El documento resume los principales hitos del desarrollo educativo en Chile entre 1810 y 1960, incluyendo leyes y personajes clave. Se destaca la Ley Orgánica de 1920 que estableció la educación primaria obligatoria, la Constitución de 1833 que consagró la educación como responsabilidad del estado, y la Universidad de Chile que jugó un rol fundamental en la regulación de la educación.

1. Taller de lectura, texto: “Desarrollo educacional 1810 – 1960”. (Fernando
Campos).
1) Explique el aporte al desarrollo educativo de la Ley Orgánica de 1920.
La ley de 26 de agosto de 1920, promulgada en las postrimerías del
gobierno de Sanfuentes, entro en vigencia el 26 de febrero de 1921, gobernando
don Arturo Palma. Su concepto fundamental es la obligatoriedad de la enseñanza
primaria, concepto nuevo y que era a todas luces indispensable para obtener su
desarrollo.
Justamente el aporte fundamenta al desarrollo educativo, por parte de esta
ley, radica en la educación escolar obligatoria. Este hecho es importante debido a
que, se comienza a luchar por generalizar la educación a toda la población del
país, no importando su condición social y así contribuyendo al desarrollo del país.
2) Identifique los aspectos educativos que contempla la Constitución de 1883
y su influencia en las actuales políticas educativas.
En la constitución de 1833, don Mario Egaña incorporo dos preceptos que
consagraron principios fundamentales de nuestra enseñanza:
 “La educación pública es una atención preferente del Estado”. El congreso
formara un plan general de educación nacional: y el ministro del Despacho
respectivo le dará cuenta anualmente del estado de ella en toda la
republica.
 Habrá una superintendencia, a cuyo cargo estará, la inspección de la
enseñanza nacional y su dirección bajo la autoridad del gobierno.
Otro aspecto educativo es que:
 La Municipalidad de cada localidad adquiere la misión de cuidar y promover
la educación.
La influencia en las actuales políticas radica en artos aspectos, primero,
porque la educación sigue en manos del Estado, el cual a través del ministerio de
educación vigila y regula las escuelas, de hecho, el años 2011, se promulga la ley
20.529, sobre el “sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación
parvularia, básica y media”, en donde se señala, en su Art. 47 “Créase la
Superintendencia de Educación, servicio público funcionalmente descentralizado y
territorialmente desconcentrado, dotado de personalidad jurídica y patrimonio
propio y que se relaciona con el Presidente de la República por intermedio del

2. Ministerio de Educación”, algo sin duda, similar con lo que se promulga en la
constitución de 1833. Además las municipalidades siguen encargadas de la
administración de la Educación Municipal y tienen que rendir cuentas de sus actos
ante el Ministerio de Educación.
3) ¿De qué manera la Universidad de Chile, juega un rol fundamental en la
educación de chile?
La Universidad de Chile paso a ser la institución más importante del país,
puesto que sería él ente regulador de todas las otras instituciones educativas.
Esta institución educativa tenía como principal misión la inspección de las demás
organizaciones educativas, resaltando esta tarea en la educación primaria.
Además se encargo de la creación de planes educativos, en post del desarrollo de
la educación en Chile.
4) Explique brevemente los aportes trascendentales de 10 personajes en el
desarrollo educacional chileno entre el periodo 1810 – 1960.
Fray Camilo Henríquez: Presenta el Plan de Educación del Instituto Nacional, en
donde se impartiría desde la enseñanza primaria a la superior. Fue el primero que
tuvo la idea de dotar a Chile de una Escuela de Artes y Oficios, además da el
impulso para la creación de la escuela central y normal y participo en la fundación
del Instituto Nacional.
Juan Egaña: Presenta entre otras cosas un Plan de Educación para la republica,
el cual sería la base de la enseñanza pública. Es considerado el Padre de la
educación pública chilena.
José Miguel Carrera: Exigió a los cabildos y a los conventos la apertura de
escuelas primarias. Y posteriormente, por decreto de 21 de agosto de 1812, inicio
la historia de nuestra pedagogía femenina. En el preámbulo, la disposición señala
“la indiferencia con que miro el antiguo régimen, la educación del bellos sexo”.
Carrera tenía como principal propósito, ensanchar el estrecho marco de la
enseñanza femenina, circunscrita a la alta clase social, y llevarla al pueblo.

3. Mariano Egaña: Presenta la Constitución de 1833 la que presenta los principios
fundamentales de la enseñanza actual. Incorporo dos preceptos que consagraron
principios fundamentales de nuestra enseñanza:
 “La educación pública es una atención preferente del Estado”.
 Habrá una superintendencia, a cuyo cargo estará, la inspección de la
enseñanza nacional y su dirección bajo la autoridad del gobierno.
Manuel Montt: Establece junto al Ministerio de Instrucción Pública un decreto para
la creación de la escuela Normal de preceptores. Este hecho cobra relevancia
puesto que marcó el desarrollo de los pedagogos en Chile, con el noble fin de
mejorar la Educación.
Amunategui: Promulga el decreto que asegura a las mujeres el acceso a la
Educación Secundaria y Superior Pública. Además promueve la Ley educacional
de 1879, que organizo la enseñanza secundaria y superior.
Andrés Bello: Fue el creador de la universidad y creo métodos para la enseñanza
de la gramática.
Pedro Aguirre Cerda: Su principal meta era fomentar la educación, creando
escuelas y propiciando la apertura de trabajos para los profesores. Puso especial
énfasis en combatir la pobreza.
Darío Salas: Reorganiza el bachillerato como prueba de ingreso a las
Universidades, modifica la estructura orgánica del Instituto Pedagógico. Fue
Director General de Educación Primaria, 1918 – 1927.
Domeiko: Crea establecimientos educacionales.
5) Haga una crítica fundamentada a las medidas que se tomaron para
enfrentar la deserción escolar durante 1810 – 1960.
El enfrentamiento de la deserción escolar durante el periodo de 1810 –
1960, fue positivo y contrajo buenas consecuencias al sistema educacional
chileno. Pese a los traspiés de una naciente republica, la metodología utilizada
como la, entrega del Plan público de Educación de 1810, el establecimiento de la
educación primaria en 1860, y la posterior obligatoriedad en la Ley Organiza de
1920, demuestra los buenos métodos utilizados referentes a la deserción escolar.
6) Señale y relaciones tres hechos que usted considere relevantes para el
desarrollo de la Educación Chilena.
El primer hecho relevante para la educación chilena, es la integración del
género femenino al sistema educativo en Chile, ya que generó mayor integración

