El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido a la evolución de las nuevas tecnologías. Explica que las tecnologías han transformado los procesos sociales, culturales y productivos, y que la educación ya no se limita a enseñar conocimientos básicos sino también habilidades para usar la tecnología de manera efectiva y creativa. Finalmente, destaca el papel fundamental del docente en facilitar la adaptación de los estudiantes a este nuevo entorno mediado por la tecnología.
Tecnologias de la Información y comunicaciónmariethh
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Describe los tipos de TIC, su evolución histórica, e incluye información sobre proyectos educativos en Venezuela como Canaima y la educación a distancia apoyada por las TIC.
La incorporación de la tecnología en la educación ofrece varios beneficios: permite el uso de herramientas más interactivas que mantienen la atención de los estudiantes, ayuda a desarrollar un pensamiento crítico al compartir ideas y debatir a través de las redes sociales, y ofrece flexibilidad para que los estudiantes puedan seguir distintos ritmos de aprendizaje.
Este documento trata sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Por un lado, destaca que las TIC permiten a los estudiantes aprender de forma autónoma y aplicar conocimientos en diferentes contextos. Por otro lado, señala algunos riesgos potenciales de las TIC como la falta de privacidad de la información y la posible difusión de mensajes no éticos. Finalmente, resalta que las TIC ofrecen diversidad de recursos educativos y desarrollan habilidades
Este documento trata sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos como TICs, NTICs y su impacto en la educación. También describe la evolución histórica de las computadoras, el papel de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de capacitar a los docentes en el uso de estas tecnologías. Finalmente, analiza cómo las TIC están transformando la sociedad en una sociedad de la información y el conocimiento.
El documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC permiten un acceso más fácil a la información y el conocimiento, lo que contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas entre estudiantes y docentes. También analiza algunos peligros potenciales de las TIC y las habilidades necesarias para aprovecharlas en la educación.
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la era digital. Explica que la sociedad actual es globalizada, basada en redes e informada por cambios tecnológicos rápidos. Esto requiere que tanto estudiantes como docentes desarrollen nuevas competencias como el análisis crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida. El documento también resalta la necesidad de que las instituciones educativas modifiquen sus métodos didácticos y andragó
Tecnologias de la Información y comunicaciónmariethh
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Describe los tipos de TIC, su evolución histórica, e incluye información sobre proyectos educativos en Venezuela como Canaima y la educación a distancia apoyada por las TIC.
La incorporación de la tecnología en la educación ofrece varios beneficios: permite el uso de herramientas más interactivas que mantienen la atención de los estudiantes, ayuda a desarrollar un pensamiento crítico al compartir ideas y debatir a través de las redes sociales, y ofrece flexibilidad para que los estudiantes puedan seguir distintos ritmos de aprendizaje.
Este documento trata sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Por un lado, destaca que las TIC permiten a los estudiantes aprender de forma autónoma y aplicar conocimientos en diferentes contextos. Por otro lado, señala algunos riesgos potenciales de las TIC como la falta de privacidad de la información y la posible difusión de mensajes no éticos. Finalmente, resalta que las TIC ofrecen diversidad de recursos educativos y desarrollan habilidades
Este documento trata sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos como TICs, NTICs y su impacto en la educación. También describe la evolución histórica de las computadoras, el papel de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de capacitar a los docentes en el uso de estas tecnologías. Finalmente, analiza cómo las TIC están transformando la sociedad en una sociedad de la información y el conocimiento.
El documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC permiten un acceso más fácil a la información y el conocimiento, lo que contribuye al desarrollo de habilidades comunicativas entre estudiantes y docentes. También analiza algunos peligros potenciales de las TIC y las habilidades necesarias para aprovecharlas en la educación.
Este documento discute los desafíos que enfrenta la educación en la era digital. Explica que la sociedad actual es globalizada, basada en redes e informada por cambios tecnológicos rápidos. Esto requiere que tanto estudiantes como docentes desarrollen nuevas competencias como el análisis crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida. El documento también resalta la necesidad de que las instituciones educativas modifiquen sus métodos didácticos y andragó
Este documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y sus implicaciones en la educación. Define las NTIC y destaca sus características como el acceso a información, procesamiento rápido de datos, y comunicación inmediata. Explica que las NTIC tienen ventajas como facilitar la comunicación y desventajas como la pasividad. Finalmente, discute cómo los profesores deben integrar las NTIC en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe las características de los nativos digitales. Define a los nativos digitales como aquellos que han crecido con la tecnología y son usuarios permanentes de las tecnologías digitales. Explica que sus principales características son su habilidad con la tecnología y su preferencia por el entretenimiento, la comunicación y la información a través de dispositivos digitales. También discute algunas de las carencias y dificultades que pueden enfrentar los nativos digitales, como la falta de concentración y la superficialidad en el trat
Este documento discute el impacto de las tecnologías digitales y las herramientas TIC en la sociedad y la educación. Explica cómo las TIC han transformado la comunicación, las organizaciones y la sociedad en general. También describe cómo las TIC pueden mejorar la gestión gubernamental, empresarial y educativa, y contribuir a una mejor calidad de vida. Finalmente, argumenta que la educación debe adaptarse para enseñar a los ciudadanos digitales, haciendo un mayor uso de las herramientas TIC en el aula.
Rol de la Computadora en la Educación Integralchiquinquirag
El documento describe el rol de las computadoras en la educación integral. Explica que las computadoras pueden transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje interactivo y personalizado. Sin embargo, el docente debe guiar el uso apropiado de las computadoras y asegurar que los estudiantes desarrollen un enfoque crítico. También discute cómo las computadoras pueden usarse para aprender desde ellas, con ellas y sobre ellas en áreas como instrucción asistida, tareas escolares y conoc
Este documento discute las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) como una aplicación educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que promueve nuevos escenarios de aprendizaje mediante metodologías colaborativas y significativas. También describe cómo las TAC se enfocan más en la metodología que en la tecnología, y cómo permiten el aprendizaje permanente a través del desarrollo de competencias.
