Este documento presenta la conversación entre una niña llamada Karima y su maestra sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explica que esta celebración reconoce los logros de las mujeres a lo largo de la historia y la lucha por la igualdad de derechos. También describe algunas de las contribuciones e hitos alcanzados por mujeres notables en diferentes campos como la educación, la ciencia, los derechos humanos y la protección del medio ambiente. El documento busca crear conciencia sobre la importancia de promover la igual
El documento presenta el plan de una clase de 45 minutos sobre convivencia y paz para estudiantes de tercer grado. La clase incluirá un juego de ambientación, preguntas sobre normas de convivencia, un video corto, la lectura de un cuento sobre el tema, y una sopa de letras con palabras relacionadas. La evaluación será continua a través de la observación de la participación de los estudiantes.
El cuento narra la historia de un Grinch que estaba robando los regalos de los niños en Navidad. Un extraterrestre le da vida a un muñeco de nieve para que atrape al ladrón, y el muñeco logra derrotarlo golpeándolo con su escoba. Esa noche, Papá Noel reparte los regalos a los niños, quienes amanecen felices abriendo sus obsequios.
Este documento describe la participación de varias personas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en la creación de un libro de cuentos infantiles sobre los derechos de los niños. Entre ellos se encuentran la Ministra, Secretario, Subsecretaria y Directora General del Ministerio, así como coordinadores de programas educativos. También participaron ilustradores, diseñadores gráficos y la Asociación por los Derechos de la Infancia.
Cartilla aprendiendo a cuidar el medio ambiente de mi escuelabeneficiadosguamal
La guía propone un proyecto escolar para que los estudiantes aprendan a cuidar el medio ambiente de su escuela. El proyecto incluye dibujar y colorear el entorno de la escuela e identificar sus elementos ambientales, y escribir un texto invitando a otros a cuidar el medio ambiente. El objetivo final es que los estudiantes entiendan la importancia de proteger el ambiente de su escuela.
Este documento contiene dos fichas de trabajo para estudiantes de primer grado. La Ficha 23 presenta ejercicios de ordenar palabras y formar oraciones que contienen el fonema "n". La Ficha 24 incluye un texto corto sobre un niño y su niñera para que los estudiantes practiquen la lectura y reconocimiento de la letra "n".
Este documento presenta varios ejercicios de posición espacial que involucran colorear, marcar o encerrar objetos dependiendo de su ubicación relativa a otros objetos en dibujos. Los estudiantes deben identificar qué objetos están a la derecha, izquierda, entre, arriba, abajo, dentro o fuera de otros objetos y completar los dibujos según las instrucciones.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños de primer grado crearon historias cortas a partir de secuencias de imágenes. Los niños tuvieron que escribir una oración para cada imagen que enlazara con la siguiente para contar una historia coherente, con personajes, una trama y un final. Este proceso involucró la planificación, redacción, revisión y edición de las historias. Al final, los niños leyeron en voz alta sus creaciones.
El documento presenta el plan de una clase de 45 minutos sobre convivencia y paz para estudiantes de tercer grado. La clase incluirá un juego de ambientación, preguntas sobre normas de convivencia, un video corto, la lectura de un cuento sobre el tema, y una sopa de letras con palabras relacionadas. La evaluación será continua a través de la observación de la participación de los estudiantes.
El cuento narra la historia de un Grinch que estaba robando los regalos de los niños en Navidad. Un extraterrestre le da vida a un muñeco de nieve para que atrape al ladrón, y el muñeco logra derrotarlo golpeándolo con su escoba. Esa noche, Papá Noel reparte los regalos a los niños, quienes amanecen felices abriendo sus obsequios.
Este documento describe la participación de varias personas del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación en la creación de un libro de cuentos infantiles sobre los derechos de los niños. Entre ellos se encuentran la Ministra, Secretario, Subsecretaria y Directora General del Ministerio, así como coordinadores de programas educativos. También participaron ilustradores, diseñadores gráficos y la Asociación por los Derechos de la Infancia.
Cartilla aprendiendo a cuidar el medio ambiente de mi escuelabeneficiadosguamal
La guía propone un proyecto escolar para que los estudiantes aprendan a cuidar el medio ambiente de su escuela. El proyecto incluye dibujar y colorear el entorno de la escuela e identificar sus elementos ambientales, y escribir un texto invitando a otros a cuidar el medio ambiente. El objetivo final es que los estudiantes entiendan la importancia de proteger el ambiente de su escuela.
Este documento contiene dos fichas de trabajo para estudiantes de primer grado. La Ficha 23 presenta ejercicios de ordenar palabras y formar oraciones que contienen el fonema "n". La Ficha 24 incluye un texto corto sobre un niño y su niñera para que los estudiantes practiquen la lectura y reconocimiento de la letra "n".
Este documento presenta varios ejercicios de posición espacial que involucran colorear, marcar o encerrar objetos dependiendo de su ubicación relativa a otros objetos en dibujos. Los estudiantes deben identificar qué objetos están a la derecha, izquierda, entre, arriba, abajo, dentro o fuera de otros objetos y completar los dibujos según las instrucciones.
El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los niños de primer grado crearon historias cortas a partir de secuencias de imágenes. Los niños tuvieron que escribir una oración para cada imagen que enlazara con la siguiente para contar una historia coherente, con personajes, una trama y un final. Este proceso involucró la planificación, redacción, revisión y edición de las historias. Al final, los niños leyeron en voz alta sus creaciones.
Este documento presenta la planificación anual para el primer grado en la Escuela N° 91 “Gabina del Carmen Suarez de Magallanes” para el ciclo lectivo 2022. Incluye los objetivos generales, las unidades didácticas propuestas, y los recursos didácticos específicos para las diferentes áreas como lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales y educación ciudadana.
El cuaderno de trabajo II de Matemática para niños de 3 años contine fichas de el triángulo, correspondencia, los números, figuras geométricas, arriba-abajo, cuenta, dentro-fuera, figura fondo, debajo-encima, grande-pequeño, pequeño, cantidad y números, alto-bajo, largo, corto...
Un maestro le pide a un alumno de 3 años que dibuje y coloree a la maestra y los niños en la escuela, y que luego recorte y pegue un pedazo de papel verde para representar el colegio.
Monografia Proyecto conozco mi cuerpo, aprendo a cuidarlo y valorarloMelissa Garibay Sornoza
El documento describe la importancia de enseñar a los niños sobre el cuidado de su cuerpo y la higiene personal. Explica que el 50% de los niños tienen dificultades con los conceptos de higiene y su propio cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a adquirir conocimientos sobre el cuidado de su cuerpo y la formación de hábitos de higiene, alimentación y cuidado personal.
evaluacion diagnóstica de primer grado de primaria, con actividades para evaluar los saberes previos de cada alumno.
presenta los objetivos y criterios para avaluar en el inicio de ciclo escolar.