4. de la población y por consiguiente más desarrollo y pluralidad antes una republica
naciente. El segundo hecho relevante tuvo lugar en 1833 y fue la promulgación de
la constitución, la cual señalaba que la educación era prioridad del estado, lo que
radico en el establecimiento de los principios fundamentales de la educación. El
tercer hecho, es el establecimiento de la Enseñanza Pública Obligatoria, a través
de la ley orgánica de 1920.
7) Explique qué consideraciones se adoptaron a favor de la igualdad educativa
que atendieran los factores discriminatorios entre 1810 y 1930 y relacione
con las actuales políticas educativas.
Durante este periodo se crearon escuelas para sordo mudos, se crearon
una serie de leyes para fomentar y resguardar la educación femenina y además
se establece la gratuidad en la enseñanza.
Actualmente las políticas educacionales también son generadoras de la no
discriminación en los establecimientos, generando espacios comunes para niños
con diferentes capacidades y promulgando leyes en donde se asegura la equidad
e igualdad. Ahora bien, queda mucho por hacer con respecto a la igualdad en la
educación, porque si bien se promulgan leyes en donde se asegura la equidad e
igualdad en esta, tardará mucho, en ser esto una realidad.
8) Explique las consecuencias históricas, sociales y políticas del inicio oficial
de la pedagogía femenina.
Durante este periodo se inicia una lucha con respecto a la igualdad de
género, en un contexto en donde la mujer era vista socialmente inferior al hombre.
Además con la inserción del género femenino a la educación, se logra a nivel país
una mayor inclusión, generando mejoras importantes en la inserción de ésta al
desarrollo del país y consolidando la sociedad chilena como un ente importante en
el desarrollo del país.
9) ¿Qué significo para el pueblo chileno la ley orgánica de enseñanza primaria
de 1860 que establece que el estado dará instrucción primaria a todos los
que están en condiciones de recibirla?
La ley orgánica de 1860, significo para la gran mayoría de los chilenos y
sobre para los más desposeídos de recursos, una abertura hacia un mundo lleno
de oportunidades y de probabilidades de ascender socialmente, sobre todo en
una sociedad muy cerrada y jerarquizada, comanda por la elite en gran parte de
nuestra historia. Además con la educación a cuestas, las aspiraciones de una
mejor vida fueron cada vez más esperanzadoras y reales de cumplir.

5. 10) ¿Por qué para Chile el Instituto Nacional es un establecimiento
emblemático?
El Instituto Nacional para Chile, es emblemático porque fue el primer
establecimiento público creado en nuestro país y además porque dentro de este
complejo educacional, se crearon a grandes personajes, líderes para la historia de
Chile.
11) ¿Qué importancia tiene conocer el método de enseñanza Lacasteriano para
un profesor?
Es de gran importancia este método para cualquier profesor puesto que,
plantea estrategias que pueden ser de gran utilidad dentro del aula, creando por
ejemplo, instancias de compañerismo entre los propios estudiantes, y procurando
por parte del profesor, que el aprendizaje en los estudiantes se cumpla y sea
significativo.
12) ¿Qué similitud tiene el plan concéntrico o gradual con nuestro marco
curricular actual?
Las similitudes que presenta el plan gradual con las bases curriculares, son
por ejemplo, que ambas se centran en determinadas asignaturas, las cuales van
en aumento con respecto a sus dificultades, conforme transcurren los años del
educando y el grado al cual se enfrenta, permitiéndole con esto el gradual
aumento de sus conocimientos.
13) ¿Qué significo la ley de libertad de enseñanza de 1872 para el desarrollo
educativo en Chile?
Esta ley, permitió a los establecimientos particulares, y en general a todos
los establecimientos educacionales, implantar su enseñanza, lo que contrajo un
mayor desarrollo del país, y un creciente desarrollo del sistema educacional
chileno.
14) ¿Explique por qué Don Juan Egaña es considerado el padre de la
educación pública chilena?
Don Juan Egaña, es considerado el Padre de la educación pública, porque
fue él, quien presento el primer plan de educación pública en nuestro país, con el
que pretendía la equidad e igualdad, en el sistema educacional chileno.

6. 15) ¿De qué manera las escuelas normales aportaron al desarrollo educativo
Chileno?
Las escuelas normales aportaron principalmente al desarrollo de la
educación chilena, en la formación de profesionales de la educación, con el fin de
mejorar las prácticas educativas.