Este documento describe el pensamiento crítico como un pensamiento reflexivo y razonable que evalúa qué creer o hacer. Explica que el pensamiento egocéntrico surge al no considerar otros puntos de vista. También discute los desafíos de desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes, incluidas las dificultades para analizar, cuestionar y organizar el pensamiento. Finalmente, proporciona elementos, preguntas y herramientas para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes.

1. Escuela Secundaria delColegio MijaresFormaciónDelPensamiento CríticoElaborado por: L.S.C.I. Jennifer Alejandra Montaño Chávez

2. Objetivo DELPENSAMIENTO CRÍTICO

3. “El pensamiento crítico es un pensamiento reflexivo, razonable, que está concentrado en decidir qué creer o hacer.”Ennis R. H.Pensamiento Crítico

4. Pensamiento egocéntrico El pensamiento egocéntrico surge al no considerar los derechos y necesidades de los demás, ni apreciar el punto de vista de otros o las limitaciones del punto de vista personal.

5. La dificultad de los estudiantes para pensar críticamente.La diversidad de concepciones de Pensamiento Crítico y sus implicacionesLa necesidad de desarrollar para responder a los retos del mundo contemporáneo. Esto conlleva a la necesidad de formar “el pensamiento, que le permita a la persona reconocerse a sí misma, saberse y pensarse en su individualidad y particularidad.”Problemáticas

6. Problemáticas En la escuela básica secundaria existe crisis del pensamiento crítico: No analizan, no cuestionan, entienden pero no desarrollan, no organizan el pensamiento. Existe la pérdida de la capacidad creadora y criticidad, la indiferencia, el aburrimiento y la flojera para pensar, la dificultad en destrezas (observar, comparar, ordenar, agrupar y clasificar), el déficit en competencias lectoras. Por estos hechos, se origina la necesidad de proporcionar a los estudiantes estructuras de pensamiento crítico que lleven a desarrollar los conceptos y categorías fundamentales de las ciencias.

7. SurgimientoDelPensamiento Crítico El interés de desarrollar el pensamiento crítico surge por las tendencias actuales del mundo contemporáneo:La globalización y su alcance mundial,La explosión de conocimientos que origina el desarrollo acelerado de las tecnologías yLa complejidad de la vida en sociedad.

8. Pensamiento Crítico

9. Pensar de forma autónoma para enfrentar con éxito y sensibilidad los grandes cambios que el mundo actual impone.Proporcionar los medios para pensar el mundo tal y como es y tal y como podría ser.Posibilidad de pensar correctamente, sin prejuicios, ni esquemas mentales correctivos. La posibilidad de pensar la realidad y cuestionarla, transformarla y reestructurarla.Superar el egocentrismo y sociocentrismo natural del ser humano.Pensamiento Crítico

10. Elementos delPensamiento Crítico

11. Preguntas que usan losElementos delPensamiento Crítico

12. Preguntas que usan losElementos delPensamiento Crítico

13. Una lista de cotejoPara razonar:Todo razonamiento tiene un propósito claro, realista y significativo.Todo razonamiento intenta solucionar un problema, resolver una pregunta o resolver algo.Todo razonamiento se fundamenta en supuestos justificables que determinan su punto de vista.Todo razonamiento se hace desde una perspectiva que identifique fortalezas y debilidades.Todo razonamiento se fundamenta en Datos, Información y Evidencia.Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas que, simultáneamente, le dan forma con cuidado y precisión.Todo razonamiento contiene Inferencias (Evidencia, Consistencia) o interpretaciones por los cuales se llega a conclusiones y que dan significado a los datos.Todo razonamiento tiene un fin o tiene implicaciones (Positivas o Negativas) y consecuencias.

14. Dimensiones delPensamiento CríticoProceso Racional

15. Pensamiento Crítico

16. Los estudiantes deben pensar de un modo más profundo, reflexivo y cuestionar el material de estudio. Ejemplo:Buscar evidencias del argumentoLectura comprensiva d textosRedactar composiciones coherentesCuestionarse y preguntarse el por qué de las cosasComprender lo que escuchan en claseDesarrollar puntos de vistasPensar ideas alternativas ante un hechoPensamiento Crítico:Estrategia cognitivaCaracterísticas o Virtudes Intelectuales

17. Virtudes Intelectuales

18. Virtudes Intelectuales

19. Pensamiento Crítico

20. El estudiante conPensamiento CríticoReconoce, define y resuelve problemas diversos que se le presentan tanto en el plano teórico como práctico.Recoge y analiza los diferentes datos e interpreta los resultados.Lee, critica y evalúa el material escrito.Analiza y enfoca una situación o problema desde una perspectiva nueva, original o imaginativa.Desea conocer y comprender la realidad que le circunda.Formula preguntas vitales y problemas dentro de éstas, enunciándolas de forma clara y precisa, identificando si tienen respuestas definitivas o requiere de una selección subjetiva o de soluciones antagónicas (opinión).Recopila, evalúa e interpreta efectivamente la información recibida con perspicacia y la aplica a su propia vida.Genera, formula e infiere conclusiones y soluciones.Aprende a comunicarse de forma lógica y fundamentada.Dialoga para enriquecer su concepción de la realidad.

21. Pensamiento Crítico

22. Herramienta TecnológicaPara elPensamiento CríticoLa herramienta tecnológica que estimula el aprendizaje y el pensamiento crítico es el:¿Cómo?

23. Pensamiento Críticoen la EscuelaLa escuela debe fomentar ambientes educativos de sana convivencia y de cooperación social por encima de ideas y valores.Promover el civismo y la solidaridad.Plantear cómo la complejidad de la realidad incluye la diversidad de innumerables puntos de vista.Propiciar el reconocimiento del contexto particular del estudiante, sus valores culturales y sus tradiciones.

24. Estándares IntelectualesUniversalesDesarrollanUtilizaPara lograrlo, el profesor debe formular preguntas que provoque que los estudiantes se responsabilicen por su pensamiento; que estas preguntas se fusionen en el proceso de pensar de los estudiantes hasta que se conviertan en su guía.

25. Preguntas que debe formularse en los …Estándares IntelectualesUniversales

26. Preguntas que debe formularse en los …Estándares IntelectualesUniversales

27. Los pensadores críticos aplican rutinariamente los estándares a los elementos del razonamiento para desarrollar las características intelectualesSegúnAprendemosa desarrollarDebenaplicarse a

28. PensamientoCríticoLos pasos para eldesarrollo del

29. Montoya, Javier Ignacio. Acercamiento al desarrollo del pensamiento crítico, un reto para la educación actual.Richard, Paul y Elder, Linda. La miniguía para el pensamiento crítico. Conceptos y Herramientas.Fondo obtenido del sitio web: http://asimov2007.blogspot.com/2009/05/pensamiento-critico.htmlBibliografía