Creencias potenciadoras
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Este documento describe un proyecto propuesto para ofrecer clases adicionales de matemáticas después de la jornada escolar regular para grupos pequeños de 3 estudiantes. El proyecto busca ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemáticas mediante enfoques didácticos y la paciencia de los profesores. El éxito del proyecto dependería de la disposición de los estudiantes y profesores para participar en las clases adicionales.
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Un día normal de clases
El profesor inicia cada clase saludando a los estudiantes y dándoles tiempo para compartir, lo que le permite conocer sus inquietudes y dudas. Luego sigue la planeación de la clase, generalmente usando libros de texto debido al tiempo limitado. Trabaja de una manera que hace que los estudiantes se sientan más seguros para participar y hacer preguntas, a diferencia de antes cuando era demasiado estricto y los estudiantes le tenían miedo. Aunque considera que su trabajo docente es bueno, busca seguir mejorando para
Ensayo javier
Este documento discute la importancia de enseñar álgebra en la educación básica y el papel del maestro. Aunque las matemáticas pueden parecer avanzadas para estudiantes jóvenes, en realidad se usan en la vida diaria de maneras inconscientes. Antes, las matemáticas se enseñaban de forma rígida, pero ahora es importante tener una mente abierta a diferentes métodos de resolución de problemas y asegurarse de que los estudiantes comprendan los conceptos. Un buen maestro orienta a los estud
Preguntas para pensar
Este documento discute cómo las escuelas actualmente no enseñan a los estudiantes a pensar críticamente y resolver problemas, sino que simplemente les dan información sin entenderla. Argumenta que es importante que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento que puedan usar durante toda su vida. Finalmente, sugiere que es posible lograr un cambio en el sistema educativo para enfocarse más en enseñar a los estudiantes a pensar haciendo preguntas significativas.
Detrás de la pizarra..
Este documento resume las lecciones aprendidas de una película sobre los desafíos que enfrentan los maestros. Explica que los maestros deben estar preparados para enfrentar diversos problemas y adaptarse a diferentes contextos estudiantiles. También destaca que es importante considerar el contexto de cada estudiante al planificar lecciones y que no siempre será fácil adaptarse a las condiciones de cada escuela y grupo de estudiantes.
Preguntas para pensar (1) dmc
Este documento discute la importancia de enseñar el pensamiento crítico en las escuelas. Actualmente, las escuelas no enseñan a pensar, sino que se enfocan en proporcionar información sin fomentar la comprensión. Es crucial que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento que les sirvan a lo largo de su vida. Aunque el cambio no es fácil, es posible mejorar el sistema educativo potenciando a los maestros y enfocándose en generar preguntas que estimulen el pensamiento en los estud
El Anillo
Un estudiante se acercó a su profesor sintiéndose inseguro y sin valor porque los demás decían que no servía para nada y que lo hacía todo mal. El profesor le dijo que lamentablemente no podía ayudarlo en ese momento porque primero debía resolver su propio problema, pero que si el estudiante lo ayudaba a resolverlo rápidamente, entonces él podría ayudarlo a resolver sus inseguridades.
Autoevaluación del primer bloque
Este documento presenta la autoevaluación de Lucia Terán sobre su observación del proceso escolar en la materia de matemáticas. Resume lo que aprendió de la jornada escolar, la lectura y el problema al que se enfrentó, así como cómo puede mejorar en futuras observaciones.
Clase invertida
Las clases invertidas invierten el proceso tradicional de enseñanza, donde los estudiantes aprenden en casa y practican en el aula. Esto permite que los estudiantes avancen a su propio ritmo y usen el tiempo de clase para trabajar más rápido con la ayuda del maestro. Sin embargo, los estudiantes que no completen el trabajo de aprendizaje en casa no podrán seguir el ritmo en clase. Este método se aplica en el Colegio Antonio de Nebrija, Colegio Montserrat e Ikastola Arizmendi.
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Preguntas para pensar
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Detrás de la pizarra..
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Preguntas para pensar (1) dmc
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El Anillo
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Autoevaluación del primer bloque
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Argumentos una escuela para cada estudiante 2
El documento proporciona consejos para que los profesores sean excelentes educadores. Recomienda que los maestros den voz a los estudiantes, entiendan que su influencia es más importante que las materias, hablen con los estudiantes individualmente, crean confianza en sus capacidades, y enseñen lecciones de vida más allá del plan de estudios. También sugiere que los profesores sean personas positivas, reflexivas, rigurosas, respetuosas, respondan a los estudiantes, establezcan rutinas, sean modelos a seguir, eviten
Capitulo del 2 al 5
Este documento presenta varios subtemas relacionados con la enseñanza, incluyendo dar a los estudiantes voz en su educación, la importancia de las relaciones interpersonales, y mantener la confianza de los estudiantes. También discute temas como involucrar a los estudiantes más allá del plan de estudios y los 12 principios para ser un excelente maestro, como tener una actitud positiva, ser reflexivo, y establecer rutinas. El documento enfatiza la importancia de que los maestros sean un modelo a seguir y se enfoquen en
Argumentos una-escuela-para-cada-estudiante-segunda-parte. (1)
Este documento presenta varios temas y subtemas relacionados con ser un buen maestro. Algunos puntos clave son dar voz a los estudiantes, entender que la influencia del maestro es más importante que las materias, y dedicar tiempo individual a cada estudiante para conocerlos y guiarlos. También enfatiza la importancia de tener una actitud positiva, ser reflexivo sobre la práctica docente, y establecer expectativas elevadas para los estudiantes.