El Ciclo de Vida de los Seres Vivos
El Ciclo de Vida de los Seres Vivos, en nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes y altos, los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos. En la naturaleza existen objetos inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las plantas.
El desarrollo del ser humano es un proceso evolutivo que continua durante todo su ciclo de vida. Ya que cada etapa del ciclo de vida de una persona esta influenciada en sus primeros años de vida, estos años son los que afectaran a los años siguientes de su ciclo. Todas las plantas tienen un ciclo vital, pero puede ser diferente de una planta a otra.
El ciclo de vida de la planta indica cuánto tiempo vive una planta, o cuánto tiempo tarda para crecer, florecer, y producir semilla. Los seres vivos atraviesan diferentes etapas durante su vida: primero nacen, luego crecen y se desarrollan, después se reproducen, dando lugar a un nuevo organismo de su misma especie envejecen y finalmente mueren, a esto se le llama ciclo de vida.
El documento describe repetidamente a la ballena Elena, que nada por los mares como una sirena, y es gorda y buena. También describe repetidamente a la luna y quien podría subir tan alto como ella para elegir la estrella más bonita para iluminar el cuarto de la abuelita.
El monstruo de los colores se ha confundido y mezclado sus emociones. Para solucionarlo, separa cada emoción en su propio bote correspondiente a su color: la alegría en amarillo, la tristeza en azul, la rabia en rojo, el miedo en negro y la calma en verde. Al ordenar así sus emociones, el monstruo puede identificar cuál siente en cada momento.
Prácticas del lenguaje 4º grado 16 de octubre leyenda del algarroboCeci Khaleesi
Una tribu aborigen olvidó sus deberes y se dedicó solo a fiestas, enfureciendo al dios sol. Este lanzó rayos que quemaron la tierra, dejándolos sin alimentos ni agua. Tuca rezó y tuvo un sueño donde la diosa Pachamama le dijo que juntara los frutos del algarrobo para salvar a su gente.
Comentarios para informe académico i bimestreBeata Imelda
El documento contiene los comentarios y calificaciones de 22 estudiantes de primaria. La maestra Miss Ynés felicita a las estudiantes que obtuvieron buenas calificaciones y les pide continuar esforzándose. Para aquellas con notas más bajas en matemáticas u otras áreas, la maestra les recomienda poner más esfuerzo para mejorar. En general, alienta a todas las estudiantes a perseverar en sus estudios y continuar siendo buenas niñas.
El documento presenta información sobre el sistema de numeración posicional y conceptos como unidades, decenas, centenas y unidades de millar. Incluye ejemplos numéricos para practicar la representación, lectura, escritura y operaciones con números naturales de hasta cuatro cifras usando el sistema de posiciones.
El documento contiene varios poemas cortos sobre diferentes temas como la bandera, la naturaleza, la escuela, la familia y la paz. Los poemas expresan sentimientos de amor, alegría y esperanza.
Este documento presenta las actividades de Educación Sexual Integral realizadas con un grupo de tercer grado en una escuela primaria de Junín de los Andes durante el ciclo lectivo 2014. Se abordaron contenidos relacionados con los derechos, el respeto por la diversidad, los cuidados del cuerpo y la afectividad a través de cuentos, juegos, conversaciones y reflexiones. El objetivo fue que los estudiantes se reconozcan como sujetos de derecho y aprendan a valorarse a sí mismos y a los demás.
Este resumen describe un examen mensual de matemáticas para el primer grado. El examen contiene 10 preguntas que evalúan conceptos como ordenar objetos por tamaño, completar numerales, realizar operaciones aritméticas básicas como suma, resta y multiplicación, resolver problemas verbales y adivinanzas numéricas, y ordenar números de mayor a menor.
El resumen describe la historia de los tres cerditos hermanos - Nino, Rino y Fino - que construyeron casas de diferentes materiales. Fino advirtió sobre la necesidad de construir una casa antes del invierno y construyó una casa sólida de ladrillos, mientras que Nino y Rino construyeron casas débiles de paja y madera apresuradamente. Cuando el lobo feroz sopló y derribó las casas de paja y madera, solo la casa de ladrillos de Fino se mantuvo en pie y protegió a los tres cerdit
El documento es una prueba de matemáticas para estudiantes de primer año de primaria. La prueba contiene 6 preguntas sobre números hasta el 10, incluyendo contar animales en filas, completar secuencias numéricas, escribir el sucesor y antecesor de números, ordenar dígitos de mayor a menor y completar un número faltante.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de primer grado con el tema "Madre salvadoreña, sueña, lucha y festeja". El proyecto se llevará a cabo durante 10 días e incluirá actividades en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y formación cristiana para desarrollar competencias en los estudiantes. El proyecto busca que los estudiantes conozcan, respeten y valoren las festividades y costumbres culturales relacionadas con el día de la madre en El Salvador.
Este documento contiene una lista de reglas de conducta para estudiantes en el aula, incluyendo escuchar y respetar a los demás, mantener el orden y la limpieza en el salón de clases y materiales, y tratar a los compañeros y maestros con respeto.
Este documento presenta una secuencia didáctica para recordar al General José de San Martín. Los objetivos son reconocer testimonios del pasado, identificar personas importantes en la historia argentina como San Martín, e iniciarse en su vida y obra. Las actividades incluyen escuchar relatos sobre San Martín, analizar sus máximas, observar imágenes de él y los soldados, confeccionar un friso del cruce de los Andes, jugar y dramatizar escenas de esa época.
Cuaderno de Trabajo II de Ciencia y Ambiente para 4 Años contiene fichas de alilmentos nutritivos, sistema digestivo, aparato digestivo, sistema respiratorio, los pulmones, aparato circulatorio, cuidemos el aire, frutas y verduras, alimentos de origen vegetal, alimentos de origen animal, alimentos de origen mineral, nuestros alimentos, los animales, insectos, el escarabajo, desplazamiento de los animales, ¿qué nos proveen los animales?, animales domésticos, animales salvajes, experimenta el crecimiento del frijol
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia en 3 oraciones o menos:
El documento explica por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer para recordar la lucha histórica por los derechos de las mujeres y la importancia de seguir avanzando hacia la igualdad. También resume cómo las mujeres han contribuido a la sociedad a pesar de las dificultades que han enfrentado y cómo aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad en todo el mundo.
Este documento resume la lección de una maestra sobre el Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia. La maestra explica que históricamente las mujeres han tenido menos derechos y más dificultades para acceder a la educación y participar en la sociedad, pero que gracias a las luchas de muchas mujeres pioneras ahora tienen más igualdad. El documento también enfatiza la importancia de que niñas y niños compartan tareas domésticas y se traten con respeto mutuo.
