Este documento resume las principales reformas educacionales en Chile entre 1830 y 2012. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de la educación primaria gratuita en 1860, la expansión de la educación secundaria en 1879, la educación primaria obligatoria en 1920, y la reforma educacional de 1965 durante el gobierno de Frei Montalva que extendió la educación obligatoria a 8 años. El documento también describe los cambios realizados durante la dictadura militar entre 1973-1990 que descentralizaron el sistema educativo y aumentaron la participación priv
1) El documento resume las principales reformas educacionales que ha tenido Chile desde 1813 hasta 1990, incluyendo cambios en educación primaria, secundaria, técnica, normal, adulta y superior. 2) Algunas reformas clave fueron la Ley de Educación Primaria Obligatoria de 1920, que estableció la educación primaria obligatoria de 7 a 13 años, y la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 bajo el gobierno militar, que descentralizó el control de planes de estudio. 3) El documento provee
Resumen de freddy soto lissette calfumanLizz Calfuman
Este documento resume la historia de la educación chilena desde la época colonial hasta la actualidad. Durante la colonia, la educación estaba reservada principalmente para los nobles y se enfocaba más en los varones. En el siglo XIX se crearon diversas instituciones educativas como la Universidad de Chile, escuelas normales y técnicas. En el siglo XX se produjeron reformas educativas importantes como la educación primaria obligatoria y la reforma educacional de 1965. El Estado ha financiado gran parte de la educación aunque el presupuesto ha vari
Este documento resume las principales reformas educacionales chilenas entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas clave incluyen la creación de la Superintendencia de Educación Pública en 1830, la Ley Orgánica de Enseñanza Primaria y Normal de 1860 que estableció la educación gratuita, la Reforma Educativa de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva que expandió la educación básica, y la Ley General de Educación de 2009 y la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación de 2011 durante los g
Este documento resume las principales reformas educacionales en Chile entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de la Superintendencia de Educación en 1833, la Ley General de Instrucción Primaria de 1860 que estableció la educación primaria gratuita y obligatoria, y la reforma de 1965 que buscó mejorar la cobertura, calidad, administración y formación docente del sistema educativo chileno. El documento también describe otras leyes y decretos que organizaron y modificaron la estructura del sistema educativo
El documento resume el desarrollo de la educación chilena desde 1810 hasta 1960. Algunos hitos clave incluyen la creación del Instituto Nacional en 1813 para proporcionar educación primaria, secundaria y universitaria, la apertura de la primera escuela normal para maestros en 1842, y la ley de educación primaria obligatoria de 1920 que requería que los niños asistieran a la escuela entre los 7 y los 12 años. Además, durante este período se fundaron varias universidades y facultades para ampliar el acceso a
El documento resume el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1960. Algunos hitos clave incluyen: 1) El establecimiento del Instituto Nacional en 1813 para proporcionar educación pública y gratuita; 2) La creación de la Universidad de Chile en 1839 promovida por Mariano Egaña; 3) La Ley de Educación Primaria de 1860 que estableció la gratuidad y dirección gubernamental de la enseñanza primaria.
Este documento resume la evolución histórica del sistema educativo chileno desde la colonia hasta 1990. Destaca que durante la colonia la educación tuvo poco desarrollo y era responsabilidad de las iglesias y cabildos. En el siglo XIX se crearon las primeras universidades públicas y se dictaron leyes de educación primaria obligatoria. En el siglo XX hubo una expansión de la cobertura educativa con más escuelas, maestros y programas técnicos. La educación evolucionó de ser responsabilidad estatal centralizada a una mayor participación
Este documento presenta una cronología de eventos clave en la educación chilena desde 1813 hasta 2011. Algunos hitos importantes incluyen la creación del Instituto Nacional en 1813, la Ley Orgánica de 1837 que estableció el Ministerio de Educación, la fundación de la Universidad de Chile en 1842 y de la Universidad Católica en 1888, y las reformas educacionales de 1965 y 1990. El documento también destaca leyes y programas que han buscado mejorar el acceso y calidad de la educación a lo largo de la historia de Chile
1) El documento resume las principales reformas educacionales que ha tenido Chile desde 1813 hasta 1990, incluyendo cambios en educación primaria, secundaria, técnica, normal, adulta y superior. 2) Algunas reformas clave fueron la Ley de Educación Primaria Obligatoria de 1920, que estableció la educación primaria obligatoria de 7 a 13 años, y la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 bajo el gobierno militar, que descentralizó el control de planes de estudio. 3) El documento provee
Resumen de freddy soto lissette calfumanLizz Calfuman
Este documento resume la historia de la educación chilena desde la época colonial hasta la actualidad. Durante la colonia, la educación estaba reservada principalmente para los nobles y se enfocaba más en los varones. En el siglo XIX se crearon diversas instituciones educativas como la Universidad de Chile, escuelas normales y técnicas. En el siglo XX se produjeron reformas educativas importantes como la educación primaria obligatoria y la reforma educacional de 1965. El Estado ha financiado gran parte de la educación aunque el presupuesto ha vari
Este documento resume las principales reformas educacionales chilenas entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas clave incluyen la creación de la Superintendencia de Educación Pública en 1830, la Ley Orgánica de Enseñanza Primaria y Normal de 1860 que estableció la educación gratuita, la Reforma Educativa de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva que expandió la educación básica, y la Ley General de Educación de 2009 y la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación de 2011 durante los g
Este documento resume las principales reformas educacionales en Chile entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de la Superintendencia de Educación en 1833, la Ley General de Instrucción Primaria de 1860 que estableció la educación primaria gratuita y obligatoria, y la reforma de 1965 que buscó mejorar la cobertura, calidad, administración y formación docente del sistema educativo chileno. El documento también describe otras leyes y decretos que organizaron y modificaron la estructura del sistema educativo
El documento resume el desarrollo de la educación chilena desde 1810 hasta 1960. Algunos hitos clave incluyen la creación del Instituto Nacional en 1813 para proporcionar educación primaria, secundaria y universitaria, la apertura de la primera escuela normal para maestros en 1842, y la ley de educación primaria obligatoria de 1920 que requería que los niños asistieran a la escuela entre los 7 y los 12 años. Además, durante este período se fundaron varias universidades y facultades para ampliar el acceso a
El documento resume el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1960. Algunos hitos clave incluyen: 1) El establecimiento del Instituto Nacional en 1813 para proporcionar educación pública y gratuita; 2) La creación de la Universidad de Chile en 1839 promovida por Mariano Egaña; 3) La Ley de Educación Primaria de 1860 que estableció la gratuidad y dirección gubernamental de la enseñanza primaria.
