El documento presenta un cuadro comparativo entre lo que dicen las fuentes sobre el uso de medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video en el aula, y el uso real que se les da en las escuelas dominicanas. Se observa que aunque las fuentes promueven el uso de estos medios para enriquecer el aprendizaje, su aplicación en las aulas dominicanas visitadas es limitada debido a la falta de recursos tecnológicos.
El documento describe cómo la Web 2.0 permite a los usuarios crear, participar y compartir contenido de manera activa. Esto representa una gran oportunidad para los maestros, quienes deben usar estas herramientas para agilizar el proceso educativo y desarrollar las habilidades de los estudiantes mediante la creación y el intercambio de contenidos valiosos. Sin embargo, también implica grandes retos para los maestros debido a que deben educar a una generación nativa de la tecnología y utilizar estos nuevos mecanism
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para dinamizar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel preescolar. Explica que las TIC son una herramienta pedagógica valiosa y que es importante integrarlas en la educación preescolar para preparar a los estudiantes para la sociedad digital. También describe algunos recursos TIC como tabletas digitales, proyectores y páginas web que se pueden usar en preescolar y el papel fundamental
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión de la Escuela Nacional para Sordos Norma de Espinal. Inicialmente se realiza una revisión documental sobre el uso actual de las TIC en la escuela y los desafíos que enfrenta. Luego, se describe el contexto de la escuela y su limitada integración de las TIC. Finalmente, la propuesta justifica la necesidad de integrar mejor las TIC y establece el objetivo general de determinar cómo se usan actualmente las TIC en la escuela.
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre cómo pueden contribuir diferentes medios de comunicación al aprendizaje en las aulas dominicanas. Analiza la radio, la televisión, la computadora, el cine, la prensa escrita y el video, describiendo brevemente sus usos educativos actuales en la República Dominicana.
Ensayo sobre la formación de los alumnos para el futurobatistacristal
El documento propone una formación para los alumnos que incorpore las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el campo educativo. Argumenta que las TIC ahora impregnan todos los aspectos de la vida y que es importante desarrollar la alfabetización informacional y digital. Sugiere que una implementación efectiva de las TIC en la educación debe considerar las dimensiones tecnológica, pedagógica y administrativa y requiere capacitar tanto a docentes como estudiantes.
El documento resume un texto sobre el uso del cine como herramienta educativa. Propone que el cine permite que los estudiantes desarrollen su pensamiento y creatividad de manera motivadora. Además, sugiere que los docentes deben conocer a los estudiantes y sus intereses para incorporar diferentes recursos como el cine y así mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre lombricultura en una escuela rural llamada CELTI. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el proceso de obtener abono a partir de lombrices y los beneficios de la lombricultura, mientras desarrollan habilidades a través de una perspectiva interdisciplinaria e incorporan el uso de TIC. El objetivo general es enriquecer el aprendizaje y fortalecer el uso de TIC a través del desarrollo práctico y significativo de
El documento presenta un cuadro comparativo entre lo que dicen las fuentes sobre el uso de medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video en el aula, y el uso real que se les da en las escuelas dominicanas. Se observa que aunque las fuentes promueven el uso de estos medios para enriquecer el aprendizaje, su aplicación en las aulas dominicanas visitadas es limitada debido a la falta de recursos tecnológicos.
El documento describe cómo la Web 2.0 permite a los usuarios crear, participar y compartir contenido de manera activa. Esto representa una gran oportunidad para los maestros, quienes deben usar estas herramientas para agilizar el proceso educativo y desarrollar las habilidades de los estudiantes mediante la creación y el intercambio de contenidos valiosos. Sin embargo, también implica grandes retos para los maestros debido a que deben educar a una generación nativa de la tecnología y utilizar estos nuevos mecanism
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para dinamizar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel preescolar. Explica que las TIC son una herramienta pedagógica valiosa y que es importante integrarlas en la educación preescolar para preparar a los estudiantes para la sociedad digital. También describe algunos recursos TIC como tabletas digitales, proyectores y páginas web que se pueden usar en preescolar y el papel fundamental
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la gestión de la Escuela Nacional para Sordos Norma de Espinal. Inicialmente se realiza una revisión documental sobre el uso actual de las TIC en la escuela y los desafíos que enfrenta. Luego, se describe el contexto de la escuela y su limitada integración de las TIC. Finalmente, la propuesta justifica la necesidad de integrar mejor las TIC y establece el objetivo general de determinar cómo se usan actualmente las TIC en la escuela.
