Buenaventura Suárez, nacido en Argentina en 1679, fue el primer astrónomo criollo. Construyó un observatorio astronómico en la misión jesuita de San Cosme y realizó observaciones meticulosas de los cielos. Publicó sus resultados en Europa en 1743 en un Lunario Centenar, casi 10 años antes que Benjamin Franklin, siendo la primera contribución científica de un criollo sudamericano.
Año de la promociòn de la industria responsable y compromiso climàtico in fo...Briggith Huaman
El documento presenta información sobre la visita a Nazca realizada por la alumna Briggith Huamancahua. Describe el Museo de María Reiche y su dedicación al estudio de las Líneas de Nazca. También habla sobre las líneas de Nazca, incluyendo su descubrimiento, teorías sobre su origen y por qué no se han borrado a pesar del tiempo. Por último, presenta detalles sobre la cerámica y artesanía Nazca, incluyendo fotos de piezas en la Galería del Maestro y procesos artes
Presentación para el primer Seminario de Geografía Sagrada de Chile, realizado en el Parque Explorador Quilapilún, el 31 de Julio de 2016.
https://www.facebook.com/geografiasagrada/
Las Cuevas de Lauricocha en Perú contienen los restos de once personas que vivieron hace aproximadamente 10,000 años. Los restos, descubiertos en 1958-1959 por Augusto Cárdich, incluyen cuatro adultos y siete niños y son algunos de los restos humanos más antiguos encontrados en Perú. Los habitantes de Lauricocha eran cazadores que se alimentaban de camélidos y realizaban ritos funerarios.
Las líneas de Nazca son geoglifos ubicados en el desierto de Ica, Perú que representan figuras geométricas y de animales solo visibles desde el aire. Existen varias teorías sobre su origen e intención, como que fueron usadas por los antiguos peruanos como un calendario astronómico o mapa de recursos de agua. La UNESCO declaró las líneas y geoglifos de Nazca y Pampas de Jumana como Patrimonio de la Humanidad.
El documento resume los hallazgos arqueológicos realizados por Augusto Cardich en las cuevas de Lauricocha, Perú en las décadas de 1960 y 1970. Se encontraron restos líticos, esqueletos humanos de niños y adultos con más de 7,000 años de antigüedad, lo que permitió establecer tres fases culturales en la región entre 10,000 a. C. y 4,000 a. C. Adicionalmente, se encontraron once contextos funerarios de adultos y niños, con ofrendas como puntas líticas y o
El documento describe el arte rupestre encontrado en varias regiones de África y Perú. En África, se encuentran pinturas de 3000 años de antigüedad en Sudáfrica atribuidas a las tribus San, así como petroglifos en Namibia que representan animales. En Perú, el sitio de Pollurua en Amazonas contiene numerosos diseños de variados colores, incluyendo círculos concéntricos asociados con figuras, que podrían simbolizar el sol, la luna u otros astros.
El documento describe los principales hallazgos y contribuciones de investigadores al conocimiento de las Ruinas Arqueológicas de Samaipata a lo largo de la historia. Se destacan las primeras descripciones en los 1600s, excavaciones en los 1960s que revelaron material cerámico de culturas de tierras bajas y altas, y el establecimiento del proyecto arqueológico Samaipata y museo en los 1970s. Finalmente, se mencionan excavaciones científicas en los 1980s que ampliaron el conocimiento sobre la ocup
Este documento describe el arte rupestre, que incluye petroglifos y pictografías. Los petroglifos son imágenes grabadas en rocas, mientras que las pictografías son pinturas rupestres realizadas con pigmentos. El arte rupestre se encuentra en todo el mundo y representa las creencias y experiencias de las sociedades prehistóricas. Algunos de los sitios de arte rupestre más conocidos se encuentran en Europa, como las cuevas de Altamira y Lascaux en España y Francia.
Año de la promociòn de la industria responsable y compromiso climàtico in fo...Briggith Huaman
El documento presenta información sobre la visita a Nazca realizada por la alumna Briggith Huamancahua. Describe el Museo de María Reiche y su dedicación al estudio de las Líneas de Nazca. También habla sobre las líneas de Nazca, incluyendo su descubrimiento, teorías sobre su origen y por qué no se han borrado a pesar del tiempo. Por último, presenta detalles sobre la cerámica y artesanía Nazca, incluyendo fotos de piezas en la Galería del Maestro y procesos artes
Presentación para el primer Seminario de Geografía Sagrada de Chile, realizado en el Parque Explorador Quilapilún, el 31 de Julio de 2016.
https://www.facebook.com/geografiasagrada/
Las Cuevas de Lauricocha en Perú contienen los restos de once personas que vivieron hace aproximadamente 10,000 años. Los restos, descubiertos en 1958-1959 por Augusto Cárdich, incluyen cuatro adultos y siete niños y son algunos de los restos humanos más antiguos encontrados en Perú. Los habitantes de Lauricocha eran cazadores que se alimentaban de camélidos y realizaban ritos funerarios.
Las líneas de Nazca son geoglifos ubicados en el desierto de Ica, Perú que representan figuras geométricas y de animales solo visibles desde el aire. Existen varias teorías sobre su origen e intención, como que fueron usadas por los antiguos peruanos como un calendario astronómico o mapa de recursos de agua. La UNESCO declaró las líneas y geoglifos de Nazca y Pampas de Jumana como Patrimonio de la Humanidad.
