1. Investigación, innovación
Miguel Ortiz N.

2. Metodología de implantación de la
creatividad
Generación
De Ideas
1
Emprender
Evaluación 6 2 La idea
EX-POST
Cambio
Definición
Ejecutar 5 3 Objetivos y
Diseño
4
Evaluar y
Aprobar

3. Generación
De Ideas
1
¿Cómo identificar una oportunidad?

4. Generación
De Ideas
Fuentes para generar
1 ideas
• Si el enfoque es identificar la necesidad
– Programas de desarrollo y estudios
sectoriales
– Estudios de negocios existentes
– Análisis tendencias de la población
– Análisis de información demográfica
– Análisis de los cambios sociales
– Situación de orden político y estratégico

5. Generación
De Ideas
Fuentes para
1
generar ideas
• Si el enfoque es buscar una idea de un
bien o servicio
– Estudio de mercado
– Análisis de aprovechamiento de otros
recursos
– Re análisis de proyectos antiguos
– Estudio de la experiencia de otros países o
regiones
– Clasificación de industrias y productos

6. Generación
De Ideas
Fuentes para generar
1 ideas
• Si el enfoque es buscar una idea de un
bien o servicio
– Estudio de factores de empleo deficientes
– Estudios de aprovechamientos de
desperdicios
– Estudio de la aplicaciones de las nuevas
tecnologías
– Asistir a ferias y exposiciones
– Publicaciones sobre fuentes de ideas

7. Generación
De Ideas
Ideas
1
• Que buscamos con generar ideas
– Transformar la creatividad en soluciones que
aporten beneficios a todas las partes
involucradas
–C S (Creatividad Soluciones)
–I B (Innovación Beneficios)

8. Generación
De Ideas Diferencia
1
• Diferencia entre Creatividad e Innovación
– Creatividad: Es la integración y
reestructuración (ordenamiento) del
conocimiento
– Innovación: Crear cosas diferentes (generan
Beneficios) (fundamentada en la creatividad)

9. Generación
De Ideas Competencias
1
• Competencias para la innovación
– Organizativas
– Directivas
– De Grupo
– Individuales
Taller

10. Generación Proceso Creativo
De Ideas
para identificar ideas
1

11. Generación
De Ideas Bloqueo
1
• Bloqueo de la creatividad e innovación
MUCHAS IDEAS MUEREN POR LA “CRITICA
CONSTRUCTIVA O DESTRUCTIVA”
Taller

12. Generación
De Ideas Bloqueo
1
• Carencia de redes de apoyo
• Rigidez mental
• Rigidez organizativa
• Conformismo
• Paradigmas (Empowerment)
• Carencia de equipos multidisciplinarios
• PROBLEMAS EN GENERAL

13. Generación
De Ideas Problemas
1
• Metodología para resolver problemas
– Paso 1: Identificación o reconocimiento del
problema
– Paso 2: Descripción del problema
– Paso 3: Análisis de las causas
– Paso 4: Búsqueda de soluciones
– Paso 5: Toma de decisiones y plan de Acción

14. Generación
De Ideas Paso 1
1
• Identificación o reconocimiento del
problema
– Entender el problema en su totalidad
– No apresurarse en su solución
– Para reconocer el problema:
• Indagar
• Examinar
• Investigar
• Estudiar

15. Generación
De Ideas Paso 1
1
• Técnicas de reconocimiento del problema
– Socializar tanta información como sea posible
– Identificar síntomas
– Entrevistas con clientes o afectados
– Técnica grupal: Lluvia de ideas

16. Generación
De Ideas Paso 2
1
• Descripción del problema
• Usar técnicas como:
– Análisis de datos
– Preguntas claves (qué, cómo, cuándo, por
qué)
– Análisis del campo de fuerzas

17. Generación
De Ideas Paso 3
1
• Análisis de causas
• Técnicas
– Preguntas claves
• ¿Qué tipo de problema es?
• ¿Cómo podemos detectarlo?
• ¿Cuándo aparece?
• ¿Dónde se presenta?
• ¿Quién lo genera?
• ¿Por qué se produce?
– Árbol de problemas (Diagrama causa efecto / Espina
de pescado)
– Pareto

