Este cuadro muestra la comparación existente entre las diferentes herramientas TIC que pueden ser utilizadas en la práctica pedagógica, ademas de la importancia que trae concigo su implementacion

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO: MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS
Cuadro Comparativo sobre los Medios de Comunicación y su Uso en
las Aulas.
ASIGNACIÓN:
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A
LA EDUCACIÓN
FACILITADORA:
MAXIMA ALTAGRACIA RODRIGUEZ PAULINO
Estudiante:
DANIEL MARTÍNEZ
MATRICULA:
16-10911
SEPTIEMBRE 2016

2. Cuadro Comparativo sobre los Medios de Comunicación y su Uso en
las Aulas.
El uso de los medios de comunicación en las
escuelas
Utilidad de los medios de comunicación en
las aulas de nuestro país
La Radio
Ésta herramienta tiene cualidades singulares
para el trabajo curricular: facilita las
actividades en grupo, es de motivación para
los estudiantes (especialmente en la etapa
adolescente); favorece la realización de los
trabajos escolares desde una perspectiva
englobante; es un buen medio para tratar los
temas transversales, y puede ayudar en el
soporte del ejercicio de la lectura crítica de los
envíos de los audios visuales.
En el tiempo actual, en las aulas dominicanas
es un dispositivo que se nota ausente en el
proceso de enseñanza, a pesar de su gran
utilidad, en otro momento, para la transmisión
de informaciones de los maestros hacia los
alumnos.
La radio es un medio que se puede utilizar
para análisis de información, dicción, en la
parte artística y otras.
Las TIC han ido sustituyendo el uso de la
radio en las escuelas, pues los maestro tienen
más opciones con otros medios como la pc y
la internet que puede mayores actividad que la
radio, aun así es un medio de enseñanza que
se puede utilizar donde aun no ha sido posible
llevar las nuevas tecnologías.
La Televisión
La televisión es un medios con gran presencia
en la sociedad actual, por lo tanto, es un
medio de comunicación social básico en la
difusión de información.
La televisión como recurso pedagógico es un
complemento que ayuda a enriquecer
contenidos. Ayuda a trabajar ideas previas,
introducir contenidos de los temas, fortalecer
investigaciones y motiva a la expresión
audiovisual, a ver los medios como
herramientas útiles.
En opinión de Martin (1995) la televisión
debe ser utilizada para: estimular el interés y
la atención de los niños, dinamiza la
enseñanza y conecta al mundo con el universo
cotidiano.
El uso de la televisión ha crecido tanto que ha
llegado no solo a los hogares, sino también a
las escuelas con un fin de fortalecerlas. Su
relevancia en las aulas ha sido positivo, ya
que se puede notar en muchos centros
educativos, así los estudiantes pueden
aprender a través de la proyección de
películas y documentales, permitiéndole
acceder a nuevos conocimientos de forma
más llamativa.
Una parte de las escuelas usan este medio de
comunicación como parte del proceso de
educación, pues hay centros educativos donde
el uso de la televisión es muy limitado o no
hay. Esto sucede por varias causas, como:
falta de recursos, falta de conocimiento para
usar este medio audiovisual.
La Prensa
Un diario o periódico es un elemento
integrador de la comunicación, y por ende
puede ser utilizado en los distintos niveles
educativos. En la actualidad se ha empleado
mucho en clases de lenguaje y un poco en
otras áreas de enseñanza.
La prensa escrita ha sido parte fundamental
para el desarrollo y para la diseminación de
las informaciones del día a día. Aun que hay
fácil acceso a la prensa digital, en las aulas de
nuestro país es muy pobre, exceptuando los
grados del nivel primario, donde los maestros
lo utilizan para la lectura y la gramática.

3. Este es un medio que recoge no solo la
cultura o modo vivendi de un pueblo, dígase
los hechos relevantes, sino que se puede
acceder a noticias de otra parte del mundo.
Este medio tiene la ventaja que puede ser
coleccionado de forma física y tener en caso
de consulta.
Es vital integrar la prensa en las aulas, sin
importar la asignatura o el nivel, para que los
estudiantes se preocupen de analizar las
informaciones nacionales e internacionales
que en ella circulan, al mismo tiempo, mejorar
su lectura y reflexión.
El Cine
El cine es una fuente de información permite
adentrarse en el estudio de la sociedad de
una forma creativa, incluyendo diferentes
culturas, sociedad, estados, etc. formando
visiones en torno a acontecimientos pasados,
presentes y futuros. Así entrar en contacto
con valores, ideas, pensamientos, actitudes,
normas, y a la vez deja en la apertura a un
juicio a la ideas del director.
Afirma Méndez (2001), los medios de
comunicación, y en particular el
cine, “actúan como educadores informales”,
es decir, tras su dimensión lúdica esconden
una faceta formativa, y si se poseen las
herramientas y los criterios adecuados
(formación, actitud crítica, predisposición al
aprendizaje…) se pueden concebir desde
otras perspectivas más formales y, en
consecuencia, con un objetivo educativo.
Para Martínez Salanova (2002), su
utilización en el aula puede ser de dos
maneras:
– Como instrumento técnico de trabajo.
– Y como “sustento conceptual, ideológico y
cultural.
El uso del cine en las aulas de nuestro país es
totalmente escaso. Pocos son los maestros de
que motivan a los estudiantes a usar esta
herramienta como parte del aprendizaje,
viendo una película relacionada con el tema o
haciendo un resumen de los valores de la
misma película.
En muchos centros escolares en nuestro país,
los estudiantes realizan escenificaciones de
temas diversos, pero el cine no es parte
integrante en las estrategias que el maestro
puede integrar en su unidad pedagógica.
Los videos
El video es una herramienta de aprendizaje
importante para el alumno y el maestro. Su
empleo puede ser enfocado desde dos puntos:
complemento curricular, aprendizaje
autónomo, educación a distancia y de
divulgación general. Dentro de la
circunstancias del aprendizaje, es un aliado en
la estrategia de uso, que proporciona al
alumno y al profesor detener la imagen y
adecuar el ritmo a la visualización a las
dificultades de comprensión.
El video educativo es una medio pedagógica
ayuda el descubrimiento y facilita la
asimilación.
El uso de las TICs en años anteriores
comparados con los usos actuales en el
proceso de enseñanza y de manera específica
el video, da a notar un avance significativo.
Los docentes ya tiene otro método, mejor que
el de llenar las pizarras de información, usa el
video, herramienta innovadora dentro de las
aulas, atrayendo de forma eficaz la atención
de los estudiantes y a la vez le piden que
hagan una valoración crítica del video. Así se
van motivando a hacer sus propios videos
incentivando la creatividad y la valoración
crítica.