Venezolana de Industria Tecnológica C.A (VIT) es una empresa estatal venezolana dedicada al ensamblaje y fabricación de herramientas tecnológicas. Su objetivo principal es producir y ensamblar computadoras, servidores y otros accesorios tecnológicos para el mercado nacional y, potencialmente, para la exportación. La empresa fue establecida en 2005 y ha crecido para incluir una ampliación de producción, un laboratorio de investigación y desarrollo tecnológico, y
Este documento presenta un resumen del concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y discute sus posibilidades educativas. Explica que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de información. También destaca que las TIC pueden mejorar la calidad de la educación al facilitar nuevos contenidos, métodos y herramientas de aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para explot
El documento describe una experiencia BYOD (Bring Your Own Device) en el IES Virgen del Castillo. Se propone utilizar los dispositivos móviles del alumnado en varios cursos y materias para aproximar el aprendizaje informal al formal, desarrollar las competencias digitales del alumnado y aplicar metodologías activas de aprendizaje. Se detallan los objetivos, competencias a desarrollar y anexos para el alumnado y familias para su participación en la experiencia BYOD.
Este documento presenta conceptos y tendencias sobre la educación en la era digital. Explora el surgimiento de la sociedad digital y cómo los estudiantes de hoy son nativos digitales. También describe herramientas como los objetos de aprendizaje digitales, MOOCs, repositorios de materiales y plataformas para crear presentaciones y contenido multimedia que apoyan nuevos modelos de aprendizaje basados en redes y comunidades en línea.
Este documento describe las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y cómo se diferencian de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las TAC se enfocan más en las metodologías de aprendizaje que en la tecnología y promueven escenarios de aprendizaje colaborativos. También discute diferentes tipos de aulas para el siglo 21 y la importancia de la creatividad y la metodología sobre la tecnología para el aprendizaje.
Este documento presenta las cuatro unidades de un plan de estudios de biología. Cada unidad cubre un tema fundamental: 1) el origen y naturaleza de la vida, 2) la teoría de la evolución, 3) la teoría celular y molecular, y 4) la teoría de sistemas. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos clave y bibliografías recomendadas para estudiantes y docentes.
El documento habla sobre las unidades para medir ángulos como grados, minutos y segundos. Explica cómo se utilizan instrumentos como el transportador para medir ángulos y las formas gráficas y numéricas para sumar y restar ángulos colocando las unidades debajo de sus correspondientes y aplicando las reglas de la suma y resta con cambios de unidades menores cuando es necesario.
Este documento discute el compromiso ético que debe asumir el docente. Sostiene que la escuela no solo debe enseñar conocimientos sino también fomentar valores para responder a las demandas actuales. El docente debe guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr estos objetivos. También argumenta que la educación debe orientarse hacia valores sociales y democráticos a través de un enfoque transversal que impregne el currículo de contenidos ético-valorales.
La tarjeta madre conecta los principales componentes de una computadora como el microprocesador, memoria RAM y tarjetas de expansión. Cumple funciones como la conexión física de componentes, distribución de energía y comunicación de datos. Existen diferentes tipos como ATX y AT, y componentes clave como la BIOS, memoria RAM, ranuras de expansión y puertos. El FSB determina la velocidad máxima de la tarjeta madre y otros componentes.
El documento habla sobre la divisibilidad. Explica que los múltiplos de un número se obtienen al multiplicarlo por los números naturales y que el mínimo común múltiplo (MCM) de dos números es el menor múltiplo común de ambos. También define que los divisores de un número son aquellos que dividen al número de forma exacta y que los criterios de divisibilidad permiten saber si un número es divisible por otro sin hacer la división.
El documento describe el video como un importante recurso didáctico que motiva a los estudiantes y facilita el trabajo en equipo. Explica que los videos pueden usarse para introducir o resumir temas, y ayudan a los profesores a explicar conceptos abstractos. También destaca la importancia de definir el objetivo didáctico del video, el tipo de video, y cómo y cuándo se usará en la lección.
Una guía a todo color para comer siete frutas o verduras al díaCarol Koch
Este documento recomienda comer al menos siete porciones de frutas y verduras al día para obtener los mayores beneficios para la salud, basándose en un reciente estudio. Sugiera comer cuatro porciones de verduras y tres de frutas diariamente, en las comidas y como postre. Recomienda incluir la mayor variedad de colores posibles para obtener una amplia gama de nutrientes, como carotenoides en las verduras anaranjadas y amarillas, y antocianinas en las azules y moradas.
El documento define el maltrato infantil como acciones que van en contra del desarrollo del niño y son cometidas por personas, instituciones o la sociedad. Algunas causas del maltrato infantil incluyen problemas de salud, alcoholismo o drogadicción de los padres, desempleo y desintegración familiar. El maltrato puede causar lesiones, retrasos en el aprendizaje, desorden de identidad, síndromes de ansiedad y depresión, y baja autoestima en los niños.
El documento describe un proyecto de lectura para instituciones educativas con recursos limitados. El proyecto se llevará a cabo dentro del aula y se enfocará en las necesidades de los estudiantes de acuerdo con el plan de estudios. Incluirá fases de diseño, desarrollo y difusión de resultados cada mes. Se necesitarán libros, un aula para lectura, hojas y lápices, así como estudiantes lectores y un docente a cargo. Los socios del proyecto lo implementarán en sus propias escuelas con la
Este documento presenta varias tecnologías emergentes, incluyendo un robot submarino híbrido que combina las cualidades de diferentes tipos de robots para estudiar los océanos de manera más efectiva, pantallas delgadas y flexibles que pueden usarse como pulseras, y materiales que pueden prevenir la formación de hielo en superficies. También discute cómo Yahoo y Google están compitiendo para llevar aplicaciones de Internet a televisores conectados.