Este documento presenta la planificación anual para el primer grado en la Escuela N° 91 “Gabina del Carmen Suarez de Magallanes” para el ciclo lectivo 2022. Incluye los objetivos generales, las unidades didácticas propuestas, y los recursos didácticos específicos para las diferentes áreas como lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales y educación ciudadana.
El cuaderno de trabajo II de Matemática para niños de 3 años contine fichas de el triángulo, correspondencia, los números, figuras geométricas, arriba-abajo, cuenta, dentro-fuera, figura fondo, debajo-encima, grande-pequeño, pequeño, cantidad y números, alto-bajo, largo, corto...
Un maestro le pide a un alumno de 3 años que dibuje y coloree a la maestra y los niños en la escuela, y que luego recorte y pegue un pedazo de papel verde para representar el colegio.
Monografia Proyecto conozco mi cuerpo, aprendo a cuidarlo y valorarloMelissa Garibay Sornoza
El documento describe la importancia de enseñar a los niños sobre el cuidado de su cuerpo y la higiene personal. Explica que el 50% de los niños tienen dificultades con los conceptos de higiene y su propio cuerpo. El objetivo es ayudar a los niños a adquirir conocimientos sobre el cuidado de su cuerpo y la formación de hábitos de higiene, alimentación y cuidado personal.
evaluacion diagnóstica de primer grado de primaria, con actividades para evaluar los saberes previos de cada alumno.
presenta los objetivos y criterios para avaluar en el inicio de ciclo escolar.
El Ciclo de Vida de los Seres Vivos
El Ciclo de Vida de los Seres Vivos, en nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes y altos, los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos. En la naturaleza existen objetos inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las plantas.
El desarrollo del ser humano es un proceso evolutivo que continua durante todo su ciclo de vida. Ya que cada etapa del ciclo de vida de una persona esta influenciada en sus primeros años de vida, estos años son los que afectaran a los años siguientes de su ciclo. Todas las plantas tienen un ciclo vital, pero puede ser diferente de una planta a otra.
El ciclo de vida de la planta indica cuánto tiempo vive una planta, o cuánto tiempo tarda para crecer, florecer, y producir semilla. Los seres vivos atraviesan diferentes etapas durante su vida: primero nacen, luego crecen y se desarrollan, después se reproducen, dando lugar a un nuevo organismo de su misma especie envejecen y finalmente mueren, a esto se le llama ciclo de vida.
El documento describe repetidamente a la ballena Elena, que nada por los mares como una sirena, y es gorda y buena. También describe repetidamente a la luna y quien podría subir tan alto como ella para elegir la estrella más bonita para iluminar el cuarto de la abuelita.
El monstruo de los colores se ha confundido y mezclado sus emociones. Para solucionarlo, separa cada emoción en su propio bote correspondiente a su color: la alegría en amarillo, la tristeza en azul, la rabia en rojo, el miedo en negro y la calma en verde. Al ordenar así sus emociones, el monstruo puede identificar cuál siente en cada momento.
Prácticas del lenguaje 4º grado 16 de octubre leyenda del algarroboCeci Khaleesi
Una tribu aborigen olvidó sus deberes y se dedicó solo a fiestas, enfureciendo al dios sol. Este lanzó rayos que quemaron la tierra, dejándolos sin alimentos ni agua. Tuca rezó y tuvo un sueño donde la diosa Pachamama le dijo que juntara los frutos del algarrobo para salvar a su gente.
Comentarios para informe académico i bimestreBeata Imelda
El documento contiene los comentarios y calificaciones de 22 estudiantes de primaria. La maestra Miss Ynés felicita a las estudiantes que obtuvieron buenas calificaciones y les pide continuar esforzándose. Para aquellas con notas más bajas en matemáticas u otras áreas, la maestra les recomienda poner más esfuerzo para mejorar. En general, alienta a todas las estudiantes a perseverar en sus estudios y continuar siendo buenas niñas.
El documento presenta información sobre el sistema de numeración posicional y conceptos como unidades, decenas, centenas y unidades de millar. Incluye ejemplos numéricos para practicar la representación, lectura, escritura y operaciones con números naturales de hasta cuatro cifras usando el sistema de posiciones.
El documento contiene varios poemas cortos sobre diferentes temas como la bandera, la naturaleza, la escuela, la familia y la paz. Los poemas expresan sentimientos de amor, alegría y esperanza.
Este documento presenta las actividades de Educación Sexual Integral realizadas con un grupo de tercer grado en una escuela primaria de Junín de los Andes durante el ciclo lectivo 2014. Se abordaron contenidos relacionados con los derechos, el respeto por la diversidad, los cuidados del cuerpo y la afectividad a través de cuentos, juegos, conversaciones y reflexiones. El objetivo fue que los estudiantes se reconozcan como sujetos de derecho y aprendan a valorarse a sí mismos y a los demás.
Este resumen describe un examen mensual de matemáticas para el primer grado. El examen contiene 10 preguntas que evalúan conceptos como ordenar objetos por tamaño, completar numerales, realizar operaciones aritméticas básicas como suma, resta y multiplicación, resolver problemas verbales y adivinanzas numéricas, y ordenar números de mayor a menor.
El resumen describe la historia de los tres cerditos hermanos - Nino, Rino y Fino - que construyeron casas de diferentes materiales. Fino advirtió sobre la necesidad de construir una casa antes del invierno y construyó una casa sólida de ladrillos, mientras que Nino y Rino construyeron casas débiles de paja y madera apresuradamente. Cuando el lobo feroz sopló y derribó las casas de paja y madera, solo la casa de ladrillos de Fino se mantuvo en pie y protegió a los tres cerdit
El documento es una prueba de matemáticas para estudiantes de primer año de primaria. La prueba contiene 6 preguntas sobre números hasta el 10, incluyendo contar animales en filas, completar secuencias numéricas, escribir el sucesor y antecesor de números, ordenar dígitos de mayor a menor y completar un número faltante.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de primer grado con el tema "Madre salvadoreña, sueña, lucha y festeja". El proyecto se llevará a cabo durante 10 días e incluirá actividades en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y formación cristiana para desarrollar competencias en los estudiantes. El proyecto busca que los estudiantes conozcan, respeten y valoren las festividades y costumbres culturales relacionadas con el día de la madre en El Salvador.
Este documento contiene una lista de reglas de conducta para estudiantes en el aula, incluyendo escuchar y respetar a los demás, mantener el orden y la limpieza en el salón de clases y materiales, y tratar a los compañeros y maestros con respeto.