El documento resume los hallazgos arqueológicos realizados por Augusto Cardich en las cuevas de Lauricocha, Perú en las décadas de 1960 y 1970. Se encontraron restos líticos, esqueletos humanos de niños y adultos con más de 7,000 años de antigüedad, lo que permitió establecer tres fases culturales en la región entre 10,000 a. C. y 4,000 a. C. Adicionalmente, se encontraron once contextos funerarios de adultos y niños, con ofrendas como puntas líticas y o
El documento describe el arte rupestre encontrado en varias regiones de África y Perú. En África, se encuentran pinturas de 3000 años de antigüedad en Sudáfrica atribuidas a las tribus San, así como petroglifos en Namibia que representan animales. En Perú, el sitio de Pollurua en Amazonas contiene numerosos diseños de variados colores, incluyendo círculos concéntricos asociados con figuras, que podrían simbolizar el sol, la luna u otros astros.
El documento describe los principales hallazgos y contribuciones de investigadores al conocimiento de las Ruinas Arqueológicas de Samaipata a lo largo de la historia. Se destacan las primeras descripciones en los 1600s, excavaciones en los 1960s que revelaron material cerámico de culturas de tierras bajas y altas, y el establecimiento del proyecto arqueológico Samaipata y museo en los 1970s. Finalmente, se mencionan excavaciones científicas en los 1980s que ampliaron el conocimiento sobre la ocup
Este documento describe el arte rupestre, que incluye petroglifos y pictografías. Los petroglifos son imágenes grabadas en rocas, mientras que las pictografías son pinturas rupestres realizadas con pigmentos. El arte rupestre se encuentra en todo el mundo y representa las creencias y experiencias de las sociedades prehistóricas. Algunos de los sitios de arte rupestre más conocidos se encuentran en Europa, como las cuevas de Altamira y Lascaux en España y Francia.
Power point pinturas rupestres pdf definitivomaritini
El documento resume el arte rupestre en la zona del Mediterráneo. Explica que el primer arte humano apareció en el Paleolítico Superior entre 30.000 y 8.000 años a.C. y que consistía en pinturas rupestres y esculturas realizadas por cazadores-recolectores en cuevas y abrigos rocosos. También describe importantes yacimientos de arte rupestre en la Península Ibérica, Italia y Argelia que representan animales y escenas de la vida cotidiana, y que proporcionan información sobre
El arte rupestre son figuras grabadas o pintadas en rocas. Se encuentran principalmente en cuevas y aleros de Europa, Sudamérica y otras partes del mundo, con antigüedades de hasta 15,000 años. Los artistas crearon estas obras directamente sobre las rocas usando pinturas y herramientas de piedra. Representan animales, personas y símbolos, probablemente con propósitos religiosos o de comunicación.
La cultura olmeca surgió en el 1500 a.C. en las regiones de Veracruz y Tabasco en Mesoamérica. Los olmecas realizaron importantes avances en arte, arquitectura, matemáticas y astronomía. Algunos de sus logros incluyen la creación del primer calendario, el desarrollo de la escritura jeroglífica y la construcción de pirámides e impresionantes cabezas colosales de piedra. La cultura olmeca tuvo una gran influencia en las civilizaciones mesoamericanas poster
Este documento presenta una actividad escolar sobre el arte rupestre asturiano. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y presentar información sobre cinco cuevas importantes conocidas por sus pinturas rupestres. Cada grupo tendrá una tarea: los historiadores investigarán detalles sobre las cuevas, los arqueólogos analizarán pinturas específicas y los hombres de la prehistoria replicarán algunas pinturas. Juntos crearán un folleto y presentación para educar a otros sobre la herencia del arte rupestre en la región
La Casa Museo Maria Reiche se encuentra cerca de la ciudad de Palpa y contiene información sobre los estudios de las Líneas de Nazca realizados por María Reiche. El museo muestra mapas, fotos y una maqueta de los diseños de Nazca, así como la cabaña donde vivió Reiche. También exhibe cerámica Nazca, fotos del asentamiento de Cahuachi, y describe las técnicas utilizadas para construir las líneas. El museo rinde homenaje al trabajo pionero de Reiche para revelar los m
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de cerámica mochica, incluyendo cerámica pictórica, escultórica, patológica, erótica y ornamental. Describe las formas, decoraciones y motivos comunes en cada tipo, como figuras humanas, animales y plantas modeladas y pintadas. También menciona los materiales y métodos utilizados para crear la cerámica mochica.
El documento describe el arte rupestre de diferentes períodos prehistóricos como el Paleolítico inferior, medio y superior. Explica que en el Paleolítico inferior se encontraban yacimientos al aire libre y lacustres, mientras que en el Paleolítico medio los yacimientos estaban en cuevas. En el Paleolítico superior, entre 15000-10000 a.C., se encuentran los lugares privilegiados del arte rupestre como las cuevas de Lascaux y Altamira, donde se representaban animales de forma naturalista con colores
Este documento presenta un resumen de la historia y evolución de la tecnología a través de los tiempos. Comienza describiendo los primeros avances tecnológicos de la humanidad y continúa detallando los principales hitos y descubrimientos tecnológicos de la Edad de Piedra, la Edad Media, la Edad Moderna y más allá. Cubre temas como la metalurgia primitiva, la agricultura, los relojes, la imprenta y más. El documento provee una visión general de cómo la tecnología
Este documento presenta los resultados de un estudio estilístico e iconográfico de imágenes talladas en objetos de la parafernalia alucinógena del área de Atacama. Se define un estilo local llamado "Estilo San Pedro" que se distingue de los estilos Tiawanaku y Circumpuneño. El Estilo San Pedro se caracteriza por tener rasgos propios y una alta frecuencia en contextos funerarios de cementerios en los oasis del Salar de Atacama. Se propone que su desarrollo comenzó durante el período
Las líneas geoglíficas de Nazca, ubicadas en el valle de Nazca en Perú, fueron descubiertas en los años 1920 cuando aviones sobrevolaron la zona. Estos diseños a gran escala de figuras de animales, plantas y otros símbolos, que solo son visibles desde el aire, se cree que fueron creados por la cultura Nazca entre los años 200 a. C. y 500 d. C. aunque su propósito exacto sigue siendo desconocido.