Este documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y sus implicaciones en la educación. Define las NTIC y destaca sus características como el acceso a información, procesamiento rápido de datos, y comunicación inmediata. Explica que las NTIC tienen ventajas como facilitar la comunicación y desventajas como la pasividad. Finalmente, discute cómo los profesores deben integrar las NTIC en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe las características de los nativos digitales. Define a los nativos digitales como aquellos que han crecido con la tecnología y son usuarios permanentes de las tecnologías digitales. Explica que sus principales características son su habilidad con la tecnología y su preferencia por el entretenimiento, la comunicación y la información a través de dispositivos digitales. También discute algunas de las carencias y dificultades que pueden enfrentar los nativos digitales, como la falta de concentración y la superficialidad en el trat
Este documento discute el impacto de las tecnologías digitales y las herramientas TIC en la sociedad y la educación. Explica cómo las TIC han transformado la comunicación, las organizaciones y la sociedad en general. También describe cómo las TIC pueden mejorar la gestión gubernamental, empresarial y educativa, y contribuir a una mejor calidad de vida. Finalmente, argumenta que la educación debe adaptarse para enseñar a los ciudadanos digitales, haciendo un mayor uso de las herramientas TIC en el aula.
Rol de la Computadora en la Educación Integralchiquinquirag
El documento describe el rol de las computadoras en la educación integral. Explica que las computadoras pueden transformar a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje interactivo y personalizado. Sin embargo, el docente debe guiar el uso apropiado de las computadoras y asegurar que los estudiantes desarrollen un enfoque crítico. También discute cómo las computadoras pueden usarse para aprender desde ellas, con ellas y sobre ellas en áreas como instrucción asistida, tareas escolares y conoc
Este documento discute las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) como una aplicación educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que promueve nuevos escenarios de aprendizaje mediante metodologías colaborativas y significativas. También describe cómo las TAC se enfocan más en la metodología que en la tecnología, y cómo permiten el aprendizaje permanente a través del desarrollo de competencias.
Venezolana de Industria Tecnológica C.A (VIT) es una empresa estatal venezolana dedicada al ensamblaje y fabricación de herramientas tecnológicas. Su objetivo principal es producir y ensamblar computadoras, servidores y otros accesorios tecnológicos para el mercado nacional y, potencialmente, para la exportación. La empresa fue establecida en 2005 y ha crecido para incluir una ampliación de producción, un laboratorio de investigación y desarrollo tecnológico, y
Este documento presenta un resumen del concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y discute sus posibilidades educativas. Explica que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de información. También destaca que las TIC pueden mejorar la calidad de la educación al facilitar nuevos contenidos, métodos y herramientas de aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para explot
El documento describe una experiencia BYOD (Bring Your Own Device) en el IES Virgen del Castillo. Se propone utilizar los dispositivos móviles del alumnado en varios cursos y materias para aproximar el aprendizaje informal al formal, desarrollar las competencias digitales del alumnado y aplicar metodologías activas de aprendizaje. Se detallan los objetivos, competencias a desarrollar y anexos para el alumnado y familias para su participación en la experiencia BYOD.
Este documento presenta conceptos y tendencias sobre la educación en la era digital. Explora el surgimiento de la sociedad digital y cómo los estudiantes de hoy son nativos digitales. También describe herramientas como los objetos de aprendizaje digitales, MOOCs, repositorios de materiales y plataformas para crear presentaciones y contenido multimedia que apoyan nuevos modelos de aprendizaje basados en redes y comunidades en línea.
Este documento describe las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y cómo se diferencian de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Las TAC se enfocan más en las metodologías de aprendizaje que en la tecnología y promueven escenarios de aprendizaje colaborativos. También discute diferentes tipos de aulas para el siglo 21 y la importancia de la creatividad y la metodología sobre la tecnología para el aprendizaje.
Este documento presenta las cuatro unidades de un plan de estudios de biología. Cada unidad cubre un tema fundamental: 1) el origen y naturaleza de la vida, 2) la teoría de la evolución, 3) la teoría celular y molecular, y 4) la teoría de sistemas. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos clave y bibliografías recomendadas para estudiantes y docentes.
El documento habla sobre las unidades para medir ángulos como grados, minutos y segundos. Explica cómo se utilizan instrumentos como el transportador para medir ángulos y las formas gráficas y numéricas para sumar y restar ángulos colocando las unidades debajo de sus correspondientes y aplicando las reglas de la suma y resta con cambios de unidades menores cuando es necesario.
Este documento discute el compromiso ético que debe asumir el docente. Sostiene que la escuela no solo debe enseñar conocimientos sino también fomentar valores para responder a las demandas actuales. El docente debe guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr estos objetivos. También argumenta que la educación debe orientarse hacia valores sociales y democráticos a través de un enfoque transversal que impregne el currículo de contenidos ético-valorales.
La tarjeta madre conecta los principales componentes de una computadora como el microprocesador, memoria RAM y tarjetas de expansión. Cumple funciones como la conexión física de componentes, distribución de energía y comunicación de datos. Existen diferentes tipos como ATX y AT, y componentes clave como la BIOS, memoria RAM, ranuras de expansión y puertos. El FSB determina la velocidad máxima de la tarjeta madre y otros componentes.
El documento habla sobre la divisibilidad. Explica que los múltiplos de un número se obtienen al multiplicarlo por los números naturales y que el mínimo común múltiplo (MCM) de dos números es el menor múltiplo común de ambos. También define que los divisores de un número son aquellos que dividen al número de forma exacta y que los criterios de divisibilidad permiten saber si un número es divisible por otro sin hacer la división.
El documento describe el video como un importante recurso didáctico que motiva a los estudiantes y facilita el trabajo en equipo. Explica que los videos pueden usarse para introducir o resumir temas, y ayudan a los profesores a explicar conceptos abstractos. También destaca la importancia de definir el objetivo didáctico del video, el tipo de video, y cómo y cuándo se usará en la lección.
