Este documento presenta una cronología de los hechos más importantes en la historia de la educación chilena desde 1810 hasta 1981. Algunos hitos clave incluyen la creación del primer plan de educación pública en 1810, la creación del Instituto Nacional en 1813 como el primer colegio de educación secundaria y superior, y la municipalización de la educación pública durante la dictadura militar en 1980. La cronología destaca el desarrollo gradual del sistema educativo chileno a lo largo de más de 170 años.

1. Anexo:Cronologíade la educaciónen Chile
La Cronología o línea de tiempo de la educación chilena consiste en los hechos históricos
más importantes e influyentes que se han construido, desarrollado e implementado durante la
conformación de nación del estado chileno a través del tiempo.
Lista[editar]
Año Hechos/procesos
1810
Juan Egaña crea el Plan de Partida de la Educación Pública en Chile, el que presenta a Mateo de
Toro y Zambrano. Con este plan se quería lograr que existiera una enseñanza pública para todos
los ciudadanos, también da el paso para crear posteriormente el establecimiento de educación
primaria, secundaria, incluso superior más importante históricamente de Chile, el Instituto
Nacional, el cual sigue vigente en la actualidad.
1812
Por decreto de José Miguel Carrera se da inicio a la historia de la educación primaria para las
mujeres, la idea principal era que la educación fuera parte de todas las personas del pueblo y no
solo de unos de la aristocracia terrateniente. Y que llegara de “igual forma” tanto para hombres
como para mujeres.
1813
Se hace obligatorio hacer escuelas gratuitas costeadas por los habitantes del lugar, entonces se
construye un legado de la patria vieja en materia de enseñanza primaria, pues se establece que en
toda ciudad, villa y todo pueblo que contenga 50 vecinos, se debe hacer una escuela de
enseñanza primaria y se disponía la gratuidad de la enseñanza, de los textos y útiles escolares.
Se crea el Instituto nacional por iniciativa de Juan Egaña, Manuel de Salas y Camilo Henríquez.
Este fue el primer colegio de educación secundaria y superior de Chile. En esta institución se
han formado personajes destacados sobre todo en el área política.
1818 Se dicta el Reglamento para el régimen de las escuelas públicas de todo el estado.
1825
Se establece el tribunal de Instrucción primaria que tendrá por función de crear escuelas para
hombres y mujeres.
1828 Se funda el Liceo de Chile y el colegio de Santiago.
1833
Se crea la primera Constitución de la República, hecha principalmente por Diego Portales
En esta constitución, Mariano Egaña incorporó dos preceptos que consagran principios
fundamentales de la enseñanza en Chile:
En el Artículo 153: “La educación pública es una atención preferente del estado” Y en el
Artículo 154: “Habrá una superintendencia de educación pública, a cuyo cargo estará la
inspección de la enseñanza nacional y su dirección bajo la autoridad del Gobierno”. La
validación de los establecimientos privados es hecha por exámenes revisados por el Instituto
nacional.
1837
Se crea la Ley Orgánica, la que da paso a la formación institucional ministerial: el Ministerio de
Justicia, Culto e Instrucción Pública. Es decir, el primer ministerio relacionado con el área de la