Este documento resume la evolución histórica del sistema educativo chileno desde la colonia hasta 1990. Destaca que durante la colonia la educación tuvo poco desarrollo y era responsabilidad de las iglesias y cabildos. En el siglo XIX se crearon las primeras universidades públicas y se dictaron leyes de educación primaria obligatoria. En el siglo XX hubo una expansión de la cobertura educativa con más escuelas, maestros y programas técnicos. La educación evolucionó de ser responsabilidad estatal centralizada a una mayor participación
Este documento presenta una cronología de eventos clave en la educación chilena desde 1813 hasta 2011. Algunos hitos importantes incluyen la creación del Instituto Nacional en 1813, la Ley Orgánica de 1837 que estableció el Ministerio de Educación, la fundación de la Universidad de Chile en 1842 y de la Universidad Católica en 1888, y las reformas educacionales de 1965 y 1990. El documento también destaca leyes y programas que han buscado mejorar el acceso y calidad de la educación a lo largo de la historia de Chile
Este documento presenta una línea de tiempo de la historia de la educación chilena desde 1810 hasta 1965. Resalta hitos clave como la difusión de la idea de educación pública para todos en 1810, la creación del Instituto Nacional en 1813, la constitución de 1822 que establece escuelas públicas, y la creación de la primera universidad pública en 1837. También destaca reformas educacionales en 1854, 1883, 1920 y 1965.
1. La educación en Chile ha pasado por varios cambios a lo largo de la historia, incluyendo la creación de las primeras escuelas normales en el siglo XIX y la profesionalización de la docencia.
2. En la década de 1970 hubo una reforma integral de la educación normalista que modernizó la formación de profesores, pero que se vio interrumpida por el golpe militar de 1973.
3. En la actualidad se busca fortalecer la formación docente a través de programas como el Fortalecimiento de la Form
El documento describe la evolución del sistema educativo chileno entre 1810 y 1960. Se destacan hitos como la creación del Instituto Nacional en 1813, la Ley de Educación Primaria Obligatoria de 1860, y las reformas educativas de 1883, 1927 y 1960 que transformaron la estructura y currículum de la enseñanza primaria, secundaria y superior.
Evaluación - Historia de la educacion chilena de Fredy Sotojessicacaniupan
Este documento resume la historia de la educación chilena desde el siglo XIX. Inicialmente, las primeras escuelas estaban a cargo de religiosos y se enfocaban en la enseñanza primaria. Más adelante, se desarrolló la educación secundaria, técnica y superior. También se combatió el analfabetismo a través de la educación de adultos y se crearon escuelas especiales. En el siglo XX, se estableció la obligatoriedad y gratuidad de la educación primaria y se realizaron varias reform
Este documento describe un taller sobre el desarrollo educativo en Chile entre 1810 y 1960. Incluye preguntas sobre varios hitos y figuras clave como la Ley Orgánica de 1920, la Constitución de 1833, Andrés Bello, y la importancia de la Universidad de Chile y las Escuelas Normales.
Este documento presenta una línea de tiempo de la educación chilena desde 1810 hasta 2009. Algunos hitos clave incluyen la creación del primer plan de educación pública en 1810, el establecimiento del Instituto Nacional en 1813, la apertura de la educación superior a las mujeres en 1877, y la implementación de la Ley General de Educación en 2009. La línea de tiempo muestra los continuos esfuerzos para expandir el acceso a una educación de calidad para todos los chilenos a lo largo de casi dos siglos.
Educación y escolarización en chile a mediados del siglo xxLoreto Rubio
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo chileno entre mediados del siglo XIX y principios del siglo XX, incluyendo la promulgación de leyes para expandir la educación primaria, hacerla obligatoria y gratuita, y reducir la tasa de analfabetismo. También describe el desarrollo más lento de la educación secundaria y superior durante este período, con el establecimiento de las primeras universidades públicas y privadas en Chile.
Las reformas educacionales chilenas han buscado ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación a lo largo del tiempo. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más recientemente, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. La reforma de 2010 promulgó la Ley General de Educación para reemplazar la LOCE y establecer un nuevo sistema de financiam
Cuadro resumen, reformas educacionales chilenasMastita666
Este documento presenta un cuadro resumen de las reformas educativas en Chile desde 1830 hasta 2010. Se destacan hitos como la Ley de Instrucción Primaria de 1860 que estableció el sistema público de enseñanza, la reforma de 1965 durante el gobierno de Frei que extendió la educación básica, y la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990. El cuadro resume los cambios en la educación a lo largo de la historia chilena.
Este documento resume la historia de la educación chilena desde la época colonial hasta inicios del siglo XXI. Comienza describiendo cómo la educación en Chile estuvo inicialmente ligada al modelo español durante la colonia, con escuelas primarias a cargo de religiosos. Luego describe los avances en la educación primaria, secundaria, técnico-profesional y de adultos a lo largo de los siglos XIX y XX, incluyendo leyes y reformas clave. Finalmente, hace un breve resumen sobre la educación especial, diferencial y parv
Linea de tiempo hitos de la educacion chilenamabel_castro
La educación chilena ha evolucionado desde 1810 hasta la actualidad, comenzando con los primeros planes de educación pública y la creación del Instituto Nacional en 1810 y 1813, respectivamente. Más adelante, en la constitución de 1833 se estableció la educación como una prioridad del estado y se creó la Superintendencia de Educación. En el siglo XX, durante los gobiernos de Frei y Pinochet se descentralizó el sistema educativo y se implementaron cambios importantes como la educación básica de 12 años. Finalmente, en 2009 se
El documento presenta una línea de tiempo sobre el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1920. Algunos hitos importantes incluyen el establecimiento del primer plan de estudios en 1811, la apertura de escuelas primarias para niños y el inicio de la pedagogía femenina en 1812, la creación de escuelas primarias para adultos en 1845, la ley de 1860 que estableció la educación primaria y normal como gratuita, y la ley de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria por
Línea de Tiempo Desarrollo Educacional Chileno (1810-1960)juanjo_501
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo educacional en Chile entre 1810 y 1960, destacando hitos importantes en cada periodo presidencial.
2) Se describe la creación de instituciones educativas fundamentales como el Instituto Nacional, la Universidad de Chile y escuelas normales, así como leyes que establecieron la gratuidad y obligatoriedad de la educación.