Este documento presenta una secuencia didáctica para recordar al General José de San Martín. Los objetivos son reconocer testimonios del pasado, identificar personas importantes en la historia argentina como San Martín, e iniciarse en su vida y obra. Las actividades incluyen escuchar relatos sobre San Martín, analizar sus máximas, observar imágenes de él y los soldados, confeccionar un friso del cruce de los Andes, jugar y dramatizar escenas de esa época.
Cuaderno de Trabajo II de Ciencia y Ambiente para 4 Años contiene fichas de alilmentos nutritivos, sistema digestivo, aparato digestivo, sistema respiratorio, los pulmones, aparato circulatorio, cuidemos el aire, frutas y verduras, alimentos de origen vegetal, alimentos de origen animal, alimentos de origen mineral, nuestros alimentos, los animales, insectos, el escarabajo, desplazamiento de los animales, ¿qué nos proveen los animales?, animales domésticos, animales salvajes, experimenta el crecimiento del frijol
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia en 3 oraciones o menos:
El documento explica por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer para recordar la lucha histórica por los derechos de las mujeres y la importancia de seguir avanzando hacia la igualdad. También resume cómo las mujeres han contribuido a la sociedad a pesar de las dificultades que han enfrentado y cómo aún queda trabajo por hacer para lograr la igualdad en todo el mundo.
Este documento resume la lección de una maestra sobre el Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres a lo largo de la historia. La maestra explica que históricamente las mujeres han tenido menos derechos y más dificultades para acceder a la educación y participar en la sociedad, pero que gracias a las luchas de muchas mujeres pioneras ahora tienen más igualdad. El documento también enfatiza la importancia de que niñas y niños compartan tareas domésticas y se traten con respeto mutuo.
Este documento resume las discusiones que una maestra tuvo con sus alumnos sobre el Día Internacional de la Mujer. La maestra explicó que históricamente las mujeres y niñas no siempre han tenido los mismos derechos que los hombres y niños. A lo largo de la historia, muchas mujeres lucharon para ganar derechos como el voto y el acceso a la educación. El 8 de marzo se celebra para recordar estos esfuerzos y decidir cómo seguir mejorando el mundo.
Este documento trata sobre la importancia del Día Internacional de la Mujer y los derechos de las mujeres. Explica cómo a lo largo de la historia las mujeres han tenido que luchar por tener los mismos derechos que los hombres, a pesar de sus muchas contribuciones a la sociedad. También destaca la necesidad de que las niñas y los niños se traten con respeto.
Este documento resume la historia de las mujeres y las niñas a lo largo de la historia, destacando los logros de mujeres pioneras y cómo la vida de las mujeres y las niñas ha cambiado para mejor. Explica que aunque hoy en día parece normal que niñas y niños puedan estudiar y soñar, no siempre fue así, y aún hoy en algunos países las niñas enfrentan dificultades. Celebra el Día Internacional de la Mujer recordando todo lo que las mujeres han hecho y decidido cómo quieren que sea el futuro.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
El documento proporciona información sobre las actividades que se realizan en el Centro de Día para Mayores "Santa Lucía" en 2011, incluyendo talleres, estimulación cognitiva, juegos, informática, petanca y excursiones los sábados.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del cuento "El día que conocí a Emi":
El protagonista conoce a una nueva compañera llamada Emi. Comparten muchos gustos pero también son diferentes. Aprenden el uno del otro y se divierten juntos.
Este documento presenta un boletín sobre igualdad dirigido a la comunidad educativa de Cúllar Vega. Se destaca la labor de Malala Yousafzai a favor de la educación de las niñas y se anuncia el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Además, se informa sobre proyectos de igualdad que se llevarán a cabo en los centros educativos y se define la coeducación como desarrollar las capacidades de niñas y niños eliminando ideas preconcebidas. Finalmente, se
Un mundo maravilloso: Cuento Autoestima Diversidad Familiar contra la Guerra ...javierbcn331
"Un mundo maravilloso". Un cuento pacifista y antibelicista, para crear una sociedad maravillosa.
Un cuento para leer con niños a partir de 3 años, y hasta 8 ó 9 años.
Se puede utilizar también como cuento contra la guerra.
Cuento infantil lleno de humor, sobre la diversidad y la autoestima, escrito por el escritor superventas J.S. Pinillos.
Se ofrece una guía de lectura con interesantes actividades para hacer con niños. Actividades relacionadas con el fomento de la diversidad cultural, pero también familiar y de otros tipos, ya que el cuento se puede adaptar y relacionar con cualquier diversidad.
Esta guía de lectura y sus actividades puede utilizarse en cualquier escuela, colegio o centro educativo.
El documento presenta una serie de artículos de una revista escolar. Incluye un artículo sobre una presentación sobre la India, otro sobre el Día de la Paz, y uno más sobre una visita de la cantante Ana Manzana a la escuela. Los artículos cubren eventos, experiencias y temas culturales de interés para los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo general es reconocer la belleza de la naturaleza y comprender que los animales y plantas forman parte de nuestro mundo. El proyecto busca que los niños identifiquen diferentes especies y aprendan a cuidar el medio ambiente de forma responsable a través de manualidades y actividades de exploración.
Ponencia de Anna Dragow para el 4to Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Este cuento narra las aventuras de Alfredo, un niño que inventó un dado mágico que le permitía viajar por el mundo y conocer niños de diferentes culturas. A través de sus viajes, Alfredo conoció amigos en Reino Unido, América, Argentina, Ecuador, China, Francia, Senegal, Alemania, Canadá, Egipto, Marruecos y Brasil. Cada amigo le presentó aspectos de su cultura a través de actividades como ir en bicicleta, ir al circo, cantar karaoke, leer cuentos, pescar
Este documento presenta una serie de artículos sobre varios eventos que ocurrieron en la escuela CADI Monarca durante los meses de marzo y abril. Los eventos incluyen una obra de teatro sobre Buda presentada por estudiantes de sexto grado para niños con cáncer, una convivencia familiar para sembrar hortalizas, celebraciones del Día Internacional de la Mujer, el Día Mundial del Agua y el Día Internacional del Libro. También describe actividades como un rally deportivo con temática ambiental y festejos para niños como
El documento describe una experiencia educativa realizada con niños de 3 y 4 años en la que se utilizaron cuentos clásicos para enseñarles sobre la Constitución española. La autora cuenta seis cuentos relacionados con derechos constitucionales como la educación, vivienda y salud. Cada sesión termina con la creación de una página para un libro sobre la Constitución. El objetivo era motivar a los niños y enseñarles de manera lúdica sobre sus derechos y deberes como ciudadanos.