2. educación.
1842
Se crea la Universidad de Chile. Andrés Bello fue el propulsor de este proyecto, para así
desarrollar la naciente república de Chile a través de una institución propiamente tal de
educación superior y proveer de profesionales para las diversas áreas del desarrollo.
Se dicta el decreto que crea la Escuela Normal de Preceptores. Fue elinicio de una larga
tradición y experiencia de formación docente en la educación nacional, los cuales contribuyeron
fundamentalmente a la formación primaria del mundo escuela.
1846 Se crea el cargo de visitadores de escuelas. Fiscalizadores públicos
1848 Se funda la escuela de Artes y Oficios.
1852-
1853
Se crean los primeros establecimientos para niños con déficit. Fueron las escuelas para
sordomudos y para ciegos. Su objetivo era integrar estos ciudadanos a las labores nacionales
mediante lenguaje de señas y el sistema braille, este consiste en lectura y escritura táctil,
respectivamente.
Se crea una escuela Normal para Preceptoras bajo la dirección de las monjas del Sagrado
Corazón de Jesús. Se construyó mediante un decreto firmado por Manuel Montt. Se dio la
oportunidad a las mujeres para que pudieran ejercer la docencia, lo que significó un paso muy en
materia de educación superior para las mujeres. Pues la educación ya no estaba en manos solo de
los hombres, este avance significó la apertura del género femenino al mundo intelectual.
1860
Se aprueba y se promulga la Ley Orgánica de Instrucción Primaria. Entre los principales
artículos que esta Ley establecía cabe destacar:
La gratuidad de la enseñanza. La libertad de enseñanza en los ámbitos de educación privada y
pública.
1863-
1866
Por reglamento constitucional se da el inicio de la educación parvularia. Sin embargo, recién en
1866 se abre la primera escuela de párvulos en Santiago. Así se da un paso importantísimo en
materia de esta educación para niños en edad pre-escolar.
1877
Se dicta el Decreto Amunátegui que permite a las mujeres rendir exámenes válidos ante
comisiones universitarias.
1879
Se modifica la Ley de Educación Secundaria y Superior. El Decreto Amunátegui: Mujeres a la
Universidad.
Él decía: “Conviene estimular a las mujeres a que hagan estudios serios y sólidos, que ellas
puedan ejercer con ventaja algunas de las profesiones científicas y que importa facilitar los
medios para que puedan ganar la subsistencia”
1881
Las escuelas alternadas fueron transformadas a mixtas, permitiendo así la educación de hombres
y mujeres dentro de un mismo establecimiento educacional. Fue un avance notable en la
cobertura de instrucción primaria, no obstante, no dejan de existir las escuelas solo para niños o
solo para niñas.
1887 Se crean las escuelas profesionales de niñas.
1888 La Archidiócesis de Santiago funda la Universidad Católica de Chile.
1889
Se funda el Instituto Pedagógico dedicado a la formación de profesores de secundaria y se crea
del Instituto de Sordomudos. Su importancia radica en que además de atender a los niños, fijo
como objetivos, formar maestros para las demás escuelas de este tipo que posteriormente se
fundaron en el país.
1893 Se inicia la aplicación del método concéntrico que reorganizaba las asignaturas en grupos según

3. orden de conocimientos.
1920
Ley de Instrucción Primaria obligatoria. Esta señalaba que la obligatoriedad seria de 4 años en la
instrucción primaria para niños entre 7 y 13 años, lo que causo la disminución progresiva del
analfabetismo en la población.
1927
Se da reconocimiento legal a la Educación Especial, Diferencial y de Párvulos. A partir de esta
norma, se inicia la fundación de escuelas y jardines en el país, que han contribuido en la
formación e integración a la sociedad chilena de estos niños con capacidades reducidas a nivel
cognitivo, sicomotriz o sensorial, principalmente a nivel pre-escolar.
1931
Por Decreto Orgánico de los estudios superiores se reconocen legalmente a las siguientes
Instituciones de Educación Superior:
Universidad Católica de Chile. Universidad de Concepción. Universidad Técnica Federico Santa
María. Universidad Católica de Valparaíso.
En la actualidad todas estas universidades han sido reconocidas como parte de las mejores del
país y también algunas reconocida a nivel internacional. Forman parte de las del Consejo de
Rectores y están acreditadas.
1932 Se crea el Liceo Experimental Manuel de Salas.
1945
Plan de renovación gradual de la Educación secundaria.
Reforma curricular de la educación primaria.
1947
La Escuela de Artes y Oficios se re-funda como la Universidad Técnica del Estado con sedes en
todo el país.
1953
Se crea la Superintendencia de educación Pública a través del DFL N° 104.
Se crea la Junta nacional de Auxilio Escolar.
1959 Declaración de los derechos del Niño.
1960 Se crean los colegios Universitarios regionales de Temuco.
1964
Se crea la JUNAEB. Este organismo se creó por la Ley Nº 15.720 para velar por los recursos del
Estado que se otorgan a los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica.
Actualmente, esta institución cumple un rol fundamental en la educación y la retención escolar
de muchos estudiantes, ya que se les entregan útiles escolares, becas de alimentación,
mantención y residencias estudiantiles las cuales han sido fundamentales para la continuidad de
los estudios de muchos estudiantes chilenos.
1965
Se realiza una reforma educacional por el presidente de entonces Eduardo Frei Montalva, junto a
su ministro de Educación Juan Gómez Millas, estos estructuraron la Educación: se dejó en 4
años la Educación media, incluyendo en ella Educación Científico Humanista y Técnica
Profesional. Y lo que se llamaba 1° y 2° de humanidades se transformó en 7° y 8° básico
respectivamente. Además, impulsó y motivó a los alumnos mediante creación de bibliotecas,
talleres y laboratorios. Las reformas de este gobierno rigen hasta el día de hoy. Constituyéndose
la educación obligatoria en 12 años.
1966
Se crea la PAA (Prueba Aptitud Académica) Se implementó entre los años 1966-2002, de parte
del DEMRE. Su fin era ordenar a los alumnos de acuerdo al puntaje que obtuvieran en ella para
uniformar el proceso de selección y matrícula en la Educación Superior. En sus años de vigencia
esta prueba fue fundamental para el ingreso de muchos jóvenes a la Universidades, además a los
buenos puntajes se les otorgaban becas y/o créditos para financiar sus estudios.
1970 Por la Ley N° 17.301 se crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji). Esta Ley es muy