3) El documento muestra cómo a lo largo de la historia chilena los diferentes gobiernos han buscado mejorar el ac
Power Point: Evolución Histórica de la Educación en Panamá.MariaElena338
La educación en Panamá ha pasado por varias etapas históricas, incluyendo el periodo colonial, la época republicana temprana y los cambios recientes. La educación colonial se centraba en la religión y los métodos rígidos, mientras que la educación republicana temprana enfrentó desafíos como la inestabilidad política. Más recientemente, la Ley 34 de 1995 descentralizó el sistema educativo y creó una estructura académica y administrativa nueva, con un enfoque en la integración de la comunidad educativa y
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Varios aspectos como la supervisión estatal de la educación, la educación primaria y
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Varios aspectos como la supervisión estatal de la educación, la educación primaria y
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Algunos aspectos que aún se conservan en el sistema educativo chileno son la estructura del
Este documento resume el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1960. Comenzó con los esfuerzos de figuras como Juan Engaña, Camilo Henríquez y José Miguel Carrera para establecer escuelas primarias gratuitas para niños y niñas. La educación continuó expandiéndose a través de decretos y leyes en las décadas siguientes. En el siglo XX se produjeron varias reformas importantes, incluida la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria y la reforma de
Este documento resume las principales reformas educacionales en Chile entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de la Superintendencia de Educación en 1833, la Ley General de Instrucción Primaria de 1860 que estableció la educación primaria gratuita y obligatoria, y la reforma de 1965 que buscó mejorar la cobertura, calidad, administración y formación docente del sistema educativo chileno. El documento también describe otras leyes y decretos que organizaron y modificaron la educación a niveles prim
El documento describe la evolución del sistema educativo chileno entre 1810 y 1960. Se destacan hitos como la creación del Instituto Nacional en 1813, la Ley de Educación Primaria de 1860 que estableció la gratuidad y dirección estatal de la enseñanza, y la Ley Orgánica de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria. También se mencionan reformas educativas como la de 1883 y la Reforma Integral de 1927.
Este documento presenta una línea de tiempo de la historia de la educación chilena desde 1810 hasta 1965. Resalta hitos clave como la difusión de la idea de educación pública para todos en 1810, la creación del Instituto Nacional en 1813, la constitución de 1822 que establece escuelas públicas, y la creación de la primera universidad pública en 1837. También destaca reformas educacionales en 1854, 1883, 1920 y 1965.
1. La educación en Chile ha pasado por varios cambios a lo largo de la historia, incluyendo la creación de las primeras escuelas normales en el siglo XIX y la profesionalización de la docencia.
2. En la década de 1970 hubo una reforma integral de la educación normalista que modernizó la formación de profesores, pero que se vio interrumpida por el golpe militar de 1973.
3. En la actualidad se busca fortalecer la formación docente a través de programas como el Fortalecimiento de la Form
El documento describe la evolución del sistema educativo chileno entre 1810 y 1960. Se destacan hitos como la creación del Instituto Nacional en 1813, la Ley de Educación Primaria Obligatoria de 1860, y las reformas educativas de 1883, 1927 y 1960 que transformaron la estructura y currículum de la enseñanza primaria, secundaria y superior.
Evaluación - Historia de la educacion chilena de Fredy Sotojessicacaniupan
Este documento resume la historia de la educación chilena desde el siglo XIX. Inicialmente, las primeras escuelas estaban a cargo de religiosos y se enfocaban en la enseñanza primaria. Más adelante, se desarrolló la educación secundaria, técnica y superior. También se combatió el analfabetismo a través de la educación de adultos y se crearon escuelas especiales. En el siglo XX, se estableció la obligatoriedad y gratuidad de la educación primaria y se realizaron varias reform
Este documento describe un taller sobre el desarrollo educativo en Chile entre 1810 y 1960. Incluye preguntas sobre varios hitos y figuras clave como la Ley Orgánica de 1920, la Constitución de 1833, Andrés Bello, y la importancia de la Universidad de Chile y las Escuelas Normales.
Este documento presenta una línea de tiempo de la educación chilena desde 1810 hasta 2009. Algunos hitos clave incluyen la creación del primer plan de educación pública en 1810, el establecimiento del Instituto Nacional en 1813, la apertura de la educación superior a las mujeres en 1877, y la implementación de la Ley General de Educación en 2009. La línea de tiempo muestra los continuos esfuerzos para expandir el acceso a una educación de calidad para todos los chilenos a lo largo de casi dos siglos.
Educación y escolarización en chile a mediados del siglo xxLoreto Rubio
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo chileno entre mediados del siglo XIX y principios del siglo XX, incluyendo la promulgación de leyes para expandir la educación primaria, hacerla obligatoria y gratuita, y reducir la tasa de analfabetismo. También describe el desarrollo más lento de la educación secundaria y superior durante este período, con el establecimiento de las primeras universidades públicas y privadas en Chile.
Las reformas educacionales chilenas han buscado ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación a lo largo del tiempo. La reforma de 1860 estableció la educación primaria gratuita y obligatoria. La reforma de 1920 extendió la educación primaria obligatoria a 4 años. Más recientemente, la reforma de 1965 aumentó la educación básica obligatoria a 8 años e introdujo la educación media. La reforma de 2010 promulgó la Ley General de Educación para reemplazar la LOCE y establecer un nuevo sistema de financiam
Cuadro resumen, reformas educacionales chilenasMastita666
Este documento presenta un cuadro resumen de las reformas educativas en Chile desde 1830 hasta 2010. Se destacan hitos como la Ley de Instrucción Primaria de 1860 que estableció el sistema público de enseñanza, la reforma de 1965 durante el gobierno de Frei que extendió la educación básica, y la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990. El cuadro resume los cambios en la educación a lo largo de la historia chilena.
Este documento resume la historia de la educación chilena desde la época colonial hasta inicios del siglo XXI. Comienza describiendo cómo la educación en Chile estuvo inicialmente ligada al modelo español durante la colonia, con escuelas primarias a cargo de religiosos. Luego describe los avances en la educación primaria, secundaria, técnico-profesional y de adultos a lo largo de los siglos XIX y XX, incluyendo leyes y reformas clave. Finalmente, hace un breve resumen sobre la educación especial, diferencial y parv
Linea de tiempo hitos de la educacion chilenamabel_castro
La educación chilena ha evolucionado desde 1810 hasta la actualidad, comenzando con los primeros planes de educación pública y la creación del Instituto Nacional en 1810 y 1813, respectivamente. Más adelante, en la constitución de 1833 se estableció la educación como una prioridad del estado y se creó la Superintendencia de Educación. En el siglo XX, durante los gobiernos de Frei y Pinochet se descentralizó el sistema educativo y se implementaron cambios importantes como la educación básica de 12 años. Finalmente, en 2009 se
El documento presenta una línea de tiempo sobre el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1920. Algunos hitos importantes incluyen el establecimiento del primer plan de estudios en 1811, la apertura de escuelas primarias para niños y el inicio de la pedagogía femenina en 1812, la creación de escuelas primarias para adultos en 1845, la ley de 1860 que estableció la educación primaria y normal como gratuita, y la ley de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria por
Línea de Tiempo Desarrollo Educacional Chileno (1810-1960)juanjo_501
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo educacional en Chile entre 1810 y 1960, destacando hitos importantes en cada periodo presidencial.