El documento describe el arte rupestre, incluyendo ejemplos de Noruega y Perú. Explica que el arte rupestre son imágenes grabadas o pintadas en superficies rocosas que reflejan la capacidad humana de representar su realidad. Muestra una pintura de Noruega que representa una escena de pesca y un petroglifo peruano de un mono araña, destacando que ambos revelan aspectos de las culturas y creencias de esas épocas.
El documento resume el arte rupestre y mobiliario del Paleolítico. El arte rupestre incluye petroglifos (grabados) y pictografías (pinturas), realizados con pigmentos naturales. El arte mobiliario consiste en figuras talladas que podían transportarse. Ambos registraban la vida de las sociedades cazadoras-recolectoras y sus creencias, a través de representaciones de animales, escenas de caza y símbolos como manos o figuras femeninas.
Este documento presenta información sobre arte rupestre alrededor del mundo, incluyendo definiciones de petroglifos y pictografías. Describe diferentes técnicas como grabado, pintura con pigmentos, y muestra ejemplos de arte rupestre de varios continentes que representan figuras humanas, animales, y escenas de caza.
Cuentos didacticos de fisica hernan verdugo fAlvaro Soler
Este documento presenta dos cuentos didácticos de física. El primer cuento trata sobre un vector que viaja a la luna y se enamora de ella. El segundo cuento es sobre una reina masa y un señor peso que tienen un encuentro público para demostrar cuál de los dos es más importante. La masa logra convencer al público de que ella está en todas partes y que el señor peso depende de ella.
Este cuento trata sobre un niño llamado Ezequiel que nació con el pelo blanco. Al principio sus padres estaban felices con su apariencia única, pero cuando empezó la escuela otros niños se burlaron de él por su pelo. La maestra les enseñó a los niños a aceptarse los unos a los otros a pesar de sus diferencias. Ezequiel hizo muchos amigos y llegó a sentirse orgulloso de su pelo blanco.
Un reloj de Sol para el I.E.S. La Jarciasergio_ortega
El documento describe el proceso de construcción de un reloj de sol prototipo. Explica que se ha diseñado para una pared orientada al suroeste y que los cálculos geométricos los ha realizado un profesor. El prototipo permitirá verificar la fiabilidad de los cálculos a través de comprobaciones astronómicas y de referencia respecto al día solar medio. También servirá para comprender la lectura del reloj y sus posibilidades y limitaciones.
El cuento trata sobre un niño cuyo amigo muere. El niño no entiende la muerte y sale durante la noche con los juguetes de su amigo para buscarlo. Después de una larga búsqueda, el niño comprende que la muerte es real y que los juguetes ya no tienen sentido, por lo que los tira. La madre nota que el niño ha crecido interiormente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
Las culturas indígenas americanas desarrollaron conocimientos astronómicos avanzados para predecir las estaciones y crear calendarios precisos. Los mayas calcularon la duración del año con gran exactitud y predijeron eclipses con años de anticipación. Los incas también tuvieron conocimientos astronómicos y usaron un calendario solar dividido en cuatro estaciones. Otras culturas como los tupí-guaraníes dieron nombres a las constelaciones basados en su realidad local.
El documento describe la evolución de la astronomía y su relación con la religión desde la antigüedad hasta el siglo XVII. Se destaca que civilizaciones antiguas como los babilonios y egipcios utilizaban observaciones astronómicas para construir calendarios y que sus dioses se asociaban con objetos celestes. Figuras como Copérnico, Galileo y Kepler realizaron descubrimientos que llevaron a ver el universo como heliocéntrico. Newton formuló las leyes del movimiento y de la gravitación universal.
El documento describe la evolución de la astronomía y su relación con la religión desde la antigüedad hasta el siglo XVII. Se detalla cómo civilizaciones antiguas como los babilonios y egipcios utilizaban observaciones astronómicas para crear calendarios y cómo sus dioses se asociaban con objetos celestes. Más adelante, Copérnico, Kepler, Galileo y Newton sentaron las bases de la astronomía científica moderna a través de sus descubrimientos y teorías.
Power point pinturas rupestres pdf definitivomaritini
El documento resume el arte rupestre en la zona del Mediterráneo. Explica que el primer arte humano apareció en el Paleolítico Superior entre 30.000 y 8.000 años a.C. y que consistía en pinturas rupestres y esculturas realizadas por cazadores-recolectores en cuevas y abrigos rocosos. También describe importantes yacimientos de arte rupestre en la Península Ibérica, Italia y Argelia que representan animales y escenas de la vida cotidiana, y que proporcionan información sobre
El arte rupestre son figuras grabadas o pintadas en rocas. Se encuentran principalmente en cuevas y aleros de Europa, Sudamérica y otras partes del mundo, con antigüedades de hasta 15,000 años. Los artistas crearon estas obras directamente sobre las rocas usando pinturas y herramientas de piedra. Representan animales, personas y símbolos, probablemente con propósitos religiosos o de comunicación.