Una guía a todo color para comer siete frutas o verduras al díaCarol Koch
Este documento recomienda comer al menos siete porciones de frutas y verduras al día para obtener los mayores beneficios para la salud, basándose en un reciente estudio. Sugiera comer cuatro porciones de verduras y tres de frutas diariamente, en las comidas y como postre. Recomienda incluir la mayor variedad de colores posibles para obtener una amplia gama de nutrientes, como carotenoides en las verduras anaranjadas y amarillas, y antocianinas en las azules y moradas.
El documento define el maltrato infantil como acciones que van en contra del desarrollo del niño y son cometidas por personas, instituciones o la sociedad. Algunas causas del maltrato infantil incluyen problemas de salud, alcoholismo o drogadicción de los padres, desempleo y desintegración familiar. El maltrato puede causar lesiones, retrasos en el aprendizaje, desorden de identidad, síndromes de ansiedad y depresión, y baja autoestima en los niños.
El documento describe un proyecto de lectura para instituciones educativas con recursos limitados. El proyecto se llevará a cabo dentro del aula y se enfocará en las necesidades de los estudiantes de acuerdo con el plan de estudios. Incluirá fases de diseño, desarrollo y difusión de resultados cada mes. Se necesitarán libros, un aula para lectura, hojas y lápices, así como estudiantes lectores y un docente a cargo. Los socios del proyecto lo implementarán en sus propias escuelas con la
Este documento presenta varias tecnologías emergentes, incluyendo un robot submarino híbrido que combina las cualidades de diferentes tipos de robots para estudiar los océanos de manera más efectiva, pantallas delgadas y flexibles que pueden usarse como pulseras, y materiales que pueden prevenir la formación de hielo en superficies. También discute cómo Yahoo y Google están compitiendo para llevar aplicaciones de Internet a televisores conectados.
El documento explica que el conocimiento de la ocurrencia de un evento puede modificar las probabilidades de otros eventos. Proporciona como ejemplos que saber el resultado de un dado o un examen médico puede cambiar la probabilidad estimada inicialmente de otros posibles resultados. Define la probabilidad condicional como la probabilidad de un evento dado que ocurre otro evento.
El documento contrasta el periodismo espectacularizado con el periodismo cívico. Define la espectacularización como dar prioridad a lo que le gusta a la mayoría en lugar de ofrecer una representación fiel de la realidad. El periodismo cívico busca contar la realidad de forma participativa e involucrar a los ciudadanos en la definición de las noticias. Se argumenta que este enfoque mejora la conexión entre los medios y la comunidad que sirven.
El documento describe las características principales del Seguro de Cesantía en Chile. Este sistema creado en 2002 tiene un componente de ahorro individual obligatorio y un componente solidario financiado por empleadores y el Estado. Los trabajadores reciben beneficios monetarios durante períodos de cesantía con cargo a su Cuenta Individual de Cesantía y al Fondo de Cesantía Solidario. El seguro busca proteger a los trabajadores cesantes a través de pagos que incentivan la reinserción laboral de manera sustentable.
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Ley 19.728
El documento explica el significado de varios prefijos como "mono", "poli" y "semi", y cómo estos indican uno, varios o mitad respectivamente. También presenta algunos ejemplos de palabras que terminan en -ave, -eva y -iva y sus significados. Finalmente, define lo que son los adjetivos, su concordancia de género y número con el nombre al que acompañan, y explica la diferencia entre discurso directo e indirecto.
Este documento define la autoestima como la percepción emocional profunda que las personas tienen de sí mismas, y explica que se compone de dos pilares: el respeto propio y la confianza en las propias capacidades. Describe las características de las personas con alta y baja autoestima, señalando que quienes la tienen alta asumen responsabilidades, afrontan retos con entusiasmo y se aceptan a sí mismos, mientras que quienes la tienen baja desprecian sus habilidades y se sienten impotentes.
El documento resume la historia de varios importantes artefactos tecnológicos como los celulares, la televisión y los computadores. Explica que los celulares se remontan a la Segunda Guerra Mundial y fueron creados por Martin Cooper en 1928. La televisión fue inventada por John Logie Baird y permite transmitir imágenes y sonido a distancia. Los computadores, creados por John Atanasoff, son máquinas electrónicas que procesan datos para convertirlos en información útil.
Antes de que entremos todos en la vorágine de estas fechas de fiestas y "pelones", quiero compartir con la gente que quiero y me quiere algo lindo y lleno de los mejores deseos para todos. Disfrutenlo!!!
Este documento trata sobre la historia de la música. Explica que es el estudio de las diferentes tradiciones musicales y su orden cronológico a través del tiempo. También describe que los primeros instrumentos musicales fueron autófonos, membranófonos, cordófonos y aerófonos. Además, incluye información sobre la música oriental en China y una breve biografía de Wolfgang Amadeus Mozart.
El documento discute el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Señala que las TIC pueden ser un soporte para mejorar la calidad del sistema educativo al facilitar el acceso a recursos y experiencias educativas nuevas. También analiza cómo las TIC afectan los procesos de enseñanza y aprendizaje y las funciones que cumplen en la educación, así como ventajas e inconvenientes de su uso. Finalmente, concluye que las TIC proporcionan una herramienta adec
El documento discute el uso de las TIC en la enseñanza. Señala que las TIC son ahora una realidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto ha creado nuevos materiales y permitido el acceso a la información desde cualquier lugar. También cambia los roles de los estudiantes, educadores e investigadores. Para sacar el máximo provecho de las TIC, se necesita preparar a profesores y estudiantes, y desarrollar nuevas metodologías que aprovechen las posibilidades de las TIC para mejorar la calidad de
La sociedad de la información, las tecnologías.paolageronimo
Este documento discute los desafíos de la educación en la sociedad de la información. Identifica cuatro discursos sobre la sociedad de la información y analiza los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica. Finalmente, propone varios retos para la educación como integrar las nuevas tecnologías, extender la formación a través de redes, desarrollar la alfabetización tecnológica y reestructurar los objetivos y métodos educativos a la luz de las nuevas tecnologías.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la sociedad de la información requiere cambios en el mundo educativo para integrar las aportaciones de los nuevos canales formativos y facilitar a los estudiantes el aprendizaje fuera del aula. También destaca la necesidad de mayor transparencia en los centros educativos, nuevos conocimientos y competencias digitales, y el uso de las TIC como recursos didácticos e instrumentos de comunicación y gestión.
