Este documento discute los cambios necesarios en el diseño instruccional para adaptar la práctica educativa al contexto actual. Explica que la tecnología ha evolucionado rápidamente y ahora permite almacenar y compartir información fácilmente. También analiza diferentes modelos de aprendizaje y cómo el diseño instruccional facilita el proceso sistemático de enseñanza. Finalmente, argumenta que el sistema educativo debe incorporar la tecnología pero mantener los lazos afectivos entre estudiantes y profesores.

1. ELABORADO POR DUBRAZKA DUQUE
ACTIVIDAD
GENERARAR, A PARTIR DE SUS PROPIAS REFLEXIONES, UN ENSAYO (MAX 10
PAGS) ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE A SU JUICIO DEBE EXPERIMENTAR EL
DISEÑO INSTRUCCIONAL A FIN DE ADECUAR LA PRAXIS EDUCATIVA AL
ACONTECER ACTUAL.
Desde que el ser humano ha logrado un pensamiento abstracto, ha buscado las
diferentes formas de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, proceso con
avances y cambios de dirección, pero que en última instancia buscan que la
información aprendida pueda quedar no solo fijada en la memoria sino que pueda
ser compartida con el resto de la población, sea a través de medios impresos,
audio, videos o la unión de todos ellos.
La tecnología ha evolucionado a tal ritmo, que se han diseñado equipos
electrónicos que permiten almacenar información de forma fácil y de rápido
acceso, que no solo puede ser utilizada por la persona que la almacena sino por un
gran número de usuarios ubicados a kilómetros de distancia, facilitando así la
forma de transmitir la información y por lo tanto de asimilarla.
Han sido múltiples los modelos que han tratado de explicar como ocurre la
adquisición de nuevos conocimientos, como lo manifiesta Consuelo Belloch, en su
escrito sobre diseño instruccional, explica que en el Conductismo, se encuentran
una serie de pasos a seguir, con objetivos claros, manejo de estrategias que
permitan evaluarlos, uso de reforzadores y relación entre el estímulo y respuesta.
En el cognitivismo cobran fuerza los procesos cognitivos, la participación activa y
la organización para el procesamiento de la información. En el constructivismo se
resalta la experiencia, el aprendizaje como interpretación personal del mundo y
posteriormente surge el Conectivismo, donde se concibe el conocimiento personal
como una red, que a su vez se retroalimenta, proveyendo a los individuos de
nuevos conocimientos.
En la actualidad, una de las formas de conocer como ocurren los procesos mentales
descritos en los diferentes modelos y que dan origen al procesamiento de
información, es a través del Diseño Instruccional, que permite de forma detallada
el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de procedimientos que
facilitan el aprendizaje, Berger y Kam (1996), para Broderick (2001) es el arte y
ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y
efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas
tareas, considerando que se obtiene el beneficio de dar mayor objetividad y
formas de comprobación cuando se le trata como una ciencia, pues permite que se
elaboren bases sólidas que permitan la permanencia y solidez de la información, se
consideren las variables intervinientes en el proceso y se cuantifiquen los
resultados, pero también es necesario verlo como un arte, pues contiene no solo