La cultura olmeca surgió en el 1500 a.C. en las regiones de Veracruz y Tabasco en Mesoamérica. Los olmecas realizaron importantes avances en arte, arquitectura, matemáticas y astronomía. Algunos de sus logros incluyen la creación del primer calendario, el desarrollo de la escritura jeroglífica y la construcción de pirámides e impresionantes cabezas colosales de piedra. La cultura olmeca tuvo una gran influencia en las civilizaciones mesoamericanas poster
Este documento presenta una actividad escolar sobre el arte rupestre asturiano. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y presentar información sobre cinco cuevas importantes conocidas por sus pinturas rupestres. Cada grupo tendrá una tarea: los historiadores investigarán detalles sobre las cuevas, los arqueólogos analizarán pinturas específicas y los hombres de la prehistoria replicarán algunas pinturas. Juntos crearán un folleto y presentación para educar a otros sobre la herencia del arte rupestre en la región
La Casa Museo Maria Reiche se encuentra cerca de la ciudad de Palpa y contiene información sobre los estudios de las Líneas de Nazca realizados por María Reiche. El museo muestra mapas, fotos y una maqueta de los diseños de Nazca, así como la cabaña donde vivió Reiche. También exhibe cerámica Nazca, fotos del asentamiento de Cahuachi, y describe las técnicas utilizadas para construir las líneas. El museo rinde homenaje al trabajo pionero de Reiche para revelar los m
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de cerámica mochica, incluyendo cerámica pictórica, escultórica, patológica, erótica y ornamental. Describe las formas, decoraciones y motivos comunes en cada tipo, como figuras humanas, animales y plantas modeladas y pintadas. También menciona los materiales y métodos utilizados para crear la cerámica mochica.
El documento describe el arte rupestre de diferentes períodos prehistóricos como el Paleolítico inferior, medio y superior. Explica que en el Paleolítico inferior se encontraban yacimientos al aire libre y lacustres, mientras que en el Paleolítico medio los yacimientos estaban en cuevas. En el Paleolítico superior, entre 15000-10000 a.C., se encuentran los lugares privilegiados del arte rupestre como las cuevas de Lascaux y Altamira, donde se representaban animales de forma naturalista con colores
Este documento presenta un resumen de la historia y evolución de la tecnología a través de los tiempos. Comienza describiendo los primeros avances tecnológicos de la humanidad y continúa detallando los principales hitos y descubrimientos tecnológicos de la Edad de Piedra, la Edad Media, la Edad Moderna y más allá. Cubre temas como la metalurgia primitiva, la agricultura, los relojes, la imprenta y más. El documento provee una visión general de cómo la tecnología
Este documento presenta los resultados de un estudio estilístico e iconográfico de imágenes talladas en objetos de la parafernalia alucinógena del área de Atacama. Se define un estilo local llamado "Estilo San Pedro" que se distingue de los estilos Tiawanaku y Circumpuneño. El Estilo San Pedro se caracteriza por tener rasgos propios y una alta frecuencia en contextos funerarios de cementerios en los oasis del Salar de Atacama. Se propone que su desarrollo comenzó durante el período
Las líneas geoglíficas de Nazca, ubicadas en el valle de Nazca en Perú, fueron descubiertas en los años 1920 cuando aviones sobrevolaron la zona. Estos diseños a gran escala de figuras de animales, plantas y otros símbolos, que solo son visibles desde el aire, se cree que fueron creados por la cultura Nazca entre los años 200 a. C. y 500 d. C. aunque su propósito exacto sigue siendo desconocido.
El documento describe el arte rupestre, incluyendo ejemplos de Noruega y Perú. Explica que el arte rupestre son imágenes grabadas o pintadas en superficies rocosas que reflejan la capacidad humana de representar su realidad. Muestra una pintura de Noruega que representa una escena de pesca y un petroglifo peruano de un mono araña, destacando que ambos revelan aspectos de las culturas y creencias de esas épocas.
El documento resume el arte rupestre y mobiliario del Paleolítico. El arte rupestre incluye petroglifos (grabados) y pictografías (pinturas), realizados con pigmentos naturales. El arte mobiliario consiste en figuras talladas que podían transportarse. Ambos registraban la vida de las sociedades cazadoras-recolectoras y sus creencias, a través de representaciones de animales, escenas de caza y símbolos como manos o figuras femeninas.
Este documento presenta información sobre arte rupestre alrededor del mundo, incluyendo definiciones de petroglifos y pictografías. Describe diferentes técnicas como grabado, pintura con pigmentos, y muestra ejemplos de arte rupestre de varios continentes que representan figuras humanas, animales, y escenas de caza.
Cuentos didacticos de fisica hernan verdugo fAlvaro Soler
Este documento presenta dos cuentos didácticos de física. El primer cuento trata sobre un vector que viaja a la luna y se enamora de ella. El segundo cuento es sobre una reina masa y un señor peso que tienen un encuentro público para demostrar cuál de los dos es más importante. La masa logra convencer al público de que ella está en todas partes y que el señor peso depende de ella.
Este cuento trata sobre un niño llamado Ezequiel que nació con el pelo blanco. Al principio sus padres estaban felices con su apariencia única, pero cuando empezó la escuela otros niños se burlaron de él por su pelo. La maestra les enseñó a los niños a aceptarse los unos a los otros a pesar de sus diferencias. Ezequiel hizo muchos amigos y llegó a sentirse orgulloso de su pelo blanco.
Un reloj de Sol para el I.E.S. La Jarciasergio_ortega
El documento describe el proceso de construcción de un reloj de sol prototipo. Explica que se ha diseñado para una pared orientada al suroeste y que los cálculos geométricos los ha realizado un profesor. El prototipo permitirá verificar la fiabilidad de los cálculos a través de comprobaciones astronómicas y de referencia respecto al día solar medio. También servirá para comprender la lectura del reloj y sus posibilidades y limitaciones.
El cuento trata sobre un niño cuyo amigo muere. El niño no entiende la muerte y sale durante la noche con los juguetes de su amigo para buscarlo. Después de una larga búsqueda, el niño comprende que la muerte es real y que los juguetes ya no tienen sentido, por lo que los tira. La madre nota que el niño ha crecido interiormente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 actividades para estudiantes de 4 años sobre el sol y la luna. Las actividades buscan que los estudiantes conozcan las características del sol y la luna, aprendan la diferencia entre el día y la noche, y exploren elementos del cielo como nubes y estrellas.
