1. Plan de clase: Reino animal – vertebrados
Colegio:
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Biología Grado: Primero
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
Ámbito de
formación:
Entorno vivo Competencia:
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos
(plantas, animales, microorganismos…).
Objetivo de
la Clase:
Identificar las principales características de los organismos vertebrados del reino animal.
Videos de
apoyo:
129_1 Familias de animales
129_2 Migración animal
Tiempo de
la clase:
Fecha:
ETAPA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1: Pintar el Marco de animales (anexo 1) y discutir la
respuesta a la pregunta: ¿Qué tienen en común estos
animales?
Act. 2: Presentar el tema: Reino animal – vertebrados, a
partir de la discusión dada en la actividad anterior. Escribir
en el marco el animal vertebrado que más le guste y la
razón.
Trabajo individual
Discusión general
Exposición del docente
Trabajo individual
Imagen: Marco de
animales (anexo 1),
Colores.
Marco de animales
(anexo 1) coloreado.
Observación directa
Escritos
Desarrollo Act. 3: Presentar el video: Familias de animales, al finalizar,
discutir los nombres de las familias y a qué tipo de animales
se refieren.
• Banco/Cardumen: Peces; Manada: Mamíferos;
Tropa: Primates; Enjambres: Insectos; Jaurías:
Perros y lobos
Act. 4: Indagar y completar el cuadro: Características de los
vertebrados (anexo 2), utilizando para los ejemplos los de la
tarea del plan de clase 1) Clasificación y taxonomía: 3.
Averiguar y observar un ejemplo colombiano para cada uno
de los grandes grupos de animales.
Multimedia
Discusión general
Trabajo individual
Video: Familias de
animales, Celular
Cuadro: Características
de los vertebrados
(anexo 2), Tarea del
plan de clase 1,
Información
Observación directa
Observación directa
Cuadro resuelto

2. Act. 5: Juego: Sombras y Huellas
• Dividir el curso en dos equipos y explicar la
metodología del juego.
• Objetivo: Identificar ejemplos de animales
vertebrados en los grupos correspondientes.
• En una bolsa el docente tiene una serie de tarjetas
(anexo 3), con imágenes de sombras o huellas de
animales vertebrados.
• Un estudiante de cada grupo (diferente en cada
turno) deberá pasar al tablero y escoger una tarjeta
de la bolsa, para representarlo e intentar que su
equipo logre decir el nombre del animal y el grupo al
que pertenece.
• Las imágenes de sombras deberán representarse
con las manos haciendo la figura indicada para
reflejar la sombra, mientras que las imágenes de
huellas deberán representarse mediante un dibujo
en el tablero.
• El estudiante que pasa a representar no puede
hablar o hacer señas a su equipo, solamente tendrá
los medios dados para expresarse.
• Cada equipo tiene un minuto para representar y
adivinar el animal correspondiente, al terminar dicho
tiempo el equipo contrario contará con 30 segundos
para identificarlo y robar el punto.
• Cada respuesta acertada conformada por el nombre
del animal y el grupo al que corresponde, ganará un
punto y al finalizar el juego, el equipo con más
puntos será el ganador.
Act. 6: Presentar el video: Migración animal, pidiendo a los
estudiantes que identifiquen los animales migratorios
mencionados. Al finalizar, discutir acerca de los grupos a los
que pertenecen dichos animales migratorios, mediante la
Exposición del docente
Trabajo grupal
Multimedia
Discusión general
complementaria de
Bibliotecas o Internet.
Tarjetas de sombras y
huellas (anexo 3).
Video: Migración
animal, Celular
Observación directa
Observación directa

3. pregunta: ¿Qué grupo de animales vertebrados no se
menciona en el video?
• Animales migratorios mencionados: Aves,
Mamíferos (murciélagos, renos y ballenas), Peces y
Reptiles (tortugas marinas)
Cierre
Act. 7: Inventar un cuento en el cuaderno, donde los
personajes sean los animales de la tarea del plan de clase
1) Clasificación y taxonomía: 2. Recortar de una revista o
periódico y traer (sin pegar en el cuaderno) un animal
representante de cada uno de los grandes grupos vistos al
finalizar el video: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Act. 8: Tarea:
1. Indagar un ejemplo de animal migratorio vertebrado o
invertebrado, teniendo en cuenta los datos presentados del
ejemplo de la tortuga rosita en el video. En una hoja de
papel pergamino hacer un mapamundi que muestre el
recorrido de la migración con el animal indagado.
Trabajo individual
Trabajo individual en
casa
Tarea del plan de clase
1, Pegante.
Información
complementaria de
Bibliotecas, Internet,
Periódicos, Televisión,
Radio o Familiares.
Observación directa
Cuentos inventados
Siguiente clase,
tarea resuelta
OBSERVACIONES
 Act. 5: Se puede aprovechar el Video beam para hacer el efecto de sombras que se requiere en la actividad, o generarlo mediante una lámpara.
OPCIONES DE MEJORA
Criterios Variaciones
Motivación
Actividad

4. Resultados
Criterios Contexto Regional
Motivación
Actividad
Resultados

5. Anexos:
1. Marco de animales (para dos estudiantes)

6. 2. Características de los vertebrados
Clase o
Grupo
Imagen Ejemplo Hábitats
Cubierta
de la piel
Extremidades
Regulan la
temperatura
Órgano
respiratorio
Cuidado
parental
Peces Acuáticos Escamas Aletas No Branquias No
Anfibios
Acuáticos
y terrestres
Nada
aunque
siempre
es
húmeda
Patas No
Piel y
pulmones
No
Reptiles
Acuáticos
y terrestres
Escamas
y placas
de hueso
Patas o no
tienen
No Pulmones No
Aves
Terrestres
y
voladores
Plumas Patas y alas Si
Pulmones y
sacos
aéreos
Si

7. Mamíferos
Acuáticos
y terrestres
Pelos Patas y brazos Si Pulmones Si

8. 3. Tarjetas de Sombras y Huellas