Cuadro violencia
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Leer el texto de Convivencia inclusiva y democrática de Cecilia Fierro y elaborar diapositivas de las ideas principales de la lectura.
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La normativa escolar: La construcción de reglamentos para establecer relaciones positivas.
La disciplina: elemento indispensable para la convivencia y el aprendizaje
Cuadro sobre las caracteristicas estrategicas
Elaborar un cuadro con las características de las estrategias para la prevención de la violencia temprana en los niños
Escribir un texto libre sobre cómo crear un medio escolar en el que pueda dar...
Escribir un texto libre sobre cómo crear un medio escolar en el que pueda darse un aprendizaje genuino.
QUE CAMBIOS NECESITAMOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN ...
Este documento discute los cambios necesarios en los programas de educación preescolar. Propone que los niños deben ser agrupados de manera heterogénea considerando su género, color y credo para fomentar la interacción. Los grupos deben ser lo suficientemente grandes para que los niños tengan opciones de amistad, pero también lo suficientemente pequeños para que los maestros conozcan a cada niño. Además, señala que los sentimientos de los niños como el interés, aburrimiento y éxito afectan
Herramientas de la mente, de elena bodrova
Este documento resume el capítulo 7 del libro "Herramientas de la mente" de Elena Bodrova, el cual describe cómo los mediadores externos pueden ayudar a los niños a desarrollar funciones mentales superiores como la atención, memoria y autorregulación. Los mediadores son herramientas que los maestros pueden usar para apoyar a los estudiantes en su zona de desarrollo próximo y facilitar su transición hacia el desempeño independiente. Algunos ejemplos de mediadores son palabras, imágenes, diagramas y ritual
La complicdad
El documento discute cómo las escuelas pueden contribuir a la violencia a través de la estandarización, la pedagogía excluyente y el castigo. Estas prácticas impiden el aprendizaje y pueden crear un clima violento al no atender las necesidades individuales de los estudiantes. Además, las pruebas estandarizadas son parciales y se basan en conocimientos colonizados que favorecen a algunos estudiantes sobre otros. La complicidad de las escuelas permite que continúe la violencia sistemática y la de
DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
El documento describe cómo los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades sociales importantes desde una edad temprana. Explica que los niños aprenden a relacionarse con los demás, compartir, expresar emociones, escuchar, controlarse y tolerar la frustración a través de la interacción diaria con sus padres. También destaca que el desarrollo de estas habilidades sociales ayuda a los niños a tener una identidad positiva y relacionarse de manera armoniosa.
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Contra la violencia y la formación de la convivencia María Isidora Mena E.
Este documento describe un estudio sobre la agresividad injustificada entre preescolares. Participaron 92 niños y niñas de entre 4 y 6 años de 4 aulas de una escuela infantil en Sevilla. Se utilizaron entrevistas individuales y viñetas para evaluar los roles sociales de los niños (agresor, víctima, colaborador, defensor y espectador) a través de nominaciones entre iguales y autonominaciones. Los datos fueron analizados para asignar a cada niño el rol con la puntuación media más alta.
VIolencia en las escuela compartiendo la búsqueda de soluciones Alicia Pintus
Este documento trata sobre la violencia en las escuelas. Define la violencia escolar como aquella que ocurre en las relaciones interpersonales dentro de las instituciones educativas. Explica que conceptualizar la violencia implica entenderla como algo que ocurre en las relaciones humanas en el contexto escolar. Además, propone estrategias para solucionar la violencia como abrir espacios de diálogo, reflexionar sobre el lenguaje y las propias conductas, y deconstruir estereotipos.
AUTOEVALUACIÓN (AGRESIÓN FAMILIAR)
El documento discute la diferencia entre agresividad y violencia, señalando que la agresividad es un instinto natural mientras que la violencia es un producto sociocultural. También describe el desarrollo socio-afectivo en niños de 3 a 6 años y las posibles consecuencias de la violencia en el aprendizaje. Finalmente, identifica algunos casos de manifestaciones de violencia en el jardín de niños, incluyendo el posible abuso del padrastro hacia un alumno.
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contra la violencia
Este documento discute la violencia en el contexto escolar y los factores que la favorecen. Explica que la agresión es una reacción natural ante emociones como la rabia, pero que aprender a regular los impulsos es parte de la formación de la convivencia. Identifica características comunes en estudiantes violentos como falta de empatía y estrategias de resolución de problemas. También señala que las víctimas suelen ser tímidas y tener baja autoestima. Finalmente, indica que los abusos ocurren donde hay asimetr
Desarrollo de-habilidades-sociales-equipo
Este documento describe cómo los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades sociales. Explica que los padres influyen en la autoestima y percepción de los niños, y que al fomentar habilidades como compartir, escuchar, controlar impulsos y tolerar frustraciones, se les enseña valores de respeto y participación para que se relacionen armoniosamente. Proporciona ejemplos concretos de cómo los padres pueden apoyar a sus hijos en situaciones cotidianas para que aprendan a relacion
Violencia
La agresividad en los niños preescolares puede verse como una forma de liberar energía o como actos de violencia. Es importante canalizar esta energía a través de actividades lúdicas y aprendizaje emocional y social para que los niños aprendan a convivir, regular sus emociones, y resolver conflictos de manera responsable. También se deben fomentar habilidades como el respeto, la igualdad y la tolerancia estableciendo reglas claras.