Este documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje como entornos en línea que eliminan las barreras espacio-temporales. También requieren nuevas habilidades tecnológicas de estudiantes y docentes. Las TIC funcionan como medios de expresión, fuentes de información, canales de comunicación y herramientas didácticas que pueden mejorar los procesos educativos de manera
Este documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje como entornos en línea que eliminan las barreras espacio-temporales. También requieren nuevas habilidades tecnológicas de estudiantes y docentes. Las TIC funcionan como medios de expresión, fuentes de información, canales de comunicación y herramientas didácticas que pueden mejorar los procesos educativos de manera
El documento habla sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la enseñanza. Explica que las NTIC son ahora una realidad ampliamente utilizada en la educación y han traído nuevos materiales como el multimedia e hipermedia. También describen cómo las NTIC están cambiando los roles de los estudiantes, profesores e instituciones educativas, y el potencial de las NTIC para mejorar la calidad de la enseñanza, especialmente de la física.
El documento trata sobre el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas y culturales. Discute los mitos y limitaciones de las TIC, así como los nuevos roles para docentes. También describe diferentes tipos de docentes según su uso de las TIC y las principales razones para incorporar las TIC en la educación.
El documento analiza el concepto de sociedad de la información y sus implicaciones en el proceso educativo. Una sociedad de la información se caracteriza por el uso central de las tecnologías para crear, distribuir y manipular información en actividades sociales, culturales y económicas. Si bien las TIC han sido progreso, también han creado brechas debido a su distribución desigual. En educación, las TIC pueden usarse para crear entornos de aprendizaje modernos e interactivos y adaptar estrategias motivadoras, aunque también enfrent
El documento discute el uso de las TIC en la enseñanza de la física. Señala que las TIC son ahora una realidad en la enseñanza y ofrecen nuevos materiales como simulaciones y bases de datos. Internet es una herramienta indispensable que cambia la forma en que estudiantes y educadores buscan y comparten información. Sin embargo, el cambio a las TIC requiere que los profesores adquieran nuevas habilidades y que los estudiantes asuman un papel más activo en su aprendizaje.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) en la educación. Explica cómo las TIC han acelerado el ritmo de la cultura y la información y han llevado a una sociedad interconectada. También explora cómo las TIC presentan oportunidades para mejorar el acceso a la educación y los métodos de enseñanza, pero también plantean desafíos como la sobrecarga de información. El documento concluye reflexionando sobre la necesidad de formar a los maestros para usar efectiva
Este documento discute el uso de las TIC en la enseñanza de la física. Señala que las TIC son ahora una realidad en la enseñanza de la física y describen cómo herramientas como simulaciones y redes permiten nuevas formas de enseñar y aprender. También explora cómo esto cambia los roles de los profesores, estudiantes e instituciones educativas, y argumenta que las TIC pueden mejorar la calidad de la enseñanza de la física si los profesores están bien capacitados y se utilizan
El documento describe los cambios en la sociedad y la educación debido a la transición hacia una sociedad basada en el conocimiento e impulsada por la tecnología. Explica que la educación debe adaptarse para enfocarse en el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje a lo largo de la vida. También destaca el papel fundamental de las tecnologías de la información y la comunicación para innovar las prácticas pedagógicas y permitir nuevas formas de enseñanza y apre
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC permiten crear ambientes de aprendizaje enriquecidos y facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas. También destaca el nuevo rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes y las cualidades que debe desarrollar, como el uso competente de las TIC. Finalmente, resalta tanto las ventajas del uso de las TIC en la educación, como algunas posibles desventajas y
Este documento describe el rol de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten crear ambientes de aprendizaje enriquecidos y facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes. También discute el nuevo rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes y las cualidades que debe desarrollar, como dominar los contenidos y utilizar las TIC de manera efectiva. Finalmente, resalta tanto las ventajas del uso de TIC en la educación
Este documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden enriquecer el aprendizaje al facilitar entornos de aprendizaje interactivos y adaptados a diferentes estilos de aprendizaje. También destaca que los docentes deben desarrollar habilidades con las TIC y usarlas para planificar lecciones e integrarlas en las áreas curriculares. Finalmente, recomienda que la formación de docentes incluya capacitación sobre el uso educativo de las
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en la educación. Explica que las TIC permiten crear ambientes de aprendizaje enriquecidos y facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas. También destaca el nuevo rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes y las cualidades que debe desarrollar, como el uso de las TIC en sus actividades. Finalmente, resalta tanto las ventajas del uso de las TIC en la educación, como algunas posibles desvent
El documento describe cómo las herramientas tecnológicas y digitales pueden usarse para promover la innovación educativa y apoyar un nuevo paradigma educativo. Al incluir estas herramientas, se puede facilitar un aprendizaje lúdico, autónomo y motivador para los estudiantes. También permite desarrollar una cultura y alfabetización digital, así como habilidades de pensamiento crítico, que son importantes para los estudiantes y la sociedad digital. Se mencionan varios recursos tecnológicos y digitales que pueden usarse
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente del Colegio Menor Indoamerica en el uso de blogs educativos (EduBlogs) durante el año lectivo 2010-2011. La propuesta justifica cómo el uso de las TIC mejorará los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. El documento también explica conceptos clave como TIC, web 2.0 y cómo estas herramientas pueden usarse en educación.