18. Generación
De Ideas Paso 4
1
• Búsqueda de soluciones
– Listar todas las soluciones planteadas
– Buscar la relación entre la solución y la causa
– Descartar soluciones dirigidas a los efectos

19. Generación
De Ideas Paso 5
1
• Toma de decisiones y plan de acción
– Escoger las soluciones orientadas a las
causas
– Definir planes de acción para aplicar la
solución
– Establecer recursos
– Establecer responsables
– Establecer tiempos

20. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Lluvia de ideas (Brainstorming)
– Dinámica de grupo
– Requiere
• Moderador
• Miembros del grupo
• Procedimiento

21. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Procedimiento
– Definir el equipo
– Presentación previa y precalentamiento
– Planteamiento del problema
– Propuesta de ideas
– Análisis crítico, clasificación y selección de
ideas

22. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Definir el equipo
– Características
• Motivado y relajado
• Cultura de innovación (sin prejuicios)
• Que no critique
• No ser convencional
– Miembros
• Modelador
• Miembros del grupo
– Multidisciplinario
– Entre 5 y 7 miembros

23. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Presentación previa y precalentamiento
– Definir el lugar
– Materiales (pizarrón, marcadores, papel,
esferos etc)
– Establecer la duración
– Comentar la mecánica a usar
– El área en la que se centrará la creatividad

24. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Planteamiento del problema
– Crear un clima relajado
– Iniciar con un tema sencillo
– Plantear el problema (preguntas ¿Por qué?
¿Cómo?
– Precisar y delimitar el problema (situación
actual)

25. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Propuesta de ideas
– Cada miembro del grupo propone sus ideas
– No se permite rebatir enjuiciar o criticar
– Anotar las ideas en un lugar visible
– Todos proponen ideas (primera ronda)
– Se propone soluciones nuevas (segunda
ronda)

26. Generación
Herramientas
De Ideas
Lluvia de Ideas
1
Innovación / Producto Características Necesidad / Problema
/ Servicio que Satisface
1. ….
2. ….

27. Generación
De Ideas Lluvia de ideas
1
• Análisis crítico, clasificación y selección de
ideas
– Analizar la forma de combinarlas y agruparlas
– Se enumera las ideas seleccionadas
– Evaluación de las ideas seleccionadas
– Definir las más útiles
– Si es necesario ponderarlas
– Definir con detalle las ideas útiles (usar
gráficos)

28. Generación
Herramientas
De Ideas
Lluvia de Ideas
1
2. Evalúe las ideas anteriores y seleccione
máximo 5
Criterios Nivel de Mercado Conocimiento Requerimientos Total
Idea Innovación Potencial
1. …
2. …
• Evaluar de 1 a 5 donde 5 representa que cumple
• Los criterios son sugeridos (Barrera de entrada,
Disponibilidad, Materia Prima, Costos,

29. Generación
Herramientas
De Ideas
Lluvia de Ideas
1
3. Describa la idea seleccionada lo mas
explícitamente posible como solución a la
necesidad / problema planteado
Idea Seleccionada: ….
Necesidad / Problema: ….
Explicación: ….
…..
….
…

30. 2
Emprender
La idea
Emprendedores
Cambio
– Emprender = atreverse, arriesgarse, retarse
– No está ligado a empresa
– Dar el primer paso
“Todos tenemos dentro de nosotros un espíritu
emprendedor”

31. 2
Emprender
La idea
Tipos de
Cambio
emprendedores
– Profesional
– Inventor – investigador
– Buscador de tecnología
– Constructor de máquinas o equipos
– Multiplicador
– Adquiriente
– Empresario

32. 2
Emprender
La idea
Características
Cambio
del Emprendedor
– Fijación continua de objetivos
– Perseverancia
– Conocimiento del negocio
– Enfrentando el fracaso
– Autonomía
– Arriesgado
– Persistencia en resolver problemas

33. 2
Emprender
La idea
Características
Cambio
del Emprendedor
– Responsable
– Iniciativa
– Empuje y nivel de energía
– Estar dispuesto a consultar con expertos
– Búsqueda de realización
– Tolerante a la incertidumbre
– Capacidad de vender y comunicar
– Confianza en si mismo