2) Se describe la creación de instituciones educativas fundamentales como el Instituto Nacional, la Universidad de Chile y escuelas normales, así como leyes que establecieron la gratuidad y obligatoriedad de la educación.
3) El documento muestra cómo a lo largo de la historia chilena los diferentes gobiernos han buscado mejorar el ac
Power Point: Evolución Histórica de la Educación en Panamá.MariaElena338
La educación en Panamá ha pasado por varias etapas históricas, incluyendo el periodo colonial, la época republicana temprana y los cambios recientes. La educación colonial se centraba en la religión y los métodos rígidos, mientras que la educación republicana temprana enfrentó desafíos como la inestabilidad política. Más recientemente, la Ley 34 de 1995 descentralizó el sistema educativo y creó una estructura académica y administrativa nueva, con un enfoque en la integración de la comunidad educativa y
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Varios aspectos como la supervisión estatal de la educación, la educación primaria y
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Varios aspectos como la supervisión estatal de la educación, la educación primaria y
Este documento resume la historia de la educación en Chile desde la época colonial hasta 1924. Algunos hitos clave incluyen la primera ley de educación pública en 1810, la creación del Ministerio de Educación en 1837, la fundación de la Universidad de Chile en 1842, la ley de educación primaria gratuita y obligatoria de 1860, y las leyes de 1920-1924 que establecieron los principios de gratuidad y obligatoriedad de la educación. Algunos aspectos que aún se conservan en el sistema educativo chileno son la estructura del
Este documento resume el desarrollo de la educación chilena entre 1810 y 1960. Comenzó con los esfuerzos de figuras como Juan Engaña, Camilo Henríquez y José Miguel Carrera para establecer escuelas primarias gratuitas para niños y niñas. La educación continuó expandiéndose a través de decretos y leyes en las décadas siguientes. En el siglo XX se produjeron varias reformas importantes, incluida la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria y la reforma de
Este documento resume las principales reformas educacionales en Chile entre 1830 y 2011. Algunas de las reformas más importantes incluyen la creación de la Superintendencia de Educación en 1833, la Ley General de Instrucción Primaria de 1860 que estableció la educación primaria gratuita y obligatoria, y la reforma de 1965 que buscó mejorar la cobertura, calidad, administración y formación docente del sistema educativo chileno. El documento también describe otras leyes y decretos que organizaron y modificaron la educación a niveles prim
El documento describe la evolución del sistema educativo chileno entre 1810 y 1960. Se destacan hitos como la creación del Instituto Nacional en 1813, la Ley de Educación Primaria de 1860 que estableció la gratuidad y dirección estatal de la enseñanza, y la Ley Orgánica de 1920 que hizo obligatoria la educación primaria. También se mencionan reformas educativas como la de 1883 y la Reforma Integral de 1927.
El documento resume el desarrollo de la educación en Chile desde 1810 hasta 1920. Algunos hitos clave incluyen que José Miguel Carrera decretó la educación primaria para ambos sexos en 1810-1811, la creación del Instituto Nacional en 1813, y la promulgación de una ley de obligatoriedad primaria para niños de 7 a 13 años en 1920. La educación chilena creció y se expandió durante este período, con nuevas escuelas, leyes y reformas educativas.
Este documento resume la historia de la educación chilena desde los siglos XVI hasta 1990. Comienza describiendo la educación durante la colonia, la cual estaba ligada a la religión y enseñaba solo lo básico. Luego, con la independencia de Chile, el gobierno comenzó a interesarse más en la educación primaria, secundaria y técnica. Finalmente, la reforma educacional de 1965 trajo cambios importantes como una educación básica de 8 años y la disminución del analfabetismo.
Este documento resume la historia de la educación chilena desde los siglos XVI hasta la reforma educacional de 1965. Comienza describiendo que en los siglos XVI la educación estaba ligada a la de España y se enfocaba principalmente en la religión. Luego, con la independencia de Chile, los gobiernos comenzaron a interesarse más en la educación primaria y secundaria. Finalmente, la reforma educacional de 1965 durante el gobierno de Eduardo Frei Montt reestructuró el sistema educacional chileno en etapas como educación parvularia, b
El documento resume la historia de la educación en El Salvador desde el período colonial hasta la actualidad. Durante el período colonial, la educación tenía un carácter parroquial y estaba disponible principalmente para las familias acomodadas, mientras que los campesinos y los indígenas carecían de acceso. A lo largo de los siglos XIX y XX, hubo varias reformas educativas que ampliaron el acceso y mejoraron la calidad, incluida la introducción de nuevos métodos pedagógicos y la creación de escuelas normales y
Este documento presenta una cronología de los hechos más importantes en la historia de la educación chilena desde 1810 hasta 1981. Algunos hitos clave incluyen la creación del primer plan de educación pública en 1810, la creación del Instituto Nacional en 1813 como el primer colegio de educación secundaria y superior, y la municipalización de la educación pública durante la dictadura militar en 1980. La cronología destaca el desarrollo gradual del sistema educativo chileno a lo largo de más de 170 años.
La educación en Uruguay comenzó en 1794 con la creación de la primera escuela en Montevideo. A lo largo de los siglos XIX y principios del XX hubo diversos intentos de establecer un sistema educativo formal, pero la falta de recursos y las guerras civiles recurrentes dificultaron el progreso. En 1876, durante el gobierno militar de Lorenzo Latorre, José Pedro Varela inició una importante reforma educativa basada en los principios de laicidad, gratuidad y obligatoriedad escolar, aunque sólo se adoptaron parcialmente.
El documento resume la historia de la educación en España desde la Ilustración hasta la época franquista. Cubre temas como las reformas educativas de Carlos III, la Ley Moyano de 1857, los cambios durante la Segunda República como la educación gratuita y obligatoria, y el control de la educación por el estado franquista con énfasis en la religión católica.
1. La educación en El Salvador durante la época colonial y hasta inicios del siglo XIX era administrada por sacerdotes y no existían escuelas formales.
2. A partir de 1832 se crearon las primeras escuelas primarias financiadas por los municipios, y en 1841 se establecieron los pilares del sistema educativo salvadoreño al crearse la educación primaria, secundaria y superior.