Actividad 1
Este documento describe varias estrategias que los docentes pueden utilizar para responder a las conductas de los niños. Estas incluyen: 1) Conocer la situación del alumno mediante reuniones con la familia, 2) Profundizar en el conocimiento del trastorno, y 3) Establecer un vínculo profesor-alumno mostrando interés en el trabajo del alumno. También recomienda focalizarse en la autoestima del alumno, favorecer su integración en el grupo, normalizar sus dificultades y adaptarse a sus
Presentacion temelo
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
Convivencia democratica
La educación busca empoderar a las personas y fomentar su autonomía e identidad. La convivencia escolar brinda oportunidades para que los estudiantes se desarrollen socialmente y construyan acuerdos que promuevan el bien común. Los profesores juegan un papel importante en influir cómo los estudiantes se ven a sí mismos y a los demás, por lo que deben promover una visión de participación, cooperación y desarrollo personal y de la institución escolar.
Cuadro de analisis
El documento analiza las interacciones de los niños en un jardín de niños. Describe que el profesor organiza el ambiente de aprendizaje saludando a los alumnos y sentándolos en grupos para fomentar la convivencia. También aplica actividades grupales e individuales diariamente para integrar a los alumnos socialmente y desarrollar valores. El diálogo es fundamental para resolver conflictos entre los niños de una manera afectuosa y enseñarles a trabajar en equipo y llevarse bien.
Planeacion
Este documento presenta el plan de trabajo para una sesión educativa en un jardín de niños. La sesión se centrará en realizar un experimento para crear "lámparas de lava" utilizando materiales comunes como aceite, colorante, pastillas efervescentes y agua. Las actividades incluyen saludar a los niños, explicar el experimento, distribuir materiales, observar los resultados y analizar el proceso. El objetivo es que los niños exploren la naturaleza y desarrollen empatía y reconocimiento personal a través
Mapa
El documento describe cómo los juegos como Emotiblocks ayudan a los niños a aprender y a identificar sus emociones. Una buena educación emocional les permite a los niños crecer con confianza, autoestima y habilidades para manejar conflictos y desafíos. La educación emocional en la infancia es importante porque las emociones juegan un papel clave en el desarrollo de la personalidad y las interacciones sociales.
línea del tiempo, en donde identifican las diferentes concepciones en distint...
El documento describe la evolución de la concepción de la infancia a lo largo de la historia, desde la antigüedad griega y romana, cuando la infancia no se consideraba una etapa diferenciada y los niños no tenían derechos, hasta la edad moderna cuando se empiezan a reconocer las necesidades específicas de los niños y niñas. Destaca filósofos y pedagogos como Aristóteles, Luis Vives, Comenius, Rousseau y Froebel que propusieron nuevos enfoques adaptados al desarrollo infant
cuadro de doble entrada en el que recuperan las ideas centrales de las teoría...
Este documento examina las principales teorías sobre la psicología infantil a través de la historia. Aborda las ideas de filósofos como Platón, Aristóteles y Rousseau, así como las primeras investigaciones sobre el desarrollo infantil de autores como Preyer y Baldwin. También discute las perspectivas psicológicas, sociológicas y socio-culturales más modernas sobre la infancia y el papel de los niños como actores sociales en su propio derecho.
Escrito sobre-la-postura-del-desarrollo-social-en-el-ni -o-en-el-preescolar-3
El documento discute la concepción de la infancia a través de los siglos y cómo ha evolucionado al niño como un sujeto social con derechos. También describe el papel de la escuela preescolar y el maestro en la socialización y desarrollo del niño, utilizando el juego como una herramienta pedagógica clave.
Escrito reflexivo sobre las concepciones sobre los procesos de aprendizaje
El documento presenta diferentes teorías sobre los procesos de aprendizaje: la perspectiva conductista que explica el aprendizaje a través de estímulo-respuesta-refuerzo; el aprendizaje significativo que postula que el aprendizaje debe ser significativo y relacionarse con conocimientos previos; y el constructivismo que considera que el conocimiento se construye mediante la interacción con el medio. También se menciona el socioconstructivismo que enfatiza la importancia de la interacción social y el papel del lenguaje. Finalmente, se
Constancia
Hannia Carmen Castañeda Alvarez is a Colombian human rights activist and lawyer. She advocates for victims of Colombia's civil war and documents human rights violations. Castañeda Alvarez founded the Women's Link Worldwide organization to promote gender equality and women's empowerment through legal advocacy.
Constancia dos
Hannia Carmen Castañeda Alvarez is a Colombian human rights activist and lawyer who advocates for victims of Colombia's civil war and internal armed conflict. She works to defend victims of forced displacement, violence, and land restitution claims. Castañeda Alvarez also campaigns internationally to raise awareness of human rights issues in Colombia and the importance of the peace process.
Escenarios computacion 1_a_1. evaluacion
Este documento presenta nueve situaciones que ilustran cómo la computación uno a uno puede integrarse en ambientes de aprendizaje. Describe cómo los estudiantes pueden usar computadoras portátiles para explorar simulaciones en línea antes de realizar experimentos de laboratorio, completar asignaciones individualizadas, y colaborar en proyectos de grupo desde cualquier lugar. El objetivo es mostrar cómo la tecnología puede satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y mejorar los resultados de aprendizaje.
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