P5 ari cosme
El documento identifica 9 errores comunes que los docentes pueden cometer y cómo mejorar su labor docente. Estos errores incluyen falta de visibilidad, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, demorar la corrección, no usar el mismo código que los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado. El autor concluye que ser docente requiere dedicación y voc
Segunda parte de la lectura: una escuela para cada estudiante.
Este documento presenta una serie de argumentos y principios sobre la enseñanza efectiva. 1) Se enfatiza la importancia de dar voz a los estudiantes y establecer relaciones interpersonales fuertes entre maestros y alumnos. 2) También se discute que la influencia de los maestros es más importante que las materias que enseñan. 3) Finalmente, se proponen doce principios para ser un maestro excelente, como tener grandes expectativas, actuar con responsabilidad y ser resilientes.
Ceja terminado
- El documento discute la importancia de centrarse en las necesidades e intereses de cada estudiante y de establecer una relación fuerte entre profesores y alumnos.
- Se enfatiza que los profesores deben ayudar a los estudiantes a confiar en sus capacidades y creer en el éxito de cada uno.
- También se destaca la necesidad de que los profesores sean modelos a seguir, establezcan rutinas claras y traten a los estudiantes con respeto para crear un ambiente positivo de aprendizaje.
Una escuela para cada estudiante (ideas claves)
El documento presenta una serie de consejos y recomendaciones para que los profesores mejoren su práctica docente. Algunos de los consejos incluyen la necesidad de que los profesores reflexionen sobre su trabajo, sean rigurosos con sus estudiantes y tareas, y establezcan rutinas para una enseñanza eficaz. También se enfatiza la importancia de tratar a los estudiantes con respeto y actuar como un modelo a seguir.
Capitulo
El documento presenta 12 principios para ser un profesor excelente según el autor: 1) tener capacidad resolutiva, 2) ser reflexivo, 3) ser riguroso en la tarea, 4) actuar con respeto, 5) responder siempre, 6) establecer rutinas, 7) ser un modelo para los estudiantes, 8) evitar el estrés, 9) actuar con responsabilidad, 10) tener grandes expectativas, 11) ser resilientes, y 12) considerar la enseñanza como recompensa de sí misma.
Lectura
El documento habla sobre la importancia de que los educadores establezcan una relación afectiva con cada estudiante y ayuden a fomentar su confianza y capacidades únicas. También enfatiza que los comentarios negativos de los profesores pueden afectar seriamente la confianza de los estudiantes. Finalmente, presenta doce principios para ser un excelente profesor, incluyendo tener capacidad resolutiva, ser reflexivo, establecer rutinas, ser un modelo a seguir y tener grandes expectativas de los estudiantes.
Producto3 lectura prof victor ceja
El documento discute la gran influencia que tienen los docentes sobre sus alumnos, no solo en términos de los objetivos y materias académicas, sino también en los valores, la personalidad y las habilidades interpersonales. Argumenta que los maestros deben establecer una relación de confianza y afecto con cada estudiante, y dedicar tiempo a conocerlos individualmente. También enfatiza la importancia de motivar constantemente a los alumnos, y proporcionar comentarios y experiencias positivas que los ayuden a desarrollar confianza en
Ensayo de planeacion diagnostico en el aula
El documento habla sobre la importancia del diagnóstico en el aula por parte de los docentes. Explica que los maestros deben conocer a cada alumno y sus conocimientos previos para orientarlos adecuadamente. También destaca que tanto los alumnos como los docentes deben estar sujetos a exámenes de diagnóstico para evaluar su rendimiento. Finalmente, resalta diferentes formas de realizar diagnósticos en el aula como exposiciones orales, debates y resolución de problemas.
Docente ideal
Un buen docente debe poseer una combinación de cualidades como la responsabilidad, flexibilidad, empatía y dedicación. Específicamente, el documento enumera 10 cualidades clave que casi todos los buenos educadores comparten: ser responsable, flexible, preocupado por los estudiantes, compasivo, cooperativo, creativo, dedicado, decidido, empático y cautivador.
