Este documento presenta 10 criterios para evaluar la lectura y 10 criterios para evaluar la escritura. Los criterios de lectura van desde la incapacidad de leer hasta lograr un resumen completo con comentarios y vocabulario rico. Los criterios de escritura van desde oraciones manteniendo solo el verbo o sustantivo hasta párrafos con léxico seleccionado y coherencia global y lineal.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
Rúbrica o matriz de evaluación para la comprensión lectora, especialmente para el módulo III de los textos del Ministerio de Educación del Perú. Elaborado por la Profesora Lilian Panduro Pérez. I. E. Nº 1105 "La Sagrada Familia" 20-09-09.
Rubrica del Proyecto 8. Leer y escribir poemas (Español - Bloque III)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 2. Leer y escribir poemas (Español - Bloque III)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos lean y escriban poemas con los elementos que debe contener.
Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas sobre manifestaciones conductuales asociadas, preferentemente, a aprendizajes referidos al saber hacer, saber ser y saber convivir.
Así, por ejemplo, evidencia capacidades asociadas a: la ejecución de instrumento musical, manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la realización de un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento puede recoger información con respecto al relacionamiento del alumno con los demás y permite constatar las actitudes de los alumnos ante un hecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley de Estado, un objeto y ante el estudio, etc.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
Rúbrica o matriz de evaluación para la comprensión lectora, especialmente para el módulo III de los textos del Ministerio de Educación del Perú. Elaborado por la Profesora Lilian Panduro Pérez. I. E. Nº 1105 "La Sagrada Familia" 20-09-09.
Rubrica del Proyecto 8. Leer y escribir poemas (Español - Bloque III)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 2. Leer y escribir poemas (Español - Bloque III)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos lean y escriban poemas con los elementos que debe contener.
Aprendizaje: Este instrumento permite recoger informaciones precisas sobre manifestaciones conductuales asociadas, preferentemente, a aprendizajes referidos al saber hacer, saber ser y saber convivir.
Así, por ejemplo, evidencia capacidades asociadas a: la ejecución de instrumento musical, manipulación de objetos, la realización de experimentos, la elaboración de una coreografía artística, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, la realización de un discurso oral, la producción de obras artísticas. Así mismo, este instrumento puede recoger información con respecto al relacionamiento del alumno con los demás y permite constatar las actitudes de los alumnos ante un hecho, una opinión, una persona, una norma institucional, una ley de Estado, un objeto y ante el estudio, etc.
1. Comunicación escrita
2. Nociones generales de la ortografía
3. Puntuación
4. Acentuación
5. Uso correcto de las normas gramaticales
6. Normas practicas de redacción: condiciones de fondo y forma
7. El párrafo
8. La idea principal e idea secundaria
9. Síntesis
10. La correspondencia:
• Definición
• Clasificación
• Características y
• Tipos
11. El informe:
• Definición
• Características y
• Tipos
12. Carta bloque extremo
13. Memorándum
Redactar correctamente es un arte. El conocimiento y aplicación de las reglas y normas del lenguaje, es el hilo conductor de quien plasma su mensaje a través de la palabra.
1. Criterios Para Evaluar la Lectura
1.
No lee:
al presentársele un texto, sea éste, palabra, oración o párrafo manifiesta que no puede, que
no sabe.
2.
Descifra pero no integra:
Intenta leer diciendo el sonido o nombre de las a grafías que conoce, pero sin lograr
rescatar significado de lo escrito.
3.
Descifra pero al integrarlo lo hace con sentido divergente:
al leer menciona los fonemas que forman la palabra y al integrar dice una palabra que
gurda cierta relación fonética con la original.
4.
Descifra y logra integrar con sentido del texto algunas veces:
dificultad para integrar sílabas, por lo tanto en la lectura de párrafos y textos breves, sólo
rescata generalmente las de sílaba directa.
5.
Descifra e integra las palabras de cualquier texto:
Descifra e integra todas las palabras que existen en un texto, sinembargo esto no garantiza
la comprensión cabal del mismo.
6.
Al leer un párrafo logra una reconstrucción inconsistente:
Rescata ideas idénticas, ideas fuera de texto, de mencionarlas lo hace sin introducción,
argumento ni conclusión.
7.
Logra la reconstrucción parcial de un párrafo:
Después de leer menciona una estructura incipiente, dice las ideas querecuerda con orden
temporal, expresa ideas idénticas y presenta solamente coherencia lineal utilizando
conectivosreiterativos.
8.
Logra un resumen incipiente de un párrafo logrando la coherencia global:
Logra una introducción incipiente,argumento y conclusión suficientes, ideas equivalentes y
conectivos sin variedad.
9.
Logra un resumen completo con coherencia global y lineal:
El rescate del significado lo logra a través de ideasidénticas y equivalentes; conectivos con
variedad, estructura esquemática completa y agrega comentarios al texto.
10.
Logra un resumen completo con coherencia lineal y global, agregando
reflexiones sobre el párrafo y riquezade vocabulario:
Comprensión de lo implícito en el texto con comentarios, reflexiones y vocabulario
seleccionado.
Criterios Para Evaluar la Escritura
Oraciones manteniendo el verbo o sustantivo:
cambiando los demás elementos de la oración, dificultad en palabrasson sílabas trabadas o
compuestas, segmenta sólo sustantivos.
Listado de oraciones simples:
domina el patrón silábico, segmenta verbos y sustantivos, emplea mayúsculas en los
nombres propios y al inicio de textos.
7.
2. Oraciones simples coordinadas:
con fallas de tipo sintáctico, semántico y empleo de conectivos reiterativos.
Fallasortográficas menores con dificultad en los acentos, segmenta correctamente.
8.
Oraciones simples coordinadas y subordinadas:
con fallas de tipo sintáctico y semántico. Fallas menores conalgunas letras y fonemas.
9.
Párrafos:
con diferente tipo de estructura en el mismo texto, presentando fallas de tipo sintáctico
más que semántico yemplea vocabulario común.
10.
Párrafos con léxico seleccionado:
con diferente tipo de estructura en el mismo texto, observando demás coherencialineal y
global; sus redacciones poseen sentido lógico y entre un párrafo y otro se observa ilación
sobre el tema. Usa léxicoseleccionando indicadores ortográficos gramaticales, existiendo el
máximo de claridad en lo que comunica con limpieza ylegibilidad.