Las culturas indígenas americanas desarrollaron conocimientos astronómicos avanzados para predecir las estaciones y crear calendarios precisos. Los mayas calcularon la duración del año con gran exactitud y predijeron eclipses con años de anticipación. Los incas también tuvieron conocimientos astronómicos y usaron un calendario solar dividido en cuatro estaciones. Otras culturas como los tupí-guaraníes dieron nombres a las constelaciones basados en su realidad local.
El documento describe la evolución de la astronomía y su relación con la religión desde la antigüedad hasta el siglo XVII. Se destaca que civilizaciones antiguas como los babilonios y egipcios utilizaban observaciones astronómicas para construir calendarios y que sus dioses se asociaban con objetos celestes. Figuras como Copérnico, Galileo y Kepler realizaron descubrimientos que llevaron a ver el universo como heliocéntrico. Newton formuló las leyes del movimiento y de la gravitación universal.
El documento describe la evolución de la astronomía y su relación con la religión desde la antigüedad hasta el siglo XVII. Se detalla cómo civilizaciones antiguas como los babilonios y egipcios utilizaban observaciones astronómicas para crear calendarios y cómo sus dioses se asociaban con objetos celestes. Más adelante, Copérnico, Kepler, Galileo y Newton sentaron las bases de la astronomía científica moderna a través de sus descubrimientos y teorías.
El documento describe que los babilonios estudiaron los movimientos del Sol y la Luna para perfeccionar su calendario, midieron con precisión el mes y la revolución de los planetas, y realizaron la observación más antigua registrada de un eclipse solar en el año 763 a.C.
Una presentacion Powerpoint que nos enseña un poco sobre las Civilizaciones Antiguas y la Astronomia...
Para mas informacion sobre la Astronomia visiten www.astros-galaxia.blogspot.com
Historia de la astronomía y científicos destacados. Se explican las contribuciones de científicos como Nicolás Copérnico, Isaac Newton, Johannes Kepler, Isaac Newton, Galileo Galilei, Ptolomeo,, Stephen Hawkings, Tycho Brahe, Henry Cavendish, Albert Einstein, Hans Lippershey, William Hershe, Clyde Tombaugh, Ole Roemer y Hubble.
Los antiguos pueblos como los babilonios, egipcios y europeos prehistóricos desarrollaron conocimientos astronómicos avanzados que les permitieron crear calendarios precisos y predecir fenómenos celestes. Realizaron observaciones detalladas de los movimientos del sol, la luna y otros astros que utilizaron con fines religiosos y prácticos como la agricultura. Construyeron monumentos como Stonehenge para facilitar sus cálculos astronómicos.
Los primeros registros astronómicos fueron realizados por los babilonios y sumerios, quienes observaban los movimientos del sol, la luna y los planetas para construir calendarios precisos y predecir eclipses. Originalmente, la astronomía estaba ligada a la religión, pero con el tiempo se convirtió en una ciencia objetiva y separada del misticismo, aunque se basa en conocimientos establecidos por antiguos sacerdotes y astrónomos.
Los primeros registros astronómicos fueron realizados por los babilonios y sumerios, quienes observaban los movimientos del sol, la luna y los planetas para construir calendarios precisos y predecir eclipses. La astronomía comenzó como una práctica religiosa vinculada a los dioses, pero con el tiempo se volvió más objetiva y científica, separándose de las creencias místicas.
El documento resume las creencias astronómicas de varias culturas antiguas como los babilonios, egipcios y mayas. Explica cómo usaban los movimientos celestes como las estrellas y planetas para crear calendarios y cómo sus dioses se asociaban con objetos astronómicos. También describe las contribuciones de Galileo Galilei a la astronomía moderna y su controversia con la Iglesia Católica.
El documento proporciona información sobre la astronomía en la antigüedad en diferentes culturas y civilizaciones. Detalla los conocimientos y avances astronómicos de los egipcios, babilonios, griegos, romanos, árabes y culturas precolombinas como los incas y mayas, incluyendo sus calendarios y observaciones de los astros. También menciona a importantes astrónomos como Hiparco, Tolomeo y Al-Battani y sus contribuciones.
La astronomía es la ciencia que estudia los cuerpos celestes y sus movimientos. Ha estado ligada al ser humano desde la antigüedad. En 2009 se declaró el Año Internacional de la Astronomía para conmemorar descubrimientos de Galileo y Kepler y promover la importancia de esta ciencia. La astronomía argentina se practica oficialmente desde 1871 con el Observatorio Astronómico Nacional en Córdoba.
La astronomía es la ciencia que estudia los cuerpos celestes y sus movimientos. Ha estado ligada al ser humano desde la antigüedad. En 2009 se declaró el Año Internacional de la Astronomía para conmemorar descubrimientos de Galileo y Kepler y promover la importancia de esta ciencia. La astronomía argentina se practica oficialmente desde 1871 con el Observatorio Astronómico Nacional en Córdoba.
Este documento resume la historia de la astronomía desde la prehistoria hasta la edad moderna. Explica que la astronomía surgió para definir el tiempo y orientarse, y que civilizaciones como los egipcios, griegos y árabes hicieron importantes contribuciones. También describe brevemente la astronomía de culturas como la china, maya, inca y azteca. Explica que Copérnico propuso un modelo heliocéntrico y que Kepler, Galileo y Newton ayudaron a establecer las bases de la astronomía moderna con sus
El documento proporciona información sobre la historia de la astronomía en diferentes culturas antiguas como la Europa antigua, el antiguo Egipto y Babilonia. Explica que los primeros pueblos observaban los movimientos del sol, la luna y las estrellas para crear calendarios y predecir eventos. También describe algunos de los avances científicos tempranos como la construcción de observatorios megalíticos en Europa y el uso de pirámides para la observación astronómica en Egipto.