Este documento presenta actividades para conmemorar el Día Internacional de la Mujer enfocadas en resaltar las contribuciones de mujeres inventoras y promover el derecho a la educación para todas las personas. Se proponen actividades como la creación de cubos informativos sobre mujeres inventoras y la lectura y discusión de una carta sobre la importancia de la educación para las niñas gitanas. El objetivo es sensibilizar acerca de la necesidad de garantizar el acceso a la educación para todas las personas como un derecho fundamental.
El documento resume varias actividades realizadas en un colegio para celebrar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Los alumnos de 2o y 3o recibieron una visita sobre experimentos científicos realizados por mujeres. Los de 6o completaron un álbum sobre mujeres científicas importantes. Y los de 5o conocieron a mujeres pioneras en ciencia a través de una actividad. El colegio también trabajó en el ODS de igualdad de género.
Este documento presenta el horario de clases para el curso 2013-2014 de la Orientación Educativa Abona en Materias. Incluye los días de la semana, las horas de clase y las asignaturas impartidas junto con los nombres de los profesores correspondientes a cada una. Además, proporciona enlaces a la página web y blog del colegio así como información sobre el horario de visitas de padres.
Este documento describe el proceso de elección de un delegado de clase. Los estudiantes deben discutir por qué es importante tener un delegado y completar un cuestionario sobre las características deseables de un delegado. Luego votarán en secreto por un candidato para ser el delegado principal y otro para ser el subdelegado. El documento lista las funciones típicas de un delegado.
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes realicen una entrevista a un compañero de clase, preguntándole su nombre, si tiene hermanos, qué le gusta hacer y cuál es su asignatura preferida. Luego, los estudiantes deben entrevistar a su profesor para conocer su nombre, las asignaturas que imparte, cuántos años lleva en el colegio, sus gustos y aficiones, qué es lo que más y menos le gusta de la clase. Finalmente, se pide a los estudiantes que dibujen
El documento presenta instrucciones para que los estudiantes elaboren normas de comportamiento para el aula. Sugiere que los estudiantes escriban individualmente las normas que creen que deben seguirse y luego las discutan en grupo para crear un conjunto de normas consensuadas. Además, propone que los estudiantes identifiquen las consecuencias de no cumplir con las normas establecidas.
El documento describe las normas de una clase ideal, incluyendo levantar la mano para hablar, hablar en voz baja, escuchar al profesor, desplazarse despacio por el aula, y ayudar a los compañeros con sus tareas. Las normas fueron elaboradas por los estudiantes con la ayuda de su maestra y se colocarán en la pared del aula.
Estrategias para motivar a nuestro hijos e hijas y técnicas de estudioorientacionsanmiguel
Este documento ofrece estrategias para ayudar a los estudiantes a estudiar de manera efectiva. Proporciona consejos como crear un ambiente de estudio tranquilo y ordenado, ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo y usar técnicas como esquemas y resúmenes, y motivarlos ofreciendo reconocimiento por su trabajo. También identifica problemas comunes como la falta de concentración o confundir "entender" con "saber", y sugiere soluciones como eliminar distracciones y enseñar los pasos del proceso de apre
Este documento describe las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo la comunicación lingüística, matemática, tratamiento de la información, social y ciudadana, artística y cultural, para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal. Explica que las competencias involucran conocimientos, habilidades y actitudes, y que se evalúan a través de tareas realizadas por los estudiantes utilizando diferentes criterios de evaluación.
Recomendaciones para elegir juguetes de forma responsable 2012 2013orientacionsanmiguel
El documento ofrece recomendaciones para elegir juguetes de forma responsable y no sexista. Sugiere que los juguetes no deben estar asociados a un género en particular y que se debe evitar perpetuar roles de género estereotipados. Además, proporciona ejemplos de juguetes apropiados para diferentes edades infantiles que fomenten el aprendizaje, la creatividad y las relaciones sociales.
La Reina consulta a su espejo mágico sobre quién es la más hermosa del reino y se entera de que Blancanieves ahora ostenta ese título, por lo que envía a un cazador para que la mate. Blancanieves huye al bosque y encuentra refugio en la casa de los siete enanitos. Más tarde, la Reina envenena a Blancanieves con una manzana embrujada pero el Príncipe la revive con un beso de amor verdadero.
El documento proporciona instrucciones para una actividad relacionada con la película Happy Feet, incluyendo colorear al personaje principal Mumble, contar y señalar diferentes pingüinos en una imagen, completar palabras relacionadas con pingüinos y ocas, y unir puntos para formar un pingüino.
El profesor Holland es un profesor cuya película se presenta. Su hijo tiene una discapacidad auditiva. La película trata sobre las habilidades de las personas con discapacidad auditiva, incluida la capacidad de tocar instrumentos musicales y disfrutar de la música a pesar de su discapacidad.
El documento presenta diferentes actividades relacionadas con el deporte inclusivo y la capacidad de las personas con discapacidad para practicar deporte. Se pide a los estudiantes que hagan una lista de deportes, reflexionen sobre cuáles se les dan mejor y si creen que hay deportes que no pueden realizar personas con discapacidad. Luego debaten si estas personas pueden o no practicar cualquier deporte. Más adelante analizan un documental sobre deporte inclusivo y ven un vídeo de un gol de un jugador con discapacidad. Finalmente, escuch
El documento presenta calendarios mensuales con pictogramas para cada día de la semana de enero a diciembre. En cada página se incluye información sobre los autores de los pictogramas y su licencia de uso.
La ESO es la educación secundaria obligatoria que ofrecen tres institutos en la zona. Dura cuatro años para estudiantes de 12 a 16 años y les permite obtener el título de graduado en secundaria y acceder a bachillerato, formación profesional u otros estudios superiores. La ESO introduce nuevas materias y una estructura más especializada que en primaria, con diferentes profesores por asignatura y cambios de aula.
Este documento trata sobre la mejora de la convivencia en una clase. Ofrece algunas ideas sobre la diversidad entre los estudiantes y las ventajas de ser diferentes. También discute los conflictos como parte natural de la vida y ofrece consejos sobre cómo resolverlos de manera positiva y pacífica. Además, establece normas y consecuencias para diferentes tipos de conductas contrarias a la convivencia.
2. Página web del instituto de la mujer: wwww.mtas.es/mujer
Diseño e Ilustraciones:
Mónica Carretero
lazarzamora@wanadoo.es
3. HOLA, me llamo Karima y tengo nueve años. Mi
profesora hoy nos ha explicado que se va a celebrar el
Día Internacional de las Mujeres. Y que en la ONU, ese
edificio que parece una enorme caja de cerillas adornado
con las banderas de todos los países está teniendo una
reunión muy importante para estudiar si a las niñas y las
mujeres de todo el mundo les respetan sus derechos. Dice
la maestra que en España ha costado muchos, muchos años
que todos y todas tengamos los mismos derechos y eso
quiere decir que también tenemos que cuidar que se cumplan.