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre cómo pueden contribuir diferentes medios de comunicación al aprendizaje en las aulas dominicanas. Analiza la radio, la televisión, la computadora, el cine, la prensa escrita y el video, describiendo brevemente sus usos educativos actuales en la República Dominicana.
Ensayo sobre la formación de los alumnos para el futurobatistacristal
El documento propone una formación para los alumnos que incorpore las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el campo educativo. Argumenta que las TIC ahora impregnan todos los aspectos de la vida y que es importante desarrollar la alfabetización informacional y digital. Sugiere que una implementación efectiva de las TIC en la educación debe considerar las dimensiones tecnológica, pedagógica y administrativa y requiere capacitar tanto a docentes como estudiantes.
El documento resume un texto sobre el uso del cine como herramienta educativa. Propone que el cine permite que los estudiantes desarrollen su pensamiento y creatividad de manera motivadora. Además, sugiere que los docentes deben conocer a los estudiantes y sus intereses para incorporar diferentes recursos como el cine y así mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre lombricultura en una escuela rural llamada CELTI. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el proceso de obtener abono a partir de lombrices y los beneficios de la lombricultura, mientras desarrollan habilidades a través de una perspectiva interdisciplinaria e incorporan el uso de TIC. El objetivo general es enriquecer el aprendizaje y fortalecer el uso de TIC a través del desarrollo práctico y significativo de
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre lombricultura en una escuela rural llamada CELTI. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el proceso de obtener abono a partir de lombrices y los beneficios de la lombricultura, mientras desarrollan habilidades a través de una perspectiva interdisciplinaria e incorporan el uso de TIC. El objetivo general es enriquecer el aprendizaje y fortalecer el uso de TIC a través del desarrollo práctico de este proyect
Lombrices Celti Presentacion Proyecto Ii 1yohana2011
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre lombricultura en una escuela rural llamada CELTI. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el proceso de obtener abono a partir de lombrices y los beneficios de la lombricultura, mientras desarrollan habilidades a través de una perspectiva interdisciplinaria e incorporan el uso de TIC. El objetivo general es enriquecer el aprendizaje y fortalecer el uso de TIC a través del desarrollo práctico y significativo de
Cuadro comparativo de los medios de conunicacionpetramalena
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, video y prensa) y su uso en las escuelas dominicanas. Define cada medio y explica cómo se utiliza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mantener a los estudiantes motivados y desarrollar habilidades. Todos los medios se usan para presentar información educativa de manera dinámica e interactiva a través de sonido, imágenes y videos.
Este documento discute el uso de la tecnología como herramientas como blogs y películas en la educación. Explica cómo se han utilizado estos recursos para cambiar los paradigmas de enseñanza e incluir a más actores en el proceso educativo. Sin embargo, señala que estos cambios han alejado a los estudiantes de una educación de calidad debido a la falta de capacitación adecuada para docentes, padres y estudiantes sobre el uso apropiado de estas herramientas tecnológicas.
Importancia de las tics en la educacion cinthia tepud1993CATC
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC han transformado la forma de enseñar y aprender, cambiando los roles de maestros y estudiantes. Ofrecen diversos recursos educativos como material didáctico, entornos virtuales e Internet, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. Además, las TIC eliminan las barreras espacio-temporales y facilitan el aprendizaje y la comunicación.
El documento argumenta que las TIC deben integrarse en los procesos educativos para adaptarse a un mundo cambiante y aprovechar las nuevas herramientas disponibles. Las TIC permiten obtener información global e inmediata de manera más fácil y ampliar la visión del mundo. Los modelos educativos deben actualizarse para garantizar un aprendizaje eficiente utilizando las TIC como medio de integración social entre estudiantes y profesores de manera remota.
