Trabajo colaborativo utilizando Google Drive

1. CUESTIONARIO DE AVAS Y OVAS
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos
fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de
utilidad en el campo de la educación.
Un Ambiente Virtual de aprendizaje (AVA) es importante en la educación por:
● Es una herramienta de gran ayuda para la educación porque cuenta con diferentes
estrategias educativas e innovadoras donde se promueve la comunicación y
colaboración, al mismo tiempo favorece un aprendizaje significativo y colaborativo
entre pares y docentes.
● Facilita el aprendizaje del estudiante ya que cuenta con asesorías personalizadas
en cada uno de los ejes temáticos, igualmente esta herramienta facilita que el
estudiante pueda construir su propio conocimiento con ayuda del docente.

2. ● Crea ambientes donde se integra el modelo educativo tradicional con las nuevas
tecnologías, ya que son de gran ayuda para obtener un aprendizaje optimo entre el
educando y el educador.
● Motiva al estudiante a que indague, investigue y manipule la información que
encuentra de manera creativa y colaborativa, para que sean personas autónomas
con mentalidad libre, reflexiva y crítica.
● Permite hacer un seguimiento a cada uno de los estudiantes por parte del docente,
ayuda a que los educandos sean más participativos dejando a un lado la
monotonía y por último brinda accesibilidad a la información encontrada de manera
fácil e innovadora.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía)
cuando se habla de AVAs
Los términos sincronía y asincornía se refieren a las maneras en las que se desarrolla la
interacción entre el maestro y el estudiante en relación al tiempo. Teniendo en cuenta los
AVAs, esta referencia temporal trata de cuándo docente y alumno interactúan a través de
estos medios al mismo tiempo o en ocasiones diferentes. La sincronía se refiere al
momento en el que docente y alumno, al mismo tiempo, están presentes en la interacción;
es decir, cuando por ejemplo se hace una retroalimentación a través de chat o
videoconferencia.
Por otro lado, la asincronía consiste en las ocasiones en el que docente y alumno, en
momentos diferentes, hacen parte de la interacción; es decir, retomando el ejemplo
anterior, está vez se haría la retroalimentación a través de correo electrónico, un foro o una
plataforma. Esta clase de comunicación ofrece la ventaja, gracias a la no dependencia de
un momento específico, de permitir a ambas partes no invadir la privacidad o tiempo del
otro, pudiendo un mensaje ser contestado a altas horas de la madrugada, ser planificado
de manera más reflexiva y con tendencia a la corrección.
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA
­Entorno
de conocimiento: La características de un AVA referentes a la interactividad, la
revisión de los contenidos pedagógicos y su aplicación en un contexto y cómo serán
tratados y consultados por los alumnos, constituyen este entorno. Se espera que los
alumnos se apropien de los contenidos de una manera creativa y colaborativa. Esta
construcción se logra a través de diferentes OVA.

3. ­Entorno
de colaboración: Se trata de la retroalimentación dada, ya sea, entre alumno y
docente o, alumno y alumno. Esta retroalimentación se puede presentar de manera
sincrónica o asincrónica.
­Entorno
de asesoría: De una manera muy similar a la anterior, en este entorno
se trata una interacción estrictamente entre alumno y docente, en el cual el docente
resuelve dudas y da retroalimentaciónes que se dan principalmente de manera
asincrónica.
­Entorno
de experimentación: De acuerdo a los contenidos, este entorno puede darse o
no, y consiste en la ampliación o complementación de los contenidos. Esto se relaciona
con los objetivos que se quieren lograr con los contenidos.
­Entorno
de Gestión: Es aquí donde se lleva el seguimiento del proceso de los
estudiantes, hecho por el maestro. Este seguimiento se lleva a cabo con las
calificaciones, inscripciones, certificaciones, etc.
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más
importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo
de un AVA [ http://bubbl.us ]

4. 6. Explique a través de un mapa conceptual,cuáles son los elementos o factores a
considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
(metodología)
7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el
concepto de OVA http://www.mindmeister.com/440423233

5. 8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados o objetos virtuales de aprendizaje (enlaces
a internet)
∙ Videoconferencias(http://sive.sena.edu.co/)
∙ chat : (http://www.colombiaaprende.edu.co/chat/)
∙ Foros:
(http://portal.educar.org/foros/foros­educativos/
comunidad­virtual­educativa/
el­curr­culo­va­al­c
ine)
∙ Objetos de artículos : (http://auladeideas.com/blog/category/articulos­educativos­2/)
∙ Reuniones On­line
: (http://www.webex.es/)
∙ Seminarios : ( http://www.iebschool.com/programas/seminarios/)
∙ Laboratorios On­line
:
(http://www.sera.de/nc/es/servicio­sera/
sera­interaktiv/
laboratory.html)
∙ Workshop : (http://cybersmart.org/workshops/)
. Test de Resdimiento :( http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/tests/tests.htm)
. Simulaciones de modelo de negocios :
( http://www.iata.org/training/courses/Pages/talg02­es.
aspx)
. Proyectos de Investigacion
(http://www.eduteka.org/me/ingresar.php?o=gp)
9. un OVA debe contener:
1. Debe ser auto­contenible
, es decir, que todo el contenido esté dentro de un mismo
archivo.
2. Reutilizable que se pueda utilizar en diferentes contextos educativos y se combine e
integre con nuevas propuestas educativas.
3. Su fin es netamente educativo, con actividades de aprendizaje.
4. Es de fácil accesibilidad para ser buscados y encontrados; tiene durabilidad y vigencia
de la información, sin necesidad de nuevos diseños.
5. Tiene capacidad para generar contenidos, objetos nuevos y para ser actualizados o
modificados.
1O. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de
objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de
ambientes virtuales de aprendizaje