2
4. Y luego se ha puesto muy seria, porque la verdad es
que hacemos mucho jaleo y nos ha dicho que si nos
portábamos bien, nos contaría por qué celebramos el
Día Internacional de las Mujeres.
Nos gusta mucho cuando la profesora nos cuenta
historias porque es como si viajáramos en la máquina del
tiempo. Nos habla de su vida y de lo que ocurrió de verdad.
Siempre nos dice que somos protagonistas de nuestra vida
y que si lo deseamos podemos hacer que el mundo sea un
lugar mejor para todos los niños y las niñas.
Y así, como por arte de magia, se ha hecho un
silencio en la clase.....
Maquina del
Tiempo
3
5. ¿POR QUÉ SE CELEBRA
EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER?
Hoy nos parece muy normal que las niñas y los niños
podamos estudiar, decir lo que pensamos, participar en
casa, jugar juntos o soñar cómo seremos cuando crezcamos.
Pero no siempre ha sido así. Durante muchos siglos las
mujeres y las niñas tenían que hacer unas
cosas y los niños y los hombres otras.
Por ejemplo, hasta hace pocos
años, las tenían dificultades para ir a la
Universidad. Una de las primeras que
pudo hacerlo en España se llamaba
Concepción Arenal y quería ser abogada
pero no podía porque era chica. Así
que, ni corta ni perezosa, se vistió de
chico. Tuvo muchos problemas pero
lo consiguió. Lo peor es que alguien se
chivó y se armó mucho escándalo.
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6. Pero detrás de ella se animaron muchas más a estudiar en
la universidad....
Costó mucho que las niñas y las mujeres llegaran a tener los
mismos derechos. Incluso hoy, en algunos países las niñas y
las mujeres tienen muchas dificultades para ir a la escuela,
para que se les reconozca su trabajo, para tomar decisiones
o participar en todo lo que les interesa.
Dice la maestra que el Ocho de Marzo es un día muy
especial para todas. Es como celebrar nuestro cumpleaños. En
este día recordamos todo lo que hemos hecho a lo largo de
la Historia, pensamos en lo que nos ocurre hoy y decidimos
cómo queremos que sea el mundo.
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7. ¿CÓMO HA SIDO LA VIDA DE LAS MUJERES Y LAS
NIÑAS A LO LARGO DE LA HISTORIA?
La maestra nos cuenta que las mujeres, a lo largo de
la historia siempre han hecho cosas muy importantes pero no
siempre se les ha reconocido su valor.
En algunas épocas y en distintas
culturas, las mujeres estaban muy
consideradas: eran sacerdotisas, se
dedicaban a la agricultura y a las
hierbas medicinales, recogían semillas y
sabían cómo hacerlas crecer, hacían
cacharros de cerámica... Los hombres
iban a cazar y ellas sembraban,
cocinaban, criaban a los hijos y a las
hijas. Y todo eso era muy importante.
Luego se empezaron a construir
ciudades y Estados. Al principio las
mujeres trabajaban en el campo, en
los molinos, cardaban la lana y hasta 6
8. eran herreras... pero cuando el trabajo empezó a escasear
les prohibieron que aprendieran estos oficios y se quedaron
trabajando en casa. Aunque hacían muchísimas cosas
cuidando de lo importante de la vida, no se les reconocía ni
valoraba.
Muchas no estaban conformes y a pesar de
las dificultades, escondiéndose o disfrazándose, se hicieron
científicas, políticas, pintoras, médicas, escritoras,
inventoras....ufffffff y además siguieron haciendo que la vida
pudiera existir. ¡Bueno que hicieron de todo!. En muchas
ocasiones se unieron para apoyarse unas a otras y para
protestar. Así, entre todas, consiguieron el derecho a votar
y todos los demás derechos.
La verdad es que les debemos mucho a estas mujeres
porque hicieron posible lo que parecía impensable ¡Y ya
nadie puede decir: “tú no puedes hacer eso porque eres niña
o porque eres niño”.
9. ¿CONOCEMOS LO QUE HAN HECHO
LAS MUJERES A LO LARGO DE LA HISTORIA?
¡La maestra sabe muchíiiiiiisimo!
A veces me pregunto dónde guarda
todo lo que nos cuenta. Yo creo que es
tan lista como Hipatia de Alejandría, una
sabia de la época griega. A pesar de que
a las mujeres les ponían obstáculos
para hablar en público, para enseñar, y
para estudia,. ella aprendió tanto que
terminó siendo sabia y famosa. Todo el
mundo leía sus libros de aritmética,
astronomía y filosofía, que se guardaron
durante muchos años en la biblioteca de
Alejandría.
Nos ha contado que siempre las
mujeres han compartido su sabiduría y
la han utilizado para cuidar a las
personas de su alrededor.
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10. Por ejemplo, Trótula de Salerno que escribió un tratado de
medicina importantísimo en el siglo XI.
También nos ha hablado de Ada Byron que nació en
Inglaterra en 1815. ¿Sabéis lo que hizo? ¡Inventó lo que
serviría después para hacer el primer programa de
ordenador! y Marie Curie que ganó dos premios Nóbel, de
Física y Química.
Mary Wollstonecraft, en plena Revolución
Francesa, escribió un libro que se llama
“Vindicación de los derechos de la
mujer” y tuvo una hija, Mary Shelley,
que es la autora de “Frankenstein”.
Hoy, en las islas FIJI, las mujeres
de la Asociación Wainimate utilizan
el conocimiento de sus abuelas de
las plantas curativas para proteger
la naturaleza, el saber milenario de
las mujeres y la salud.
Y así nos ha ido contando la
vida de muchas mujeres que han
formado parte de nuestra Historia.
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11. ¿PODEMOS PRACTICAR LOS MISMOS DEPORTES
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
Me gusta mucho hacer deporte con mis amigos y
amigas. Sobre todo, cuando juego, me emociono y me río.
Entonces parece que todo el cuerpo se llena de alegría y de
vida.
Hacer deporte tiene que ver con andar, correr, nadar,
saltar. También con saltar a la comba, a la pelota o a la
goma y divertirse. Hacer deporte nos ayuda a estar mejor,
a sentir cómo funcionan las diferentes partes del cuerpo, a
ser más hábiles, a estirarnos... pero sobre todo a sentirnos
bien en nuestra piel.
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12. Las niños y las niñas podemos practicar todos los
deportes. Podemos jugar a la pelota o al escondite todas y
todos juntos y podemos hacer hazañas increíbles como Ellen
Macarthur que es la persona que más rápido ha dado la
vuelta al mundo. ¡Estuvo setenta y un días sola en su barco!