El documento describe la Red Nacional para el Aprendizaje y Uso de la Tecnología creada por el Ministerio de Educación de Colombia. El objetivo es brindar a los estudiantes nuevas herramientas de aprendizaje que combinen la educación tradicional con el uso de la tecnología para generar ambientes más lúdicos y colaborativos. La red incluye el Plan Maestro de Informática Educativa, seis Academias Regionales de Tecnología de la Información y la Comunicación, y mejoras a la infraestructura
No es posible una revolución educativa sin la integración de herramientas tecnológicas en el aula. Las herramientas tecnológicas son fundamentales en los procesos de enseñanza y aprendizaje al permitir enseñar de manera más efectiva y lograr los objetivos planificados. Los docentes deben capacitarse en el uso de estas herramientas para integrarlas en sus clases y así mejorar los aprendizajes de los estudiantes de forma significativa. El constructivismo y el conectivismo también se ven favorecidos
El documento argumenta que la revolución educativa no es posible sin la integración de herramientas tecnológicas en el aula. Existen muchas herramientas como blogs, Edmodo y YouTube que pueden usarse para complementar la educación presencial o virtual. Los docentes deben capacitarse en estas tecnologías para enfrentar los desafíos del aprendizaje moderno. El constructivismo y el conectivismo son enfoques educativos que se benefician del uso de la tecnología para que los estudiantes construyan conocimiento a través de
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, el video y la prensa y su uso en la educación. Describe las ventajas y usos potenciales de cada medio, pero también reconoce que en la realidad su aplicación en las aulas no siempre es la más efectiva.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la educacion Wendy1026
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo la televisión, el video, el radio, el cine y la prensa escrita. Describe los usos educativos de cada medio y cómo son implementados en algunos centros educativos, aunque señala que a menudo los maestros no aprovechan plenamente su potencial educativo.
El documento discute el uso de los medios audiovisuales en la educación. Señala que los maestros consideran los materiales audiovisuales como fundamentales para potenciar los procesos comunicativos y acercar a los estudiantes a lugares distantes. Sin embargo, aún no se utilizan muchos medios debido a limitaciones económicas y desconocimiento de sus beneficios. El documento argumenta que se debería invertir más en estos medios para mejorar la enseñanza.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la Educación jlsp0823
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (televisión, video, radio, cine y prensa escrita) y su uso en la educación. Describe las ventajas y usos educativos de cada medio, como estimular el interés de los estudiantes, facilitar la comunicación y apoyar las explicaciones de los maestros. Sin embargo, señala que muchos maestros no aprovechan plenamente estas herramientas tecnológicas en sus enseñanzas.
Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aula Minirka Guzmán
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos y sus aportes según distintos autores. Analiza cada medio - televisión, radio, video, cine, computadora y prensa escrita - detallando sus usos potenciales en el aula según expertos y su uso observado actualmente en las escuelas públicas de la República Dominicana. Concluye que si bien estos recursos didácticos están disponibles en muchos centros, su uso suele ser esporádico y falta
1 cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aulaRosario Figueroa
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos y sus aportes según distintos autores. Analiza cada medio - televisión, radio, video, cine, computadora y prensa escrita - detallando sus usos potenciales en el aula según expertos y su uso observado actualmente en las escuelas públicas de la República Dominicana. Concluye que si bien estos recursos didácticos están disponibles en muchos centros, su uso suele ser esporádico y falta
1 cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aulaRosario Figueroa
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos, incluyendo sus aportes según autores y su uso actual en las aulas. Analiza la televisión, la radio, el video, el cine, las computadoras y la prensa escrita, resumiendo los puntos de vista de expertos sobre cada uno y cómo se aplican o no en las escuelas públicas dominicanas.
Presentación en la aplicación en línea prezi y power point.CarmenGiselaAcosta
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Señala que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes, pero que su uso en las escuelas dominicanas es aún limitado debido a falta de recursos y capacitación de los maestros.
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Señala que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes como la expresión oral, la capacidad crítica y la atención, pero que su uso en las escuelas dominicanas es aún limitado debido a falta de recursos y capacitación de los maestros.