4. importante ya que a partir de ella la Educación Parvularia logra reunirse en una sola entidad que
logra coordinar, orientar y fiscalizar a las instituciones que prestaran servicio de este tipo en el
país.
1972 Proyecto Escuela Nacional Unificada.
1980
Se desestatiza la educación pública durante el gobierno de la dictadura militar del
general Augusto Pinochet, esto se llevó a cabo el proceso de descentralización o
Municipalización de la educación chilena. Es decir, la administración de los establecimientos
educacionales pasa de las manos del Ministerio de Educación a los municipios de las comunas
en las cuales éstos estaban ubicados. Generando que la educación pública dependa de la buena o
mala administración de los municipios.
1981
Se separa la Academia de Ciencias Pedagógicas de la universidad de Chile, convirtiéndose
posteriormente en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación(UMCE).
1985 Se funda la UMCE.
1990
Se dicta la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza) en la vuelta a la democracia con
los gobiernos de la Concertación. Esta ley señala las pautas para la Educación Chilena desde los
niveles Pre-Escolares, hasta la Educación Superior. Reconoce el derecho a la Educación y la
libertad de enseñanza, además fija los requisitos mínimos y objetivos básicos que se deben
cumplir.
1992 Se da inicio a los programas MECE Básica, Enlaces, Educación Rural, P-900.
1994 Se crea la Comisión Modernizadora de la Educación.
1995 Se implementa el programa MECE Media.
1996
Se implanta la jornada escolar completa.
Comienza el programa de pasantías en el extranjero.
1997
Se inicia el Programa Montegrande.
Finaliza el programa MECE Básica.
Se inicia el programa de Formación Inicial Docente.
1998
Decreto Supremo N° Marco Curricular ED. Media y comienzo de la capacitación en la reforma
curricular.
2003
Reforma constitucional de los 12 años de escolaridad,
Se subvenciona por retención escolar.
Se implementa la PSU (Prueba de Selección Universitaria), la que reemplaza a la PAA y es
utilizada por la Universidades Chilenas para seleccionar a sus postulantes de acuerdo al puntaje
que obtengan en ellas. Son aplicadas 2 pruebas obligatorios (Lenguaje y Matemáticas) y 2
optativas (Ciencias o Historia).
2004 Se promulga la Ley N° 20158 de Evaluación Docente.
2005
El estado impulsa un sistema de créditos para los estudiantes del área privada, el Crédito con
Aval del Estado (CAE). Este crédito se fija con un interés del 5,8%.
2006
Comienza la “Revolución Pingüina”. Durante abril del año 2006 los estudiantes secundarios del
País se movilizaron con tal de obtener mejoras en la Educación Chilena su principal razón fue
derogar la LOCE. Esta movilización estudiantil quedó como un hito muy importante, ya que fue
la mayor resistencia estudiantil secundaria de Chile.

5. Se inician los programas de escuelas y liceos Prioritarios.
2007
Se deroga la LOCE.
Se legisla la Ley General de Educación (LGE).
2008
Movilizaciones estudiantiles por descontento con la nueva ley, Ley General de Educación.
(LGE)
Se aprueba de la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que busca dar más recursos para niños
vulnerables.
2009
Se implementa la LGE (Ley General de Educación).
Esta ley reemplazó a la LOCE, nació como respuesta a las masivas protestas de los Estudiantes
Secundarios del año 2006. Para así reformar la Educación Pública del País. Esta nueva ley
contempla modificaciones importantes en los procesos de admisión, currículum, y
reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales. Reduce la educación básica a seis
años y la educación media aumenta en dos años, la cual de implementará el 2016.
2011-
2012
Se retoma la revolución pingüina. Los estudiantes chilenos se movilizan masivamente en todo
Chile por una educación gratuita y de calidad. Exigen la desmunicipalización de la educación.
Se realizan marchas estudiantiles masivas entre universitarios y secundarios. La violencia se
vuelca en las calles tanto de los carabineros como de los asistentes a las marchas.
Los estudiantes solo logran que el CAE baje desde un 5,8% de interés anual a un 2%.
Se promulga la Ley 20.501 de Calidad y Equidad.
No se llega a acuerdos entre las demandas estudiantiles y el gobierno de turno.