34. 2
Emprender
La idea
¿Por qué emprender?
Cambio
La vida nos da la oportunidad de descubrir
muchas cosas día a día, lo importante es
estar dispuesto a CAMBIAR y arriesgar.
Si Usted no lo hace, otro lo hará por Usted

35. 2
Emprender
La idea
Liderazgo para el
Cambio
cambio
– Taller Estilos de Liderazgo
• ¿Qué es cambio?
– Es la acción de pasar de un estado actual a
uno deseado
Taller

36. 2
Emprender
La idea
¿Qué implica el
Cambio
cambio?
– Adoptar – Desechar
• Valores • Valores
• Principios • Principios
• Cultura • Cultura
• Hábitos • Hábitos
• Costumbres • Costumbres
• Modos de actuar • Modos de actuar

37. 2
Emprender
La idea
Resistencias
Cambio
individuales al cambio
Procesamiento
Temor a lo
Selectivo de
Desconocido
información
Resistencia
Individual
Factores Seguridad
Económicos
Costumbres

38. 2
Emprender
La idea
Resistencia al cambio
Cambio
en las empresas
Inercia
De la
Estructura Enfoque
Recursos Limitado
Disponibles del
Cambio
Resistencia
En las
Empresas
Inercia
Perder Del
Poder Grupo
Amenaza
A la
Experiencia

39. 2
Emprender
La idea
Facilitadores para el
Cambio
cambio
Liderazgo
Comunicación
Eliminar Reglas
El rumor Claras
Cambio
Equipo Inercia
De Del Grupo
Trabajo
Capacitación

40. Emprender
2 La idea
Cambio Liderazgo
• Con respecto a cualidades y/o características
LIDER EFICAZ = BUEN SEGUIDOR
“El liderazgo es el proceso en el cual influyen
líderes sobre seguidores, y viceversa, para
lograr los objetivos de una organización a través
del cambio”
Liderazgo; LUSSIER. Robert; ACHUA. CHRISTOPHER

41. Emprender
2 La idea
Cambio Liderazgo
• Los elementos más importantes de la
definición son:
Influencia
Líderes y Seguidores Liderazgo Objetivos Organizacionales
Cambio Personas

42. Emprender
2 La idea
Cambio Liderazgo
• Frases negadas para los lideres
– Siempre lo hemos hecho de esta manera
– Nunca lo hemos hecho así
– Es imposible realizarlo
– ¿Acaso alguien más lo ha hecho?
– No entra en el presupuesto

43. Emprender
2 La idea
Cambio Liderazgo
¿Los líderes nacen o se hacen?

44. Emprender
2 La idea
Cambio Liderazgo
• Funciones administrativas del liderazgo
– Las categorías de estas funciones
administrativas son:
• Funciones Interpersonales
• Funciones Informativas
• Funciones decisionales

45. Emprender
2 La idea
Cambio Liderazgo
• Rasgos de los Líderes Efectivos
Dominio Gran Energía Locus de control interno Integridad Flexibilidad
Rasgos
Confianza en si mismo Estabilidad Inteligencia Sensibilidad hacia los demás

46. Emprender
2 La idea
Cambio Coaching
• Dar retroalimentación motivacional
• Mantener y mejorar el desempeño
• La idea es
– Maximizar las fortalezas
– Reducir al mínimo sus puntos débiles

47. Emprender
2 La idea
Cambio Coaching
• El principal error de los administrativos:
No considerar al coaching como una labor
de su responsabilidad

48. Emprender
2 La idea
Cambio COACHING
• Directrices del COACHING
– Establezca una relación laboral de apoyo
– Proporcione elogios y reconocimientos
– Evite culpar y avergonzar
– Concéntrese en el comportamiento y no en la
persona
– Haga que los empleados evalúen su propio
desempeño
– Dé retroalimentación específica y descriptiva
– Dé retroalimentación basada en el coaching
– Modele y forme a la persona
– Retroalimente de manera oportuna, pero flexible
– No critique

49. Definición
3 Objetivos y
Diseño Objetivos
• Definición de objetivos
– Pedagógico
– Científico
– Proyecto
• Diseño de la propuesta
– Propuesta preliminar
– Plan
– Anteproyecto

50. 4
Evaluar y
Como Sustentar la
Aprobar
idea
• A través de una
PRESENTACIÓN EFECTIVA
• ¿Qué debe contener una
presentación efectiva?

