Este documento presenta los criterios académicos para la evaluación de normas de convivencia en una institución educativa. Establece cuatro categorías de desempeño - excelente, sobresaliente, aceptable y bajo - para cinco dimensiones: vivencia de valores, reconocimiento de cualidades, armonía en el grupo, utilización de valores, y uso de TIC para ampliar la comprensión de valores. Cada categoría describe el nivel de desempeño esperado en cada dimensión.
Eduardo Mouret (México) trainer de Business Coaching School® presentó en Coaching Week una introducción a la medición de programas de desarrollo organizacional. Haciendo énfasis en coaching.
Eduardo Mouret (México) miembro del staff de facilitadores de Business Coaching School® presentó en Coaching Week una breve aproximación a la medición del ROI de procesos de coaching. Para conocer más sobre nosotros visite www.businesscoachingschool.com
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Criterios académicos para la evaluación de (reparado) triple
1. CRITERIOSACADÉMICOSPARA LA EVALUACIÓN DENORMAS DE CONVIVENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIOPALACIOS,SEDEGENERAL ANZOÁTEGUI
CATEGORÍA EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE BAJO
VIVENCIANDO
VALORES
Analizay
practica la
importancia
de losvalores
dentroy
fuerade su
entorno
diario.
Analizay
practica con
frecuencialos
valoresdentroy
fuerade su
entornodiario.
Analizapero
practica los
valoresdentro
y fuerade su
entornodiario.
No analizani
practica los
valores
dentroni
fuerade su
entorno
diario.
RECONOCIENDOSUS
CUALIDADES
Identificalas
cualidadesy
limitaciones
que posee de
acuerdocon
sus
características
personales.
Reconoce
algunasde sus
cualidadesy
limitacionesde
acuerdocon sus
características
personales.
Presenta
dificultaden
reconocersus
cualidadesy
limitacionesde
acuerdocon
sus
características
personales.
No reconoce
sus cualidades
y limitaciones
segúnsus
características
personales.
ARMONÍA EN EL
GRUPO
Mantiene
siempre la
armonía enel
grupo.
Su puntode
vistalotiene
claro enel
trabajoen
grupo.
Apreciael
trabajopero
no mantiene la
armonía enel
grupo.
Los recursos
que tiene no
losutilizapor
faltade
respetoasu
grupode
trabajo.
UTILIZACIÓN DE
VALORES
Utilizasus
valores
personales
para mejorar
la convivencia
ensu entorno
escolary
familiar
Utilizaalgunos
de sus valores
personalespara
mejorarla
convivenciaen
su entorno
escolary
familiar.
Utilizapoco
sus valores
para mejorar
la convivencia
ensu entorno
escolary
familiar.
No utilizasus
valoresensu
entorno
escolary
familiarpara
mejorarla
convivencia.
UTILIZA LAS TIC PARA
AMPLIARLA
COMPRENSIÓN DE
VIDEOSY CUENTOS
SOBRE VALORES.
Siempre utiliza
lasTIC para
ampliarla
comprensión
de videosy
cuentossobre
valores.
La mayoríade
lasvecesutiliza
lasTIC para
ampliarla
comprensiónde
videosycuentos
sobre valores.
Pocas veces
utilizalasTIC
para ampliarla
comprensiónde
videosy
cuentossobre
valores.
Nuncautiliza
lasTIC para
ampliarla
comprensión
de videosy
cuentossobre
valores.