2. ideas sino emociones que se transmiten a los demás y generan un efecto, ya que el
ser humano seria el objeto-sujeto de estudio.
El diseño instruccional es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que
produce una variedad de materiales educativos, (Gloria Yukavetsky)con el fin
diseñar y desarrollar acciones formativas de calidad (Consuelo Belloch) donde
interviene el diseñador instruccional, quien debe presentar características básicas
como habilidades informáticas, conocimiento preciso de las características que
presenta el material de enseñanza y las formas de evaluarlos.
Para Bruner (1969) el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la
preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a
cabo el aprendizaje constituyendo el armazón procesal sobre el cual se produce la
instrucción de forma sistemática y fundamentado en teorías del
aprendizaje (Gloria Yukavetsky).
Pero una vez conocidos los diferentes modelos, es necesario identificar las
fortalezas y debilidades de cada uno de ellos, pues esto permite adecuar cada
modelo según a quien va dirigido, considero que estos postulados no deben ser
entre si excluyentes, sino al contrario asociarlos para potenciar sus fortalezas y
minimizar sus debilidades. Existe un grupo y una forma de aprender para cada
quien, considerando de forma especial las diferencias particulares de cada
individuo, la capacidad de procesar la información y el tipo de conocimientos que
se desea implantar.
Así, es parte fundamental, seguir los pasos que constituyen el Diseño Instruccional,
pues permite realizar una visión global y sistemática del proceso, abarcando los
elementos intervinientes, como son:
-Análisis de los participantes: donde se identifica el problema y posibles
soluciones.
-Diseño: se plantea una estrategia para producir las instrucciones a seguir.
-Desarrollo: se elaboran planes de la lección y los materiales que se van a usar.
-Implantación e implementación: se divulgan eficientemente y efectivamente las
instrucciones
-Evaluación: se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción, siendo
formativa, que se produce durante todas las fases y la sumativa que ocurre cuando
se han implantado la instrucción final (Gloria Yukavetsky).
En los últimos años, el sistema educativo, considero, ha dado mostrado un gran
cambio al incluir la tecnología como parte del proceso de aprendizaje, sus pasos
iniciales fue la incorporación de computadores a los hogares de los estudiantes,
con la intención de facilitar la elaboración de las actividades indicadas en clases,
pero pronto los computadores llegaron a las aulas, en pequeños números pero lo
suficiente como para dar origen a la triada estudiante-aula-computador y generar
la curiosidad suficiente que lograría romper la barrera de lo desconocido, haciendo

3. estudiantes menos temerosos ante los equipos electrónicos y más competitivos
entre ellos.
Existe una dualidad que favorece la utilización de los equipos, por una parte
forman parte del estudio, donde cada uno, sigue su propio ritmo, tiene la capacidad
de buscar y responder de forma inmediata sus dudas y por otra parte se
transforman en objetos de juego, haciendo más fácil el acercamiento y las
habilidades de majeo de los equipos.
No solo se obtuvo el beneficio de un equipo que facilitaría la elaboración de
trabajos, sino que en la actualidad están relacionados entre si, formando una
estructura virtual, que permite conexiones en todo el mundo, así el manejo de
información que surge de un computador, en segundos puede llegar a múltiples
usuarios y ser modificada, enriquecida y devuelta a su sitio de origen.
Los beneficios de las redes en la actualidad también radica en la gran capacidad de
almacenamiento que pueden tener y el fácil acceso. Uno de los beneficios es la
educación en línea, donde se adecuan las circunstancias pedagógicas a las
exigencias de un mundo en contante transformación (Monica Agudelo), asi es
posible la actualización constante de áreas del saber, pero como el docente como
guía del proceso pero con la iniciativa propia del estudiante como incentivo del
avance.
Los beneficios de los cambios en el sistema educativo, sus constantes
actualizaciones generan grandes avances, en el beneficio propio y del colectivo, sin
embargo es necesario considerar que el la tecnología no pude sustituir el
complemento afectivo que se genera en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya
que como seres humanos se requiere la motivación y los lazos afectivos, por lo
tanto el mejor sistema educativo es aquel que conjuga las potencialidades de cada
modelo, apoyándose y permitiendo la expresión máxima de las capacidades del
individuo.
Un elemento importante que debe considerarse es la diversidad de modelos
educativos, que han intentado buscar aquel que proporcione mas beneficios, una
de las formas que se ha mantenido constante en el tiempo aun con el uso de
internet y educación en linea, es la utilización de evaluaciones como forma de
evaluación del aprendizaje, pero la diferencia esta en que en vez de tratar de
obtener respuestas es la de generar en el estudiante la capacidad de formular mas
preguntas, (Roger Schanck), recordando que siempre dentro del la adquisición de
conocimientos existe una serie de pasos o pautas a seguir, un orden natural que se
identifica en los eventos diarios y que una vez alterados, genera llamados de
tencion, asi el aprendizaje también se basa en comprender secuencias.
Uno de los aportes fundamentales en el presente ensayo fue identificar como frase
clave “se aprende haciendo”, frase que permite la confluencia de la practica y la
experiencia, y en el caso particular se incorpora a esto la utilización de los
computadores como instrumento del aprendizaje.