El maestro excelente, un plan de disciplina, Javier Armendariz Cortez
Este documento presenta varias estrategias y actividades para mejorar la disciplina en el aula, incluyendo establecer un plan de disciplina efectivo con 3 a 5 reglas claras y consecuencias lógicas. También recomienda obtener apoyo administrativo y de los padres, y propone actividades didácticas como el semáforo de comportamiento y cuadros de estrellas. El objetivo es mantener un ambiente de aprendizaje donde los estudiantes se sientan seguros y puedan desarrollar su potencial.
Una escuela para cada estudiante
Este documento presenta un análisis de un libro sobre cómo crear una escuela que se adapte a cada estudiante individualmente. El autor argumenta a favor de dar a cada estudiante la libertad de elegir una estructura educativa que se ajuste a sus intereses y necesidades. El estudiante aporta opiniones sobre cómo esto podría mejorar la autoestima y confianza de los estudiantes. También discute la importancia de que los maestros sirvan como guías para los estudiantes.
Una escuela-para-cada-estudiante
El documento discute la importancia de centrarse en las necesidades individuales de cada estudiante. Sugieren que los maestros deben adaptarse a los estudiantes en lugar de esperar que los estudiantes se adapten a la escuela. También enfatizan la importancia de que los estudiantes aprendan haciendo en lugar de solo recibir información teórica. Además, argumentan que los maestros deben dar a los estudiantes oportunidades para participar y sentir que contribuyen, y desarrollar una relación de apoyo con cada estudiante.
Capitulos 3,4,5
El documento discute la gran influencia que tienen los docentes sobre sus alumnos, no solo en términos de objetivos educativos y profesionales, sino también en valores, ética y habilidades interpersonales. Argumenta que los maestros deben establecer una relación afectuosa con los estudiantes para ayudarlos a confiar en sí mismos y lograr sus sueños. También enfatiza la importancia de motivar a los alumnos y no desanimarlos con comentarios negativos, ya que un solo comentario puede afectar su desarrollo.
juan astocondor masgo Innovacion docente o docente innovador
El documento describe las características de un docente innovador según Juan Astocóndor Masgo. Identifica 10 cualidades clave como conocimiento del entorno, capacidad de reflexión, actitud autocrítica, adaptabilidad a cambios, tolerancia a la incertidumbre, iniciativa, autonomía, trabajo en equipo, voluntad de mejora continua y compromiso ético. También incluye breves historias sobre la importancia de no matar las ilusiones de los estudiantes y dejar que descubran el significado de las lecciones por sí mismos.
Diario 1
Este documento describe los primeros cinco días de una profesora novel en su trabajo. En el primer día, ella establece normas claras para los estudiantes. En el segundo día, enseña una unidad didáctica haciendo preguntas sobre a quién enseña, qué enseña y cómo enseña. En el tercer día, debe lidiar con un estudiante disruptivo. El documento proporciona consejos para cada situación.
Diario de una profesora. 5 primeros dias de clase
En este documento se refleja los primieros cinco dias de clase de una profesora. Se tartan situaciones que no posiblemente en la practica no se den todas en los primeros días. El objetivo era poner de manifiesto aspectos relevantes que desde mi punto de vista el professor tiene que tener en cuenta.
Tabla 2 victor ceja (reparado) 2
El documento presenta una serie de consejos y recomendaciones para mejorar la práctica docente. Enfatiza la importancia de centrarse en las necesidades e intereses de cada estudiante, establecer una relación cercana con ellos, y creer en su capacidad para lograr grandes cosas. También resalta la necesidad de que los docentes reflexionen constantemente sobre su trabajo y busquen formas de mejorar, así como fomentar actividades y programas extracurriculares que motiven e inspiren a los estudiantes.
Liderazgo
Este documento resume las capacidades necesarias de un líder, incluyendo la iniciativa, la visión y la influencia. Explica que la capacidad de influencia requiere de autocontrol y buen manejo para dar ejemplo a los demás. También asocia el liderazgo con el concepto de autoridad, necesaria para cumplir metas a través de un buen trabajo en equipo. Finalmente, elabora una lista de cualidades fundamentales para un líder como la inteligencia emocional, capacidad de comunicación, innovación y establecimiento de metas.
Ddd
El documento discute los factores que contribuyen al éxito de un equipo de trabajo. Explica que los equipos japoneses ganaron las competiciones porque tenían un solo líder y los remeros trabajaban juntos hacia una meta común. Por el contrario, los colombianos asignaron roles individuales a cada miembro en lugar de trabajar como equipo, lo que les hizo perder. También señala que para tener éxito, un equipo necesita confianza, compromiso, comunicación, sinergia y cada miembro debe creer que juntos pued
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