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Explica que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes como la expresión oral, la atención y la motivación. Sin embargo, señala que su uso en las escuelas dominicanas es limitado debido a falta de recursos económicos y capacitación de los maestros.
El documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes medios de comunicación según lo que indican las fuentes sobre su uso en el aula y su aplicación real en las escuelas dominicanas. Describe los usos propuestos de cada medio como la prensa, radio, televisión, cine, video, computadora y celular para fines educativos e identifica que aunque muchos son recursos valiosos, su implementación efectiva en las aulas dominicanas aún es limitada debido a falta de acceso o motivación por parte de los maestros.
El documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes medios de comunicación según lo que dicen las fuentes sobre su uso en el aula y su uso real en las escuelas dominicanas. Describe los beneficios potenciales de cada medio, como la prensa para desarrollar habilidades de lectura y escritura, y la radio para mejorar la expresión oral; sin embargo, señala que el uso real de estos medios en las aulas dominicanas a menudo no realiza plenamente su potencial debido a limitaciones de recursos o apego a métodos tra
Este cuadro muestra la comparación existente entre las diferentes herramientas TIC que pueden ser utilizadas en la práctica pedagógica, ademas de la importancia que trae concigo su implementacion
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre lombricultura en una escuela rural llamada CELTI. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el proceso de obtener abono a partir de lombrices y los beneficios de la lombricultura, mientras desarrollan habilidades a través de una perspectiva interdisciplinaria e incorporan el uso de TIC. El objetivo general es enriquecer el aprendizaje y fortalecer el uso de TIC a través del desarrollo práctico de este proyect
Lombrices Celti Presentacion Proyecto Ii 1yohana2011
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre lombricultura en una escuela rural llamada CELTI. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre el proceso de obtener abono a partir de lombrices y los beneficios de la lombricultura, mientras desarrollan habilidades a través de una perspectiva interdisciplinaria e incorporan el uso de TIC. El objetivo general es enriquecer el aprendizaje y fortalecer el uso de TIC a través del desarrollo práctico y significativo de
Cuadro comparativo de los medios de conunicacionpetramalena
El documento presenta un cuadro comparativo de los principales medios de comunicación (radio, televisión, cine, video y prensa) y su uso en las escuelas dominicanas. Define cada medio y explica cómo se utiliza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mantener a los estudiantes motivados y desarrollar habilidades. Todos los medios se usan para presentar información educativa de manera dinámica e interactiva a través de sonido, imágenes y videos.
Este documento discute el uso de la tecnología como herramientas como blogs y películas en la educación. Explica cómo se han utilizado estos recursos para cambiar los paradigmas de enseñanza e incluir a más actores en el proceso educativo. Sin embargo, señala que estos cambios han alejado a los estudiantes de una educación de calidad debido a la falta de capacitación adecuada para docentes, padres y estudiantes sobre el uso apropiado de estas herramientas tecnológicas.
Importancia de las tics en la educacion cinthia tepud1993CATC
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC han transformado la forma de enseñar y aprender, cambiando los roles de maestros y estudiantes. Ofrecen diversos recursos educativos como material didáctico, entornos virtuales e Internet, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. Además, las TIC eliminan las barreras espacio-temporales y facilitan el aprendizaje y la comunicación.
El documento argumenta que las TIC deben integrarse en los procesos educativos para adaptarse a un mundo cambiante y aprovechar las nuevas herramientas disponibles. Las TIC permiten obtener información global e inmediata de manera más fácil y ampliar la visión del mundo. Los modelos educativos deben actualizarse para garantizar un aprendizaje eficiente utilizando las TIC como medio de integración social entre estudiantes y profesores de manera remota.