Este documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente del Colegio Menor Indoamerica en el uso de blogs educativos (EduBlogs) durante el año lectivo 2010-2011. La propuesta justifica cómo el uso de las TIC mejorará los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución. El documento también explica conceptos clave como TIC, web 2.0 y cómo estas herramientas pueden usarse en educación.
Este documento presenta un curso sobre nuevas tecnologías y diseño curricular. El objetivo del curso es utilizar programas informáticos y recursos de Internet con fines educativos, desarrollando habilidades TIC. Los contenidos incluyen la creación de blogs, sitios web educativos y el uso de herramientas como Google Docs y SlideShare. La evaluación se basa en la asistencia y participación, así como la creación de un blog. El documento también introduce conceptos clave de TIC y sus usos educativos.
Un niño le pide dinero a su tío para comprar pan. Aunque el tío no tiene dinero, le compra el pan al niño y una comida también. El niño pregunta sobre el trabajo del tío y qué es Internet. El tío explica lo mejor que puede, pero el niño revela que su vida real es difícil - su madre trabaja mucho, su hermano llora de hambre y su hermana vende su cuerpo. El tío se da cuenta de la dura realidad del niño y cierra su computadora llorando.
Un niño le pide dinero a su tío para comprar pan. Aunque el tío no tiene dinero, le compra el pan al niño y una comida también. El niño pregunta sobre el trabajo del tío y qué es Internet. El tío explica de forma simplificada, pero el niño revela que su vida real es difícil - su madre trabaja mucho, su hermano llora de hambre y su hermana vende su cuerpo. El niño dice que su vida también es "virtual" ya que imagina una vida mejor con su familia reunida. El tío se da cuenta de la dura realidad del ni
Un niño le pide dinero a su tío para comprar pan. Aunque el tío no tiene dinero, le compra el pan al niño y una comida también. El niño pregunta sobre el trabajo del tío y qué es Internet. El tío explica lo mejor que puede, pero el niño revela que su vida real es difícil - su madre trabaja mucho, su hermano llora de hambre y su hermana vende su cuerpo. El tío se da cuenta de la dura realidad del niño y cierra su computadora llorando.
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Señala que la integración de las TIC debe complementar y no sustituir el proceso de enseñanza-aprendizaje existente. También destaca la importancia del rol del maestro en la selección y uso adecuado de las TIC según los objetivos curriculares y las necesidades de los estudiantes.
El documento describe los componentes y fuentes de un currículo universitario. Explica que un currículo integral está constituido por áreas como conocimientos de formación general y profesional, prácticas profesionales, actividades no cognoscitivas y orientación. También detalla las fuentes internas y externas que influyen en el currículo y cómo se establecen los contenidos curriculares científicos, tecnológicos y de humanidades.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. La era en la cual vivimos se
encuentra mediada por la
tecnología
La tecnología ha impactado
todos los procesos sociales,
culturales y productivos
Impacto de la tecnología en la sociedad
El mundo ha cambiado
3. Si el mundo ha comenzado a girar en torno a
las nuevas tecnologías, ¿qué nuevos
conocimientos y habilidades requieren las
personas para desenvolverse y ser exitosos?
Las nuevas exigencias de la realidad
Uso adecuado de tecnología
Creatividad
Aprendizaje y capacidad de construcción
permanentes
Análisis dinámico
Capacidad de comunicar y trabajar de manera
cooperativa
4. Conocimientos tecnológicos para acceder,
procesar y publicar información
Nuevos conocimientos
Criterios para uso reflexivo de la tecnología
y el manejo apropiado de las fuentes de
información
Conocimientos generales para incrementar
y potenciar la capacidad de investigación y
análisis
5. Más que conocimientos y habilidades
La sociedad también requiere de
experiencias y valores que la tecnología en
si misma no es capaz de transmitir
Aquí radica la importancia del docente
como facilitador. Como “punta de lanza” en
un proceso de adecuación y transformación
de las mentes de los estudiantes
6. Lorena Fernanda López G.
Las nuevas tecnologías de la información y de lasLas nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones están transformando la sociedad , y encomunicaciones están transformando la sociedad , y en
particular los procesos educativos.particular los procesos educativos.
Hoy en día no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculosHoy en día no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos
matemáticos, además de introducir conocimientos básicos dematemáticos, además de introducir conocimientos básicos de
historia, literatura y ciencias. Todo esto es necesario y lohistoria, literatura y ciencias. Todo esto es necesario y lo
seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los queseguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que
tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Pero detradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Pero de
manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegarámanera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará
en el espacio electrónico y virtual.en el espacio electrónico y virtual.
7. Lorena Fernanda López G.
El área virtual es muy distinta a la de los entornosEl área virtual es muy distinta a la de los entornos
naturales:naturales:
El mesabanco y el pizarrón tienen una nueva expresión en laEl mesabanco y el pizarrón tienen una nueva expresión en la
virtualidad: son la pantalla de la computadora y sus diversosvirtualidad: son la pantalla de la computadora y sus diversos
periféricos.periféricos.
Lo más novedoso es su ubicación.Lo más novedoso es su ubicación.
Este puede ser portátil y estar conectado a una redEste puede ser portátil y estar conectado a una red
educativa.educativa.
Se puede acceder a él desde la casa, desde la instituciónSe puede acceder a él desde la casa, desde la institución
académica o desde cualquier otro lugar físico.académica o desde cualquier otro lugar físico.
Las instalaciones de la universidad virtual siempre estánLas instalaciones de la universidad virtual siempre están
abiertas.abiertas.
8. Lorena Fernanda López G.
El lápiz, el cuaderno, los
lápices de colores, y los
libros de texto, cambian
por la pantalla, el ratón,
el teclado, la multimedia,
la pizarra electrónica, el
software y los videojuegos.