51. 4
Evaluar y
Aprobar
¿Qué es la
comunicación?
“Comunicación
significa hacer
común a una o
varias personas
una determinada
información”
Fuente: http://www.grupoelron.org/dianeticaycienciologia/comunicacionclavedelavida.htm

52. 4
Evaluar y
Aprobar
Elementos de la
comunicación
Ruido
Emisor Transmisor Receptor
O O Canal O Destino
Fuente Codificador Decodificador
Señal enviada Señal enviada
Retroalimentación

53. 4
Evaluar y
Aprobar
• Taller
– Cuadros Rotos
Taller

54. 4
Evaluar y Barreras de la
Aprobar
comunicación
Mensaje
filtrado
Barreras
Personales
Mensaje
Barreras
Fuente bloqueado Destino
Físicas
Barreras
Semánticas Mensaje
incorrecto

55. 4
Evaluar y
Aprobar
Moraleja:
• Cuando su empleado se enferma, déle
el día libre
La comunicación debe ser clara. Sea
EXPLICITO cuando hable con sus
colaboradores y tome en cuentas las
barreras

56. 4
Evaluar y
Comunicación coherente,
Aprobar beneficio seguro
La percepción y asimilación
de información se hace:
•83% vista
SUMAR
•11% oído
•3.5% olfato
•1.5% tacto
•1% gusto
• Justifica
el uso de
Total de
herramientas de Albert Mehrabian
94%
presentación

57. 4
Evaluar y Moraleja:
Aprobar
• Historia de dos amigas
No saque conclusiones sin preguntar,
PREGUNTE, siempre, pregunte antes.

58. 4
Evaluar y
Como lograr una
Aprobar comunicación eficaz
• La comunicación no verbal y la
importancia de los gestos
• La comunicación verbal, el hablar y
gesticular
• La preparación previa a la
presentación

59. 4
Evaluar y
La comunicación no
Aprobar
verbal
Verbal
7%
Impacto
Albert Mehrabian De un
Vocal
Mensaje (Tono, Matices)
100% 38%
Señales y
Gestos
Verbal 55%
35%
Cara a Cara Conversación
100%
No Verbal
65%

60. 4
Evaluar y La comunicación no
Aprobar
verbal
La mayoría de los gestos
son comunes en la mayoría
de países
Gabriel García Márquez

61. 4
La comunicación no
Evaluar y
Aprobar verbal

62. 4
La comunicación verbal, el
Evaluar y
Aprobar hablar y gesticular
• La palabra el medio más eficaz en
la comunicación
• Tenga en cuenta:
– Lo que se dice (letra)
– Cómo se dice (música)
– Vocalización, Entonación y Timbre

63. 4
Preparación previa a la
Evaluar y
Aprobar presentación
• Prepararla dará mayor fuerza
• Buscar asesoría
• Apoyarnos en terceros
• Esquemas en frases esquemáticas
• Visite el lugar donde se realizará la
presentación
• Medios disponibles

64. 4
Evaluar y
Pasos a seguir en la
Aprobar
preparación
• Determinar el objetivo de la
charla.
• Planteamiento inicial
• Tema de la intervención
• Cierre o conclusión

65. 4
Hablar en público, Pautas y
Evaluar y
Aprobar consejos
• Miedo
• Saber cuándo empezar y cuándo
terminar
• Qué es lo que queremos decir y
transmitir
• Cómo hacerlo llegar
• Respetar la opinión de los demás

66. 4
Evaluar y
Aprobar
Moraleja:
• Flores o arroz
• Respetar las opiniones del otro, es
una de las mayores virtudes que un
ser humano puede tener. Las
personas son diferentes, actúan
diferente y Piensan diferente.
– No juzgue...... ...... Solamente
COMPRENDA.