El documento describe la Red Nacional para el Aprendizaje y Uso de la Tecnología creada por el Ministerio de Educación de Colombia. El objetivo es brindar a los estudiantes nuevas herramientas de aprendizaje que combinen la educación tradicional con el uso de la tecnología para generar ambientes más lúdicos y colaborativos. La red incluye el Plan Maestro de Informática Educativa, seis Academias Regionales de Tecnología de la Información y la Comunicación, y mejoras a la infraestructura
No es posible una revolución educativa sin la integración de herramientas tecnológicas en el aula. Las herramientas tecnológicas son fundamentales en los procesos de enseñanza y aprendizaje al permitir enseñar de manera más efectiva y lograr los objetivos planificados. Los docentes deben capacitarse en el uso de estas herramientas para integrarlas en sus clases y así mejorar los aprendizajes de los estudiantes de forma significativa. El constructivismo y el conectivismo también se ven favorecidos
El documento argumenta que la revolución educativa no es posible sin la integración de herramientas tecnológicas en el aula. Existen muchas herramientas como blogs, Edmodo y YouTube que pueden usarse para complementar la educación presencial o virtual. Los docentes deben capacitarse en estas tecnologías para enfrentar los desafíos del aprendizaje moderno. El constructivismo y el conectivismo son enfoques educativos que se benefician del uso de la tecnología para que los estudiantes construyan conocimiento a través de
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación como la radio, la televisión, el cine, el video y la prensa y su uso en la educación. Describe las ventajas y usos potenciales de cada medio, pero también reconoce que en la realidad su aplicación en las aulas no siempre es la más efectiva.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la educacion Wendy1026
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación utilizados en la educación, incluyendo la televisión, el video, el radio, el cine y la prensa escrita. Describe los usos educativos de cada medio y cómo son implementados en algunos centros educativos, aunque señala que a menudo los maestros no aprovechan plenamente su potencial educativo.
El documento discute el uso de los medios audiovisuales en la educación. Señala que los maestros consideran los materiales audiovisuales como fundamentales para potenciar los procesos comunicativos y acercar a los estudiantes a lugares distantes. Sin embargo, aún no se utilizan muchos medios debido a limitaciones económicas y desconocimiento de sus beneficios. El documento argumenta que se debería invertir más en estos medios para mejorar la enseñanza.
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la Educación jlsp0823
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (televisión, video, radio, cine y prensa escrita) y su uso en la educación. Describe las ventajas y usos educativos de cada medio, como estimular el interés de los estudiantes, facilitar la comunicación y apoyar las explicaciones de los maestros. Sin embargo, señala que muchos maestros no aprovechan plenamente estas herramientas tecnológicas en sus enseñanzas.
Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aula Minirka Guzmán
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos y sus aportes según distintos autores. Analiza cada medio - televisión, radio, video, cine, computadora y prensa escrita - detallando sus usos potenciales en el aula según expertos y su uso observado actualmente en las escuelas públicas de la República Dominicana. Concluye que si bien estos recursos didácticos están disponibles en muchos centros, su uso suele ser esporádico y falta
1 cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aulaRosario Figueroa
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos y sus aportes según distintos autores. Analiza cada medio - televisión, radio, video, cine, computadora y prensa escrita - detallando sus usos potenciales en el aula según expertos y su uso observado actualmente en las escuelas públicas de la República Dominicana. Concluye que si bien estos recursos didácticos están disponibles en muchos centros, su uso suele ser esporádico y falta
1 cuadro comparativo sobre los medios de comunicación en el aulaRosario Figueroa
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre los diferentes medios de comunicación utilizados en los centros educativos, incluyendo sus aportes según autores y su uso actual en las aulas. Analiza la televisión, la radio, el video, el cine, las computadoras y la prensa escrita, resumiendo los puntos de vista de expertos sobre cada uno y cómo se aplican o no en las escuelas públicas dominicanas.
Presentación en la aplicación en línea prezi y power point.CarmenGiselaAcosta
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Señala que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes, pero que su uso en las escuelas dominicanas es aún limitado debido a falta de recursos y capacitación de los maestros.
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Señala que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes como la expresión oral, la capacidad crítica y la atención, pero que su uso en las escuelas dominicanas es aún limitado debido a falta de recursos y capacitación de los maestros.
El documento analiza el uso de diferentes medios de comunicación como la televisión, la radio, el cine, el video y la computadora en las aulas escolares dominicanas. Explica que estos medios pueden ayudar a desarrollar habilidades en los estudiantes como la expresión oral, la atención y la motivación. Sin embargo, señala que su uso en las escuelas dominicanas es limitado debido a falta de recursos económicos y capacitación de los maestros.
El documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes medios de comunicación según lo que indican las fuentes sobre su uso en el aula y su aplicación real en las escuelas dominicanas. Describe los usos propuestos de cada medio como la prensa, radio, televisión, cine, video, computadora y celular para fines educativos e identifica que aunque muchos son recursos valiosos, su implementación efectiva en las aulas dominicanas aún es limitada debido a falta de acceso o motivación por parte de los maestros.
El documento presenta un cuadro comparativo de los diferentes medios de comunicación según lo que dicen las fuentes sobre su uso en el aula y su uso real en las escuelas dominicanas. Describe los beneficios potenciales de cada medio, como la prensa para desarrollar habilidades de lectura y escritura, y la radio para mejorar la expresión oral; sin embargo, señala que el uso real de estos medios en las aulas dominicanas a menudo no realiza plenamente su potencial debido a limitaciones de recursos o apego a métodos tra
Este cuadro muestra la comparación existente entre las diferentes herramientas TIC que pueden ser utilizadas en la práctica pedagógica, ademas de la importancia que trae concigo su implementacion
Los medios audiovisuales son importantes en la educación para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Aunque existen algunos medios comunes como la televisión y el video, todavía hay muchos medios que no se utilizan debido a limitaciones económicas y desconocimiento. Los medios audiovisuales pueden acercar contenidos de una manera que de otra forma sería inalcanzable, por lo que se debería fomentar su uso cada vez mayor en la educación.
Los medios educativo son medio herramientas de gran poder a la hora de ejecutar un proceso de enseñanza-aprendizaje. en este trabajo se expresan algunos de ellos, sus características y sus usos.
Este documento analiza el uso de los medios de comunicación como herramientas educativas en las aulas dominicanas. Explica que la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video se usan de forma limitada debido a la falta de recursos tecnológicos. Sin embargo, cuando se usan, ayudan a desarrollar habilidades como el análisis crítico y la comprensión lectora. El documento concluye resaltando el potencial de los medios para enriquecer el aprendizaje y preparar a los estud
En este cuadro comparativo se puede apreciar la diferencia que existe entre los distintos archivos multimedia que pueden ser utilizados por los docentes y así puedan escoger el más factible para su práctica pedagógica
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (prensa, radio, televisión, video, computador, cine), describiendo su concepto y uso educativo según fuentes, así como su uso real en la República Dominicana. Se analiza cómo cada medio puede ser una herramienta de aprendizaje pero también cómo a menudo son usados de forma inadecuada fuera del aula o sin la orientación de un maestro. El documento argumenta que es importante dar un uso correcto y supervisado a estos medios tanto en las escuelas como
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación (prensa, radio, televisión, video, computador, cine), describiendo su concepto y uso educativo según fuentes, así como su uso real en la República Dominicana. Se discute que si bien estos medios son utilizados en las aulas dominicanas, su uso fuera del aula no siempre es el más adecuado, por lo que se requiere orientar a estudiantes y comunidad sobre su uso correcto para fines educativos.
Resumen de la exposicion los medios en la escuelajgomez2016
Este documento resume el uso de varios medios de comunicación como herramientas educativas en la escuela, incluyendo video, cine, televisión y conferencias virtuales. Explica cómo estos medios pueden transmitir información, motivar a los estudiantes y evaluar el aprendizaje. También destaca las ventajas de mantener la atención de los estudiantes y permitir análisis y comparaciones con la realidad. Sin embargo, señala que algunos contenidos no son adecuados y que los medios pueden distraer el tiempo destinado a la
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes medios de comunicación y su uso en las aulas. Analiza la radio, la televisión, el cine, la prensa, el video e Internet, describiendo brevemente cada uno y citando fuentes sobre sus ventajas educativas potenciales. En general, argumenta que estos medios pueden enriquecer el aprendizaje de los estudiantes si se usan de manera estratégica y creativa en el aula.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. CUADRO COMPARATIVO ENTRELO QUE DICEN LAS FUENTES Y EL USO REAL
QUE SE LE DA A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA AULAS DELAS
ESCUELAS.