Los materiales educativos cambian porLos materiales educativos cambian por
completocompleto..
9. ¿Por qué INTERNET?
• Oportunidades
Internet abre un universo de
posibilidades antes inexistente para
comunicarse, comprar, investigar,
educarse, aprender, competir y …
– Información
– Recursos educativos
• Desafíos
– Veracidad de la información
– Invasión de la privacidad
– Aislamiento social
Internet: Oportunidades y Desafíos
13. Potencialidad de uso de tecnología en la
educación, Seymour Papert: “ La poderosa
contribución de las nuevas tecnologías en el
mejoramiento del aprendizaje es la creación de
medios personales capaces de apoyar un amplio
rango de estilos de aprendizaje”
Educación e Informática
“Educación es la Solución”
14. La escuela como centro formador
La escuela debe buscar integrar la tecnología al
proceso de enseñanza - aprendizaje para que el
alumno desarrolle habilidades y conocimientos
específicos que le ayuden a desenvolverse en el
medio y llegar a ser exitoso
La adopción e integración de tecnología debe
hacerse a través de una estrategia
La tecnología debe integrarse desde la práctica
docente, pasando por la currícula y llegando hasta
la administración de los centros educativos.
15. En un ambiente educacional efectivo, la tecnología
puede permitir a los estudiantes convertirse en:
•Usuarios capaces de aprovechar la información
tecnológica.
•Buscadores de información, analizadores y
evaluadores.
•Capaces de decidir y resolver problemas.
•Creativos y efectivos usuarios de herramientas
productivas.
•Comunicadores, colaboradores, publicistas y
productores.
•Ciudadanos informados, responsables, contribuyentes.
Nuevos Ambientes de Aprendizaje
16. ¿Y qué hacemos?
• Comunicación sobre los riesgos (información
personal)
• Uso de software de acceso a internet (limitación
de horas, sitios autorizados, etc)
•Reglas de etiqueta en internet (Netiqueta)
Nuevos Ambientes de Aprendizaje
18. EL CONTEXTO GLOBALEL CONTEXTO GLOBAL
Y EL DESARROLLO MODERNOY EL DESARROLLO MODERNO
El ‘educador virtual’ comprende e interviene en elEl ‘educador virtual’ comprende e interviene en el
desenvolvimiento de la sociedad, sigue tendenciasdesenvolvimiento de la sociedad, sigue tendencias
culturales y evalúa revoluciones tecnocientíficas.culturales y evalúa revoluciones tecnocientíficas.
19. LA GLOBALIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
El fundamento técnico irreversible
de la globalización es la
disminución vertiginosa de los
costos y demoras en el transporte
de bienes y la transferencia de
datos.
El buque petrolero, el oleoducto,
el avión, el conteiner, el teléfono,
la telemática y finalmente el
Internet han contribuido al
intercambio comercial financiero y
social.
El proceso de globalización se ha
acelerado con las nuevas
tecnologías que se suman
competencia mundial bajo una
nueva velocidad de cambio.
20. EL CONOCIMIENTO: UNA NUEVA MATERIA
PRIMA
Igualmente importante es que el verdadero
recurso dominante y factor de producción
absolutamente decisivo no es ya el CAPITAL, ni
la TIERRA, ni el TRABAJO. Del presente al
futuro ES EL CONOCIMIENTO.
EL RECURSO ECONÓMICO BÁSICO “el medio
de producción“ para usar la expresión de los
economistas, ya no es el capital ni son los
recursos naturales ni el trabajo. Es y será el
conocimiento, pero de un conocimiento que
permita solucionar los problemas esenciales del
hombre y la sociedad, esto es, el SABER
PRODUCTIVO.
21. EL CONOCIMIENTO
Siempre se había visto como aplicable a SER.
Casi de la noche a la mañana se empezó a aplicar
HACER.
Se convirtió en un recurso, en una utilidad,
siempre había sido un bien privado. Casi de la
noche a la mañana - Se convirtió en un bien
público mediante Internet.
PRIMERA FASE: El conocimiento se aplica al
desarrollo de herramientas, procesos, productos.
SEGUNDA FASE: El conocimiento en su nuevo
significado empezó a aplicarse al TRABAJO.
TERCERA FASE: El conocimiento se esta
aplicando al conocimiento mismo: EL SABER
22. CREACIÓN DE MEDIOS YCREACIÓN DE MEDIOS Y
MATERIALES DIDÁCTICOSMATERIALES DIDÁCTICOS
AUDIOVISUALESAUDIOVISUALES
El ‘educador virtual’ crea e innova medios y materialesEl ‘educador virtual’ crea e innova medios y materiales
didácticos usando las posibilidades que brindan los recursosdidácticos usando las posibilidades que brindan los recursos
audiovisuales.audiovisuales.
23. • Son las estructuras de presentación
Power Point. Constituyen recursos
didácticos excelentes para apoyar las
clases magistrales o la presentación de
cualquier tema a un grupo numeroso de
personas.
• Son documentos informáticos que
pueden incluir: textos, esquemas,
gráficos, fotografías, sonidos,
animaciones, fragmentos de video …
LAS DIAPOSITIVAS
INFORMATIZADAS
24. Se podría definir como un mensaje
audiovisual cuya función esencial es
producir aprendizajes en los usuarios.
– Instrumento de conocimiento de los
estudiantes
– Evaluación de los conocimientos y habilidades
alcanzadas por los estudiantes
– Medio de información y perfeccionamiento del
profesorado en estrategias didácticas
– Medio de información y perfeccionamiento del
profesorado en sus contenidos del área de
conocimiento
– Instrumento de comunicación y alfabetización
icónica de los estudiantes
EL VÍDEO DIDÁCTICOEL VÍDEO DIDÁCTICO
25. El vídeo-lección
– Exposición sistematizada de
contenidos, tratados con una cierta
exhaustividad. Sería el equivalente a
una clase magistral.