67. 4
Evaluar y
Técnicas para hablar
Aprobar
en público
Conocer los destinatarios
Organización
Extensión
Objetivos
Ayudas (tecnología)

68. 4
Diseño de presentaciones
Evaluar y
Aprobar efectivas
Planificación
Contenido
Diseño
Presentación
Evaluación

69. 4
Evaluar y
Aprobar
Contenido
Tomar en cuenta:
• Organización
• Secuencia
• Calidad
• Relevancia
• Ética

70. 4
Evaluar y
Aprobar
Diseño
• Texto Animación
• Tipografía Sonido
• Fondos y Color Video
Hipervínculos
• Imágenes

71. 4
Evaluar y
Aprobar
Texto
• Use letras MAYÚSCULAS y minúsculas
• Una sola diapositiva por cada idea
• Regla 5x6x6
– Cinco palabras en un título
– Seis líneas – seis palabras
– Evite líneas de texto largo

72. 4 Ejemplo (ERROR)
Evaluar y ORATORIA: LA
Aprobar
INTRODUCCIÓN
• Lo último que debe preparar es la introducción, una vez tenga claro el panorama y el
recorrido que realizará en su disertación. Digamos que algo similar ocurre cuando se
escribe un libro. Muchos autores, lo último que determinantes el título. Un secreto
consiste, como hemos dicho, en preparar muy bien el comienzo. Ese comienzo, reitero,
puede ser una pregunta sencilla para el grupo. Incluso, si es necesario porte escrito su
inicio, en caso de que fuera necesario. Pero lo ideal es tener apuntes con las ideas
básicas que se han de desarrollar. La seguridad aplasta los nervios. Seguridad y
nervios son un plato que no combina. Puede tener la certeza absoluta, por lo demás, de
que en la medida en que practique, en que acumule experiencias positivas, cada vez
sentirá menos ansiedad. Este es el gran secreto. En consecuencia, no vuelva a decir
sentándolo que pueda decir parado. Antes de comenzar, respire profundamente.
Hágalo varias veces. Llene esos pulmones de oxígeno. Se ha demostrando que una
buena oxigenación del cerebro, facilita la reflexión y aceita la operación de la memoria. La
respiración profunda calma la tensión y disminuye sustancialmente la excitación. Y hable
con entusiasmo. Asuma posturas y comportamientos extrovertidos. Hable con buen
volumen, póngale pólvora a la voz, hable con ganas. Tanto si usted cree que puede
como si cree que no puede, tiene absolutamente toda la razón. Tenga una
mentalidad positiva y vaya para adelante. En la medida en que comunique con
entusiasmo, desde el principio, notará cómo se rompen en pedazos las inhibiciones y se
libera rápidamente de las tensiones. Si es introvertido, debe hacer esfuerzos por cambiar
y comunicar con ganas. Si no desarrolla entusiasmo en su manera de hablar, puede estar
seguro de que no lo escucharán. Una persona que no hable con ganas, con brío, no tiene
absolutamente nada quehacer como comunicador. Si es introvertido, sencillamente tiene
que cambiar esta actitud, por lo menos en el momento de expresar sus mensajes ante un
grupo.

73. 4 Ejemplo (CORRECTO)
Evaluar y ORATORIA: LA
Aprobar
INTRODUCCIÓN
• Preparar al final la introducción
• Preparar muy bien el comienzo
• La seguridad aplasta los nervios.
• Antes de comenzar, respire
profundamente
“Si usted cree que puede como si cree que no
puede, tiene absolutamente toda la razón.”

74. 4
Evaluar y
Aprobar
Tipografía
• Utilice de 2 a 3 estilos
de letras AJKHTLMNSOSSP¨SS[
• Estilo normal Legibilidad
Legib ilidad
• Limite las cursivas
• Espacio entre líneas 26
puntos
Tamaño del texto no menor a 24 puntos
24 40 18

75. 4
Evaluar y
Aprobar
Imágenes
• Son utilizadas para agregar
información
• Deben sustentar la
información
• No deben ser distractoras
• Pertinentes a la información

76. 4
Evaluar y
Aprobar
Fondos y Color
• Use de tres a cinco colores por diapositiva
• Evite texto en color rojo y verde
• Legibilidad de colores
– Azul – menos legible
– Negro – más legible
• Fondo Colores oscuros
• Contenido Colores claros