3. A lo largo del siglo XIX se implementaron diversas reformas educativas para regular y expandir la educación primaria, así como para
La historia de la educación en México se refiere a los diferentes procesos educativos que se han dado a lo largo de la historia de México, los cuales dependieron de las necesidades de la sociedad, además de las herramientas y avances que se se tenían en cada contexto.
El documento resume la historia de la educación en Venezuela desde el siglo XVII hasta finales del siglo XX. Algunos hitos clave incluyen: la creación de la primera universidad en 1721; la promulgación del primer código de educación en 1843 que estableció la educación como responsabilidad del estado; y la ley orgánica de educación de 1980 que estructuró el sistema educativo actual de Venezuela. El documento también describe las diferentes leyes y decretos a lo largo de la historia que buscaron regular y mejorar la educación en el país.
La educación en México se desarrolló desde la llegada de los españoles con la creación de escuelas para formar a los indígenas en tareas de gobierno y sacerdocio o en labores militares, y más tarde con la enseñanza del catecismo, lectura y escritura en español. Los Jesuitas establecieron colegios y academias para impartir diversas ciencias y técnicas. En el siglo XIX se adoptó el método Lancasteriano y se crearon escuelas normales, mientras que en el siglo XX la SEP
La educación en El Salvador ha tenido un desarrollo lento y desigual a lo largo de la historia. Antes de 1770 no había escuelas adecuadas y la educación era administrada por sacerdotes de manera deficiente. Los primeros intentos serios de reforma educativa ocurrieron en 1832 y 1841, pero tuvieron poco éxito debido a la resistencia de los padres. A lo largo de los siglos XIX y XX hubo varios intentos de mejorar la educación a través de decretos, reformas y planes educativos
Este documento describe las principales reformas educativas que ocurrieron en Chile durante los siglos XIX y comienzos del XX, incluyendo la creación del Instituto Nacional en 1813, el sistema Lancasteriano impulsado en 1821, varias constituciones que establecieron la educación como un deber del estado, y leyes como la Ley de Instrucción Primaria de 1860 y la Ley de Instrucción Secundaria y Superior de 1879. También discute los esfuerzos para combatir el alto analfabetismo durante este período y la educación diferencial para niños con discapac
Este documento presenta una reflexión personal sobre una asignatura de fundamentos de la educación que enseña sobre la historia de la educación chilena y la importancia de una educación de calidad y equidad. También destaca que la asignatura contribuye a un acercamiento a las tecnologías de la información y la comunicación que son necesarias en la educación moderna, y que los profesores deben enseñar a los estudiantes sobre este mundo tecnológico.
Este documento presenta una lista de programas educativos implementados en Chile desde 1990 hasta 2011, con el objetivo de mejorar la calidad y equidad de la educación. Entre los programas destacan el Programa de las 900 Escuelas (1990), Programa Enlaces (1992) para introducir TIC en las escuelas, Programa de Educación Intercultural Bilingüe (1996) y Programa Montegrande (1997) para fomentar la autonomía escolar. Más recientemente se implementaron programas como Bibliotecas de Aula (2011) para acercar la
Este documento presenta una reflexión personal sobre una asignatura de fundamentos de la educación que enseña la historia de la educación chilena y la importancia de la tecnología en la educación moderna. La asignatura contribuye al acercamiento de los estudiantes a las tecnologías de la información y la comunicación que los profesores deben manejar y enseñar a sus estudiantes. Personalmente, la asignatura está enseñando a crecer al autor como futura profesional.
Este documento presenta una reflexión personal sobre una asignatura de fundamentos de la educación. La asignatura enseña sobre la historia de la educación chilena y cómo se ha construido a través de los esfuerzos de personas que lucharon por una educación de calidad y equidad. La asignatura también contribuye a un acercamiento a las tecnologías de la información y la comunicación que los profesores deben manejar y enseñar a los estudiantes.
El documento resume las contribuciones de importantes pensadores a lo largo de la historia en el campo de la educación, desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de la educación en la antigua Grecia. En la Edad Moderna, pensadores como Comenius, Descartes, Locke y Rousseau influyeron en el desarrollo de nuevos métodos y enfoques educativos. En América Latina, figuras como Bello, Carrera, Domeyko y Aguirre Cerda jugaron
Este documento presenta la Política Nacional a Favor de la Infancia y la Adolescencia 2001-2010 de Chile. Fue desarrollada por 22 instituciones públicas coordinadas por el Ministerio de Planificación y Cooperación, con apoyo de UNICEF. La política establece las orientaciones éticas y operativas para proteger los derechos de la infancia. Reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos y el interés superior del niño. Su implementación se logrará a través de un Plan de Acción Integrado que considera
Resumen, evolución histórica del sistema educativo chileno 1950 1990maritza_nv
Este documento resume la evolución del sistema educativo chileno entre 1950 y 1990, destacando: 1) La expansión de la cobertura educativa, pasando de cubrir el 26.2% de la población en 1950 al 51.2% en 1990; 2) La diversificación de instituciones educativas como la educación pre-básica, especial y técnica; 3) La tendencia a modernizar los currículos y prácticas pedagógicas, aunque con avances desiguales entre niveles.
El sistema educativo chileno se basa en la constitución de 1980 y la ley de educación de 2009. La educación es un derecho para todas las personas y el estado promueve la educación parvularia gratuita. La educación básica de 8 años es obligatoria y dividida en dos ciclos. La educación secundaria de 4 años ofrece una formación común y diferenciada en humanidades, técnica o arte. La educación indígena se imparte en lenguas indígenas y considera su cultura. El SIMCE evalúa anualmente el rendim
La reforma educativa de 1965 en Chile, impulsada por el presidente Frei Montalva, tuvo como objetivos asegurar la igualdad de oportunidades en el sistema educativo, reconocer el rol de la educación en la incorporación de las personas a la vida en comunidad, y formar a las personas para la vida activa y el desarrollo del país. La reforma estableció una nueva estructura educativa de cuatro niveles, aumentó la inversión fiscal en educación al 20% del presupuesto total, y logró reducir los analfabetos en 900,000 a
Resumen desarrollo educacional 1810 1960maritza_nv
El documento resume los principales hitos del desarrollo educativo en Chile entre 1810 y 1960, incluyendo leyes y personajes clave. Se destaca la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria, la Constitución de 1833 que consagró la educación como responsabilidad del estado, y la Universidad de Chile que jugó un rol fundamental en la regulación de la educación.
Este documento presenta un catastro de los programas educativos implementados en Chile desde 1990 hasta 2004. Resume 18 programas diferentes, incluyendo programas de mejoramiento de calidad escolar, entrega de recursos educativos, educación bilingüe, capacitación docente y apoyo a estudiantes en situaciones de vulnerabilidad. El catastro provee una breve descripción del objetivo de cada programa e indica el año en que fue implementado.