La astronomía tuvo un papel importante en las antiguas civilizaciones. Los primeros pueblos observaban los movimientos del sol, la luna y las estrellas para establecer calendarios que les permitieran predecir las estaciones y realizar actividades agrícolas. Construyeron monumentos megalíticos como Stonehenge que usaban para observaciones astronómicas y calendarios. Los egipcios desarrollaron un calendario solar preciso basado en la observación de las estrellas como Sirio.
El documento trata sobre la relación entre la religión y la astronomía en las culturas antiguas. Explica cómo las civilizaciones babilonia, egipcia y maya usaron las observaciones astronómicas para construir calendarios y cómo los sacerdotes usaban los templos como observatorios. También resume las contribuciones de Nicolás Copérnico, Galileo Galilei y otros a la astronomía moderna.
Este documento describe los aparatos reproductores masculino y femenino. Explica que el aparato masculino incluye los testículos, conductos deferentes y pene, mientras que el femenino incluye los ovarios, útero, trompas de Falopio y vagina. También describe la formación y características de los óvulos y espermatozoides, así como los ciclos ovárico y uterino que ocurren debido a los cambios hormonales durante el ciclo menstrual.
El documento describe el sistema Tierra-Luna y sus movimientos. Explica que la Tierra gira alrededor del Sol en una órbita elíptica de aproximadamente 365 días, y que la Luna gira alrededor de la Tierra en aproximadamente 28 días. También describe las fases de la Luna y los eclipses lunares y solares.
El documento describe los cuerpos celestes que componen el sistema solar. Incluye información sobre los 8 planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), Plutón, la Luna y otros objetos como asteroides y cometas. Describe características como sus tamaños, composiciones, movimientos de rotación y traslación, y en el caso de los planetas interiores y exteriores, detalles sobre sus atmósferas y superficies.
El documento presenta información sobre la forma de la Tierra. Explica que los griegos antiguos dedujeron que la Tierra es esférica observando que el mástil de un barco desaparece antes que el casco a medida que se aleja en el horizonte. Otra evidencia es que la Estrella Polar se ve más baja en el cielo cuanto más al sur se viaja, lo que solo puede explicarse si la Tierra es redonda. Finalmente, las sombras redondas que la Tierra proyecta durante los eclipses lunares también indican que nuestro plan
Este documento presenta tablas con las medidas caseras y sus equivalencias en gramos o mililitros de diversos alimentos comunes, así como sus composiciones nutricionales en términos de proteínas, lípidos e hidratos de carbono. Se dividen los alimentos en grupos que incluyen verduras, carnes, lácteos, cereales, dulces y grasas.
Este documento presenta un resumen de la historia de coyote y correcaminos de Warner Bros. Luego describe cómo la ciencia, al igual que el coyote, requiere creatividad y trabajo duro a través de pruebas y errores. Finalmente, introduce brevemente la historia del doctor Ignaz Semmelweis y su descubrimiento de que lavarse las manos reducía la mortalidad en el parto.
El documento describe la organización celular, la teoría celular y el origen y evolución de la célula. Explica que todas las células descienden de células ancestrales y que la primera célula probablemente surgió hace entre 3,500 y 4,000 millones de años a partir de moléculas orgánicas que se formaron en la Tierra primitiva y luego desarrollaron membranas y la capacidad de autorreplicación a través del ARN. También describe las características de las células procariotas como las bacterias y las euc
Este documento pide analizar noticias sobre teorías evolutivas, discutir sus fundamentos y relacionarlos con las teorías de Lamarck sobre la herencia de los caracteres adquiridos y el Neodarwinismo sobre la selección natural y la variación aleatoria.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre las emociones. Explica que las emociones establecen relaciones funcionales en el cerebro humano y que existe una relación entre las emociones, los aprendizajes y los recuerdos. Propone responder preguntas y observar imágenes para analizar los sentimientos y reacciones que evocan, con el objetivo de comprender mejor cómo funcionan las emociones.
El documento describe las emociones y su relación con el sistema nervioso. Las emociones como el miedo y la rabia se originan en la amígdala cerebral. La amígdala envía señales al cerebro y sistema nervioso autónomo para desencadenar las respuestas fisiológicas y conductuales asociadas con las emociones. El sistema nervioso autónomo simpático juega un papel importante al activarse durante las emociones intensas. El sistema de recompensa cerebral involucra la dopamina y refuerza los comportamientos
El sistema límbico está involucrado en las emociones y la memoria. Está formado por estructuras como el hipocampo, la amígdala y el hipotálamo. El hipocampo ayuda a almacenar memorias a largo plazo, la amígdala procesa emociones como el miedo y la ira, y el hipotálamo controla funciones fisiológicas y conductuales relacionadas con las emociones. Junto con otras áreas como el tálamo, el tallo encefálico y la corteza pre
Este documento proporciona información sobre la toxoplasmosis, una infección parasitaria causada por el parásito Toxoplasma gondii. Explica que los gatos son el hospedero definitivo del parásito y que las personas se pueden infectar a través del contacto con heces de gatos u otros animales infectados, o al comer carne cruda. También destaca que las mujeres embarazadas y personas con sistemas inmunitarios débiles corren mayor riesgo de síntomas graves si se infectan.
La Tricomoniasis es una infección parasitaria común transmitida sexualmente que afecta principalmente a mujeres jóvenes. Se contagia a través del contacto sexual y sus síntomas incluyen secreciones vaginales amarillas o verdes con mal olor. Para diagnosticarla, un especialista toma una muestra vaginal o del pene para analizarla en un laboratorio en busca del parásito Trichomonas vaginalis. La mejor forma de prevenirla es abstenerse de relaciones sexuales o usar condón con una pareja monógama y sin infecciones.