77. 4
Evaluar y
Aprobar
Imágenes
• La resolución de las imágenes debe
ser la adecuada
• Formatos de archivos
– JPEG
– GIF
REDUCCIÓN
– BMP DE SU
– Otros … TAMAÑO

78. 4
Evaluar y
Aprobar
Animaciones
• No deben ser distractoras
TEXTO ANIMADO
No deben cruzar el texto
TEXTO CRUZADO
Las imágenes animadas deben estar en
formato GIF

79. 4
Evaluar y
Aprobar
Sonido
• Debe usarse para el cambio de escenarios o
diapositivas
• Debe guardar relación con el tema
• Formatos
– MIDI - MP3
– WAV - RA
– AU
• Debe poder controlarse

80. 4
Evaluar y
Aprobar
Hipervínculo
• Es un texto o imagen que sirve como indicador
de enlace hacia otra diapositiva documento o
programa

81. Ejecución
Ejecutar 5
• Definir la Estructura Analítica de la Idea EAI
• Elaborar la matriz de precedencia y secuencia
PRECEDENTE ACTIVIDAD TIEMPO SIGUIENTE

82. Ejecutar 5
Ejecución
• Elaborar la red de actividades
Realizar promoción Capacitar
Elaborar plan Adquirir dotación Instalar
Adquirir equipo Hacer drenajes Construcción
Contratar M. Obra Hacer hoyos y C Plantar Realizar
Acabado
Adquirir materiales
Conseguir Plantas

83. Ejecutar 5
Ejecución
• Calcular los tiempos en la red (primeras
fechas)
10 18 18 42
Realizar promoción Capacitar
8 24
0 10 10 25 41 44
Elaborar plan Adquirir dotación Instalar
10 15 3
10 16 16 21 21 41
Adquirir equipo Hacer drenajes Construcción
6 5 20
10 13 16 24 24 29 44 48
Contratar M. Obra Hacer hoyos y C Plantar Realizar
Acabado
3 8 5
10 14 4
Adquirir materiales PFI PFT
4 Actividad
10 13 D
Conseguir Plantas
3 PFI = Primera fecha de iniciación PFT = Primera fecha de terminación D = Duración

84. Ejecutar 5
Ejecución
• Calcular los tiempos en la red (últimas
fechas)
10 18 18 42
Realizar promoción Capacitar
19 8 27 24 24 48
0 10 10 25 41 44
Elaborar plan Adquirir dotación Instalar
0 10 10 26 15 41 41 3 44
10 16 16 21 21 41
Adquirir equipo Hacer drenajes Construcción
10 6 16 16 5 21 21 20 41
10 13 16 24 24 29 44 48
Contratar M. Obra Hacer hoyos y C Plantar Realizar
Acabado
13 3 16 31 8 39 39 5 44
10 14 44 4 48
Adquirir materiales
12 4 16 Actividad
10 13 UFI UFF
Conseguir Plantas
36 3 39 UFI = Última fecha de iniciación UFF = Última fecha de finalización

85. Ejecutar 5
Ejecución
• Determinar la ruta crítica
10 18 18 42
Realizar promoción Capacitar
19 8 27 24 24 48
0 10 10 25 41 44
Elaborar plan Adquirir dotación Instalar
0 10 10 26 15 41 41 3 44
10 16 16 21 21 41
Adquirir equipo Hacer drenajes Construcción
10 6 16 16 5 21 21 20 41
10 13 16 24 24 29 44 48
Contratar M. Obra Hacer hoyos y C Plantar Realizar
Acabado
13 3 16 31 8 39 39 5 44
10 14 44 4 48
21 41
Adquirir materiales Construcción Actividad crítica
12 4 16 21 20 41
10 13 10 13
Conseguir Plantas Conseguir Plantas Actividad con holgura
36 3 39 36 3 39

86. Ejecutar 5
Ejecución
• Determina la duración del proyecto
• Es la cadena de mayor duración
• Las actividades críticas no tienen holgura
• Cualquier retraso o demora de una
actividad crítica ocasiona ese mismo
retraso en el proyecto.