El documento resume las recomendaciones del Informe Brunner sobre la modernización de la educación chilena. Propone (1) definir objetivos claros y niveles de competencia para el currículo, (2) extender gradualmente la educación parvularia a todos los niños de 4-5 años, y (3) aumentar la inversión en educación a través de un mayor esfuerzo del Estado, las familias y el sector privado para mejorar la infraestructura y gastos por alumno.
El documento presenta los fundamentos de la educación básica en Chile. Explica la estructura de los marcos curriculares desde 1996 a la actualidad, incluyendo los objetivos fundamentales, contenidos mínimos obligatorios, sectores de aprendizaje y tiempos de trabajo mínimos semanales establecidos en cada decreto. También describe los cambios introducidos en los decretos posteriores.
1. Reformas
educacionales
1830-2012.
Nombre: Maritza Novoa Villalobos
Profesora: María Elena Mellado
Asignatura: Fundamentos Ed. Básica
Carrera: Ped. Básica con Mención.
2. año Descripción
La preocupación por la educación surgió con la apertura del Congreso
1830 nacional. Fue entonces, que en este contexto de revolución política, la
Junta de Gobierno, conformada por Francisco Antonio Pérez, José
Miguel infante, Agustín Eyzaguirre y Mariano Egaña, dispuso el 13 de
junio de 1813 la obligatoriedad del Establecimiento de escuelas gratuitas
costeadas por los propios del lugar.
Bajo la presidencia del General Francisco Antonio Pinto (1827-1829) se
impulsó la enseñanza secundaria particular, fundándose el Liceo de Chile
en 1829 sostenido por José Joaquín de Mora, colegios para señoritas
sostenidas por Fanny Delauneux, esposa de José Joaquín de Mora, y el
Colegio de Santiago.
1831- se dejó de subvencionar el Liceo de Chile y a los colegios de
señoritas, y diego Portales expulsa a José Joaquín de Mora de Chile.
1832- el instituto nacional era el encargado de validar los exámenes de
los establecimientos privados.
1833- La reforma constitucional hace un reconocimiento legal de la
fundación de la universidad de chile. Y hace participe al estado con la
obligación estatal de dar atención preferente a la educación.
1837- ley orgánica del primero de febrero.
En la que se establece las labores que debe cumplir el gobierno en
relación a la educación, los cuales son :
-Dirigir la educación en todo el territorio nacional.
-inspeccionar establecimientos.
-Promover el desarrollo de la educación.
-Preocuparse de la economía, policía y fomento de los establecimientos
del estado y municipales.
-otorgar autorización para abrir escuelas.
-Becar a alumnos.
-enviar socorros, recompensas o pensiones a profesores del sector público
o particular.
-Promover expediciones científicas.
3. 1841- las 56 escuelas primarias fiscales eran dirigidas por personas que
no tenían una buena preparación, según Barros Arana, indica que “Las
pocas escuelas eran reguladas por hombres cuya preparación intelectual
rara vez pasaba de leer y escribir…
Se recuerda el proceder de una corte de justicia que juzgando a un
individuo por el delito de robo a una iglesia, lo condenaba a ser maestro
de escuela, y se recuerda también la valiente protesta de don Andrés
Bello desde las columnas del periódico oficial, contra un fallo que
parecía dirigido a infamar la noble carrera del preceptorado” (Labarca
1935: 93).
1842- se creo la universidad de chile. La cual fue un gran apoyo para la
educación publica.
1844- la educación primaria pasa a manos del Consejo de Instrucción
Pública integrado por el Rector de la Universidad de Chile.
Departamentos de Inspecciones de Educación su función era facilitar
información, la obligación para cada escuela era el envío de datos cada
seis meses, estos eran: el número de cursos y profesores, las listas de
alumnos y sus edades, los textos y libros de uso, sueldos, horarios y
período de exámenes.
1848- se crea la Escuela de Artes y Oficios destinada a la formación de
obreros, haciéndose cargo de ella el francés Julio Jariez, ex subdirector de
la Escuela de Artes y Oficios de Angers y de la Chalons.
4. 1860 1860- Ley orgánica de instrucción primaria la cual consistía en brindar
educación básica y gratuita. Principalmente sostenida por el estado.
1868- el Intendente de Santiago de la época, Manuel Valdés, promulgaba
un Reglamento que significó: la mejora de los planes de estudio
incorporando higiene, ejercicios de escritura, dictado, dibujo lineal,
práctica musical vocal y gimnasia.
1877- Decreto Amunátegui, éste impulsó la creación de nuevos
establecimientos secundarios de educación femenina.
Se crea la figura de los Protectores de Escuelas, cargos designados entre
miembros de la clase alta, para apoyar a las escuelas.
Facilita el acceso de la mujer a la universidad.
1879- Ley de Educación Secundaria y Superior, tendió a reglamentar este
nivel de enseñanza. Esta determinó:
-La gratuidad de la enseñanza costeada por el Estado
-La obligación de acuerdo del Consejo de Instrucción Pública
Acerca de las asignaturas del curso de humanidades
-La diferenciación de los establecimientos de instrucción secundaria
sostenidos por el Estado en dos tipos: uno con seis años de duración
que consideró el curso completo de humanidades, y otro con sólo
los tres primeros años
-El mantenimiento de la educación secundaria en cada provincia
-El rol de la superintendencia, alojado en el Consejo de Instrucción
Pública que remplazó al Consejo Universitario.
1883- se Dicto la ley que fue impulsada por José Abelardo Núñez. Ésta
significó una expansión de la enseñanza primaria fiscal, a través de la
inversión de cerca de un millón doscientos mil pesos para la construcción
de escuelas y cien mil pesos para la compra de mobiliario, atlas,
colecciones, material para gimnasia, etc., además de la introducción de
profesores de origen alemán, quienes elevaron la calidad de la educación
primaria utilizando el método pedagógico de Johann Friedrich Herbart.
1887- se crea la Escuela Profesional de Niñas, la cual consideraba las
especialidades de Comercio, Moda, Lencería y Costura Corriente,
Bordado, Guantería, Cartonaje y Marroquinería, Cocina, Lavado y
Aplanchado, y Dibujo.
5. 1890- la educación de los hombres era apoyada por el Estado, mientras la
educación femenina era esencialmente provista por particulares y
congregaciones religiosas, donde los exámenes sólo eran para aprobar el
año escolar, no siendo siquiera validados por el Estado.