Medios de
comunicación.
Lo que expresan las fuentes en cuanto al uso de los
medios de comunicación en las aulas.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
El uso de medios de comunicación e información en las
prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para
acercar el desarrollo de las competencias de los
estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La
Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes
fomentando el uso de los medios electrónicos, la
televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el
aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este
proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.
Uso real que se hace con
los medios de
comunicación en las
aulas de las escuelas
dominicanas.
Radio http://elconocimientosecomparte.blogspot.com/2010/05/len
gua-proyecto-la-radio-en-la-escuela.html
Una emisora de radio escolar, además de estimular el
trabajo escolar en el aula, puede ayudar a paliar estas
dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen
suplir bastantes dificultades.
En cada centro educativo
del distrito 07 puede que
aparezca 1 solo radio que
lo utilizan los maestros de
idiomas. En el nivel inicial
no tenemos radio, solo un
multipoint que no tiene
acceso a internet.
Televisión http://muchomasalladelpapel.blogspot.com/2012/11/la-
television-y-su-uso-en-el-aula.html
La televisión es juntamente con internet el medio más
importante en el mundo de la comunicación audiovisual, y
se ha ido introduciendo desde sus inicios en todos los
hogares. La televisión es una de las formas que nuestra
sociedad tiene para transmitir los valores y los patrones
culturales. Es uno de los medios de comunicación más
potentes y es necesario que desde la escuela se obtenga el
máximo provecho de esta herramienta.
No se muestran resultados
del uso de la televisión en
ningún centro de los
visitados.
2. Cine
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-
del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/
El cine, empleado como fuente de información, permite
adentrarse en el estudio de la sociedad, conocer culturas
diferentes a la propia (interculturalidad), formar visiones
en torno a acontecimientos pasados, presentes y futuros
(nos permite juzgar, ponernos en el papel de los
personajes históricos más relevantes y preguntarnos el por
qué de sus actos y del devenir del mundo), entrar en
contacto con valores, ideas, pensamientos, actitudes,
normas…
Estos y otros aspectos convierten al cine en un recurso
más a disposición no solo del docente, sino también del
currículum, a todos los niveles, aunque nosotros nos
centremos aquí en lo que toca a la primaria, sobre todo.
Existe un proyector en el
área de biblioteca para
proyectar videos
didácticos dependiendo de
la necesidad que tenga el
maestro, cabe destacar que
no hay laboratorios de
informática por esta razón
se utiliza el espacio antes
mencionado.
Prensa http://prensacolegiogranja.blogspot.com/
El periódico facilita el aprendizaje de los procesos de
trabajo
Como en todo acto didáctico, al profesorado le debe
preocupar más el aprendizaje de los procesos que los
mismos resultados. En otras palabras, es más importante
que el alumno desarrolle sus capacidades de redacción, de
investigación, de cálculo, de búsqueda, de creación, de
análisis o de síntesis, que no el que elabore productos
perfectos.
Se utiliza por los
estudiantes de los grados
más avanzados, desde 4to
grado de básica en
adelante.
Video http://www.auladelpedagogo.com/2011/03/el-video-
como-recurso-didactico/
Ante todo debemos plantearnos, ¿porqué utilizar un
vídeo?, y, ¿Para qué? Hemos de tomar conciencia de que
la puesta de un vídeo en el aula no ha de convertirse en el
recurso idóneo o entretenimiento de los días en los que la
previsión meteorológica es desfavorecida.
Una vez decididos a utilizar el vídeo como recurso
educativo, debemos planificar su desarrollo en el aula.
Para realizar una correcta planificación deberíamos
atender en primer lugar al tipo de vídeo que queremos
presentar.
por supuesto es el medio
más utilizado por los
docentes todo dependerá
de la necesidad que tenga
el mismo de manera
individual con un
propósito pedagógico claro
y planificado, este recurso
da resultados favorables en
el nivel inicial ya que los
alumnos disfrutan de los
videos y canciones que las
maestras preparan para que
aprendizaje sea
significativo.