87. Ejecutar 5
Ejecución
• Definición de indicadores de gestión
– Índice de Avance Temporal IAT
– Índice de Avance Físico IAF
– Índice de Avance Efectivo IAE
– Índice de Cumplimiento al Costo ICC
– Índice Efectivo del Costo IEC

88. Ejecutar 5
Ejecución
• Índice de Avance Físico IAF

89. Ejecutar 5
Ejecución
• Índice de Avance Temporal IAT
>1 Está retrasado
• IAT =1 Tiempo de finalización = al corte
< 1 Falta tiempo para el final de la tarea

90. Ejecutar 5
Ejecución
• Índice de Avance Efectivo IAE
>1 Avanza rápidamente
• IAE =1 A Tiempo
< 1 Hay un retraso

91. Ejecutar 5
Ejecución
• Índice de Cumplimiento al Costo ICC
>1 Gastamos más
• ICC =1 Equilibrio
< 1 Gastamos menos

92. Ejecutar 5
Ejecución
• Índice de Efectivo del Costo IEC
>1 Gastamos más recurso
• IEC =1 Gastado = Destinado
< 1 Gastamos menos recurso

93. Evaluación
Evaluación EX-POST
6
EX-POST
• Existen dos tipos de evaluaciones
EXPOST
– Evaluación EX-POST simple
– Evaluación EX-POST en profundidad

94. Evaluación
Evaluación EX-POST
6
EX-POST
• Evaluación EX-POST simple
– Finalizada la fase de ejecución de la iniciativa
– Busca generar nuevas ideas
– Busca desviaciones en:
• Costos
• Tiempo
• Técnicas

95. Evaluación
Evaluación EX-POST
6
EX-POST
• Evaluación EX-POST en profundidad
– Se realizan cuando las iniciativas están en
plena ejecución
– Busca establecer
• El cumplimiento de las proyecciones
• Si generaron los beneficios esperados
• Evaluar las metodologías empleadas
(retroalimentación)
• Verificar el cumplimiento de los supuestos
• Elaborar propuestas de acuerdo a la experiencia

96. Estructura de
Ejecutar 5
Documento

98. • Situaciones anteriores tema de
investigación
• Situaciones dadas en el mundo, país,
ciudad
• Referenciar a lo que se hizo o se está
haciendo (hechos) Tema de
investigación (Pregunta 3)

99. • Redactar 1 pregunta
• Relacionadas con la solución del problema
• Enunciarlas en forma de pregunta (Pregunta 1)
• Ejemplo:
– ¿Permitirá el estudio comparativo de distribuciones
LINUX orientadas a la educación infantil entregar una
guía que permita la implementación de laboratorios
de computación de bajo costo y con herramientas de
software académico orientadas a los contenidos y
estructuras metodológicas del Ecuador?

101. • Son hechos o situaciones negativas sus
causas
• No es una carencia de solución
• Observadas en el proceso situación existente
• Deben ser claras, concretas
• Relacionadas con el caso de estudio (Pregunta 1)
• Por ejemplo:
– La inversión que deben realizar las instituciones
educativas del país en licencias de software
educativo y sistemas operativos es alta y no está
contemplada en los presupuestos de la institución

102. • Situación futura si el diagnóstico se mantiene
• Por cada diagnóstico un pronóstico
• Orden definido en el diagnóstico (Pregunta 2)
• Por ejemplo:
– La no inversión en tecnología que apoye al proceso
educativo disminuirá el nivel académico, la
competitividad, y productividad de nuestros niños y
jóvenes en el mercado nacional e internacional

103. • Análisis de alternativas
• Relacionada al diagnóstico, Pronóstico
• Alternativas de solución en términos generales
• Resultados en términos generales (Pregunta 5)
• Por ejemplo:
– Se pretende entregar a la sociedad, los resultados de la
Investigación de software educativo bajo licencia GNU, GPL u
Open Source, que se ajusten en mayor porcentaje, a las
necesidades respecto a las destrezas y competencias definidas
por el Ministerio de Educación del Ecuador para la formación
primaria.
Los resultados de esta investigación se reflejarán en un análisis
costo beneficio de su inversión, análisis de los requerimientos
mínimos de hardware y su reutilización, planes de acción y
manuales de procedimiento para su implementación. Estos
resultados serán promocionados a través de medios electrónicos