1893- Aplicación del método concéntrico que reorganizaba las
asignaturas en grupos según orden de conocimiento, para comenzar así su
enseñanza desde el primer año e ir avanzando progresivamente hacia el
sexto año, impulsando especialmente los aprendizajes de tipo práctico,
suprimiendo el latín y promoviendo la enseñanza del inglés y francés o
francés y alemán.
1904- Se crea La Asociación de Educación Nacional (AEN)
Dirigida por jóvenes profesores quienes buscaban reorientar la educación,
oponiéndose a la reforma de 1883 y a la influencia alemana.
1909- el proyecto de ley sobre asistencia escolar obligatoria de Enrique
Oyarzun, el proyecto proponía:
-Cuatro años de educación obligatoria con responsabilidad directa de los
padres y de los guardadores de niños de siete a doce años.
-Cada comuna tendría una Junta especial encargada del censo, matrícula
escolar, y de la certificación de las sanciones
-Los alcaldes serían los encargados de establecer las sanciones.
-La provisión por parte del Estado de cantinas escolares para permitir la
asistencia de indigentes.
1913- se crea la Sección Decorados y Proyecciones Escolares encargada
del reparto de materiales.
1919- Se crea la tercera universidad. Es la Universidad de Concepción
6. 1920 1920- Ley de Instrucción Primaria Obligatoria otorgaba que la educación
primaria es obligatoria, la provisión estatal y municipal es gratuita,
aunque sólo lo sea por cuatro años. El no cumplimiento de estas
disposiciones por parte de los padres, puede ser penado con:
amonestaciones verbales, multa o prisión.
El sistema escolar primario se organiza en tres grados de educación
general de dos años cada uno, más un cuarto grado de educación
vocacional.
1923- surgen movilizaciones y encuentros, donde el Teatro Unión Central
denunció el atraso en el pago de sueldos, el Congreso Panamericano de
Educación.
1926- La Asamblea Pedagógica Nacional logro reunir a profesores de la
enseñanza secundaria al movimiento, que ya contaba con 7000 profesores
en la Asociación de Profesores y cerca de 100 agrupaciones a lo largo de
Chile.
La Convención de Valparaíso coincide en un Proyecto de Reforma Total
de la Enseñanza Primaria y Normal que estipulaba lo siguiente:
-Descentralización del servicio
-Igualdad Social
-Aprovechamiento de las aptitudes del niño
-Formación del productor
-Defensa de la raza y de la humanidad.
1927- Se reorganiza administrativamente el Ministerio (Decreto N° 1564
que crea las Direcciones Generales de Educación Primaria y Secundaria),
y se crea en dos ocasiones la Superintendencia de la Educación Nacional
(Decretos N° 1312 y N° 2066).
La Superintendencia era encabezada por el Ministro de Educación.
También se dictaron tres decretos de importancia: N° 7500, N°
2693 y N° 22. A través del decreto N° 7500 se sostiene:
-La educación secundaria será diversificada para lo cual se crearán dos
ciclos. El primero considerará una formación general y el segundo ciclo
se subdividirá a su vez en tres tipos: Sección de Especializaciones técnico
manuales, Sección científica y Sección Humanista estos dos últimos
destinados al ingreso a la universidad.
-Se organizarán comunidades de vida y trabajo en los establecimientos
escolares, contando con la cooperación de los padres (Salas N. 2001).
1928- Decreto N° 2693 agrega la importancia de un ambiente cívico,
incentivando relaciones más cercanas y democráticas entre profesor y
alumno, promoviendo un ambiente que facilite el aprendizaje y expresión
de los alumnos.
7. 1929- Plan de Renovación Gradual de la Educación Secundaria.
Especificaba las disposiciones del decreto N° 7500.
1952- Se crea una subvención a la educación privada que alcanza a un
25% del costo de un alumno estatal.
1953- Se llevo a cabo la creación de la Superintendencia de Educación
Pública a través del DFL Nº 104.
1954- Se forma el Consejo de Rectores de las Universidad Chilenas,
siendo compuesto por 8 Universidades.
0
1959- Declaración de los derechos del niño, que reconoció el derecho a
todo niño a recibir educación, gratuita y obligatoria
1961- Bases Generales para el Planeamiento de la Educación Chilena
las ideas fundamentales fueron el reconocimiento de la creciente relación
entre desarrollo económico y educación
1963- Planeamiento de la Educación Chilena estableciendo la necesidad
de:
-Unidad y continuidad de los servicios escolares públicos y privados
-Integración de todo el territorio nacional
-Desarrollo tanto de la educación regular, complementaria de adultos
-Consideración de los antecedentes históricos
-Incorporación de análisis cuantitativos y cualitativos
-Vinculación del desarrollo social, económico y educacional
8. 1965- Reforma de la constitución de Frey Montalva
1965 -Extensión de Educación Obligatoria a 8 años
-Se modificaron los límites entre dos modalidades en media, haciendo
posible para alumnos de liceos técnicos profesionales.
-Reforma curricular
-Incremento del gasto fiscal, con el objetivo de ampliar la cobertura en
todos los niveles.
-se crea la junaeb, y la junji
-educación parvularia gratuita
-instalación del Plan Nacional de Edificaciones Escolares.
-la diversificación del sistema escolar
-la mejora de la calidad
-formación de profesores y el equipamiento escolar.
1970- Propuesta de reforma de Allende
Escuela Nacional Unificada (ENU) Se intenta unificar varios tipos de
escuelas (básicas, medias, humanistas y técnico- profesionales) en una
organización centralizada.
-El derecho para abrir y mantener establecimientos educacionales
-El derecho de los padres para elegir profesores para sus hijos
-La libertad de cátedra en escuelas, liceos y universidades
1971- Allende convoca al Primer Congreso Nacional de Educación
0
1973- El golpe de Estado. Las principales características de la Dictadura
fueron:
-Asimilación del estado de sitio a una situación de guerra, lo cual
normalizó la existencia de tribunales militares, campos de prisioneros, y
exilio a opositores del régimen.
-Control de los medios de comunicación.
-Disolución del Congreso Nacional.
-Prohibición de los partidos políticos.
-Intervención de las organizaciones sociales.
-Represión organizada por los organismos de seguridad, con atribuciones
para actuar fuera del país.
1978- se dicta la Ley de Carrera Docente
las condiciones laborales docentes pasaron a ser reguladas,
fundamentalmente, por el Código del Trabajo
1979- se crean los Servicios Provinciales de Educación
1980- La administración de los establecimientos podía estar a cargo de un
Departamento de Administración de la Educación Municipal DAEM o de
una Corporación de derecho privado. El proceso completo de
municipalización se cierra en 1987.
