proyección geométrica
Reconocer los elementos básicos del trazado lineal en la construcción de figuras geométricas
DESARROLLO:
METODOLOGÍA
Que enseñar?:
Uso de la escuadra y el compas
Construcción de líneas diversas
Como lo voy enseñar?
Apertura: Visualización deun video sobre diferentes formas, figuras, obras artísticas creadas a partir de trazos geométricos.
Inicialmente explicarepor medio de un dibujo geométrico que trazare en el tablero que les servirá de guía. Luego cuando ellos
iniciensusdibujos aclararedudas,posturasdeloselementos,trazos,etc.Serealizaráuntrabajocolaborativoeindividualyutilización
de estrategias deretroalimentación quepermitan al estudiantevolver sobreloaprendido, desarrollando diferentes actividades para
lograrlo.
Paraqué?
(Como voy aEvaluar)
Se tendrá encuenta su participación en clase,el orden, la pulcritud y dedicación ensu trabajo. Luegoseles propone que ejecuten
sus propias obras las cuales se expondrán y premiaremos las mejores.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DEL VALLE. GA-FR- 05
VERSION: 01
2009-2010
Página 1
TENDENCIAS EDUCATIVAS Y EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
HENRY LOPEZ GARCIA

2. Nombre: ________________________________________________________________________________
ESTANDAR: Reconoce las distintas formas geométricas y aplicabilidad que puede utilizar en sus obras artísticas.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:
•
Identifico y ejercito el trazo lineal mediante la proyección geométrica
Reconozco los elementos básicos del trazado lineal en la construcción de figuras geométricas
Soy pulcro en mis trabajos artísticos
ACTIVIDAD EN CLASE
Realiza un esquema propuesto por el docente.
MATERIALES
Lápiz
Regla
Escuadra
Compas
Borrador y mucha creatividad
PROCEDIMIENTO:
Se dispone en orden, buena postura, buena iluminación y manos a la obra
FOTOGRAFÍAS APRENDIZAJEVIVENCIAL
CONCLUSIÓN:
 Los estudiantes se incentivan a afianzar lo aprehendido a partir de la realización de dibujos creativos y libres que les
permita dejar volar su imaginación. Cumpliendo con los objetivos dela clase. Reconocerla importancia delbuenmanejo
de regla, escuadra y compas.