Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la clasificación de palabras según su acentuación para cuarto año básico. Los objetivos son reconocer sílaba tónica y átona, e identificar palabras agudas, graves y esdrújulas. Se explican estas categorías y se proponen actividades como marcar la sílaba tónica en palabras y clasificarlas.

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CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “ACENTUACIÓN DE PALABRAS”
Objetivos de la clase:
- Reconocer sílaba tónica y átona de las palabras.
- Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.
Aprendizajes esperados:
- Identificar la sílaba tónica de palabras.
- Clasificar palabras de acuerdo a su sílaba tónica.
Contenidos:
-Sílaba tónica y átona.
-Clasificación de palabras según su acentuación.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Repasan el concepto de sílaba tónica.
- Reconocen en forma oral la sílaba tónica de algunas palabras.
Desarrollo:
- Leen palabras.
- Marcan la sílaba tónica de cada una de ellas.
- Clasifican las palabras, considerando la ubicación de su sílaba tónica.
-Leen y comentan la clasificación de las palabras de acuerdo a su sílaba tónica (agudas,
graves y esdrújulas).
- Leen las palabras.
- Encierran la sílaba tónica de cada palabra.
- Escriben si es aguda, grave o esdrújula.
Cierre:
-Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Tiempo : 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
-Recuérdeles a sus alumnos la diferencia que existe entre la acentuación y tildación de las
palabras.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Clasificación de palabras según su acentuación”
1. Lee las palabras y marca la sílaba tónica de cada una de ellas.
2. Clasifica las palabras, considerando la ubicación de su sílaba tónica.
Antepenúltima sílaba Penúltima sílaba Última sílaba
OBJETIVOS:
 Reconocer sílaba tónica y átona de las palabras.
 Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.

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No olvides que de acuerdo a su sílaba tónica las palabras se clasifican en:
Agudas: son las que tienen la última sílaba tónica.
Ejemplo:
Graves: son las que tienen la penúltima sílaba tónica.
Ejemplo:
Esdrújulas: son las que tienen la antepenúltima sílaba tónica.
Ejemplo:
3. Lee las palabras y encierra su sílaba tónica. Luego, escribe si es aguda,
grave o esdrújula.
maní
Víctor
dígale

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CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “ACENTUACIÓN DE PALABRAS”
Objetivos de la clase:
- Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.
- Reconocer palabras agudas.
- Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas.
Aprendizajes esperados:
- Clasifican palabras en agudas y graves.
- Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Contenidos:
-Ortografía literal.
-Clasificación de palabras según su acentuación.
-Palabras agudas y graves.
Actividades metodológicas:
Inicio:
- Leen atentamente un fragmento.
-Comentan su contenido.
Desarrollo:
- Subrayan todas aquellas palabras que sean agudas.
- Escriben las palabras del texto anterior, clasificándolas en agudas con y sin tilde.
-Leen y comentan cuadro informativo de las características de las palabras agudas.
- Leen palabras.
- Encierran la sílaba tónica de cada una de ellas.
-Comentan qué tienen en común las palabras anteriores.
-Leen y comentan cuadro informativo de las características de las palabras graves.
- Escriben las palabras del texto anterior, clasificándolas en graves con y sin tilde.
Cierre:
-Buscan y escriben en su cuaderno, al menos 10 palabras graves con y sin tilde.
Tiempo : 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
-Repase con sus alumnos las normas de acentuación de palabras agudas y graves.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Clasificación de palabras según su acentuación”
1. Lee atentamente el siguiente fragmento y subraya todas aquellas palabras
que sean agudas.
-¡Te dije hola! -repitió un tanto enojado el ratón peleador,
presumido y muy abusador. Pero el resorte continuó callado.
Para demostrar su irritación, al resorte dio un empujón. Éste,
entonces, se encogió y se encogió y se encogioooó... hasta que
¡de pronto!, y antes de que el ratón lo percibiera, el resorte se
estiró cuan largo era, y se estiró y se estiró y se estiroooó... y dio
al narigón -¡pling!- en la nariz un coscorrón.
2. Escribe las palabras del texto anterior, clasificándolas en agudas con y sin
tilde.
Recuerda que:
Con tilde Sin tilde
OBJETIVOS:
 Clasificar palabras de acuerdo a su acentuación.
 Reconocer palabras agudas.
 Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas.
Las palabras que tienen su silaba
tónica en la última sílaba, reciben el
nombre de
palabras agudas.

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3. Lee las palabras y encierra la sílaba tónica de cada una de ellas.
4. ¿Qué tienen en común las palabras anteriores?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
Recuerda que:
5. Escribe las palabras del texto anterior, clasificándolas en graves con y sin
tilde.
Con tilde Sin tilde
Las palabras que tienen su silaba
tónica en la penúltima sílaba, reciben
el nombre de
palabras graves.

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CICLO : Primer Ciclo
NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “ACENTUACIÓN DE PALABRAS”
Objetivos de la clase:
- Reconocer palabras esdrújulas.
- Aplicar normas generales de acentuación.
Aprendizajes esperados:
-Clasifican palabras en agudas, graves y esdrújulas.
- Comprenden y aplicar las normas de acentuación de las palabras agudas, graves y
esdrújulas.
Contenidos:
-Ortografía literal.
-Clasificación de palabras según su acentuación.
-Palabras agudas, graves y esdrújulas.
Actividades metodológicas:
Inicio:
-Repasan reglas de acentuación de palabras agudas y graves.
Desarrollo:
- Lee atentamente un fragmento.
- Copian las palabras que aparecen subrayadas en el texto.
- Responden qué tienen en común las palabras anteriores.
-Leen información relacionada a las palabras esdrújulas.
-Comentan la información.
- Buscan en su libro 6 palabras esdrújulas y las escriben en cada cuadro indicado.
- Escriben una oración para cada una de las palabras anteriores.
Cierre:
- En su cuaderno, clasifican las palabras indicadas en agudas, graves y esdrújulas.
Tiempo : 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
-Realice un controlito de clasificación de palabras según su acentuación.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Clasificación de palabras según su acentuación”
1. Lee atentamente el siguiente texto.
“En la mágica ciudad de Máxima,
están sucediendo fantásticos
eventos. Las hadas juegan
entretenidísimas con las
brujas, los ogros son graciosísimos con
los niños, los murciélagos vuelan en el
día….uf! miles de cosas extrañas. También los
sentimientos son incomprensibles. Si alguien
tiene pena, se ríe; si está feliz, llora con
lágrimas de muchos colores, quienes eran
pacíficos se han vuelto revoltosos y….”
2. Copia las palabras que aparecen subrayadas en el texto.
3. Responde:
¿Qué tienen en común las palabras anteriores?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
OBJETIVOS:
 Reconocer palabras esdrújulas.
 Aplicar reglas de acentuación de palabras agudas, graves y
esdrújulas.

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Recuerda:
4. Busca en tu libro 6 palabras esdrújulas y escríbelas en cada cuadro.
5. Escribe una oración para cada una de las palabras anteriores.
En tu cuaderno:
6. Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas.
cuadrilátero – pelo - cómela– sabor -
introducción ágil - veloz – pócima - brújula -
atmósfera
cónsul – difícil – ejército - líquido – jardín
caminar
Las palabras que tienen su silaba
tónica en la antepenúltima sílaba,
reciben el nombre de
palabras esdrújulas. Todas llevan
tilde.