9. 1981- La política educativa de los 80 tuvieron como propósito:
-una mayor eficiencia en el uso de los recursos entre establecimientos por
matrícula, lo que redundaría en una mayor calidad del servicio y de los
aprendizajes
-el traspaso de funciones desde el Ministerio de Educación
-la disminución del poder de negociación del gremio docente
-una mayor participación del sector privado en la provisión de la
educación
-una cercanía mayor de la educación media técnico-profesional a los
ámbitos económicos
-Nuevo Sistema de Financiamiento: Tres mecanismos de transferencia:
AFD, AFI, Crédito Fiscal Universitario.
0
1982- El Decreto Supremo N° 3245 da nacimiento a 40 Direcciones
Provinciales de Educación DEPROV, eliminando así las Inspecciones
provinciales y locales de educación primaria.
Estas DEPROV se incorporaron a un Sistema Nacional de Supervisión
controlado por la Dirección General de Educación y SEREMI.
El derecho a la educación en Chile está consagrado en la Constitución en
el artículo 10, del capítulo III: De los Derechos y Deberes
Constitucionales. El Estado, asume las siguientes misiones:
-otorgar especial protección al ejercicio de este derecho de los padres
-financiar un sistema gratuito que asegure el acceso a toda la población
a la educación básica gratuita
-promover la educación parvularia
-fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles
-estimular la investigación científica y tecnológica, la creación artística y
la protección e incremento del patrimonio cultural de la Nación.
A partir de la crisis económica de 1982 la subvención cayó
considerablemente, reflejándose en la caída de los sueldos de los
profesores.
Entre 1982 y 1984 se aplica la primera prueba de medición de
rendimiento escolar, el llamado Programa de Evaluación del Rendimiento
Escolar (PER)
1988- se comienza a aplicar el nuevo Sistema de Medición de la Calidad
de la Educación (SIMCE)
10. 1990- Ley 18.962 Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE)
1990 -Se basa en la libertad de enseñanza, es decir, que cualquier particular
pueda establecerse con un establecimiento educacional (Peña, 2008).
-debe existir un sistema gratuito de enseñanza básica.
-Educación parvularia: no constituye un requisito obligatorio para la
enseñanza básica, y su propósito es favorecer de manera sistemática,
oportuna y eficiente, los aprendizajes relevantes y significativos.
-Enseñanza básica: busca desarrollar la personalidad del alumno, y su
capacitación para su vinculación e integración activa al medio social, a
través de contenidos mínimos obligatorios. La edad mínima de ingreso
será de seis años.
-Enseñanza media: se pretende el perfeccionamiento como persona, que
asume responsablemente sus compromisos con la familia, la comunidad,
la cultura y el desarrollo nacional. El alumno/a está habilitado al término
de esta fase para incorporarse a la educación superior o al trabajo. La
edad máxima de ingreso será a los dieciocho años.
1990 a 1994- reformas de Aylwin
-Estatuto docente Estabilidad laboral: aumentos salariales y mejores
condiciones laborales.
-Programas focalizados (p-900), ejecución del Programa de
Mejoramiento de la Calidad de la Educación MECE, entre otros.
-Aumento de recursos privados en sistema público, financiamiento
compartido
Educación Superior:
-Incremento del gasto fiscal, con el objetivo de ampliar la cobertura.
1994 a 2000- Reforma de Frey Ruiz-Tagle
Educación Escolar:
-Nuevo currículum en educación básica y media donde el MINEDUC
elabora planes y programas para los establecimientos escolares debido a
las malas condiciones escolares, son una generalidad.
-Textos escolares, masificación de TIC´s
-Jornada Escolar Completa
-Más programas focalizados
-Corrección de la subvención (rural, ed. especial).
Educación Superior:
-Se incrementa el financiamiento estudiantil: Fondo Solidario de Crédito
Universitario, Crédito CORFO, etc.
Estas reformas provocaron:
-Mejor calidad de infraestructura escolar.
-Jornada escolar completa para la mayoría de los colegios
-Salarios docentes más altos (salarios reales aumentaron en más de
100%) y mejor calidad de postulantes (calificaciones en pruebas de
admisión subió).
11. 2000 2000 a 2006- Reformas de Ricardo Lagos
Educación Escolar
-Incentivos para desempeño
-Acreditación y Financiamiento (CAE)
2000- inicio programa liceo para todos
2002- fin de la capacitación de la reforma curricular
2003- Evaluación docente municipal, donde el Mineduc está llevando a
cabo políticas educativas que han establecido una nueva hipótesis de
trabajo, el denominado “estancamiento” de resultados, que se debería a la
ausencia de control y responsabilizarían a los mismos actores encargados
de la gestión en los establecimientos escolares. De este modo, se crea el
Sistema de Gestión de la Calidad de la Educación (SACGE)
-Reforma de la Constitución: Extensión de Educación Obligatoria a 12
años
2006 a 2010- Reformas de Michelle Bachelet.
-Equilibrar el principio de libertad de enseñanza y derecho a una
educación de calidad
-Ley General de Educación: Nuevo marco regulatorio que asegure el
derecho a una educación de calidad para todos.
2008- Promulga la Ley Subvención Escolar Preferencial (SEP)
2009- L.G.E remplaza la LOCE
- promulgo Programa educacional que se enfoca en la etapa prescolar,
con el programa chile crece contigo
Entre el 2000 y 2009.
-Chile fue el país con más brecha entre los grupos socioeconómicos.
-País que más mejoro los resultados en la prueba PISA.
2010- Permite la creación de un sistema de aseguramiento de calidad
(Consejo Nacional de Educación, Agencia de Calidad y Superintendencia
de Educación).
12. 2010 2010- Reforma de Sebastián Piñera
-Flexibilizar estatuto docente
-Mejores incentivos para profesores y directores
-Más recursos focalizados
2011- Promulga la Ley de Aseguramiento de Calidad
2012- Aumenta los recursos para SEP.
-Ley de Calidad y Equidad
-se ha asignado mas de 36 mil becas de primer año
-salida de bancos del sistema de créditos estudiantiles
-nuevo sistema de asignación de excelencia para profesores.
13. Referencias.
Inzunza. J, “La Construcción del Derecho a la Educación y La Institucionalidad Educativa
en Chile.” Opech, Chile.
http://www.uchile.cl/portal/presentacion/historia/grandes-figuras/presidentes-de-chile-ex-
alumnos-de-la-u/4789/ricardo-lagos-escobar
http://bicentenario.camara.cl/seminario/pdf/mesa%204%20-%20Gregory%20Elacqua.pdf
F. Campos, “Desarrollo educacional 1810-1960.” Andrés Bello, Chile.