Lo importante es que juguemos a lo que realmente
nos apetezca y que lo hagamos sin insultos ni peleas. En
deporte solo perdemos cuando no disfrutamos.
13. ¿QUÉ HAN HECHO Y HACEN
LAS MUJERES POR LA PAZ?
Hoy la maestra nos ha hablado de cuatro mujeres
muy valientes que han recibido el premio Nóbel de
la Paz: Rigoberta Menchú que es de
Guatemala, Aung San Suu Kyi de
Birmania, Shirin Evadí de Irán y
Wangari Maathai africana.
Como ellas, miles de
mujeres como las Madres
de la Plaza de Mayo en
Argentina o las Mujeres de
Negro en muchos países
del mundo están diciendo
seriamente, pero sin violencia,
que quieren la paz.
12
14. Ellas siempre dan la mano y una sonrisa a quienes quieran
acompañarlas en sus manifestaciones.
Nosotras y nosotros también podemos ayudar a
construir la Paz, en clase, en casa, en el barrio, para no
dejar ni un huequito pequeño a la violencia.
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15. ¿CÓMO PODEMOS SALVAR LA NATURALEZA?
En muchos lugares del mundo, las mujeres se han
unido para cuidar la tierra: el planeta donde todos y todas
vivimos.
Por ejemplo en la India, en las faldas del Himalaya,
las mujeres Chipco abrazaban los árboles para evitar que
fueran cortados. Gracias a ellas, el Gobierno Indio decidió
no seguir talando los árboles vendiendo su madera y
destruyendo la naturaleza.
Y la física india Vandana Shiva nos ha enseñado que
protegiendo los bosques, cuidamos del suelo, del agua, del
aire puro y de las semillas.
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16. Yo creo que podemos hacer muchas cosas para
cuidar el medio ambiente, como tener cuidado con el agua,
hacer juguetes con cosas viejas, regar las plantas, o reciclar
la basura... ¡De nosotras y nosotros depende que este viejo
planeta siga vivo!
17. ¿LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
PODEMOS INVENTAR CÓMO VESTIRNOS?
Nuestros cuerpos son de muchas formas y colores.
También hay muchos colores y formas para la ropa. Lo que
en unos países resulta bonito en otros no gusta. En algunos
lugares, por ejemplo, cuando la gente está triste porque una
persona querida se ha muerto, se viste de blanco, mientras
que aquí nos vestimos de negro.
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18. En cada sitio hay reglas que te dicen que seas o te
vistas de una forma determinada. Esto suele ser muy
fastidioso. Todas y todos somos diferentes. Sería muy
aburrido si todas las personas fuéramos iguales. Por eso,
cuando chicos y chicas estamos a gusto con nuestro cuerpo
y descubrimos que no pasa nada por vestirnos sin seguir la
moda, somos más libres para inventar como queremos
vestirnos.
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19. ¿CÓMO PARTICIPAMOS LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
En clase estamos niñas y niños muy diferentes. Más
altos, más bajas, más gordos, más flacas, de uno u otro
color, con pelo liso o rizado... Todos y todas somos diferentes.
Por eso es importante que se escuchen y tengan en cuenta
todas las opiniones, sobre todo cuando tengamos que tomar
decisiones. Así se nos ocurrirán más ideas y más divertidas.
La maestra nos ha contado que, igual que nos
reunimos en clase, en Pekín en 1995 se reunieron más de
5.000 mujeres de todo el mundo para tomar decisiones.
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20. En clase también nos reunimos. Antes sólo había
delegados, ahora elegimos a una delegada o a un delegado.
Antes tampoco había mujeres en los gobiernos y ahora
empieza a haber. ¿Te imaginas que en clase sólo los chicos
pudieran decidir? ¿O que Nora, que es nuestra delegada, no
escuchara a sus compañeros? ¿O hiciera lo que le diera la
gana?
Si la han elegido es para que escuche al resto de la
clase en la asamblea, para tratar los conflictos hablando y
sin violencia, y para comunicar lo que necesitan las niñas y
los niños y buscar soluciones a lo que proponemos.
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21. .¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE LAS NIÑAS Y LOS
NIÑOS COMPARTAMOS LAS TAREAS DOMÉSTICAS?
Las mujeres siempre se han ocupado de cuidar a las
personas de su alrededor y de que los sitios donde
viven y trabajan estén limpios, ordenados
y bonitos. Por ejemplo la bisabuela de
Dani, Ana, le contó el otro día que
cuando ella tenía su edad, iba
todos los días al río a por agua,
porque no tenía grifos, ni baño
en casa para lavarse. Ahora la
bisabuela de Dani y las demás
vecinas del barrio se siguen
contando sus cosas, pero es en
el centro de personas adultas,
donde se juntan para estudiar
porque cuando tenían mi edad no
pudieron.
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22. Donde yo vivo, ya nadie lava en el río. En casa
tenemos lavadora y son papá y mamá quiénes se acuerdan
de ponerla y de tender toda la ropa limpia.
Todos y todas tenemos que cuidar la casa, la escuela...
y participar en las tareas cotidianas para poder vivir con
tranquilidad y a gusto.
23. ¿CÓMO SOMOS LAS NIÑAS?
¿CÓMO SON LOS NIÑOS?
Desde que asomamos nuestra cabecita al nacer,
comenzamos a aprender cosas pequeñas y grandes. Desde
que era muy pequeña, yo observaba cómo eran las
personas mayores. Me gusta mirar qué ropa eligen los
chicos y cómo nos vestimos las chicas. Y también me gusta
escuchar qué hacen y qué cosas dicen.
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24. Las niñas y los niños somos diferentes ¡Y es estupendo!.
Las niñas y los niños podemos ser todo lo que queramos
ser. La maestra dice que no tenemos que olvidar que
tenemos los mismos derechos. Podemos jugar a lo que nos
gusta, vestir de la forma en que nos sintamos mejor.
Estudiar, soñar, tener amigas y amigos...
Podemos intercambiar juegos, compartirlos o crear
otros nuevos entre todos y todas. ¡Prueba y verás cómo te
gusta hacer otras cosas!.
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25. ¿CÓMO NOS RELACIONAMOS
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
Los niños y las niñas lo pasamos muy bien juntos,
aprendemos y jugamos. Sin embargo, la profe hoy nos ha
explicado por qué muchas veces salen en la tele noticias que
hablan de malos tratos a mujeres. La maestra dice que
entre todas y todos podemos conseguir que esto no ocurra
más. Para lograrlo, es importante que nos tratemos con
respeto y cariño porque de esta forma nos sentimos bien y
hacemos sentir bien a los compañeros y las compañeras. Es
importante que sepamos decir SÍ a lo que
queremos y NO a lo que nos hace
sentir mal.