105. • Su enunciado
• Demuestra lo que el autor alcanzará
• Debe ser claro y alcanzable
• Relacionado a la problemática
• Diferenciar entre objetivo y propósito
• Por ejemplo:
– Realizar un estudio comparativo de las diferentes
distribuciones LINUX orientadas a la educación
primaria, para determinar cuál es la que mejor se
adapta a las necesidades de formación de las
escuelas suscritas al Ministerio de Educación del
Ecuador.

106. • Su enunciado
• Demuestra lo que el autor alcanzará
• Debe ser claro y alcanzable
• Reflejar partes del general o relacionado
• Por ejemplo:
– Determinar los parámetros de evaluación para las
matrices comparativas de las distribuciones LINUX
orientadas a la educación infantil
– Presentar un estudio comparativo de las distribuciones
LINUX orientadas a la educación infantil, en base a los
parámetros de evaluación seleccionados
– Elaborar un documento guía para la enseñanza de la
distribución LINUX seleccionada, orientada al docente
– Elaborar el plan operativo o de acción genérico, para la
implementación de un laboratorio con el uso de la
distribución seleccionada

108. • Características innovadoras y
ventajas
• Teorías a usar y aplicar
• Solución del problema
• Relacionadas con otras
• Claras y precisas

109. • Características innovadoras
y ventajas
• Metodologías a aplicar
• Investigación e informática
• Para la solución del
problema
• Claras y precisas

110. • Características,
innovación, ventajas
• El producto da en la
práctica (uso)
• Carácter diferenciador
• Claras y precisas

112. • Qué contendrá el proyecto
• Qué producto entregará el
proyecto
• Impacto del proyecto en
– Lo tecnológico
– Lo social
– Lo económico
– Lo ecológico etc.
• Usar diagramas

113. • Qué no incluirá
• Qué no entregará
• Qué se establece como
futuro del proyecto (Frontera)

115. • Características requeridas en las
herramientas
• Evaluar por lo menos 3
herramientas
• Áreas de Desarrollo, Software de
Base, Base de Datos, Software de
comunicación etc.
• Cuado es una investigación
analizar
• Debe existir en todo proyecto

118. • Que necesidad satisface
• Importancia, aplicabilidad del producto
resultante
• Análisis de impacto y resistencia al
cambio
• Análisis de riesgos

119. • Anteproyecto Presupuesto (al final)
– Gastos fijos y variables
• Proyecto final Análisis económico
– Flujo de caja
– Análisis del VAN (Valor Actual Neto)
– Análisis del TIR (Tasa Interna de Retorno)
– Análisis de PRI (Período de Recuperación
de la Inversión)
– Análisis costo beneficio

121. • Enunciar qué teorías
• Cómo se aplicarán
• Qué se espera obtener
• Redacción corrida
• No usar títulos para cada teoría
• Iniciar desde el proceso de
recuperación de información

122. • Conceptualizar las teorías
• No es copia de libros o Internet
• Redactar cada teoría por
separado
• Hacer uso de títulos
• Hacer uso de las referencias
bibliográficas

123. • Definir el Lugar o
empresa
• Definir el tiempo

124. • Es obligatorio
• Normativa legal que sustenta
el proyecto
• Análisis de la ley
• Usar mapas conceptuales

126. • Unidad de análisis
• Tipo de Investigación
• Métodos de investigación
• Técnicas de Investigación
• Instrumentos de
investigación

127. • Metodología a utilizar
• Método
• Proceso de ingeniería
– MSF
– RUP

128. • Gastos fijos y variables
• Inversión
• Cuadro EXCEL

129. • Componentes
• Actividades para cada componente
• Tiempos
• Ruta Crítica
• Hitos
• Recursos

130. • “Nunca guardes nada para una ocasión especial,
haz que cada día que vives sea esa ocasión
especial”
» Anónimo
“Antes de sembrar, piensa en la cosecha que
tendrás”
Stanley Charles