• El vídeo-apoyo
– Equivalente a las diapositivas de
apoyo, se usa acompañado de la
exposición verbal del profesor o del
alumno.
EL VÍDEO DIDÁCTICO. ModalidadesEL VÍDEO DIDÁCTICO. Modalidades
26. • El vídeo-proceso
– Se refiere al uso de la cámara de
vídeo como una dinámica de
aprendizaje, en la cual los alumnos
se sienten implicados y
protagonistas del acto creativo.
• El programa motivador
– Un audiovisual destinado a suscitar
un trabajo posterior al visionado,
con el objeto de motivar la acción
educativa.
EL VÍDEO DIDÁCTICO. ModalidadesEL VÍDEO DIDÁCTICO. Modalidades
27. • El programa monoconceptual
– Se trata de programas breves,
generalmente mudos, que abordan un
solo concepto, un aspecto parcial o
concreto de un tema.
• El vídeo interactivo
– Nace del encuentro entre el vídeo y la
informática.
EL VÍDEO DIDÁCTICO. ModalidadesEL VÍDEO DIDÁCTICO. Modalidades
28. LOS MULTIMEDIOS DELOS MULTIMEDIOS DE
INTERNETINTERNET
El ‘educador virtual’ emplea las herramientasEl ‘educador virtual’ emplea las herramientas
tecnológicas y los recursos que ofrece las distintastecnológicas y los recursos que ofrece las distintas
plataformas y programas de Internet.plataformas y programas de Internet.
33. COMUNIDADES VIRTUALES
• SE ACCEDE A UN SITIO COMÚN POR
MEDIO DE UNA CONTRASEÑA, PARA
COMPARTIR
• IMÁGENES
• SONIDOS
• DOCUMENTOS...
34. FOROS
• PANEL DE ANUNCIOS
ELECTRÓNICO
• Participas en grupos de discusión
• Obtienes información
• Más lento e impersonal que un grupo de
discusión
• Hay que ir a buscar la información a un
URL
35. PAGINAS WEBPAGINAS WEB
MOSTRAR MI
TRABAJO
• A mis
compañeros
• A mis amigos
• A los alumnos
• A los padres
• Al mundo
UTILIZAR EL
TRABAJO DE LOS
DEMÁS
• Y trabajar menos
• Y darles las gracias
• Aprender
56. http://es.mayeticvillage.com/http://es.mayeticvillage.com/
El entorno de trabajoEl entorno de trabajo
colaborativo es una plataformacolaborativo es una plataforma
virtual en el que se puedevirtual en el que se puede
integrar foros de discusión,integrar foros de discusión,
almacenar y publicaralmacenar y publicar
información en diferentesinformación en diferentes
formatos, crear usuariosformatos, crear usuarios
(agruparlos), enlazar vínculos,(agruparlos), enlazar vínculos,
notificar a los miembros denotificar a los miembros de
actividades.actividades.
65. PARTES
MOTOR DE BUSQUEDA
ROBOTS
BASE DE DATOS
BASE DE CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA BUSQUEDA
SELECCIONONAR
BUSCADOR
DETERMINAR TERMINOS
BUSQUEDA LOCAL,
REGIONAL,
INTERNACIONAL
CONCEPTOS, SINONIMOS
ACRONIMOS, NOMBRES
SINGULAR Y PLURAL
TIPO DE FUENTE -
73. http://www.kartoo.com/
Metabuscador KartOO. Unifica el
acceso a datos desarrollando sistema de
búsqueda único e intuitivo en el conjunto
de las fuentes de información internas y
externas, presentando la información con
interfaces visuales (cartográficas,
topográficas, nubes de puntos...).
Interfaz cartográfica que permite
tener una visión global del contenido
de sus bases de datos.
Sugerencia del medio de precisar
una búsqueda con ayuda de las
palabras clave y expresiones conexas
propuestas.
Sintaxis unificada basada en los
operadores + y -.
Sistema de interrogación directo
(tablas) o
indirecto (soluciones de indexación)
Multilingüe y Cross linguism
74.
75.
76. INFOBUSCADORES INTELIGENTES
PRODUCT PRICE
Copernic Free
Copernic Plus & Pro
$39.95 & $79.95
BullsEye Free
BullsEye Pro
$149.00
Express by Infoseek Free
WebFerret Free
WebFerret Pro $26.95
EasySeeker Free
WebSeeker $49.95
X-Portal Findware $39.95
WebCompass Discontinued
77.
78. Buscadores Especializados en Ciencias y
Tecnología – Banco de datos
• http://www.scirus.com/
• http://www.scirus.com/search_simple/?
frm=simple&query_1=chemical+engineering&wordtype_1=phr
ase&dsweb=on&dsmem=on&ds=mem
• Internet access to each Elsevier Science Bibliographic
Database
• http://www.elsevier.com/homepage/sah/spd/site/index.html
• http://www.dialogweb.com/servlet/logon?Mode=1
80. •http://www.objectssearch.com/
•http://www.scinet.cc/
SciNet is the Internet's premier
search engine and directory
http://www.submitshop.com/
•http://science.gov/
Explore Selected Web Sites by TopicSites
selected SciTechResources maintained by the
National Technical Information Service.
81. INTERNATIONAL DIRECTORY OF SEARCH ENGINES
www.searchenginecolossus.com/ www.switchboard.com/
MOTORES DE BÚSQUEDAMOTORES DE BÚSQUEDA
82. El analfabeto del siglo 21
• "Un analfabeto será aquél que no sepa dónde ir
a buscar la información que requiere en
un momento dado para resolver una
problemática concreta. La persona formada no
lo será a base de conocimientos inamovibles
que posea en su mente, sino en función de sus
capacidades para conocer lo que precise en cada
momento“ (Alvin Tofler, La Tercera Ola, )