Cuando tenemos problemas
o nos enfurruñamos, debemos
intentar solucionarlo hablando y
explicando lo que nos ocurre.
26. De esta forma, aprendemos a hacer las paces y mantenemos
la amistad.
También nos ha dicho que es normal que a veces
queramos estar tranquilamente en soledad, sin que nadie
nos moleste. Entonces podemos buscar un espacio que sea
nuestro. Nos ha dicho que esto lo explica muy bien una
escritora muy famosa que se llama Virgina Woolf en un libro
que escribió en 1929, titulado “Un cuarto propio”.
Yo, cuando estoy en mi habitación, a veces cierro la
puerta y estoy allí sola con mis cosas porque me siento a
gusto y segura y puedo pensar tranquila. Para mí es muy
importante ser libre, decidir lo que quiero hacer, y dónde y
con quién quiero estar en cada momento. De esta manera,
niños y niñas, hombres y mujeres podemos convivir con
respeto y cariño.
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28. PRESENTACIÓN DEL JUEGO:
El tablero, se puede reproducir a mayor tamaño para jugar en la clase. Se
necesita un dado y tantas fichas de colores como grupos.
Se forman grupos de 4/6 niñas y niños.
La casilla de salida es el 8 de Marzo, Día Internacional de las Mujeres. Con
un dado para avanzar, cada equipo irá tirando por turnos.
Las casillas que contiene el tablero están diferenciadas por colores y
hacen referencia a los apartados tratados en el cuaderno. En cada una
de ellas se indica el tipo de prueba que cada equipo tiene que realizar
y, en las casillas más grandes, la tema del que tienen que hablar (por
ej.: recordar algo de lo leído acerca de las mujeres que abrazan la
vida, y pensar y reflexionar en cómo cuidamos el medio que nos rodea
en el día a día). En ocasiones la propuesta puede realizarla toda la
clase.
27
29. 1895 ...de Historia 8 de Marzo.
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30. DESARROLLO DE LAS PRUEBAS:
SALIDA: 8 DE MARZO. DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES
1. PREGUNTA A TU ABUELA y a tu madre cómo vivían de pequeñas, que te cuenten
su historia y te enseñen fotos. Luego cuéntalo en clase.
2. Rima que te lleva a la casilla grande de paz.
1895. Iª VUELTA AL MUNDO DADA POR UNA MUJER EN BICICLETA.
1. EL PUENTE COOPERATIVO
Todas y todos de pie, hombro con a hombro sobre una línea imaginaria en el suelo, han
de conseguir que la primera persona que está en la línea llegue hasta el final sin pisar
el suelo, apoyándose en los pies de las y los demás, que la ayudarán, agarrándola para
que no se caiga. Una vez que llegue al final de la fila, le tocará a la siguiente niña o
niño, y así hasta que pase toda la fila.
2. EL CÍRCULO DE LA AMISTAD (Juego de confianza)
En círculo y de pie, una niña o niño dentro del círculo con los ojos cerrados y los pies
juntos, se relaja dejándose caer hacia distintos lados según le empujan con cuidado. Se
puede hacer varias veces para que lo prueben distintas niñas y niños.
24 DE MAYO. DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES POR LA PAZ.
1. Juego: CAMBIA DE ROLES Representar una escena en la que salgan distintas
formas de resolver un conflicto de clase: cambiándose de personaje, ¿quién se
enfada?, ¿quién grita?, ¿quién pone paz?, ¿quién cede?, etc. Ayudaremos a sacar a la
luz conflictos de la clase.
2. Rima que te llevará a la casilla del beso.
28 DE MAYO. DÍA INTERNACIONAL DE LA SALUD DE LAS MUJERES.
1. CAMBIO DE ROPA con tu pareja. Disfrázate en un minuto con lo que encuentres.
2. TALLER PARA DISEÑAR TU PROPIA ROPA: se puede hacer en papel, dibujándo o
con ropa y materiales que haya en la clase.
5 DE JUNIO. DÍA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE.
LAS MUJERES ABRAZAN LA VIDA
1. SEMILLERO COMUNITARIO PARA LA CLASE: entre todos los equipos: decorar la
maceta, sembrar las judías, regarlas, cuidarlas, hacer turno de responsables...
2. RECICLARTE: diseñar cajones/contenedores para separar de envases en la clase, y
con los materiales de deshecho que vayan trayendo y su imaginación, hacer un taller de
creación propia.
31. 14 DE SEPTIEMBRE DE 1995. IV CONFERENCIA MUNDIAL
DE LAS MUJERES. PEKÍN.
1. Juego: CAMBIAR LA DECORACIÓN DE LA CLASE después de haber decidido en
grupo cómo queremos que quede y quién se encarga de cada cosa.
2. DESENREDA EL NUDO: Todas las niñas y los niños de pie con los ojos cerrados y
los dos brazos en alto, una mano con la palma abierta y otra cerrada, buscan agarrar
con la mano abierta una palma cerrada y una vez que estén todas las manos unidas,
abren los ojos y poco a poco se van poniendo de acuerdo para desliar el nudo sin
soltar las manos.
TOOODOS TOODOS LOS DÍAS DEL AÑO.
NIÑAS Y NIÑOS HACEN DE TODO
1. Cuidado y limpieza de la clase: IDENTIFICAR LAS TAREAS necesarias y
repartírselas para que la clase esté agradable.
2. Rima que te lleva a la casilla del semillero.
25 DE NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL PARA LA ELIMINACIÓN
DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES.
1. Juego: “ESTO ES UN BESO, ¿UN QUÉ? UN BESO”: en círculo y de pie una
persona que le da un beso a la persona que tiene a su derecha diciéndole: esto es un
beso, y la otra le pregunta: ¿un qué?, y le responde un beso y la vuelve a besar, y así
se va pasando el beso por el lado derecho. La misma persona que empieza le da un
abrazo a quien tiene a su izquierda, y se repite el mismo guión de preguntas, y de
acciones. El juego termina cuando el abrazo y el beso vuelven a la misma persona del
principio.
2. Rima que te lleva a la casilla del juegos.
31 DE AGOSTO DE 1970. NACE MARÍA MONTESSORI.
EXISTEN DIFERENTES FORMAS DE ENSEÑAR A NIÑOS Y A NIÑAS
1. JUEGO: poner a prueba su habilidad y destreza para tareas y juegos
tradicionalmente de niñas y mujeres y de niños y hombres, como por ej: jugar a la
goma, coser un botón, tirar pelotas a la diana de velcro,...
2. BAILE-CANCIÓN: Bailamos para demostrar que podemos jugar todos y todas
reírnos y pasarlo muy bien.