La pediculosis es una infección parasitaria común causada por piojos que viven en el cuero cabelludo. Los piojos se transmiten principalmente a través del contacto directo de cabeza a cabeza y pueden afectar el rendimiento escolar de los niños. Es importante conocer los síntomas, ciclo de vida y medidas para prevenir y tratar la infestación de piojos.
El documento habla sobre varios parásitos que afectan a los humanos. Menciona que Toxoplasma gondii infecta a alrededor de 1/3 de la población mundial adulta de forma asintomática, pero puede causar problemas en embarazadas o personas con VIH. También describe brevemente las características y ciclos de vida de tenias como Taenia saginata y Taenia solium, así como del oxíuro Enterobius vermicularis y del ascaris Ascaris lumbricoides, señalando su prevalencia y efectos
Este documento discute varios temas relacionados con la parasitología. Define la parasitología como la rama de la ciencia ecológica que estudia las relaciones entre parásitos y sus hospederos, así como los factores ambientales que influyen en estas comunidades. También explica conceptos clave como parásito, hospedero e intermediario, y clasifica diferentes tipos de parásitos y ciclos de vida. Por último, menciona que existen más de 342 parásitos que pueden causar infecciones en humanos.
1) Los neandertales habitaron Europa y Asia entre hace 100.000 y 35.000 años atrás.
2) Eran similares a los humanos modernos en su anatomía y capacidades, aunque más robustos, y tenían un cerebro mayor debido a su gran masa muscular.
3) Se cree que los neandertales se extinguieron hace unos 28.000 años posiblemente debido a la competencia con los primeros humanos modernos que migraron a Europa desde África.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
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3. El primer astrónomo criollo
Horacio Tignanelli
H ace un tiempo supe que cuando la ciencia comenzó a
enriquecerse con contribuciones de diversas culturas,
en la Europa del siglo XVIII llegaron aportes de nuevos
americanos, es decir, de europeos afincados en las colonias
de América, y de criollos, nativos descendientes de colonos.
Para muchos, el norteamericano Benjamín Franklin
fue el primer criollo que hizo una contribución destaca-
ble, en parte debido a que en 1751 publicaron en Euro-
pa sus trabajos sobre la electricidad atmosférica.
Me sorprendió que los saberes de los nativos de esta
parte del mundo, como los mayas o los incas, no fuesen
tenidos en cuenta. Pronto comprendí que pasarían mu-
chos años para que sus conocimientos fueran adecuada-
mente estudiados, ya que entonces apenas si eran respe-
tados por los representantes del viejo mundo.
1
4. El lenguaje y los procedimientos de la ciencia se mos- A poco de iniciar su instrucción fue inscripto en la
traban exclusivos de cierta cultura, para la cual aquellas Compañía de Jesús, una destacada órden de la Iglesia
personas que no eran occidentales o no llevaban a Euro- Católica, algunos de cuyos miembros realizaron impor-
pa sus ideas, eran poco apreciadas. tantes contribuciones a las ciencias.
Con esa sombría perspectiva me pregunté cuál habría Como Padre Jesuita, Suárez fue asignado a la mi-
sido la primera contribución científica hecha por un crio- sión de San Cosme y San Damián, ubicada en la re-
llo, pero desde Sudamérica. gión guaraní, territorio que en la actualidad es com-
partido por Argentina, Brasil y Paraguay.
Indagué en documentos de la época de Franklin, cuan-
do por aquí aún no se había creado el Virreinato del Río El mismo año en el que nació Franklin (1706), Suárez
de La Plata y surgió, imponente, la figura de un muchachi- llega a San Cosme. Entonces pocos sospechaban que
to enamorado de todos los cielos: el espiritual y el físico. Buenaventura, además de su prédica eclesiástica, daría
libertad a su curiosidad por los fenómenos celestes.
Nacido en Santa Fe de la Vera Cruz (hoy Santa Fe,
Argentina) en julio de 1679, fue bautizado Buenaven- Fue un auténtico autodidacta. Todo su conocimiento as-
tura Suárez. tronómico lo aprendió durante sus cursos para sacerdote;
no visitó observatorio alguno ni tuvo contacto directo con
Buenaventura Suárez
levantó un auténtico instrumentos de ciencia o con astrónomos. La información
observatorio que utilizó Suárez, la obtuvo de libros que encontró en la
astronómico en la
zona guaraní. misión de Candelaria y en los datos que recibía, por co-
rrespondencia, de personas en diversas partes del mundo.
Como carecía de instrumentos para hacer observa-
ciones, decidió fabricarlos él mismo con materiales que
conseguía en la región y probablemente con ayuda de
los artesanos guaraníes.
Construyó telescopios de diferentes tamaños y distintos
aumentos. Como no tenía vidrio para confeccionar las
3
5. piezas ópticas, talló Además, hizo pronósticos meteorológicos y fue un
piedras de cuarzo eximio calculista. Con aritmética y geometría predijo las
para usarlas como fechas de ocurrencia de las fases de la Luna y de los eclip-
lentes. Usó algunos ses solares y lunares. También construyó un calendario.
para mirar planetas y
otros para estrellas; es En su época, tal colección de datos se llamaba lunario o
decir, construyó instru- calendario astronómico, y abarcaba pocas páginas. Duran-
mentos adecuados pa- te 33 años seguidos, Suárez elaboró lunarios: desarrolló una
ra cada objetivo. exahustiva tarea de observación, cálculo y divulgación astro-
nómica. No en vano lo llamaban el padre matemático.
Manipulaba los telescopios desde el campanario de
la Iglesia. Auxiliado por nativos, los sostenía y desplaza- Además, determinó la posición geográfica de San Cos-
ba mediante arneses y poleas. me y, con ella, la de cada una de las 30 misiones guaraníes;
con esa información construyó el primer mapa de la región.
Ubicó relojes de sol y construyó un reloj de péndulo, Suárez pulió el cuarzo transparente que hallaba en la zona
de extraordinaria precisión (marcaba minutos y segun- hasta transformarlo en pequeñas lentes de
aumento para sus telescopios.
dos) para registrar el tiempo. Fabricó globos terráqueos y
globos celestes, aparatos para medir ángulos y otros dis-
positivos propios de los astrónomos.
Apuntó sus observaciones meticulosamente; el papel
y la tinta que usó también los debió fabricar con elemen-
tos de la floresta del entorno de su misión.
Con gran destreza, el astrónomo jesuita realizó tareas
habituales de un obsevatorio europeo: observó y registró
el movimiento del Sol, de la Luna y de los planetas, las fa-
ses lunares, los eclipses de Sol y de Luna, y también el
movimiento de los satélites de Júpiter.
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6. Por otra parte, sostuvo sus deberes evangélicos y las Utilizó sus datos y anticipó día y hora de las fases lu-
tareas administrativas de las misiones donde vivió: San nares para todos los meses de todos los años durante 100
Cosme y San Damián, San Carlos, Santa María, Apósto- años; para el mismo lapso determinó cuándo se verían
les, Mártires, Candelaria, y en las ciudades de Corrientes eclipses de Luna y de Sol desde las misiones y un calen-
y Asunción. Tuvo tal ánimo y entusiasmo que aún le alcan- dario, año por año a partir de 1739, época en que en-
zó el tiempo para catalogar hierbas, fabricar campanas vío sus manuscritos a Europa para su publicación.
y asistir a los indígenas, no sólo en lo cotidiano sino en si-
tauciones excepcionales, como las dos pestes que dejaron Es decir, construyó un Lunario Centenar, cuyas ediciones
millares de víctimas guaraníes (en 1733 y 1736). europeas son de 1743 (la primera), 1748 (la segunda,
desde Lisboa) y 1752 (la tercera, desde Barcelona).
Algo más: con la idea de extender su labor a futuras
generaciones, Suárez elaboró un lunario extraordinario. Casi 10 años antes de Franklin, Suárez difundía en el vie-
jo mundo los resultados de su actividad desde el observatorio
astronómico que levantó en tierra guaraní. Sus resultados fue-
ron consultados por astrónomos y estudiosos de su tiempo, a
la vez que sirvieron para organizar la vida en su comunidad.
Su Lunario Centenar alcanzó circulación internacional,
y sus registros de los satélites de Júpiter se inluyeron en las
principales tablas de la época, junto con los datos de los
primeros observatorios del mundo. Así, Suárez logró que en
Europa se tuviese en cuenta a San Cosme, en términos astro-
nómicos, como un sitio destacado del hemisferio sur.
Buenaventura Suárez En algo más de 200 páginas, el Lunario Centenar tie-
observaba en posición
horizontal, recostado
ne gran parte del conocimiento astronómico de la época,
sobre una mesa. escrito en español y con un lenguaje sencillo, sin errores.
Ayudantes guaraníes lo
auxiliaban para
apuntar sus telescopios.
Comienza con una cariñosa dedicatoria y luego se pre-
sentan tablas de año en año, con los datos mencionados.
7
7. Campanario típico de
una misión jesuítica.
Para observar los
astros, Buenaventura
bajaba las campanas
y subía los telescopios. Sextante.
Además, incluye
una tabla con la po-
sición geográfica de
decenas de ciudades del
mundo, todas referidas al
meridiano de San Cosme. De este
modo, podían compararse observaciones
Astrolabio.
hechas allí con las de otros sitios, y vicever-
sa. Por último, presenta un método simple
para construir un lunario semejante que cu-
briese otros cien años.
Más soprendente que la calidad y el
caudal de la contribución de Buenaventu-
ra Suárez es que la misma, lejos de estar
Ballestilla.
junto a la de Franklin, a quien precede en
realidad, permanece semioculta en las
páginas de la historia de la ciencia.
Facsímiles de
algunas páginas del
“Lunario Centenar” de
Buenaventura Suarez.
8. Horacio Tignanelli
Nació en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Astrónomo graduado en la Facultad de
Ciencias Astronómicas y Geofísicas (UNLP). Actualmente es profesor de los Institutos de
Enseñanza Superior Nº 1 (“Alicia Moreau de Justo”) y Nº 2 (“Mariano Acosta”) de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y de la Universidad Nacional de La Plata. Especialista
en educación científica, trabaja en temas de investigación en didáctica de las ciencias
naturales y de la astronomía en particular.
Es autor de artículos, notas y libros de su especialidad. Además, como educador por el
arte, se vale de técnicas dramáticas como estrategias no formales de enseñanza: como
titiritero y dramaturgo ha puesto en escena varios espectáculos y diversas experiencias
didácticas de acercamiento al pensamiento científico, para niños y jóvenes.
Ana Dulce Collados es artista plástica e ilustradora. También realiza animaciones en
computadora y produce objetos de arte para cine. Además, es docente de plástica del
Programa Cultural de Barrios, GCBA.
Si querés leer más sobre Buenaventura Suárez, podés consultar el artículo "El primer lunario
criollo", publicado en la revista Saber y Tiempo (Nº 17, págs. 5 a 60, Volumen 5°, 2004).
Títulos que integran esta colección
El argonauta argentino y el secreto de su alfombra
La mirada del lince
¿Vampiros en Valaquia?
El guiso fantasmagórico
Los nombres del cielo
El primer astrónomo criollo
¡Que viva el Coyote!
Charles Darwin El naturalista del Beagle
Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta